《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1．隨文熟悉9個生字，學(xué)會寫7生字，能用“情愿”口頭說一句話。

2．理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生閱讀興趣及表達(dá)。

3．教育學(xué)生喜愛勞動。

4．初步培育學(xué)生的合作意識，表演力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

四、教具預(yù)備：

小黑板、生字卡片、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時：兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）激情引入，提醒課題

師：同學(xué)們,你們喜愛交朋友嗎?(喜愛)今日，教師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出它的名字。

生：小母雞、小鴨、小貓、小豬。

師：這四個朋友我們都熟悉了，它們就是我們今日要學(xué)習(xí)的童話故事《小母雞種稻子》中的仆人公。手指伸出來，跟教師寫課題，“小“字我們學(xué)過，一筆。。二筆，其次個字是我們今日要學(xué)習(xí)的生字寶寶”母“，從左到右，第一筆是其次筆是，第三筆是，從上往下寫，再寫，最終一筆是，“雞”是左右構(gòu)造的字，左邊是又，右邊是鳥?！胺N”左邊是“禾”右邊是“中”，“稻”比擬難寫，左邊是“禾”，右邊是“舀”。最終一個字是獨(dú)體字“子”。

師：你們一起讀一讀這個故事的名字。（指課題讀）

生：（齊讀課題）

小眼睛看黑板，這個字為什么穿藍(lán)衣服？

生：由于它是多音字。

師：在《家》的兒歌中有一句話，泥土是種子的家，它讀三聲，在這里它讀（生：四聲）真棒！對，在這它讀四聲，我們把它的拼音讀一讀。再讀一遍，真干脆，女生來一遍，男生來一遍，全班來一遍。（教師在課題上寫出拼音）

師：同學(xué)們讀得真好！想跟這四只小動物交朋友嗎？

生：想

師：那么你們要做到：

1、把課文讀正確，讀流利。

2、會認(rèn)綠色通道和田字格中的15個生字。

師：會認(rèn)綠色通道和田字格中的15個生字，能做到嗎？

生：能

師：真有信念

（二）初讀課文，歡樂識字

1、學(xué)生聽錄音讀課文

師：合作是歡樂的，這節(jié)課教師想和大家一起學(xué)習(xí)，好不好？

生：好

師：那咱們先聽錄音機(jī)阿姨把課文讀一讀，請同學(xué)們輕輕翻開課文P80，翻好了嗎？（翻好了）你們在預(yù)習(xí)當(dāng)中不會的讀的字寶寶，現(xiàn)在可得仔細(xì)傾聽，用小腦袋記住啦！小指預(yù)備好了嗎？

生：預(yù)備好了

（生聽讀課文）

3、學(xué)生讀課文。

師：錄音機(jī)阿姨讀得真好，你們想像她讀得這么好嗎？

生：想

師：教師給你們帶來讀書小提示，信任你們能讀得和她一樣好。（出示讀書小提示）

讀書小提示：

（1）字音要讀準(zhǔn)。（假如遇到不懂的字寶寶要怎么辦？可以向誰請教？）

（2）詞語要連續(xù)。

（3）句子不讀破。（遇到句子難讀要怎么辦？生：多讀幾遍師：大家一起說一遍）

（4）段前標(biāo)序號。（師：13單元金鑰匙告知我們，課文是一段一段的，每段前面空兩格，我在段前標(biāo)段號。）

師：那么現(xiàn)在，我們就大聲把課文讀一遍，小指預(yù)備好了嗎？（生：預(yù)備好了）小母雞種稻子，以備齊

4、利用生字預(yù)習(xí)卡學(xué)習(xí)生字。

師：看到大家讀得這么好，我想這跟你們仔細(xì)預(yù)習(xí)有關(guān)系，現(xiàn)在請大家拿誕生字預(yù)習(xí)卡，拿好了沒？（那好了）接著要仔細(xì)聽任務(wù)：小組里再把這些字寶寶讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，把找到的好朋友和小組里的同學(xué)說一說，還要幫忙有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你情愿幫忙小伙伴嗎？

生：情愿。

（三）細(xì)讀課文，隨文識字

1、理清課文段落

師：看到大家讀得這么仔細(xì)，我信任這篇課文確定難不倒你們的。誰來告知大家這篇課文一共有幾段？告知大家，伸出手指。

生：4段。

師：你們和他標(biāo)出的段一樣嗎？亮，亮，亮，誰的眼睛最亮？這篇課文一共有幾幅圖？

生：四幅

師：火眼金睛，好，那第一幅圖應(yīng)當(dāng)和第幾段在一起？（生答）對了，其次幅圖應(yīng)當(dāng)和第幾段在一起呢？（生答）第三幅圖應(yīng)當(dāng)和第幾段在一起？第四幅圖應(yīng)當(dāng)和第幾段在一起？（全班答）

2、學(xué)習(xí)第一段

（1）生讀第一段

師：大家愛吃白米飯嗎？在我們學(xué)習(xí)《鋤禾》這首古詩時，我們就知道白米飯來得可不簡單呀！我們的小母雞種稻子請朋友幫助了，它請誰了？先請誰？再請誰了？最終請的是誰？要吃到白米飯，要先去種稻子，（板書：種稻子）一起去看看小鴨怎么說。誰來讀讀第一段？

師：讀得干脆、有力。誰想向他挑戰(zhàn)？

生讀

師：讀得很流利，下課后獎給你一個笑臉。教師也想讀讀，情愿和我一起讀嗎？

生：情愿

師：教師先和你們看一個句子，這個符號是什么“？”，帶有問號的句子后面聲音要上揚(yáng)。打著手勢一起讀讀看。

生讀

師：讀得真好。接下來我們合作，你們讀說話的句子，教師讀說話以外的句子“OK”.（用波浪線畫出說話的句子）

生：“OK”

師：小指預(yù)備好了嗎？

生：預(yù)備好了

（2）讀詞語

師：祝我們合作開心，握握手吧！你們看，連詞語寶寶也快樂地跑出來了。（教師出示詞語：自己、情愿讓學(xué)生認(rèn)讀）

生讀“自己”

生讀“情愿”

師：在我們班，你情愿和誰交朋友？

生答

師：哦，他的字寫得真好，我也喜愛和他交朋友。下課了，你情愿和誰一起玩呢？

生答

師：他喜愛玩什么？情愿讓我參與嗎？感謝

生讀“彎腰”

師：誰能用動作比比。

師：全體起立和小母雞種五棵稻子，一、二、三、四、五，種完稻子，你們覺得辛苦嗎？

師：種稻子是辛苦的，生讀“辛苦”。

（3）再讀小母雞與小鴨對話。

3、師生協(xié)作讀二、三段想一想小母雞邀請小貓、小豬干什么？

師：現(xiàn)在我們請1、2組的同學(xué)讀其次段，請3、4組的同學(xué)讀第三段，看看小母雞請小貓、小豬干什么？

生讀

師：誰來說說，小母雞請小貓干什么呀？板書：除草

師：那小母雞請小豬干什么？

生答，（板書：收稻子）相機(jī)教孩子讀好收稻子，詞語要連著讀，再讀一遍。

（1）師：“小貓、小豬情愿嗎？為什么？”

生答復(fù)。

（2）生扮演讀對話。

師：第一、二組當(dāng)小母雞，三組當(dāng)小貓，四組當(dāng)小豬讀讀第三、其次段。

（3）分男女讀小母雞和小豬對話。

（4）師總結(jié)前三段。“三個小伙伴，一個怕累，一個怕痛，一個怕臟。都不愿幫助，小母雞自好自己做。它都做了哪些事？”

4、學(xué)習(xí)第四段

師：（指板書，種稻子，除草，收稻子）問：“小母雞把收來的稻子用來做什么？”（看書第四段）生答（板書：打成米）

（1）講解“米”字。(師貼田字格教學(xué)生書寫)

師：米是獨(dú)體字，先寫

師：你是怎么記住它的？

（2）請生看板書總結(jié)白米飯是怎樣來的。

師：大家看，我們喜愛吃的白米飯是怎樣來的？先種稻子，再除草，接著要收稻子，最終才能打成米，做成我們吃的白米飯。白米飯來得可不簡單呀！鋤禾日當(dāng)午，

（3）生體會糧食來之不易，相機(jī)背誦古詩《鋤禾》。

（4）思索三個小伙伴收到米飯后都有什么樣的反響，為什么有這樣的行為？

師：小鴨收到了白米飯后，怎么了？為什么會這樣？

小貓呢？

小豬收到白米飯后，又是怎么做的？

師：是呀他們知錯就改，還是好孩子。

（5）師：“聽了小豬的話，你知道他們?nèi)齻€小伙伴明年有什么準(zhǔn)備嗎？（板書：明年）“明”字寫在田字格。

（四）總結(jié)全文。

1、師：學(xué)了這篇課文你知道了什么？

生答

2、師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大，熟悉了9個生字，會寫三個生字，還知道了又香又甜的白米飯是怎么來的。今日我們的課就上到這兒。

五、作業(yè)（任選一項(xiàng)完成）

1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家