五年級上冊語文教案-23 鳥的天堂人教（部編版）

課題：鳥的天堂課型：新授教材分析：《鳥的天堂》具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。教學重點是引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會做這兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學難點是體會作者所表達的思想感情。教學目標：1．學任7個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。

2．有感情地朗讀課文。3．默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

4．領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。德育目標：培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的思想感情。安全目標：春游時注意安全

教學重難點：1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

教學方法：啟發(fā)、講授教具準備：課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課同學們今天我們來學習一篇新的課文《鳥的天堂》質疑課題：天堂里的生活是什么樣子的？鳥的天堂指的又是什么呢？讓我們一起走進課文。二、檢查預習課文情況三、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象設置引領學生學習的問題“作者去了幾次‘鳥的天堂’，分別看到了什么？帶著這個問題找出相關的段落品讀。第一次看的的是大榕樹：引導學生閱讀七、八自然段。第七自然段：出示“枝干的數目不可計數”，數字的讀音。三聲為什么會這樣呢？平常我們見到的榕樹有幾個樹干？這棵榕樹呢？出示榕樹的圖片。這棵樹給你留下了怎樣的印象？這是一課----榕樹。大這還是一棵----的榕樹。茂盛你從哪里看出這棵榕樹很茂盛？第八自然段：體會茂盛那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。）還有那個詞也讓你體會到榕樹茂盛？“堆”。請同學們演示，說明葉多而密。指導朗讀：你覺得哪個詞語應該重讀？那么、堆、一點兒、明亮、新、請學生反復朗讀這部分內容，教師范讀，學生齊讀。第二次看到的是鳥作者因那里是鳥的天堂而去，可是卻沒有看見鳥，為什么呢？最終看到鳥了嗎？那里究竟是怎樣一番景象呢？賞析12、13自然段。十二自然段一生讀，那里鳥多嗎？從哪里看出來的？這么熱鬧的場面，作者怎么能看過來呢？來，用你的朗讀告訴大家鳥太多了，看也看不過來。（語速要加快）難怪作者要用上“應接不暇”這個詞語。指生說說“應接不暇”的意思。十三自然段指導朗讀，重點看清楚了這只，又錯過了那只；看見了那只，另一只又飛起來。銜接要快一些?？吹竭@么一棵奇特的榕樹，領略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（1）從這句話中，你發(fā)現了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）（在學習中培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的思想感情。）第二課時拓展學習《珍珠鳥》同學們，大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。同時我們也領略了鳥的可愛。下面就讓我們一起來學習基訓第六頁《珍珠鳥》，看看它又為我們的生活帶來了怎樣的色彩和情趣。（觀察鳥時注意安全）一、快速讀短文，思考：表達了作者怎樣的感情？從哪些語句感受出來的。二、“起先，這小家伙只在籠子四周活動”，后來“這小家伙趴在我的肓頭睡著了”，這說明了什么？三、最后一句：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。中“信賴”指什么，“美好的境界”又是什么？你是怎么理解最后一句話的。同學們讓我們帶著誠摯的、真誠的情感再來讀一讀這句話吧?。ㄐ刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界。）四、總結全文學習了這兩篇文章，讓我們明白了動物和人一樣都需要信任，我們要保護動物，保護環(huán)境，保護大自然。作業(yè)設計：必做：《基》第四課選做：背誦第8自然段板書設計：鳥的天堂第一次大榕樹鳥教學反思：《鳥的天堂》是一篇膾炙人口的美文，作者巴金先生記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，用優(yōu)美的語句展示了美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。選編本文意在引