大班科學(xué)活動(dòng)《水上樂(lè)園》

大班科學(xué)活動(dòng)：水上樂(lè)園活動(dòng)目標(biāo)：L探索各種改變水位的高低的辦法，感知水的流動(dòng)性。2.樂(lè)意觀察操作過(guò)程與現(xiàn)象，愿意與同伴合作交流。重難點(diǎn)：探索各種改變水位高低的方法，感知水的流動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水平裝置人手一個(gè)，水上樂(lè)園模型8個(gè)，積木若干，托盤20個(gè)，黑板、圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：一.出示裝置，感知水的流動(dòng)和靜止。.感知流動(dòng)。出示裝置：小朋友，今天鄒老師帶來(lái)了一個(gè)水池模型，你們想看嗎？猜測(cè)：如果我把水倒進(jìn)1號(hào)水池，你猜，水池模型會(huì)發(fā)生什么事情？（該環(huán)節(jié)主要通過(guò)猜測(cè)來(lái)激發(fā)幼兒觀察探索的興趣。）.教師操作，集體驗(yàn)證。教師開始倒水，當(dāng)水快碰到吸管時(shí)提問(wèn)：現(xiàn)在看看，水有什么變化？.感知靜止。等水停止流動(dòng)后，提問(wèn)：現(xiàn)在，水還在流嗎？那它是什么時(shí)候不流的啊？.教師小結(jié)：哦，從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道了，原來(lái)水是流動(dòng)的，當(dāng)兩個(gè)池水的位置一樣高時(shí)，水就不流了。（這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師操作，幼兒觀察，猜測(cè)問(wèn)題，集體驗(yàn)證的方式讓孩子們感知水是會(huì)流動(dòng)的，當(dāng)兩個(gè)池的水一樣多時(shí)，水就靜止了。）二.幼兒操作，探索改變水位的方法。.認(rèn)識(shí)水位線：這樣吧，為了讓大家看的更清楚，我在這里貼個(gè)標(biāo)記，像這樣，表示水的位置的線叫做水位線。.探索方法。要求：請(qǐng)你讓2號(hào)池的水流回1號(hào)池，我們的游戲規(guī)則是不能再加水，你有什么辦法嗎？先跟旁邊的好朋友商量一下。.幼兒討論，教師關(guān)注。（以上環(huán)節(jié)都在為幼兒的操作做鋪墊，水位線的概念引導(dǎo)幼兒在操作時(shí)要注意觀察，主要是后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，讓孩子有一個(gè)比較、衡量水位高低的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也激發(fā)了他們動(dòng)作操作探索的欲望。）.幼兒操作，教師觀察。師：大家想的方法真的會(huì)成功嗎？你們想不想去試一試呀？好，我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了水池模型和一下積木，大家可以用各種各樣的方法去試試，看誰(shuí)想的方法又多又成功，行動(dòng)吧?。ㄔ谟變鹤杂刹僮鲿r(shí)，教師要仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)孩子們探索出來(lái)的方法，并加以適時(shí)的引導(dǎo)。）.集中交流。師：誰(shuí)成功啦？誰(shuí)愿意把自己成功的秘訣跟大家分享一下呀？.幼兒回答并上臺(tái)演示。（在集體交流中，教師要讓幼兒依次演示墊高、加積木、傾斜、擠壓這幾個(gè)方法，循序漸進(jìn)，這樣才能在穩(wěn)定的情況下讓孩子們觀察到水位的變化，感受到成功快樂(lè)。）.教師借助圖片小結(jié)：哇，孩子們可真厲害呀，想了這么多的辦法讓水流回去了。原來(lái)，我們用墊高、加積木、傾斜、擠壓的方法讓水池里的水水位升高了，水就流回去了。水是從高處流向低處的。（該環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，探索出了四種可以讓水流回去的辦法，幼兒的現(xiàn)場(chǎng)演示和教師的小結(jié)，幫助其他幼兒理解，并為后面的操作奠定基礎(chǔ)。）三.水上樂(lè)園，感知管子越低，水位就越高。.教師出示水上樂(lè)園模型：瞧，這是什么？我告訴你們，這是一個(gè)水上樂(lè)園的模型。這個(gè)模型跟剛才的有什么不一樣啊？.幼兒猜測(cè)：如果我把水倒進(jìn)大水箱里，你猜，哪個(gè)水池的水位會(huì)最高？.教師操作，集體險(xiǎn)證。.教師小結(jié)：你們猜對(duì)了，真的是這樣，原來(lái)，管子的位置越低,流進(jìn)去的水就越多，水位就越高了。四.幼兒操作，讓三個(gè)水池達(dá)到指定水位。.師：現(xiàn)在，三個(gè)水池的水位都是不一樣的，如果我想讓每個(gè)水池的位置都達(dá)到這個(gè)水位，你有什么辦法？想想我們剛才都用了哪些方法哦！.操作要求，同伴討論。這些辦法真的能成功嗎？你們想不想試試呀？這一次，我們是分工合作，想好了，誰(shuí)來(lái)倒水，誰(shuí)來(lái)想辦法，當(dāng)然。你們可以交換工工作，看那一組想的辦法又快又成功！如果你成功了，就舉手告訴老師！別忘了跟你的好朋友先商量好哦，這樣你們會(huì)成功得更快！.幼兒兩兩合作，教師指導(dǎo)觀察。.集中交流。孩子們，快過(guò)來(lái)，看看誰(shuí)成功了呀？出示照片：大家看，這一組的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎？請(qǐng)你們來(lái)跟大家介紹一下你成功的方法。.教師小結(jié)：我們用了剛才的方法，不但可以讓水流回去，還可以讓水流進(jìn)來(lái)，這樣我們就能控制水池水位的高低了。（該環(huán)節(jié)是利用水流動(dòng)的現(xiàn)象借助水上樂(lè)園模型的載體，讓孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中仔細(xì)觀察，不斷思考，反復(fù)實(shí)踐，在交流中分享，在分享中講述，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)展了