職校教師隊(duì)伍師資建設(shè)工作實(shí)施計(jì)劃

.PAGEPAGE8xx校師資隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)施計(jì)劃一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀師資是學(xué)校發(fā)展之本。近年來，學(xué)校按照數(shù)量足、質(zhì)量高、懂理論、會(huì)操作、善管理為師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，開展了扎實(shí)的工作，取得了一定的成效。目前，學(xué)校擁有一支129人的專任教師隊(duì)伍，其中文化課教師99人（占76.7%）,高級(jí)教師28人(占21.2%),研究生學(xué)歷教師4人(占3.1%),雙師型教師13人(占10.1%)。隨著我校職前職后一體化辦學(xué)新格局的初步形成和學(xué)科課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)在一定程度上存在如下困難和不足：1、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課教師、雙師型教師缺口較大，富余的文化課教師又不能勝任專業(yè)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)校每學(xué)期的人事安排造成一定的難度。2、從xx至xx年，將有20余位教師退休，其中高級(jí)教師7人，加之xx年職評(píng)工作不盡如人意，如不完善相關(guān)管理制度，學(xué)校中、高級(jí)職稱比例將不斷下降，也不利于教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。3、學(xué)校目前教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、在業(yè)內(nèi)有一定影響的名師隊(duì)伍數(shù)量不足且年齡偏大。4、中職教師沒有常規(guī)的市、區(qū)教研活動(dòng)，不參加統(tǒng)考，教學(xué)缺乏客觀有效的監(jiān)控，教學(xué)效果很難檢測(cè)，阻礙了教師教學(xué)水平的提高。5、學(xué)校需要的人才因?yàn)槿耸抡叩仍虻南拗撇荒芤M(jìn)。二、總體建設(shè)目標(biāo)根據(jù)終身教育的理念和學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，進(jìn)一步落實(shí)“xx區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)‘十四五’規(guī)劃”，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和我校的校情，按照國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校的相關(guān)規(guī)定，提出我校師資隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)為：貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的地位，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、一專多能，教學(xué)水平、實(shí)踐能力兼?zhèn)?，具有一定教科研能力和管理能力，適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育改革要求、滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。三、具體實(shí)施措施1、成立校師資隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx組員：xx師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，分析學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的各方面情況，進(jìn)行決策和過程管理。具體工作的落實(shí)由沈毓菁負(fù)責(zé)。2、繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)工作重視對(duì)教師的繼續(xù)教育，按照市、區(qū)、校2：3：5的比例，組織好“十四五”全員培訓(xùn)，特別要以實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則開展有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)，提高教師在師德建設(shè)、人文素養(yǎng)、教育教學(xué)、教科研實(shí)踐等方面的能力。3、加大雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的力度要求教師對(duì)自己未來的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，使教師轉(zhuǎn)型成為自覺的行為。學(xué)校開列所需專業(yè)課應(yīng)具有的崗位證書清單，教師可以根據(jù)自身情況選擇培訓(xùn)項(xiàng)目、提出培訓(xùn)申請(qǐng)，通過培訓(xùn)獲得相關(guān)的職業(yè)資格或?qū)I(yè)技術(shù)（技能）證書，承擔(dān)專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)工作，至2010年雙師型教師比例爭(zhēng)取達(dá)到30%。4、加強(qiáng)專業(yè)課教師的能力培訓(xùn)針對(duì)專業(yè)課教師理論知識(shí)強(qiáng)，操作技能弱的情況，學(xué)校要制定專業(yè)課教師定期參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的相關(guān)制度，提高專業(yè)課教師綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)專業(yè)都有學(xué)校自己的專業(yè)課教師，且結(jié)構(gòu)合理的目標(biāo)。5、鼓勵(lì)教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于高中具有研究生學(xué)歷的教師比例達(dá)8%的要求，鼓勵(lì)教師參加各種渠道的研究生學(xué)歷進(jìn)修。有計(jì)劃地選送骨干教師參加我區(qū)與本市兩所師范大學(xué)合作培養(yǎng)碩士研究生的項(xiàng)目，提高我校教師的學(xué)歷水平。6、完善教師職稱評(píng)審的服務(wù)工作人事室做好基礎(chǔ)性工作。學(xué)校定期梳理近三年有資格參加中、高級(jí)職務(wù)評(píng)審的教師名單，排摸情況，對(duì)未達(dá)到論文、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平等評(píng)聘條件的教師事先提醒，并積極地創(chuàng)造條件，予以幫助。教研組要介入公開課的準(zhǔn)備。針對(duì)部分教師缺乏面試經(jīng)驗(yàn)和技巧的情況，學(xué)?？梢匝?qǐng)專家組織模擬答辯，予以有效的指導(dǎo)。7、形成高層次人才培養(yǎng)機(jī)制注重高層次人才的梯隊(duì)建設(shè)，根據(jù)區(qū)拔尖人才、學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師、青年教師“駿馬獎(jiǎng)”、中老年教師“耕耘獎(jiǎng)”、班主任“育人獎(jiǎng)”和社區(qū)教育“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”等評(píng)選要求，設(shè)立校級(jí)的相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，先期進(jìn)行選拔，并加強(qiáng)這支后備隊(duì)伍的培訓(xùn)和考察，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。做好校級(jí)骨干教師的評(píng)選工作，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用。8、夯實(shí)干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)加快優(yōu)秀青年干部的培養(yǎng)，形成富有活力的選人用人制度。繼續(xù)辦好校“青年骨干教師培訓(xùn)班”，對(duì)培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的具有開拓精神和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年，以實(shí)習(xí)助理的方式進(jìn)行部門培養(yǎng)和交流培養(yǎng)，確有實(shí)績(jī)且受到群眾廣泛認(rèn)可的，可以選拔進(jìn)入學(xué)校中層管理崗位。嚴(yán)格按照程序做好校級(jí)后備干部的舉薦工作。9、拓展境外培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校繼續(xù)以獨(dú)立組團(tuán)或參團(tuán)的形式，有計(jì)劃地派遣管理和教學(xué)骨干赴境外短期學(xué)習(xí)考察，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、開拓辦學(xué)思路。并積極尋求國(guó)際合作培訓(xùn)項(xiàng)目，以定向合作、互派交流等方式，讓教學(xué)骨干有機(jī)會(huì)到國(guó)外進(jìn)行中、長(zhǎng)期進(jìn)修，提高教師的綜合素質(zhì)。10、探索多元用工機(jī)制分配制度要進(jìn)一步向?qū)W科骨干傾斜，對(duì)參加轉(zhuǎn)行培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐和工讀交替的帶隊(duì)教師等要有相應(yīng)靈活、激勵(lì)的崗位結(jié)構(gòu)分配機(jī)制。在成教部率先試點(diǎn)人事代理等多元用工機(jī)制，擴(kuò)大選人視野，提高用人素質(zhì)。xx校Xx教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案為了深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校黨支部承諾，加快學(xué)校課堂改革的步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以“樹立良好學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵”活動(dòng)為實(shí)踐載體提出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具體的實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想以師德教育為核心，以教師學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以“樹立良好學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”為載體，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)全體教師更新教育觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，規(guī)范教師行為，提升師德形象，從而為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、目標(biāo)要求：1、建設(shè)一支“師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)過硬”的具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。2、通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在社會(huì)上樹立王中教師的良好形象。三、主要措施1、廣開渠道，創(chuàng)設(shè)有利于教師成長(zhǎng)的環(huán)境。（1）采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等形式，為教師提供外出學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)名師到校做講座，上示范課。邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)，幫助教師盡快掌握高效課堂的精髓，認(rèn)真履行職責(zé)，使教師盡快成長(zhǎng)。（2）實(shí)施“五個(gè)一”基礎(chǔ)工程，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)。每人每學(xué)期至少讀一份教學(xué)理論刊物，通過“讀”了解國(guó)內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)理論，更新教育觀念；每人建立一本業(yè)務(wù)讀書筆記，通過“記”積累有價(jià)值的知識(shí)，達(dá)到厚積而薄發(fā)，增強(qiáng)駕馭高效課堂教學(xué)的能力；每人每學(xué)期設(shè)計(jì)一節(jié)最佳導(dǎo)學(xué)案，通過“思”，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把理論和實(shí)踐統(tǒng)一到每一節(jié)課上；每人每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，通過“實(shí)踐”，達(dá)到互相交流，互通有無，不斷探索高效課堂教學(xué)模式，拓寬教學(xué)新路子；每人每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或案例分析，通過“反思”不斷進(jìn)行現(xiàn)在的“我”與原來的“我”的比較，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。（3）搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。為了使教師更快地成長(zhǎng)，利用“王中論壇”通過定期開展“師德演講”、“匯報(bào)教學(xué)成果、“教學(xué)聯(lián)誼”等教學(xué)交流活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐中摔打磨練，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。（4）強(qiáng)化教師“說教材”活動(dòng)?！罢f教材”活動(dòng)，是為了提高教師整體駕馭教材的能力，是教師的一項(xiàng)重要基本功，通過說教材活動(dòng)使教師在教中學(xué)、學(xué)中練、練中比，激發(fā)教師成長(zhǎng)。（5）開展讀書交流活動(dòng)。通過校長(zhǎng)推薦文章，撰寫心得體會(huì)，展示匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在活動(dòng)中交流，在交流中碰撞，在碰撞中反思，在反思中奮進(jìn)，加速教師成長(zhǎng)。（6）提供學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)中青年教師提高學(xué)歷層次，參加更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的研修深造，盡可能創(chuàng)造條件讓中青年教師參加各層次的交流教研的機(jī)會(huì)。2、建立定期考核，科學(xué)評(píng)估，動(dòng)態(tài)管理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，抓典型，樹標(biāo)兵。對(duì)培樹典型實(shí)行定期考核制度，一月一考核，一學(xué)期一評(píng)定，優(yōu)秀者作出榜樣，不達(dá)標(biāo)者取消培樹的動(dòng)態(tài)管理.學(xué)校還將根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃分別對(duì)培養(yǎng)對(duì)象履職情況、目標(biāo)實(shí)施情況和成長(zhǎng)發(fā)展情況進(jìn)行考核，建立培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)績(jī)檔案，強(qiáng)化過程管理。3、加大資金投入，實(shí)行激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校對(duì)于樹立的典型提供優(yōu)惠政策，將有?？钣糜谫Y助培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)進(jìn)修、深造提高，教育教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)，外出考察交流，成果獎(jiǎng)勵(lì)，出版教育教學(xué)專著，改善工作和生活條件等。4、完善規(guī)章制度，在管理中創(chuàng)新。進(jìn)一步完善和強(qiáng)化《學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》、《常規(guī)教學(xué)檢查評(píng)比辦法》、《教改課題立項(xiàng)及管理辦法》、《中層干部履職督查辦法》、《青年教師培養(yǎng)及師徒結(jié)對(duì)管理辦法》、《年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)及考核辦法》、《教研組長(zhǎng)職責(zé)及考核辦法》、《班主任考核辦法》等一系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度，從日常管理入手，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的檢查指導(dǎo)，完善學(xué)習(xí)過程管理。五、保障機(jī)制1、組織保障：校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室協(xié)調(diào)教務(wù)處、德育處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。2、制度保障：以教師道德建設(shè)具體要求為重點(diǎn)，完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)選制度、班主任月考核制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。3、經(jīng)費(fèi)保