山東省青島市2021年中考語文一模試卷解析版課件

中考語文一模試卷一、選擇題（共

6

題；共

12

分）1.下列句子中加點字字音字形都正確的一項是（

）． ． ．1/

16A.

他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭（yīn）避樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來成現大地無盡的甜美．與芳馨（xīn）。． ．B.

每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆……又像一個忍俊不禁（jīng）的笑容，就要綻（zhàn）．開似的。那里裝的是什么仙露瓊槳？我湊上去，想摘一朵。． ． ． ．C.

從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪（fěi）淺。當他猝（cù）然長逝以后，我便學會了逆來順受。． ． ．D.

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在忘確了一切冗（yōng）雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀（mù）然變成牛皮鼓面了。下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（

）。．．A.

花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。．．B.

幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。．．．．C.

斯文?赫定坐著船興味索然地在水面上轉了幾圈，他站在船頭四下遠眺，感嘆這里的美景。．．．．D.

人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。3.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（

）．． ．A.

卒中往往（常常）語，皆指目陳勝； 秦王色撓（變化），長跪而謝之曰B.

會挽雕弓如滿月（定將）；． ．欲信（通“伸”伸張）大義于天下．．C.

九設攻城之機變（巧妙的方式）；．行拂（違背）亂其所為．．雖不能察，必以情（以實情判斷）．D.

皆以美（美麗）于徐公；4.下列句子沒有語病的一項（

）他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。不但這些都很微不足道，而且他做得很認真。挑好了，裝在絡子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢？它然而是孩子心愛的飾物。當然，他根本就沒引起那塊微不足道的小石頭的絲毫注意。那么，你可能會說在斯石英出現的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。下列句子中標點符號的運用不恰當的一項是（

）當死神臨近時，他們會像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈。”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：‘大漠孤煙直，長河落日圓?！雭頍熑绾沃保咳兆匀皇菆A的：這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗?！焙螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情？我們也可以了解，為什么歷史上學術的進展只靠很少數人關鍵性的發(fā)現？下列對有關文學常識和文化常識分析錯誤一項的是（

）中考語文一模試卷1/16A.他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭戲曲是戲劇的一種，在時間和空間上比話劇、歌劇有較大的自由，《變臉》就是戲曲，而川劇“變臉”，原指戲曲中的情緒變化妝，后來指一種瞬間多次變換臉部妝容的特技表演。古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用桑梓指家鄉(xiāng)。《范進中舉》中張鄉(xiāng)紳稱與范進“同在桑梓”的意思就是說他與范進是家鄉(xiāng)人。法國作家莫泊桑被稱為短篇小說巨匠，《我的叔叔于勒》就選自其小說集《羊脂球》，其代表作品還有《項鏈》《巴黎圣母院》《九三年》等儒家學派的經典著作《論語》是語錄體散文，《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》分別是編年體、國別體、紀傳體史書，《水滸傳》《紅樓夢》都是章回體長篇小說。二、現代文閱讀（共

3

題；共

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分）7.閱讀《孔乙己》中的一段文字，完成小題。中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”②孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。下面句后括號內對該語句的理解不恰當的一項是（

）中秋過后，秋風是一天涼比一天[環(huán)境描寫，渲染氣氛，烘托孔乙己的悲劇命運。]掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”

[“仍同平常一樣”取笑孔乙己，說明掌柜沒有絲毫同情心。]孔乙己道：“跌斷，跌，跌……”，他的臉色，很像懇求掌柜，不要再提。[斷斷續(xù)續(xù)的回答主要說明孔乙己屢遭折磨，因身體衰弱而說話有氣無力。]我溫了酒，端出去，放在門檻上。[“我”畢竟入世未深，不像別人那樣冷漠，表現了“我”對孔孔乙己的憐憫。]分析文中標號語句的描寫方法和作用，完全正確的一項是

（ ）①句是外貌描寫，說明孔乙己的悲慘遭遇，是因為他的好喝懶做，四體不勤。B.②句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴”，精神麻木可悲。C.③句是心理描寫，說明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。D.④句是動作描寫，“摸”形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢！”對其作用分析最深刻的一項是（

）A.表明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。B.擔心孔乙己不能還他的錢。2/

16戲曲是戲劇的一種，在時間和空間上比話劇、歌劇有較大的自由，《C.含蓄地表現孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。D.表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。以周圍人的笑來寫孔乙己的悲劇，達到怎樣的藝術效果？分析有誤的一項是（ ）A.在笑與被笑中展現孔乙己與眾人的性格特征，使各自的形象更生動、豐富、鮮活。B.笑聲與孔乙己的悲慘遭遇形成強烈反差，增強了作品的悲劇效果。C.這“笑”充分表現出孔乙己的悲劇不只是個人的悲劇，也是社會的悲劇，使作品的主題更加深刻。D.孔乙己在笑聲中走完一生，是他人生的最大悲劇，作者借“笑”來表達對孔乙己這一封建落后讀書人的嘲諷。8.閱讀《大自然的語言》節(jié)選的文字，完成小題。①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。下列對文段的理解和分析，不符合文意的一項是（

）第①段生動地勾畫出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”，形象地說明了花草鳥蟲的變化和氣候的關系。“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，用具體的物候變化表現了一年四季的景色變化?！澳昴耆缡?，周而復始”，既點明了四季變化的自然現象是有規(guī)律的，又起著承上啟下的作用。D.杏花“傳語”、桃花“暗示”、布谷鳥“唱歌”，運用擬人手法具體形象地說明大自然的語言。第①段中“年年如是，周而復始”的“是”指代的是（

）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開。B.北雁南飛，昆蟲銷聲匿跡。C.衰草連天，風雪載途。D.春夏秋冬四季更迭的情況。下列說法正確的一項是（

）題目標作“大自然的語言”，其實是“物候現象”的形象化的說法?！按笞匀坏恼Z言”中“語言”是指古代流傳下來的許多農諺。草木榮枯、候鳥去來的自然現象，我國古代勞動人民稱之為物候學。選文前兩段和第③段的關系是從本質到現象，利用時間順序在第③段歸結什么是物候學。3/

16C.含蓄地表現孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。9.閱讀下面一篇文章，完成小題“孔孔洞洞”話嶧山梁金惠①嶧山，山并不高（海拔高度

582.80

米），然有史則古；山也不大（周長

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公里許），但有文則名，故稱之為古老名山倒也實至名歸。②嶧山的古在于山上的石頭，它的石頭形成于

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億年前太古代后期。在漫長的外力地質作用條件下，巖石經受風化、剝蝕、崩塌、跌落，地質學上有一個專門用來描述花崗巖類巖石風化的術語叫“球狀風化”，其結果就是形成了大大小小、奇奇怪怪的渾圓體，叫做漂礫。這些形態(tài)各異的漂礫又層層疊疊、零零散散地堆積在原巖的表面，從地貌學的角度來講，就形成了屬于殘積地貌的嶧山形態(tài)景觀。③而從人文學的角度來欣賞，留在半山亭門柱上的鄭燮所作的楹聯(lián)就表達得極為準確：“孔孔洞洞山，玲玲瓏瓏石，蜿蜿蜒蜒路，晶晶冷冷泉?！比绻紊綇奈髀烽_始，第一次讀到該楹聯(lián)時尚不明其意，待游山結束，你才能從回味中體會出它的真實。假若不從孔洞中爬著鉆上五華峰，再從山頂躺著鉆下來，怎能領教“孔孔洞洞山”的意蘊？而它的孔洞是因渾圓狀的極大漂礫相互抵觸在一起而留下的孔隙，滿山遍野如禽如獸的怪石數不勝數，被人們美化為各種形象的名稱，象形惟妙惟肖，遠眺、近視、上仰、下俯，變幻無窮，千姿百態(tài)，使嶧山缺了雕琢，多了野趣。嶧山的靈性不在單體的怪石上，而是因其層疊累加、千奇百怪地組合在一起，“千姿百態(tài)，萬形必俏，山如全卵，大小億萬，以堆石為奇功”，鄭板橋說其“玲玲瓏瓏石”真是忒妥帖了。那么要想在這怪石陣中走出一條路來，自然是困難重重。盡管現在已經人工修建了游山階梯，但可以想象早先起起伏伏、彎彎曲曲的幽徑，狀如羊腸，稱之為“蜿蜿蜒蜒路”，也真多虧他能寫得出來。又因為山上石多無土，下雨時雨水落下順巖石縫隙而漏入“地下”，又從不同的低處潛流出來，晶晶亮亮、泛泛濫濫漫散開去，謂之“晶晶冷冷泉”也確有情趣。④嶧山的真正有名，還在于它的中國傳統(tǒng)文化背景。不消說孔子有“登東山而小魯，登泰山而小天下”的感嘆，也不消說李白有“嶧山孤桐，石聳天骨。根老冰泉，葉苦霜月。斫為綠綺，徽聲粲發(fā)。秋風入松，萬古奇絕”的贊賞。再看那白云宮里正殿大門廊柱上的楹聯(lián)：人法地地法天天法道道法自然，道生一一生二二生三三生萬物；其前廊柱上更有傳說為太上老君所作“玉爐燒煉延年藥，正道行修益壽丹”的楹聯(lián)，卻用道家密語寫成，其楹聯(lián)上的每一個字都讓人駐足思量；門額上則是元代大書法家趙孟頫所書的“玉皇殿”三個大字。這些精彩的經典足以讓人流連忘返了吧，然而還有較這一切更為讓人神往的所在：刻于北齊武平年間的摩崖石刻《文殊般若經》，隸書中彰顯著濃郁的魏碑風格，剛勁中隱含著古樸，莊重里流動著婉約。在這些遺跡里，儒釋道三家的文化爭相生輝，真使人嘆為觀止。更有那李斯為歌頌秦始皇功績的嶧山碑，那可是七雄爭霸秦朝當立之后，全國第一次統(tǒng)一度量衡和文字的小篆體，是我國文字規(guī)范化的開始。單從書法的角度來講，篆隸魏楷行，再加上歷代君王墨客留題的石刻、楹聯(lián)、匾額等字跡，都為嶧山增添了奇異的歷史文化光彩，漢字與書法演化的足跡可見一斑。4/

169.閱讀下面一篇文章，完成小題4/16⑤如果因此而說“外來的和尚會念經”，心中尚有不服的話，那嶧山之麓的春秋書院、孤桐書院、嶧陽書院的遺跡與現存則可以說明齊魯文化的源遠流長了。而由當代大書法家楊萱庭題寫的高

15

米、寬

8

米的獨體“鼇”字，稱得上當世單字石刻之最，可稱奇絕的是在此字的左肩上又篆書有“民族魂”三字，單字均在一米以上，如同把民族魂扛在了肩上，且都深深雕刻在東部山頂的一塊完整的石壁上，正代表了“獨占鰲頭民族魂”的獨特含義，極其形象又淋漓盡致地總結表達了嶧山的文化特征。⑥正像臺灣學者南懷瑾先生所言，中國一切文化的根源在于易經，而易經的根本在于其三大原則，即變易、不易和簡易。嶧山的變化在于它的演進，不易的是它的堅硬和頑強。簡而化之，如同我們偉大的中華民族，她古老而又孕育著青春，永不止息！嶧山形態(tài)景觀是怎樣形成的？閱讀第②段用一句話概括。第③段開頭畫線句引用鄭燮的話有何作用？結合全文，談談你對第⑥段劃線句子的理解？賞析第③段的語言特色。三、課內閱讀（共

1

題；共

8

分）10.讀下面文段完成小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道

，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！5/

16⑤如果因此而說“外來的和尚會念經”，心中尚有不服的話，那嶧山（《送東陽馬生序》）對下面句子中“為”字的意義或用法與例句相同的一項是（

）例句：有司業(yè)、博士為之師撰長書以為贄余故道為學之難以告之C.天子為動D.可以為師矣下列句子是省略句的一項是（

）余幼時即嗜學又患無碩師名人與游C.窮冬烈風，大雪深數尺D.蓋余之勤且艱若此下列對文章內容的理解，分析不正確的一項是（

）常常手抄借來的書，隆冬時節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學之“勤”。B.遇師斥責，表情更恭敬，態(tài)度更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學之“誠”。C.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學之“艱”。D.處服飾華美的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“精”。下列對文本理解不正確的一項是（

）本文是一篇贈序并非一般意義的序言，介紹了自己的學習經歷和學習態(tài)度，勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?。文章運用了夾敘夾議的寫法，敘述作者青少年時代求學的艱難和勤奮，勉勵后輩努力學習，情感懇切，語重心長。作者以一個長者身份，雖有板起面孔的說教，更多的是寫自己的經歷感受，動之以情，曉之以理，殷切希望，寓于其中。善用對比手法是本文的一大寫作特色。比較明顯的是富家子弟的奢華和作者自己的貧寒的對比。本文的結論就是從這些對比中引出，更鮮明，更有說服力。四、詩歌鑒賞（共

1

題；共

6

分）11.閱讀下面一首詞，完成小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙

，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！對這首詞內容理解不當的一項是（

）。A.上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。B.下闋中“馬作的盧飛快”一句表現了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。C.全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領兵上陣殺敵的英雄形象。D.全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現實。6/

16（《送東陽馬生序》）6/16對這首詞賞析不當的一項是（

）。“沙場秋點兵”一句寫閱兵場景，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。詞的上下闋一般會“換意”，但這首詞卻突破傳統(tǒng)，詞意上下貫通，展現了一幅戰(zhàn)爭場景，甚為獨特。D.“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋?，波瀾起伏，言近意遠，實為大家手筆。選出與“夢回吹角連營”表達的內容和感情最接近的一項（

）樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨。（晏殊《玉樓春》）B.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）C.五更歸夢三百里，一日思親十二時。（黃庭堅《思親汝州作》）D.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）五、句子默寫（共

1

題；共

3

分）12.補寫出下列名篇名句中的空缺部分

，愁云慘淡萬里凝。

，酒入愁腸，化作相思淚。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，

，

，感極而悲者矣。六、語言表達（共

2

題；共

10

分）根據提示，完成題目。請從“熱鬧

斑斕

擁抱

原野

盡情”（不少于三個詞），連綴成一句話，并且運用擬人的修辭手法。（不超過

50

個字）閱讀下面的文字，按要求做題。如果沒有借書證，不用著急，只需持市民卡，簡單注冊后，您的市民卡就具有了借書功能。今年起，泰安的市民所持的市民卡不僅可以在泰安圖書館借閱、退還圖書，還可以在泰安市公共圖書館服務體系內各區(qū)縣的圖書館進行通借通還，如憑泰安的市民卡也可以到新泰圖書館借還書刊。市民卡是由泰安市人民政府授權發(fā)放給市民用于辦理個人社會事務和享受公共服務的集成電路卡。泰安市市民卡管理中心攜手泰安市圖書館，聯(lián)合打造市民卡圖書借閱平臺，通過前期業(yè)務溝通、設備調試，已完成技術對接與測試。此功能將極大地方便市民借閱書刊。請用簡練的語言準確的概括這段文字的主要內容。七、課外閱讀（共

1

題；共

11

分）閱讀下面一篇文章，完成小題。宗澤，字汝霖，婺州①義烏人。母劉，夢天大雷電，光燭其身，翌日而澤生。澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進士第。廷對極陳時弊，考官惡直，置末甲。時太原失守，官兩河者率托故不行。澤曰：“食祿而避難，不可也。”即日單騎就道，從羸卒十余人。磁經敵騎蹂躪之余，人民逃徙，帑廩枵然。澤至，繕城壁，浚湟池，治器械，募義勇，始為固守不移之計。7/

16對這首詞賞析不當的一項是（）。7/16上言：“邢、洺、磁、趙、相五州各蓄精兵二萬人，敵攻一郡則四郡皆應，是一郡之兵常有十萬人。”上嘉之，除河北義兵都總管。金人破真定，引兵南取慶源，自李固渡渡河，恐澤兵躡其后，遣數千騎直扣磁州城。澤擐甲登城，令壯士以神臂弓射走之，開門縱擊，斬首數百級。所獲羊馬金帛，悉以賞軍士。澤前后請上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背。諸將入問疾，澤矍然曰：“吾以二帝蒙塵，積憤至此。汝等能殲敵，則我死無恨?！北娊粤魈樵唬骸案也槐M力！”諸將出，澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！币钊?，風雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨②。都人號慟。（注釋）①婺（wù）州：今浙江金華。②薨（hōng）：死亡。（1）解釋下列句子中加點的詞語。．8/

16①考官惡直，置末甲。

．②二年正月，澤至開德，十三戰(zhàn)皆捷

．③澤兵進至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功

．④汝等能殲敵，則我死無恨。

用現代漢語翻譯下列句子。①澤自幼豪爽有大志。②今日進退等死，不可不從死中求生。③澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨。通讀全文，根據你的理解，談談對宗澤這一人物形象的認識。八、作文（共

1

題；共

5

分）16.閱讀下面材料，按要求作文。在英國一個鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農民正在勞作。忽然，他聽到呼救聲，一個孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。獲救的孩子是一個貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門致謝，農民拒絕了厚禮。老貴族敬佩農民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農民的兒子到倫敦去接受高等教育。農民接受了這份饋贈，能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來的心愿。農民很快樂，老貴族也很快樂，因為他們終于完成了自己的心愿。多年后，農民的兒子被英國皇家授勛封爵，并獲得

1945

年的諾貝爾醫(yī)學獎。他就是青霉素的發(fā)明者——亞歷山大?弗萊明。那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上了嚴重的肺炎。但幸運的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英國首相丘吉爾。請以“快樂”為話題，結合自己的經歷和感悟，寫一篇文章。要求：①自擬題目，文體不限（詩歌除外）；文體特征明顯；②字數不少于

600

字；④文中不得出現真實的人名、校名。如有需要，請用“×××”代替。上言：“邢、洺、磁、趙、相五州各蓄精兵二萬人，敵攻一郡則四郡答案解析部分9/

16一、選擇題．．．．．．．．1.【解析】【分析】A.蔭避——蔭蔽，成現——呈現；． ．B.

忍俊不禁（jīng）——jīn，仙露瓊槳——仙露瓊漿；． ． ．D.

忘確——忘卻，冗（yōng）雜——rǒng，驀（mù）然——mò；故答案為：C【點評】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結，根據詞語的含義靈活掌握。【解析】【分析】A.巴結：指討好別人。與語境相符，使用正確。B.愧怍：指慚愧，羞愧。與語境相符，使用正確。C.興味索然：一點兒興趣都沒有。與后文“感嘆這里的美景”相矛盾，不合語境，使用錯誤。D.相形見絀：指和同類的事物相比較顯出不足。與語境相合，使用正確。故答案為：C【點評】成語的正確使用，除了準確理解成語的原始意義和引申義之外，還根據具體語言環(huán)境具體分析靈活使用?！窘馕觥俊痉治觥緼.往往：處處，到處。故答案為：A【點評】理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思?！窘馕觥俊痉治觥緼.關聯(lián)詞語運用不當。將“不但”“而且”改為“雖然”“但是”；B.語序不當。將“它”與“然而”調換位置；C.語序不當。將“他”與“那塊微不足道的小石頭”調換位置；故答案為：D【點評】病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進行分析。【解析】【分析】D.應把問號改為句號，因為雖然有疑問詞，但沒有疑問意思，是陳述句。故答案為：D【點評】標點符號的使用，除了要根據每一種符號的作用外，還要根據具體語境仔細分析句子之間的關系來體會?！窘馕觥俊痉治觥緾.《巴黎圣母院》《九三年》是法國小說家雨果的小說。故答案為：C【點評】文學常識涉及重要作家作品、古代科舉、官職、典故、書法、稱謂等等。知識復雜零碎，考生要注重平時積累，多閱讀、多總結、多記憶。二、現代文閱讀7.【解析】【分析】（1）C

處的省略號是在遮掩內心的傷痛，說話吞吞吐吐。故選

C。（2）A.①句既有外貌描寫，還有語言描寫；C。③句是神態(tài)描寫；D?！懊弊终f明衣袋里錢已極少，生答案解析部分9/16一、選擇題．．．．．．．．1.【解析活已到了窮困不堪的地步。故選

B?！翱滓壹哼€欠十九個錢呢”生動形象的表現了封建社會中人與人的冷漠關系，孔乙己社會地位低下。故選

C。寫眾人反復笑，是寫出了孔乙己當時生活的環(huán)境，從而寫出當時社會的麻木不仁，利用環(huán)境烘托出孔乙己的可悲與受當時科舉制毒害。故選

D。故答案為：(1)C(2)BCD【點評】(1)此題考查學生對文章內容的理解與分析能力。答題時要仔細對讀選項和原文，結合語境體會人物的情感，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。本題考查學生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。做這類題目必須結合上下文的內容來理解分析，先分析這句話運用了什么描寫方法，然后再根據上下文內容考慮這句話寫出了什么內容，最后點明這句話表現了相關人物或作者怎樣的情感。本題考查學生對文中重點句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結合文章內容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。解答此類題時，一定要結合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。8.【解析】【分析】（1）B.“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”是春天的景色，不是“一年四季的景色變化”。故選

B。（2）“是”指代前文春夏秋冬四季變化。A

項為春季景色，BC

項為秋季景色，不全面。故選

D。（3）B.根據“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”可知，“大自然的語言”指自然現象，不是“農諺”；C.根據③段“這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候”可知，草木榮枯、候鳥去來的自然現象，我國古代勞動人民稱之為物候，不是“物候學”；D.選文前兩段寫春夏秋冬四季更迭的情況，和第③段的關系是從現象到本質；故選

A。故答案為：(1)BDA【點評】(1)此題考查學生對文章內容的理解與分析能力。答題時要仔細對讀選項和原文，結合語境體會說明對象的特征，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。代詞是指代對象，一定要結合具體語境，找到代詞的句子，一般情況下答案就在代詞前后句子之間，注意仔細篩選即可。本題考察了學生對說明文內容的理解分析能力，這種題目要根據題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍，有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內容與選項進行比對，從而得出答案。9.【解析】【分析】（1）本題考查內容概括。作答此題，要抓住文段中的關鍵詞句。根據“在漫長的外力地質作用條件下，巖石經受風化、剝蝕、崩塌、跌落，地質學上有一個專門用來描述花崗巖類巖石風化的術語叫‘球狀風化’，其結果就是形成了大大小小、奇奇怪怪的渾圓體，叫做漂礫”概括為“經受球狀風化10/

16活已到了窮困不堪的地步。故選B。10/1610/

16后形成漂礫”；根據“這些形態(tài)各異的漂礫又層層疊疊、零零散散地堆積在原巖的表面，從地貌學的角度來講，就形成了屬于殘積地貌的嶧山形態(tài)景觀”概括為：漂礫層疊堆積在原巖的表面形成的殘積地貌。整合在一起為：嶧山形態(tài)景觀是指巖石經受球狀風化后形成的漂礫層疊堆積在原巖的表面形成的殘積地貌。本題考查內容理解。引用鄭燮的話，形象地概括了嶧山的自然景觀的特點，“孔孔洞洞山，玲玲瓏瓏石，蜿蜿蜒蜒路”說明了嶧山孔洞險要、富有野趣，為文章增添了文采。下文寫的是“空洞”“怪石”“彎路”“冷泉”，由此可知，引用鄭燮的話在本段起著總括的作用。本題考查理解句子含義?！皫F山的變化在于它的演進，不易的是它的堅硬和頑強”，可理解為嶧山文化和精神是堅硬頑強；“簡而化之，如同我們偉大的中華民族，她古老而又孕育著青春，永不止息”，可理解為嶧山精神就是我們偉大的中華民族的精神，永不止息，獨占鰲頭。整合在一起為：嶧山文化和精神即中國的文化精神：堅硬頑強，永不止息，獨占鰲頭的民族魂精神。本題考查賞析語言?？梢詮牟煌嵌冗M行賞析。①運用修辭方法。如“滿山遍野如禽如獸的怪石數不勝數”，運用比喻，形象地寫出了怪石的形狀之奇，數量之多。②多運用疊詞，“孔孔洞洞、玲玲瓏瓏、蜿蜿蜒蜒、晶晶冷冷、起起伏伏、彎彎曲曲”，多次運用疊詞，使所描繪的自然景色更加形象，增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口。③運用短句，凝練而生動。如“遠眺、近視、上仰、下俯，變幻無窮，千姿百態(tài)”，短句，使表達簡潔明了，凝練生動，讀起來富有節(jié)奏感。④多處引用，語言典雅。如引用鄭燮的楹聯(lián)：“孔孔洞洞山，玲玲瓏瓏石，蜿蜿蜒蜒路，晶晶冷冷泉”，及“千姿百態(tài)，萬形必俏，山如全卵，大小億萬，以堆石為奇功”，形象地寫出嶧山的自然景觀的特點。故答案為：(1)嶧山形態(tài)景觀是指巖石經受球狀風化后形成的漂礫層疊堆積在原巖的表面形成的殘積地貌?？偫ū径蝺热?；準確形象動地寫出了上山和下山的動作；準確地說明了嶧山孔洞險要、富有野趣的特點。嶧山文化和精神即中國的文化精神：堅硬頑強，永不止息，獨占鰲頭的民族魂精神。①多用修辭。語言生動形象。如“滿山遍野如禽如獸的怪石數不勝數”。②凝練而生動，富有詩意。如“滿山遍野如禽如獸的怪石數不勝數，被人們美化為各種形象的名稱，象形惟妙惟肖，遠眺、近視、上仰、下俯，變幻無窮，千姿百態(tài)，使嶧山缺了雕琢，多了野趣”。③善于引用，言辭典雅。如“千姿百態(tài)，萬形必俏，山如全卵，大小億萬，以堆石為奇功”。（答出兩條即可）【點評】(1)散文段落內容的概括，首先要通讀全段。然后以題目為中心，在段落中尋找相關的內容。將相關的內容用簡練的語言概括出來。將概括后的意思組織串聯(lián)起來，就是段落的大意了。段落開頭句子的作用，一定要在通讀全段甚至全文段基礎上，學會從內容和結構兩個角度進行回答。注意要結合相關內容闡述，不能公式化。本題考查學生對文中重點句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結合文章內容具體分析句子的意思和所表達的精神情感。句子賞析的方法一般為“角度+內容+情感”。解答時要先明確句子所用的表現手法，再結合語境分析句子的內容和其表情達意上的效果。三、課內閱讀10.【解析】【分析】（1）本題考查一詞多義。例句：有司業(yè)、博士為之師中的“為”是動詞，“做、當”的意思。A.為：介詞，作為；B.為：動詞，求，做；11/

16后形成漂礫”；根據“這些形態(tài)各異的漂礫又層層疊疊、零零散散地11/

16C.為：副詞，被；D.為：動詞，做，當；故選D。（2）B.所謂省略句，就是指在不影響意思表達的前提下，有意省略某一詞語或某種成分的句子。“又患無碩師名人與游”應為“又患無碩師名人與(吾)游”。故選

B。（3）D.略無慕艷意：一點沒有羨慕的意思。理解為“雖然羨慕”有誤，故選

D。（4）C.此篇贈序是宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈他這篇文章，是要勉勵他勤奮學習，但意思卻不直接說出，而是從自己的親身經歷和體會中引申而出，婉轉含蓄，平易親切，字里行間充滿了一個碩德長者對晚生后輩的殷切期望，讀來令人感動。理解為“雖有板起面孔的說教”有誤。故選C。故答案為：(1)D(2)BDC【點評】(1)文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。文言句式的判斷，首先可以把句子翻譯下來，然后按照現代漢語習慣，看看省略了什么內容，句子成分之間的順序和現代有什么不同，然后進行分析即可。內容的解釋與分析的把握，一定要在疏通文意的基礎上，了解主要內容，抓住關鍵語句和關鍵詞，結合每一個選項仔細比對。本題考察了學生對文章內容的理解分析能力，這種題目要根據題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍，有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內容與選項進行比對，從而得出答案。【參考譯文】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數百里以外，拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴12/

16C.為：副詞，被；12/1612/

16寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我的人嗎？四、詩歌鑒賞11.【解析】【分析】（1）C.從“夢回吹角連營”中的“夢回”可知，這是夢里遇見的場景，說明下面描寫的戰(zhàn)場場景，不過是作者舊夢重溫，而不是“親自領兵上陣殺敵”；故選C。（2）A.“沙場秋點兵”中“秋”字用得好。正當“秋高馬壯”的時候，“點兵”出征，預示了戰(zhàn)無不勝的前景。因此不是“增添了悲涼之氣”；故選

A。（3）夢回吹角連營：夢中醒來軍營中已響起了嘹亮的號角聲。這號角聲，富有催人勇往無前的力量。而那位壯士，也正好是統(tǒng)領這些軍營的將軍。于是，他一躍而起，全副披掛，要把他“醉里”“夢里”所想的一切統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)楝F實。寫出了壯士的意氣風發(fā)，想在戰(zhàn)場上縱橫馳騁，奮勇殺敵的豪情；A.從“花底離愁”可以看出，