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主講:錢勝

自我介紹主講人:錢勝聯(lián)系方式:OfficeTel:86688568E-Mail:課程介紹工作任務模塊課時創(chuàng)業(yè)概述2創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力(上)2創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力(下)2創(chuàng)業(yè)計劃書(上)2企業(yè)組建與經(jīng)營(上)2企業(yè)組建與經(jīng)營(下)2創(chuàng)業(yè)計劃書(下)——考核2合計14課堂要求

所想+所感+老師要求的回答的問題

《大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導課課堂記錄》作為平時成績,占總成績30%!聽音樂寫感受開設創(chuàng)業(yè)教育課程的原因創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革的新趨勢(P11-14);大學生就業(yè)形勢嚴峻;(下頁)溫州是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土;溫州職業(yè)技術學院示范點之一;創(chuàng)業(yè)是一種通識教育。大學生就業(yè)形勢嚴峻開設創(chuàng)業(yè)教育課程的原因創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革的新趨勢(P11-14);大學生就業(yè)形勢嚴峻;溫州是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土;溫州職業(yè)技術學院示范點之一;創(chuàng)業(yè)是一種通識教育。generaleducation

溫州職業(yè)技術學院示范點之一創(chuàng)業(yè)商貿(mào)園溫州職業(yè)技術學院示范點之一創(chuàng)業(yè)草根園創(chuàng)業(yè)是一種通識教育媒體鏈接:在2010年的兩會上,全國政協(xié)十一屆三次會議舉行了主題為“政協(xié)委員談促進就業(yè)”的集體采訪。這次采訪云集了新東方創(chuàng)始人俞敏洪、萬達總裁王健林等多位創(chuàng)業(yè)先鋒人物,也引發(fā)了一場關于大學生應該先創(chuàng)業(yè)還是先就業(yè)的討論。觀點一:如果有創(chuàng)業(yè)的想法,可以工作幾年再來創(chuàng)業(yè)觀點二:創(chuàng)業(yè)困難多,學校知識不足觀點三:創(chuàng)業(yè)應成為大學生的一種素質訓練

觀點四:創(chuàng)業(yè)也是學習的過程課前案例溫州大學生“破碗”里尋商機——from溫州商報2010年5月11日[城事]版盧成堆去年剛畢業(yè),他所創(chuàng)辦的瓷爵士餐具修復公司才正式運營六個多月,就擁有了樂清、蒼南等地13家加盟店和蘇州、豐臺2家省區(qū)域代理商,并和五馬美食林、云天樓等17家大型酒店有過合作。如今,這家公司已有350平方米的辦公樓和加工培訓基地。模塊一創(chuàng)業(yè)概述教學目標

通過課程教學,使學生能了解創(chuàng)業(yè)的廣義和狹義概念,了解創(chuàng)業(yè)的類型;了解企業(yè)的廣義和狹義概念,了解小企業(yè)的定義和優(yōu)劣勢;了解我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和我國支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策。模塊一創(chuàng)業(yè)概述重點和難點創(chuàng)業(yè)的概念企業(yè)的概念小企業(yè)的優(yōu)劣勢我國創(chuàng)業(yè)政策主題一認識創(chuàng)業(yè)課堂提問:你認為什么是“創(chuàng)業(yè)”?你是否有過創(chuàng)業(yè)的想法?關于什么?一、創(chuàng)業(yè)的含義創(chuàng)業(yè)是一個過程,通過投入必要的時間和努力創(chuàng)造有價值的新事物,創(chuàng)業(yè)伴隨著財務、精神和社會風險,最后獲得金錢、個人滿足感和獨立性。創(chuàng)業(yè)是指某個人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或掌握某種技術,利用或借用相應的平臺或載體,將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術,以一定的方式,轉化、創(chuàng)造成更多的財富、價值,并實現(xiàn)某種追求或目標的過程。通俗的提法:創(chuàng)辦自己的企業(yè)、自己當老板、自謀職業(yè)三、創(chuàng)業(yè)類型按創(chuàng)業(yè)動機分:生存型創(chuàng)業(yè)和機會型創(chuàng)業(yè)按創(chuàng)業(yè)效果分:復制型創(chuàng)業(yè)、模仿型創(chuàng)業(yè)、安家型創(chuàng)業(yè)和冒險型創(chuàng)業(yè)霍布代爾香腸與“霍布代爾香腸制作技術學校”

淘寶牛人楊甫剛主題二認識企業(yè)課堂提問:你認為什么是企業(yè)?一、企業(yè)的含義企業(yè)是從事生產(chǎn)、流通、服務等經(jīng)濟活動,以生產(chǎn)或服務滿足社會需要,實行自主經(jīng)營、獨立核算、依法設立的一種盈利性的經(jīng)濟組織。企業(yè)主要指獨立的盈利性組織,并可進一步分為公司和非公司企業(yè),后者如合伙制企業(yè)、個人獨資企業(yè)、個體工商戶等。小組討論請寫出與學?;蛘吲c你(作為一個學生或一個普通消費者)密切相關的企業(yè)這些企業(yè)為學校(或為你)提供什么產(chǎn)品或服務?從未被滿足的需求中尋找可能的商機!二、廣義與狹義的企業(yè)概念狹義企業(yè)是指:能帶來利潤的商業(yè)冒險活動或事業(yè)廣義企業(yè)是指:被轉化為計劃并被實施的想法(Anideathatistranslatedintoaplannedandimplementedactivity)主題三小企業(yè)一、小企業(yè)的定義獨立的管理所有者提供資本以當?shù)亟?jīng)營為主行業(yè)內規(guī)模相對較小美國小企業(yè)管理局將小企業(yè)確定為雇員少于500人的企業(yè)。國際組織則使用中小企業(yè),而不是小企業(yè)這個術語。在中小企業(yè)中,小企業(yè)有1-50人,而中型企業(yè)有51-500人。我國在2003年制定關于中小企業(yè)的標準中,針對工業(yè)、建筑業(yè)、交通運輸、批發(fā)和零售業(yè)、餐飲業(yè)等分別有不同的判斷標準,以零售業(yè)為例,中型企業(yè)須同時滿足職工人數(shù)100人及以上,銷售額1000萬元及以上;其余為小型企業(yè)。

二、小企業(yè)的優(yōu)劣勢小組討論:請寫出與大企業(yè)相比,小企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢分別是什么?二、小企業(yè)的優(yōu)劣勢小企業(yè)的優(yōu)勢小企業(yè)的劣勢個別接觸資金局限性較強動力員工問題較強靈活性直接成本較高較少官僚性所有的雞蛋都在一個籃子里不太招搖缺少信譽主題四創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)政策一、我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境特征(一)金融支持(二)政府政策(三)政府項目(四)教育和培訓(五)研究開發(fā)轉移(六)商務環(huán)境和基礎設施(七)市場開放程度(八)文化及社會規(guī)范二、我國支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策(一)國家支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)行政策2009年,《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》提出了四項大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策:(1)免收行政事業(yè)性收費(2)提供小額擔保貸款(3)享受職業(yè)培訓補貼(4)享受更多公共服務二、我國支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策(二)地方政府支持大學生創(chuàng)業(yè)的舉措浙江省政府規(guī)定,對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的,除國家限制行業(yè)外,3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費。半年內未就業(yè)的,可申請失業(yè)登記,享受失業(yè)人員相關政策,包括小額貸款和財政貼息等。高校畢業(yè)生從事技術轉讓、技術開發(fā)業(yè)務及與之相關的技術咨詢、技術服務業(yè)務取得的收入,經(jīng)科技部門認定,報主管稅務機關備查,可免征營業(yè)稅。另外,如高校畢業(yè)生新辦第三產(chǎn)業(yè)企業(yè),符合減免稅條件的,報經(jīng)主管稅務機關批準,可在一定期限內減征或者免征企業(yè)所得稅。最新動態(tài)浙江省教育廳辦公室關于對普通高等學校畢業(yè)生從事電子商務(網(wǎng)店)進行自主創(chuàng)業(yè)認定的通知一、認定對象我省從事電子商務(網(wǎng)店)、尚未取得營業(yè)執(zhí)照的全日制應屆普通高等學校畢業(yè)生(以下簡稱“高校畢業(yè)生”)。

二、認定標準高校畢業(yè)生從事電子商務(網(wǎng)店),同時符合以下條件者,可以認定為自主創(chuàng)業(yè):1.高校畢業(yè)生從事電子商務(網(wǎng)店)運行過程中,信用積分達到1000分,好評率(好評數(shù)與交易數(shù)的百分比)在98%以上;2.月收入達到當?shù)刈畹凸べY標準;3.從事電子商務(網(wǎng)店)經(jīng)營時間在三個月以上;4.必須是高校畢業(yè)生本人注冊。近日財政部和國家稅務總局公布的《關于支持和促進就業(yè)有關稅收政策的通知》規(guī)定,自2011年1月1日起,我國將實施新的支持和促進就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策,并將享受自主創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策的人員范圍擴大到了大學生就業(yè)群體?!锻ㄖ贩Q,高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的,可申領《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》,并評此證向創(chuàng)業(yè)地縣以上人力資源和社會保障部門提出認定申請,由其核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》。最新動態(tài)持有《就業(yè)失業(yè)登記證》的人員從事個體經(jīng)營的,在3年內按

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