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《橡皮泥在水中的沉浮》教學設計【教材分析】《橡皮泥在水中的沉浮》是義務教育課程標準實驗教材五年級科學上冊第一單元第三課，本課由三個部分組成。第一部分是“觀察實心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”。實心的橡皮泥沉人水底，船形橡皮泥卻能浮在水面上，表面上是通過改變橡皮泥的形狀來改變它的沉浮，實則是通過改變橡皮泥在水中排開的水量來改變它的沉浮。這里引人了測量橡皮泥排開的水量的活動，通過比較各種形狀橡皮泥排開的水量，揭示沉浮變化的基本原因。【學情分析】學生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學生或許在生活中已經有了類似的經驗：實心團橡皮泥會沉在水中，把橡皮泥做成船的形狀，它能耐浮在水面上。這是因為他們沒有前兩課的知識基礎，普遍會認為沉浮可能與輕重和形狀有關，對沉浮的認識還停留在表面（前概念）。本課將用科學探究活動補充、完善他們的前概念，使之形成科學概念?！窘虒W目標】科學概念：1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。過程與方法：1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。3、根據橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到認真細致地采集數據的重要。2、在探求原因的過程中，懂得證據的重要性?！窘虒W重難點】重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。難點：認識到認真細致地采集數據的重要。【教學準備】材料準備：小組：大燒杯2，小燒杯，滴管2，橡皮泥2，記錄表，毛巾1教師：小組裝備一套，濃鹽水其他：匯報表，簽字筆【教學過程】課前互動：自我介紹，學生分組（時間充裕，測試小組游戲）。一、觀察橡皮泥的沉浮上課師生問好教師：今天，我們一起來探究《橡皮泥在水中的沉浮》教師：你們覺得把這團橡皮泥放入水中是沉還是??？學生：是沉的?教師：為什么這么猜測？（教師示意舉手回答）學生：因為橡皮泥比較重；以前做過實驗……教師：現在，讓我們一起用實驗來驗證一下前面的猜測吧，（教師演示）果然是沉的。教師：把它做成球狀呢？（教師演示）還是沉的二、讓橡皮泥浮在水面上教師：那你們有沒有辦法讓橡皮泥浮起來呢？學生：可以把它做成船形；做成空心的形狀；在水里放鹽；增大橡皮泥面積……教師：你是怎么想的？學生：鐵塊在水中是沉的，做成船就能浮在水面上。教師：老師事先也做了兩種形狀（碗形和空心），你們覺得跟哪兩位同學的辦法比較接近？學生：……教師：你能上來試一試嗎？教師：浮起來了嗎？學生：浮起來了。教師：你也上來試一試。教師：也浮起來了。教師：現在你們覺得橡皮泥在水中的沉浮與什么有關？學生：形狀和是否空心三、比較橡皮泥沉和浮狀態(tài)下的排開的水量教師：在剛才的實驗中，我們除了觀察到橡皮泥的沉浮外，你們還有什么發(fā)現？學生：水位升高了教師：水位為什么會升高？學生：橡皮泥占據了水的體積，使水位上升。教師小結：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。教師：現在這塊橡皮泥在水中的排開的水量是多少？學生：……教師：你是怎么得出來的？學生：放入橡皮泥后的讀數減去原來的讀數。教師：那這塊橡皮泥在水中排開的水量又是多少呢？（教師實心團橡皮泥放入水中）學生計算后，匯報數據。（12分鐘）教師：你覺得在測量橡皮泥在水中的排開的水量實驗中，應該注意些什么？學生：每次拿出橡皮泥后要擦干；確保測量前的水量是400毫升；用滴管加水；用筷子夾橡皮泥……教師：同學們說的都對，老師這里也有幾點提醒：要輕拿輕放，避免水淺出……教師：請同學們拿出實驗記錄單看一看，有不明白的地方嗎？學生：……教師：現在開始實驗學生開展實驗探究，收集數據，教師巡視指導（15分鐘）教師：通過實驗數據分析，你們有什么發(fā)現？學生：我觀察到浮的橡皮泥排開的水量比沉的橡皮泥多。教師：你們的數據都支持他的觀點嗎？學生：支持或不支持（指著表格中的特殊數據說）教師：潘老師想聽聽你們的看法？（特殊數據組）；如學生不愿說，則說：這組同學比較靦腆，那其他同學能說說自己的看法嗎？學生：……（特殊數據出現情況分析）教師：再來分析全班同學的數據，你們還有其他發(fā)現嗎？（如學生答不出，教師用紅筆劃出特殊數據）學生：增加橡皮泥在水中排開的水量不一定能讓橡皮泥浮起來。教師：（還）有哪些數據支持你的觀點？學生：（指著數據說）教師：你們都贊同嗎？教師：現在，你們覺得橡皮泥在水中的沉浮與什么有關？學生：排開的水量。教師：具體的關系是什么？學生：物體排開的水量越大，越容易??；物體排開的水量越小，越容易沉。教師：改變橡皮泥的形狀和做成空心的目的是為了什么？學生：增大橡皮泥在水中的排開的水量，從而讓橡皮泥浮起來。（10分鐘）四、拓展教師：大家學了這么久，潘老師想考考大家。鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認為應該怎樣做呢？教師：誰來說說你的看法？學生：鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大（3分鐘）教師：看來，同學們通