五年級下冊科學(xué)教案-1.1 物體在水中是沉還是浮 ｜教科版

《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法：1、對物體沉浮做出預(yù)測，并用實驗驗證，做好記錄。2、學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。二、教學(xué)重、難點：同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變；幫助學(xué)生及時糾正自己的錯誤概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、土豆、橡皮），實驗記錄表。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天我們觀察一種有趣的現(xiàn)象，物體在水中的沉與浮。那么你們在生活中有觀察過物體的沉浮嗎？生：回答生活中的現(xiàn)象一、觀察物體的沉?。簬煟耗敲茨銈兡芨嬖V老師，物體什么狀態(tài)是浮，什么狀態(tài)是沉嗎？生討論回答師：總結(jié)，只要物體不沉于水底，就說明這個物體是浮的。那么觀察物體在水中的沉浮有的兩種方法。（出示PPT）方法一：是把物體放在水面，觀察物體是沉的還是浮的；方法二：是把物體放在水底，觀察物體是沉的還是浮的。我們現(xiàn)在指導(dǎo)方法了，看老師準(zhǔn)備的兩個物體，預(yù)測他們在水中是沉還是浮。（鉤碼、小木塊）。先請同學(xué)預(yù)測結(jié)果，之后老師演示實驗。同學(xué)們都預(yù)測對了，給自己鼓鼓掌把！二、觀察更多物體在水中的沉浮：下面我們就要觀察更多的物體，看看它們在水中是沉還是浮。老師為大家準(zhǔn)備了材料桶。就請同學(xué)們動手觀察一下以下七種材料在水中是沉還是浮，并認(rèn)真填好《實驗報告單》。首先請同學(xué)們看實驗要求（出示PPT）。請組長把材料桶發(fā)給各組，大家動手實驗吧！生實驗，師巡視指導(dǎo)分別請2組同學(xué)給大家展示一下自己填寫的《實驗報告單》當(dāng)學(xué)生的預(yù)測和結(jié)果不符時，鼓勵學(xué)生多做實驗，用實驗來驗證預(yù)測，得出正確的結(jié)論。這2名同學(xué)都介紹完了自己的實驗結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)結(jié)果怎么樣??？有沉也也有浮。那么現(xiàn)在同學(xué)們考慮一下物體在水中的沉浮可能和什么因素有關(guān)那？（出示PPT）請小組討論。生：回答討論結(jié)果（材料、是否空心、質(zhì)地、重量、大小等）好，現(xiàn)在我們就來研究一下改變同種物體的重量體積之后，沉浮是否發(fā)生變化。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。合鹌ぴ谒惺浅恋?，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎？推測把它切得更小會怎樣。泡沫板在水中是浮的，把泡沫板成一半大小，還會浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會浮嗎？推測把它們切得更小會怎樣。下面開始動手吧！同學(xué)做實驗，老師巡視指導(dǎo)。提醒注意用刀安全。分別請2組同學(xué)給大家展示一下自己填寫的《實驗報告單》雖然我們各組預(yù)測的有不同，但通過實驗證實我們的結(jié)果是不是一樣的？通過這個實驗，我們可以得到什么結(jié)論？（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）體積變小，在水中的沉浮不變，那么體積變大那？老師出示木塊，引導(dǎo)思考：一個木塊是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是?。坷蠋熝菔緦嶒?。一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是?。客瑢W(xué)們快速做一下實驗！告訴老師結(jié)果！請同學(xué)們總結(jié)一下，通過這個實驗我們知道了那些規(guī)律。（同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）現(xiàn)在請同學(xué)們把這節(jié)課總結(jié)一下，