小班社會(huì)教案：寶寶和小鞋教案及教學(xué)反思

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小班社會(huì)教案：寶寶和小鞋教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)小班幼兒生活中不會(huì)穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理技能的意識(shí)。此次活動(dòng)旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯(cuò)誤的穿鞋方法會(huì)帶來(lái)危急并實(shí)時(shí)訂正。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽(tīng)。

2.懂得鞋子的正確穿法。

3.知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，要實(shí)時(shí)的訂正過(guò)來(lái)。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《可愛(ài)頌》《我愛(ài)洗澡》歌曲音樂(lè)。

2.一雙幼兒穿的鞋子。

3.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師說(shuō)謎語(yǔ)《好伙伴》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)

謎面：兩個(gè)好伙伴，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。假如穿對(duì)了，它們頭靠頭，假如穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好伙伴?(謎底：鞋子)

幼兒猜出謎語(yǔ)后，老師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

二、老師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒暢時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危急

1.游戲請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒暢的感覺(jué)。

玩法：老師以鞋寶寶的口吻說(shuō)"請(qǐng)你跟我這樣做'。出自:大;考.吧同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小伙伴們接著說(shuō)"我就跟你這樣做'，仿照老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣?

2.組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒暢嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)?會(huì)發(fā)生什么危急?

3.老師小結(jié)。

當(dāng)涌現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒暢，還有可能涌現(xiàn)絆倒、摔倒等危急。

活動(dòng)反思：

生活中可以發(fā)覺(jué)孩子常常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺(jué)不舒暢，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是常常不留意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)老師來(lái)講，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)狀況，實(shí)時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參與正常活動(dòng)，以及幼兒的身心進(jìn)展有著至關(guān)重要的積極意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，需要先分析導(dǎo)致孩子反穿的緣由，據(jù)我觀測(cè)主要有兩個(gè)方面的緣由：一是，小班孩子年齡小，觀測(cè)技能弱，觀測(cè)不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，順手拿來(lái)，套上就算，簡(jiǎn)單出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配技能還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清楚緣由后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)"對(duì)癥下藥'"據(jù)因糾果'。首先用擬人化的方法援助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清晰地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告知幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好伙伴在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像伙伴在微笑、點(diǎn)頭拉手。最末，以游戲"找鞋穿鞋'進(jìn)展幼兒的細(xì)致辨別、對(duì)應(yīng)、匹配的技能。

以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回來(lái)了