古詩鑒賞專項課件

古詩鑒賞專項練習題（2012全國新課標卷）這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?（5分）這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。（1）詩中哪些意象體現了題目中的“晚望”？請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。（3分）晚：歸艘、鐘聲。望：江、青山、遠帆、老鶴。（2）簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）“帶”用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作。不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。（2）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）孤舟聯結者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；融情于景，表達了漂泊思鄉(xiāng)的孤寂之感。（1）簡要分析詩中詩人的形象。（4分）詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。（2）請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的修辭手法，形象地描繪出了在夕陽紅光的映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。（2）下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系詩句簡要談談。(3分)表現了釣翁生活的閉適自在?！懊┥嶂窕h依小嶼’描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現了釣翁生活的溫馨和歡樂。（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）①“藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。②“透”字，極為傳神地展現了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內容，富有想象力和感染力。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）“楊柳”“飛絮”意象的內涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。（2分）（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）共同點：都運用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點：李詞運用明喻和設問的手法，秦詞運用暗喻；李詞抒發(fā)的是亡國之痛，秦詞抒發(fā)的是暮春別恨之苦，可見手法和內容不同。（2分）（1）本詩第二聯中的“空”字極富韻味。請結合詩句簡要賞析（3分）“空”字既傳神的描繪出貪夫卷聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。（2）本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現這種情感的兩個意象簡要分析。（5分）本詩主要表達了思鄉(xiāng)難歸的情感。①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復一年催歸人，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達了思鄉(xiāng)難歸