部編版四年級道德與法治上冊第10課《我們所了解的環(huán)境污染》說課稿

部編道德與法治小學(xué)四年級上冊第10課《從“白色污染”說起》說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編《道德與法治》四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色”的第一個(gè)主題《我們所了解的環(huán)境污染》中的第一個(gè)話題“從‘白色污染’說起”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)8個(gè)方面對本課進(jìn)行說明。一、說教材分析在《道德與法治》教材中環(huán)境保護(hù)問題不僅是一個(gè)科技上的問題，它更是一個(gè)我們生活方式的問題。環(huán)保教育的內(nèi)容在各個(gè)年段的教材中都有體現(xiàn)?！皬摹咨廴尽f起”這一課時(shí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究、發(fā)現(xiàn)塑料的作用以及帶來的危害，探尋減少白色污染的方法。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在生活中踐行減塑方案。二、說學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有保護(hù)環(huán)境意識，對塑料給我們生活帶來的便利和危害有初步了解，初步具備將外在的生活環(huán)境問題和自身生活聯(lián)系起來思考的能力。但四年級學(xué)生關(guān)于“塑料”這一工業(yè)品，在日常生活中的作用認(rèn)識的還很不全面，以及塑料所帶來的危害也了解得很粗糙。（基于以上的教材分析、學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下二個(gè)目標(biāo)）三、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識和了解塑料給人們生活帶來的便利，以及塑料廢棄品處理不當(dāng)對環(huán)境造成的危害；

2、在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識，面對“白色污染”，提出合理建議，并能夠采取行動(dòng)減少“白色污染”（根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我制定如下教學(xué)重、難點(diǎn)）四、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利，感知“白色污染”給我們的生活帶來的巨大危害。教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識，面對“白色污染”，提出合理建議，并能夠采取行動(dòng)減少“白色污染”。五、說教法與學(xué)法：好的學(xué)法和好的教法是相容的，是相互推進(jìn)的?；诘赖屡c法治的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力、參與能力、協(xié)調(diào)能力、批判思維能力及本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、談話法等教法引導(dǎo)學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。道法課指出重在培養(yǎng)學(xué)生思考的興趣和品質(zhì)，因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取調(diào)查法、合作探究法的學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。說教學(xué)準(zhǔn)備：（為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)順利開展，課前）教師準(zhǔn)備：制作課件，塑料制品服裝、塑料制品、小制作的材料包。學(xué)生準(zhǔn)備：1、完成課前調(diào)查表——“我們生活中的塑料”；2、思考塑料制品的替代品。七、說教學(xué)過程：（圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了：拍手歌導(dǎo)入新課，活動(dòng)一：找一找——看“我”七十二變；活動(dòng)二：聽一聽——“我”的自述；活動(dòng)三：議一議——“我”該不該消失；活動(dòng)四：學(xué)一學(xué)——關(guān)于“我”的小法律；活動(dòng)五：找一找——我的“小替身”。最后總結(jié)拓展組織課后活動(dòng)”七個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)探究問題的路徑和方法，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的水平。）興趣是最好的老師，開課伊始，我和同學(xué)們共同完成拍手歌導(dǎo)入新課。拍手歌能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂趣味性，也能做到直奔“塑料”這一主題。（引出塑料這一主題后進(jìn)入活動(dòng)一：看“我”七十二變）活動(dòng)一：找一找——看“我”七十二變。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生拿出課前完成的調(diào)查表——“我們生活中的塑料”老師變身塑料的角色，采訪學(xué)生，讓學(xué)生說一說生活中你見過“我”變成哪些塑料制品。讓學(xué)生體會(huì)生活離不開塑料，從而總結(jié)出塑料制品的用途廣泛的特點(diǎn)。其次、請同學(xué)們摸一摸，聞一聞，看一看你準(zhǔn)備的塑料制品，在小組內(nèi)說一說這個(gè)塑料有什么特點(diǎn)？從而學(xué)生總結(jié)出塑料制品性能優(yōu)這一特點(diǎn)。這一活動(dòng)讓學(xué)生充分展示，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)。（在總結(jié)了塑料制品用途廣、性能優(yōu)之后順勢進(jìn)入活動(dòng)二，正是由于塑料性能優(yōu)，所以它的用途很廣，足跡遍布全球，那么被使用完之后它又去了哪里呢？）活動(dòng)二：聽一聽——“我”的自述。此環(huán)節(jié)我以視頻加圖片的方式講述了塑料袋的所見所聞所感，讓學(xué)生有身臨其境之感，認(rèn)識到“白色污染”的危害，接著讓學(xué)生暢所欲言塑料制品的危害。觀看完視頻，老師提問學(xué)生，從視頻中你們體會(huì)到了什么？讓學(xué)生以天空、海洋、大地、動(dòng)物、植物的角度對塑料說一說心里話。（從學(xué)生的回答中總結(jié)出塑料制品危害大，被稱為“白色污染”。作為塑料的扮演者老師，就很迷惑了，我到底該不該消失，衍生出活動(dòng)三）活動(dòng)三：議一議——“我”該不該消失？為了讓學(xué)生真正突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，我創(chuàng)新的使用了探究的方式開展活動(dòng)，既然塑料的危害這么大，有人就說，我們干脆停止塑料生產(chǎn)不就好了嗎？讓同學(xué)們想一想、議一議、說一說，如果我們的生活中沒有了塑料制品，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？為什么？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際環(huán)境，理解塑料制品的雙面性，讓學(xué)生獲得探求結(jié)論的方式和途經(jīng)，形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上了解到塑料制品有利有弊，那么怎么將危害最小化呢，就順勢引出活動(dòng)四）活動(dòng)四：學(xué)一學(xué)——關(guān)于“我”的小法律此環(huán)節(jié)教師采用自學(xué)法，讓學(xué)生們自學(xué)課本第74頁的法律鏈接，了解各國關(guān)于限塑的相關(guān)規(guī)定，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的生活實(shí)際——十堰市創(chuàng)建全國衛(wèi)生文明城市，老師給學(xué)生出示十堰市的限塑令。這個(gè)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解政府的做法，針對白色污染所制定的相關(guān)法律條例。從而引出話題——“減塑”。（了解了國家關(guān)于塑料制品的法律規(guī)定活動(dòng)五：找一，那么日常生活中我們應(yīng)該怎么做呢？由此衍生出活動(dòng)五）找——我的“小替身”。在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的方式，尋找塑料制品的替代品,討論總結(jié)“減塑”的方法：減少使用、循環(huán)利用、變廢為寶。另外，為了增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，老師提前準(zhǔn)備材料包并發(fā)給學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制一副精美的瓶蓋畫，從而真正體驗(yàn)到什么是變廢為寶。最后集全班力量完成《減塑小方案》。這一環(huán)節(jié)旨在突破本課教學(xué)難點(diǎn)：采取行動(dòng)減少“白色污染”，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識。在最后，為了使課堂所學(xué)得以延伸，學(xué)以致用。對本堂課進(jìn)行總結(jié)并組織學(xué)生課后活動(dòng)（1）全班齊讀《減少“白色污染”》倡議書；（此項(xiàng)活動(dòng)旨在讓每一位學(xué)生帶動(dòng)每一個(gè)家庭，實(shí)現(xiàn)小手拉大手，共創(chuàng)綠色家園。）（2）拓展其他污染：除了“白色污染”，你還了解哪些環(huán)境污染呢？課后，請同學(xué)們進(jìn)行環(huán)境污染大搜索，旨在引出下節(jié)課主題。說板書設(shè)計(jì)本課板書設(shè)計(jì)我力求做到條理清，思路清，重點(diǎn)和難點(diǎn)清，為課堂增色。10、從白色污染說起塑料性能優(yōu)用途廣危害大“白色污染”減塑減少使用循環(huán)利用變廢為寶本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)為：遵循以學(xué)生為主體，以童話為切入口，以活動(dòng)為載體的原則，讓學(xué)生充分采用觀、悟、辯、尋、做等方式參與學(xué)習(xí)，讓課堂活起來。部編版道德與法治四年級上冊第10課《垃圾分類變廢為寶》說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好今天我說課的內(nèi)容是部編道德與法治小學(xué)四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色”的第一個(gè)主題《我所了解的環(huán)境污染》中的第二個(gè)話題“變廢為寶有妙招”。在道德與法治教材中環(huán)境保護(hù)不僅是一個(gè)科技問題，他更是一個(gè)生活方式問題，環(huán)保教育的內(nèi)容在各個(gè)年段的教材中都有體現(xiàn)，如二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”等。而本單元在承接低年級“認(rèn)識并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識和綠色生活的方式。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)板塊來進(jìn)行說課。一、說教材(一)教材分析兒童品德的形成，源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟，良好道德的形成必須在學(xué)生生活過程之中，因此“垃圾分類變廢為寶”這一課時(shí)我們希望通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活常見的現(xiàn)象——垃圾，讓他們通過對這一現(xiàn)象的所見所聞，進(jìn)行辨析討論，從而理解政府推行的垃圾分類政策。對回收再利用廢棄物，變垃圾為資源，減少垃圾量，減少垃圾對環(huán)境的影響起到的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在日常生活中有意識地將廢棄物再利用。個(gè)人和國家共同努力，從而為改善生活質(zhì)量與環(huán)境，盡到自己的力量。學(xué)情分析四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們已經(jīng)初步具有保護(hù)環(huán)境意識，本課學(xué)生們通過在日常生活中，隨處可以見到的各種各樣的垃圾，和它帶來了一些社會(huì)問題，引發(fā)學(xué)生思考廢棄物中有很多可再利用的寶貴資源，可是由于人們不充分利用，造成環(huán)境的污染和巨大的資源浪費(fèi)。希望通過本課時(shí)的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)會(huì)垃圾分類，知道垃圾中哪些是可回收再利用的資源，從而減少垃圾的數(shù)量。（因此本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定為……）(二)教學(xué)目標(biāo)1.能夠根據(jù)垃圾的不同處理方式，對垃圾進(jìn)行正確的分類，從垃圾產(chǎn)生的源頭行動(dòng)起來，落實(shí)政府“垃圾分類”政策減少垃圾量，減少環(huán)境污染。2.從生活物品著手，培養(yǎng)廢棄物品循環(huán)使用的意識，嘗試發(fā)現(xiàn)廢舊物品再利用的好方法。從日常生活做起，有效利用廢舊物品，減少垃圾的數(shù)量。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.知道垃圾中有一部分廢棄物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意義。2.了解垃圾的分類方式，知道它們的不同處理方式對環(huán)境的影響是不一樣的，理解政府大力推行“垃圾分類”政策的重要性，并在生活中予以落實(shí)。二、說教法學(xué)法1、說教法學(xué)生良好的品德不是靠說教就能養(yǎng)成的我們在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的世界出發(fā)，讓他們在活動(dòng)中探究，在活動(dòng)中探究發(fā)現(xiàn)和解決問題，在本課教學(xué)中，我考慮到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知特點(diǎn)，我以豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于活動(dòng)之中，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教法：（1）、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過“游戲”等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際了解并學(xué)會(huì)垃圾分類，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)并運(yùn)用“變廢為寶”小妙招，讓課堂生活化。（2）、小組合作實(shí)踐法我布置任務(wù)，然后組織學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，展開思考，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。采取啟發(fā)法、討論法、探究法等方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。2、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作互助法、學(xué)生自主探究法。三、說教學(xué)流程根據(jù)以上分析，我將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了“觀察圖片導(dǎo)入新課——游戲教學(xué)加深理解——合作探究動(dòng)手實(shí)踐——拓展延伸總結(jié)全課”四個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)探究問題的路徑和方法，為后期的自主探究學(xué)習(xí)提供幫助。環(huán)節(jié)一、觀察圖片導(dǎo)入新課在此環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生展示了垃圾圍城組圖，然后讓學(xué)生直觀感受我們的生存空間正在一步一步被垃圾擠占，從而引發(fā)學(xué)生共鳴。然后提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，面對垃圾圍城的局面，我們應(yīng)該怎樣做才能減少垃圾，減少垃圾對環(huán)境帶來的危害，然后我通過學(xué)校分類垃圾桶的圖片，讓學(xué)生知道，只要在源頭對垃圾進(jìn)行分類，就可以將許多垃圾轉(zhuǎn)化為資源，也能大大減少垃圾的數(shù)量。環(huán)節(jié)二、游戲教學(xué)加深理解在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先通過一段視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解垃圾分類，并學(xué)習(xí)如何正確給垃圾分類，在學(xué)生了解如何正確的給垃圾分類后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“送垃圾回家”，我在黑板上出示了許多我們生活中常見的垃圾，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識給垃圾分類，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深他們對垃圾分類知識的掌握，我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了分類垃圾桶，讓學(xué)生們分小組練習(xí)，將手中的各類垃圾圖片準(zhǔn)確的丟進(jìn)分類垃圾桶，送垃圾回家?；顒?dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生講他們的分類結(jié)果在黑板上展示。通過送垃圾回家的活動(dòng)形式，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對垃圾分類的認(rèn)識，熟練掌握垃圾分類技巧，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三、合作探究動(dòng)手實(shí)踐就是在前兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這個(gè)環(huán)節(jié)我共分為三個(gè)部分進(jìn)行。第一部分：對學(xué)生提出問題：觀察黑板上展示的分類好的垃圾，想想，這其中那些垃圾是可以減少的。此時(shí)，我讓學(xué)生回歸課本，閱讀課本上小學(xué)生為減少垃圾所進(jìn)行的討論，然后聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)出答案：我們生活中很大一部分物品，可以通過不用或者說少用來減少，例如：一次性餐具，打包盒等垃圾。（從而板書：少用）第二部分：在學(xué)生第一部分基礎(chǔ)上，教師再次引導(dǎo)學(xué)生，除了少用，還有什么辦法可以減少垃圾的產(chǎn)生呢？通過學(xué)生的回答，老師基本可以歸納為，許多物品我們可以再用，例如很大一部分物品我們可以直接循環(huán)使用，或者送給更有需要的人等。在學(xué)生回答問題后，讓學(xué)生將可以通過少用，和直接再次使用的物品從分來垃圾桶中拿走，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，垃圾桶中還有一部分不能拿來直接使用，我們還可以采取那種方法讓它煥發(fā)出新的活力呢？這時(shí)引出我們本課的一個(gè)重點(diǎn)“變廢為寶”。我在此環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了生活中常見的廢棄物，讓學(xué)生以小組為單位，團(tuán)結(jié)合作，將手中的垃圾廢棄物“變廢為寶”，然后在全班進(jìn)行展示。通過動(dòng)腦、動(dòng)手感受“減少垃圾變廢為寶”的可行性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。（這時(shí)可以板書：再用）第三部分：讓學(xué)生繼續(xù)觀察黑板上垃圾桶內(nèi)的垃圾，和最開始比有什么變化，學(xué)生通過觀察可以很直觀的發(fā)現(xiàn)，垃圾桶內(nèi)的垃圾變少了，讓學(xué)生看目前還剩下什么垃圾，想想，這些既不能少用，又不能再用的垃圾是不是就再也沒有用處了呢？課文在此環(huán)節(jié)是通過文字呈現(xiàn)了廚余垃圾的自述，讓我們知道垃圾通過加工廠特殊處理，可以再生成新的資源，而我在此環(huán)節(jié)將文字換成了視頻，視頻,讓學(xué)生通過視覺、聽覺多感官感受發(fā)現(xiàn)，這些看似一點(diǎn)用處也沒有的垃圾，經(jīng)過工廠加工以后，就會(huì)獲得新的生命，變成我們生活生產(chǎn)中的寶貝。（此時(shí)可以板書：再生）最后在引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的垃圾桶，思考剩下的有害垃圾和其它垃圾該如何處理，學(xué)生通過引導(dǎo)可以知道，為了不污染環(huán)境，有害垃圾必須由專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行特殊的處理。而其它垃圾可以直接進(jìn)行填埋。