上海版七下音樂(lè)教案

學(xué)習(xí)歌曲《回憶童年》導(dǎo)學(xué)案（七年級(jí)下學(xué)期）教學(xué)內(nèi)容：第一單元童年的記憶單元目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)兒童時(shí)代生活的回憶，從而對(duì)少年時(shí)光加倍珍惜，孕育熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。2.通過(guò)對(duì)鋼琴曲、歌曲、輕音樂(lè)等不同體裁的描繪兒童生活的音樂(lè)作品的欣賞，體驗(yàn)音樂(lè)中所表達(dá)的童趣與天真爛漫的真情實(shí)感，了解作品不同的風(fēng)格。3.能用連貫的聲音、樸實(shí)的情緒及合適的形式唱好歌曲《回憶童年》，切實(shí)感受歌曲中所描繪的童年的美好情景。4.能用創(chuàng)造性的活動(dòng)方式再現(xiàn)童年情景，加深對(duì)音樂(lè)的理解。5.初步了解“輕音樂(lè)”這一音樂(lè)體裁，了解“速度”在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。課型：新授課時(shí)：2課時(shí)法律滲透：未成年人保護(hù)法未成年人的健康和成長(zhǎng)是我們關(guān)注的，也預(yù)示著祖國(guó)的未來(lái)。第一課時(shí)《回憶童年》教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入以開(kāi)心一刻——童年游戲?qū)脒€記得兒時(shí)的游戲嗎？請(qǐng)你在歌曲《回憶童年》歡樂(lè)的歌聲中演示一下你曾經(jīng)玩過(guò)的游戲動(dòng)作，讓大家踩踩是什么游戲？以小組為單位，叫兩個(gè)小組分別演示?；顒?dòng)建議：（1）根據(jù)圖示，可以做以下游戲：踢毽子，滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、捉迷藏等（2）上來(lái)做游戲的同學(xué)不一定有實(shí)物，可做模擬動(dòng)作。二、學(xué)生學(xué)習(xí)新課《回憶童年》1、教師簡(jiǎn)單介紹歌曲作詞作曲，調(diào)門(mén)，節(jié)奏，演唱速度等作詞鄭南作曲徐東蔚調(diào)門(mén)1＝C節(jié)奏速度稍快、高興地這是一首結(jié)構(gòu)為一段體、大調(diào)式的創(chuàng)作歌曲。拍的節(jié)奏使歌曲充滿(mǎn)愉快與搖曳的感覺(jué)，具有豐富的舞蹈律動(dòng)感。2、教師教唱歌曲簡(jiǎn)譜。3、教師介紹歌詞。4、學(xué)生聽(tīng)范唱，因?yàn)樵摳枨男衫世噬峡冢捎寐?tīng)后哼唱的方法。5、教師教唱歌詞。歌詞有四段，在學(xué)會(huì)歌曲以后，第一、二段采用領(lǐng)唱，以變化演唱形式。6、分組進(jìn)行表演活動(dòng)：喜愛(ài)表演的同學(xué)編律動(dòng)，編舞蹈；會(huì)樂(lè)器的如吹笛子；節(jié)奏感強(qiáng)的配上打擊樂(lè)器；其他集體演唱歌曲。三、欣賞鋼琴組曲《童年情景》選段《捉迷藏》部分學(xué)生圍圈做游戲捉迷藏，其他學(xué)生欣賞樂(lè)曲。教師引導(dǎo)，鋼琴聲中我們仿佛看到了兒時(shí)的情景：忽隱忽現(xiàn)的孩子們，相互追逐又很快地各自躲閃——那是花季少年對(duì)兒童時(shí)代朦朧的記憶。四、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感受是什么1.教學(xué)所得：同學(xué)們學(xué)到了八六拍的歌曲，它的節(jié)奏比較快2.教學(xué)偶得：通過(guò)兩個(gè)班教學(xué)之后總結(jié)了節(jié)奏的準(zhǔn)確度3.智慧火花：當(dāng)同學(xué)們都露出回憶時(shí)的喜悅時(shí)是開(kāi)心的，心情也被帶動(dòng)起來(lái)。.教學(xué)敗筆：前面兩個(gè)班沒(méi)把握好節(jié)奏所以學(xué)生沒(méi)唱好也沒(méi)學(xué)好5.攔路虎：第二課時(shí)《童年的回憶》教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：欣賞《童年的回憶》教學(xué)重難點(diǎn)：１、音樂(lè)的速度、情緒。２、聽(tīng)辨“３、５、６”的音高教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《童年的回憶》1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕。（放背景音樂(lè)）2、初聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。3、再聽(tīng)音樂(lè)（學(xué)生可閉上眼睛回想情景），從中感受音樂(lè)進(jìn)行速度的快、慢與歡快、甜美的關(guān)系。4、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳，再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？板書(shū)：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較。可請(qǐng)一位同學(xué)扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師的走進(jìn)行比較，引出“中速”并板書(shū)。5、再聽(tīng)音樂(lè)。師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)第1、2段的速度怎樣？情緒怎樣？第3段的速度怎樣？情緒怎樣？生：回答，并完成書(shū)上練習(xí)。6、小結(jié)。二、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?、導(dǎo)入：同學(xué)們，回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》。2、初聽(tīng)歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（有幻燈的可出示歌詞）生：歡快、活潑、熱烈、積極向上。3∕4拍。3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。這首歌在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。曲作者鄭律成??。這首歡快活潑的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。4、復(fù)聽(tīng)歌曲。學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：師：A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？生：回答。6、編創(chuàng)與活動(dòng)。師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。再次放錄音，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。三、聽(tīng)辨練習(xí)。1、請(qǐng)學(xué)生用“LU”模唱356三個(gè)音。2、師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩組音中的哪個(gè)音？哪個(gè)音高？哪個(gè)音低用手勢(shì)表示并用LU模唱。A、355356B、533663（每組音彈三遍）四、小結(jié)。師生再見(jiàn)。1.教學(xué)所得：一二班學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候很安靜2.教學(xué)偶得：同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的理解還不錯(cuò)，可以繼續(xù)培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣3.智慧火花：當(dāng)同學(xué)們沉浸在音樂(lè)中時(shí)，他們事快樂(lè)的4.教學(xué)敗筆：四班沒(méi)有完成聆聽(tīng)，第一首歌曲學(xué)的不太好，花時(shí)間多了，下節(jié)課來(lái)聽(tīng)。5.攔路虎：要找找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)勊麄兊那闆r，學(xué)習(xí)的時(shí)候過(guò)分活躍第二單元?dú)W洲風(fēng)情導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：綜合活動(dòng)課聽(tīng)辨、學(xué)唱、欣賞教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解歐洲各國(guó)的歌曲2.欣賞外國(guó)歌曲時(shí)了解其特點(diǎn)3.在唱歌曲時(shí)感受一下外國(guó)歌曲與中國(guó)歌曲的不同4.音樂(lè)網(wǎng)上行板塊學(xué)習(xí)和積累一些音樂(lè)知識(shí)課型：新授課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：唱歌欣賞教學(xué)用具：CD播放器，有條件時(shí)用多媒體教學(xué)過(guò)程：引入：同學(xué)們會(huì)唱外國(guó)歌曲嗎都會(huì)哪些呢？今天讓我們?nèi)W洲旅行一下了解歐洲各國(guó)的歌曲風(fēng)格，學(xué)唱一下這些歌曲新課：1.聽(tīng)音樂(lè)辯服飾：通過(guò)聽(tīng)三小段音樂(lè)《西班牙斗牛舞曲》《波蘭舞曲》》《藍(lán)色多瑙河》辨別與之相適應(yīng)的舞曲。2.唱歌：學(xué)唱愛(ài)爾蘭民歌《夏日最后的玫瑰》說(shuō)說(shuō)歌曲的給你的感受3.欣賞：管弦樂(lè)《匈牙利狂想曲》熟悉作曲者，管弦樂(lè)《法蘭多舞曲》感受歌曲特點(diǎn)。管弦樂(lè)《綠袖子主題幻想曲》歌曲《我的太陽(yáng)》說(shuō)說(shuō)歌曲想表達(dá)的意義4.活動(dòng)與創(chuàng)造：吹吹打打，聽(tīng)賞思考聽(tīng)音樂(lè)片段，說(shuō)說(shuō)它們與本單元的哪些樂(lè)曲相似并連線5.快樂(lè)點(diǎn)擊：欣賞名曲《西班牙舞曲》聚焦民歌《到留聲湖去》教學(xué)所得：通過(guò)學(xué)習(xí)大致知道了一些歐洲歌曲教學(xué)偶得：通過(guò)聽(tīng)賞發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還是有一些樂(lè)感的，能簡(jiǎn)單辨別和判斷智慧火花：在聽(tīng)賞時(shí)也能體會(huì)到快樂(lè)第三單元希望的田野教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《豐收之歌》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)——掌握歌曲中較為復(fù)雜的切分節(jié)奏、裝飾音的演唱方法，吐字清晰、氣息流暢，用輕松愉快的情緒歌唱。2、情感目標(biāo)——在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)者豐收的喜悅之情，用質(zhì)樸的歌聲表達(dá)對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)關(guān)注地方民歌，產(chǎn)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。3、能力目標(biāo)——在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，通過(guò)分析樂(lè)段、節(jié)奏、為演唱伴奏等方法逐步掌握較難歌曲的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)較為準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏及演唱情緒教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒歌唱并嘗試用樂(lè)器為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、準(zhǔn)備手鼓或鈴鼓等特色樂(lè)器教學(xué)過(guò)程課前播放一段有關(guān)新疆的視頻，讓學(xué)生從畫(huà)面中初步感知新疆的人、物、景和歌舞，從而心情愉悅地投入音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入新課（音樂(lè)搜索）美麗的姑娘、熱情的舞蹈，誘人的葡萄，歡快的手鼓，今天我們將在這樣的氛圍下一起走進(jìn)新疆。新疆有“歌舞之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，音樂(lè)和舞蹈就是他們生活的一部分，我想同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)不少新疆歌曲，接下來(lái)老師要考考大家，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴囊魳?lè)中找出新疆歌曲，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)判斷的。1、《楊柳青》江蘇2、《達(dá)坂城的姑娘》新疆3、《牧歌》內(nèi)蒙4、《酒歌》藏族5、《青春舞曲》新疆學(xué)生交流判斷方法；教師小結(jié)：【新疆民歌】新疆地區(qū)各族民歌的統(tǒng)稱(chēng)。新疆地處我國(guó)西北邊陲，居住著維吾爾、哈薩克、柯?tīng)柨俗巍踝蝿e克等十三個(gè)民族。新疆民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整對(duì)稱(chēng)，情緒熱烈歡快，大多采用七聲調(diào)式，也有用五聲調(diào)式，b7、#1、#2、#4、#5等變化音的使用豐富而有變化，色彩鮮明獨(dú)特，鄉(xiāng)土氣息較濃。主要伴奏樂(lè)器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。（點(diǎn)擊樂(lè)器圖片，并介紹手鼓/鈴鼓的演奏方法，拍打歌曲中的節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生模仿）二、學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》1．導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的，但是有一點(diǎn)難度的新疆歌曲《豐收之歌》。2．胡松華演唱《豐收之歌》（出示歌譜和問(wèn)題——歌曲向我們展示了怎樣的畫(huà)面，表達(dá)了怎樣的情緒？）3．分析歌曲⑴學(xué)生回答；教師小結(jié)：歌曲描繪了新疆人民喜獲豐收的場(chǎng)面，透過(guò)歌聲我們仿佛看到金色的麥浪，誘人的葡萄，香甜的哈密瓜以及新疆人民載歌載舞歡慶豐收的情景，歌曲充滿(mǎn)熱烈歡快的情緒。（提問(wèn)：同學(xué)們能否從不同的節(jié)奏型，情緒的變化來(lái)為歌曲劃分段落？再聽(tīng)歌曲原唱）⑵學(xué)生回答；教師小結(jié)：歌曲為單三部曲式a+b+a+結(jié)束句4．分組分段學(xué)習(xí)歌曲⑴第一組學(xué)唱a段，請(qǐng)第二組的同學(xué)為第一組伴奏，并聽(tīng)一聽(tīng)他們有哪些地方唱得好，還有哪些地方唱得不夠準(zhǔn)確；（教師針對(duì)問(wèn)題，指導(dǎo)難點(diǎn)節(jié)奏——切分音、波音）⑵第二組學(xué)唱b段，請(qǐng)第一組的同學(xué)為第二組伴奏，并聽(tīng)一聽(tīng)他們有哪些地方唱得好，還有哪些地方唱得不夠準(zhǔn)確；（提示三連音的節(jié)奏，強(qiáng)弱記號(hào)的演唱）⑶全體學(xué)唱結(jié)束句，教師用劃拍的方法指導(dǎo)學(xué)生把握連線音符的時(shí)值。⑷小組學(xué)習(xí)成果展示，采用分組演唱的方法演唱全曲并適當(dāng)加入伴奏。5．有感情地演唱全曲⑴討論你認(rèn)為用怎樣的聲音和演唱形式、表演形式可以更好地表現(xiàn)歌曲？⑵按要求合作演唱全曲：女同學(xué)演唱紅色的歌譜部分，男同學(xué)演唱綠色的歌譜部分，未涂色部分由老師演唱。老師演唱的部分，請(qǐng)同學(xué)們用拍手或是打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。提供伴奏節(jié)奏型：X—X—︱XXXXX︱⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演新疆舞蹈，其他學(xué)生一部分打節(jié)奏一部分演唱歌曲。三．評(píng)價(jià)與總結(jié)⑴評(píng)價(jià)同學(xué)們演唱的效果并提出要求；⑵好聽(tīng)的新疆歌曲有很多，“西部歌王”王洛賓搜集整理了很多的新疆民歌，通俗歌手刀郎也創(chuàng)作了一些有新疆風(fēng)格的歌曲，下面我們就來(lái)個(gè)賽歌會(huì)，唱一唱新疆歌曲，更好地感受新疆音樂(lè)的特色。（學(xué)生可以分成兩大組開(kāi)展比賽，老師也可提供一些音樂(lè)讓學(xué)生演唱新疆歌曲。）第四單元草原牧歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《銀杯》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：歌聲問(wèn)好。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂(lè)，由此產(chǎn)生了中國(guó)特有的民歌，（看書(shū)：學(xué)習(xí)什么是“中國(guó)民歌”?并能理解。）今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》。）三、新課內(nèi)容：1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?生：回答。2、師：（小結(jié)）歌曲用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過(guò)著自由，舒暢，美好的生活，那么對(duì)于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：小組討論，（教師用課件提示）同學(xué)回答。(課件從蒙古族的居住，運(yùn)動(dòng)，飲食，音樂(lè)，舞蹈，語(yǔ)言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)3、師：（小結(jié)，）給予評(píng)價(jià)。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那?？聆?tīng)（播放歌曲視頻）生：回答。4、師：歌曲描繪了什么場(chǎng)面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來(lái)學(xué)唱這首歌吧！聆聽(tīng)（教學(xué)光盤(pán)）5、視唱旋律。6、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X.X”、“XXX”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時(shí)比主音?。ㄌ却螅懈皆陂c音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。7、自由讀詞。師問(wèn)：“賽勒日外咚賽”是什么意思？8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。9、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。（播放課件）師：比較銀杯是長(zhǎng)調(diào)，還是短調(diào)？生：回答。10、師：通過(guò)對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。四、小結(jié)師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會(huì)蒙古人們的快樂(lè)。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。板書(shū)設(shè)計(jì)銀杯短調(diào)特點(diǎn)：1：音樂(lè)起伏較大。2：旋律優(yōu)美抒情3：歡快、熱情、豪爽的情緒4：運(yùn)用裝飾音：滑音、倚音課后反思1、“賽勒日外咚賽”這首唱的不是很好，特別是“賽”這個(gè)音，需要的氣息比較長(zhǎng)，可能學(xué)生的氣息還不夠，因此速度可以加快一些2、敬請(qǐng)干一杯”也是一樣，注意氣息3、長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，應(yīng)該那些作品來(lái)給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，區(qū)別一下。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的草原我的家》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《美麗的草原我的家》,感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格。2.了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。3.通過(guò)多種形式參與藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè)的美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂(lè)的積極性。4.對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。教法學(xué)法：試唱法、表演法、聽(tīng)賞法、討論法教學(xué)手段：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶學(xué)生喜歡的教材分析本課以草原上的蒙古族為主線，通過(guò)聽(tīng)、唱、演、思來(lái)了解蒙古族民歌以及音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。因此在教學(xué)中先給學(xué)生聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》，與此同時(shí)用多媒體展示蒙古草原的風(fēng)貌，學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的享受中開(kāi)始學(xué)唱民歌《美麗的草原我的家》，從中體會(huì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，繼而引導(dǎo)學(xué)生欣賞馬頭琴獨(dú)奏《我從草原來(lái)》，在充分激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與才藝展示活動(dòng)，自己動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦來(lái)展現(xiàn)蒙古族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解所選的歌曲和樂(lè)曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)材料多，要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集：有關(guān)草原的音樂(lè)、圖片、民族風(fēng)情。教學(xué)過(guò)程：（一）提問(wèn)導(dǎo)入：提問(wèn)，你去過(guò)草原嗎？你心中的草原是怎樣的？想感受古詩(shī)中“天蒼蒼，野茫茫??”的大草原風(fēng)情嗎？（二）欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》今天我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)們告訴我這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？它是哪個(gè)民族的？歌曲中有樂(lè)器伴奏嗎？那你們能聽(tīng)出哪幾個(gè)聲部呀？聽(tīng)后回答1、同學(xué)描繪一下這首歌曲所表現(xiàn)的畫(huà)面。（說(shuō)得非常好）這首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲，叫《牧歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。那么我們同學(xué)們知道這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）2、這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的。師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。3.你是怎么知道這是蒙古的民歌？（請(qǐng)一兩名同學(xué)談?wù)劊└璩菰母枨鸵欢ㄊ敲晒琶窀鑶?？還可能是哪兒的民歌？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四大牧場(chǎng)）今天，我們就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。4.出示中華人民共和國(guó)地圖，讓學(xué)生說(shuō)出四大牧場(chǎng)的地理位置。(三)說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《美麗的草原我的家》,感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格。2、了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色3.通過(guò)多種形式參與藝術(shù)活動(dòng)，感受美、創(chuàng)造美4、對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)5．讓學(xué)生簡(jiǎn)介課前搜集的蒙古民族風(fēng)俗（課件展示圖片或錄像），然后教師補(bǔ)充。如果你來(lái)到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說(shuō)“塔、賽白奴”，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說(shuō)一遍。然后給你端來(lái)可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。（四）學(xué)唱民歌《美麗的草原我的家》1．教師或磁帶范唱民歌《美麗的草原我的家》2．提問(wèn)：蒙古族民歌《美麗的草原我的家》與無(wú)伴奏合唱《牧歌》在表演上有何不同？（在學(xué)生對(duì)蒙古草原有了初步印象后，再讓學(xué)生感受歌曲的清新之美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）3．總結(jié)蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)：寬廣、舒展。4．一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）在學(xué)唱歌曲時(shí)，盡管淡化識(shí)譜學(xué)習(xí)，以降低學(xué)習(xí)對(duì)樂(lè)譜的畏懼感，這樣學(xué)生就擺脫了牽的繩索，教師在幫助學(xué)生開(kāi)拓思維的空間的同時(shí)，放手讓學(xué)生去評(píng)述本歌的情緒、線條，并讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。）5、教學(xué)生一邊唱歌，一邊加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，體會(huì)歌曲的意境。6、以多種形式練習(xí)歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動(dòng)作）（五）蒙古族樂(lè)器馬頭琴介紹馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱(chēng)馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂(lè)器，音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏，也可以獨(dú)奏。欣賞馬頭琴獨(dú)奏:《我從草原來(lái)》提問(wèn)：作品的情緒？節(jié)奏？旋律？回答：情緒熱情，節(jié)奏緊湊，旋律動(dòng)感、流暢（六）知識(shí)拓展師、生：內(nèi)蒙古獨(dú)特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷熱愛(ài)藝術(shù)的蒙古族人民，造就了他們獨(dú)特的音樂(lè)形式??師：我們國(guó)家還有哪些地方有草原？那里風(fēng)土人情、民族性格、文化藝術(shù)又有哪些獨(dú)到之處呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去捕捉、去思考。今天，我們?cè)诿利惖囊魳?lè)中去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈，乘著歌聲的翅膀、踏著馬頭琴獨(dú)特的音色，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了我們偉大祖國(guó)的大好河山，這更增加了我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容：欣賞《萬(wàn)馬奔騰》《天邊》（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。2、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；3、能夠辨別馬頭琴的音色。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；2、能夠辨別馬頭琴的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（一）《萬(wàn)馬奔騰》1、播放《萬(wàn)馬奔騰》，設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中,感受到什么?(樂(lè)器音色很特別，想到在大草原上很多匹馬在奔馳的場(chǎng)面)。2、介紹馬頭琴：圖片（1）馬頭琴是中國(guó)少數(shù)民族——蒙古族拉弦樂(lè)器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。（2）音色深沉、粗獷、激昂。常用于獨(dú)奏、民歌說(shuō)唱的伴奏。（3）演奏姿勢(shì)：坐姿、音箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側(cè)。左手持琴按弦，右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。3、簡(jiǎn)單介紹馬頭琴的故事。4、再次聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，邊聆聽(tīng)邊表演音樂(lè)。（1）觀察課本上的旋律線圖譜。（2）同學(xué)們聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，用自己喜愛(ài)的方式參與到音樂(lè)中來(lái)，可以做騎馬的動(dòng)作，可以做演奏馬頭琴的動(dòng)作。5、討論：從剛才的參與音樂(lè)表演中，你體會(huì)到什么？（蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格.二、欣賞《天邊》來(lái)自草原的天籟，深情感動(dòng)天與地。布仁巴雅爾的歌聲質(zhì)樸流暢，仿佛山澗里流淌的溪水沁人心脾。那種深沉幽遠(yuǎn)的演唱風(fēng)格將歌曲《天邊》的已經(jīng)表達(dá)得淋漓盡致。——吉爾格楞（《天邊》詞作者）好喜歡這首歌，音樂(lè)感豐富，不僅表現(xiàn)出民族音樂(lè)富于濃郁地域特色的獨(dú)特而優(yōu)美的旋律，又把時(shí)尚和流行的編曲和配器融入其中，聽(tīng)起來(lái)耳目一新，充滿(mǎn)全新的時(shí)代感。這種嘗試和探索也將給民族音樂(lè)以新的發(fā)展和空間。三、小結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了蒙古族代表樂(lè)器馬頭琴演奏的樂(lè)曲和《天邊》這首歌曲，我國(guó)有五十六個(gè)民族，今天學(xué)習(xí)的只是祖國(guó)眾多民族音樂(lè)中的一種，只要我們不斷學(xué)習(xí)，就能欣賞到各民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，體會(huì)到各民族音樂(lè)的精神。四、下課學(xué)生在音樂(lè)聲中下課。第五單元愛(ài)心呼喚教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)本單元歌曲中蘊(yùn)含的豐富情感，讓學(xué)生真切的體會(huì)到人間處處有真情，以使他們能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)心他人。2.學(xué)會(huì)用自然而富有感情的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》3.聆聽(tīng)歌曲《你是這樣的人》、《天下一家.》，能夠判斷歌曲的演唱方法，并體驗(yàn)不同演唱方法所表達(dá)的不同意境。聆聽(tīng)歌曲《重返校園的小阿妹》，感受歌曲民族性的風(fēng)格。4.通過(guò)各種活動(dòng)，進(jìn)一步拓展音樂(lè)視野，體驗(yàn)音樂(lè)中美好的情感。5.初步了解通俗歌曲的特點(diǎn)。6.在歌唱中滲透法制教育《殘疾人保護(hù)法》課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：唱歌《愛(ài)的人間》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏和演唱方法的掌握第一課時(shí)（一）唱歌《愛(ài)的人間》1.演唱歌曲時(shí)，注意速度不宜過(guò)快。歌曲開(kāi)始與結(jié)束前再現(xiàn)的旋律作對(duì)比變化，前者唱得稍慢、深沉，后者激動(dòng)、稍快些。2.找出歌曲的高潮樂(lè)句，并合理的分配音量和力度。3.歌曲結(jié)束時(shí)的重復(fù)樂(lè)句，“我聽(tīng)到小鴿子的歌唱”應(yīng)表現(xiàn)意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，力度上放慢弱處理，深化“愛(ài)的人間”的意境。（二）欣賞《你是這樣的人》1.聆聽(tīng)時(shí)，結(jié)合周總理的感人事跡來(lái)進(jìn)行欣賞。2.讓學(xué)生回答歌詞所要表達(dá)的內(nèi)涵，帶學(xué)生朗誦歌詞，深刻體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思想感情。3.思考男中音的音色特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從感受歌曲所要表達(dá)的意境入手。（三）欣賞《天下一家》1.指導(dǎo)學(xué)生分段聆聽(tīng)領(lǐng)唱與合唱的段落。2.引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)流行歌曲口語(yǔ)化、通俗化的特點(diǎn)。還可以根據(jù)具體情況，用聽(tīng)唱法教學(xué)生用英文演唱部分樂(lè)段。3.講述通俗歌曲特征時(shí)從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)組織學(xué)生探討通俗歌曲的存在價(jià)值。教學(xué)所得：在唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了演唱這首歌要