上海版七下音樂教案

學習歌曲《回憶童年》導學案（七年級下學期）教學內容：第一單元童年的記憶單元目標：1.通過學習，激起學生對兒童時代生活的回憶，從而對少年時光加倍珍惜，孕育熱愛生活，樂觀向上的人生態(tài)度。2.通過對鋼琴曲、歌曲、輕音樂等不同體裁的描繪兒童生活的音樂作品的欣賞，體驗音樂中所表達的童趣與天真爛漫的真情實感，了解作品不同的風格。3.能用連貫的聲音、樸實的情緒及合適的形式唱好歌曲《回憶童年》，切實感受歌曲中所描繪的童年的美好情景。4.能用創(chuàng)造性的活動方式再現(xiàn)童年情景，加深對音樂的理解。5.初步了解“輕音樂”這一音樂體裁，了解“速度”在音樂中的表現(xiàn)作用。課型：新授課時：2課時法律滲透：未成年人保護法未成年人的健康和成長是我們關注的，也預示著祖國的未來。第一課時《回憶童年》教學過程：一、新課導入以開心一刻——童年游戲導入還記得兒時的游戲嗎？請你在歌曲《回憶童年》歡樂的歌聲中演示一下你曾經(jīng)玩過的游戲動作，讓大家踩踩是什么游戲？以小組為單位，叫兩個小組分別演示?；顒咏ㄗh：（1）根據(jù)圖示，可以做以下游戲：踢毽子，滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、捉迷藏等（2）上來做游戲的同學不一定有實物，可做模擬動作。二、學生學習新課《回憶童年》1、教師簡單介紹歌曲作詞作曲，調門，節(jié)奏，演唱速度等作詞鄭南作曲徐東蔚調門1＝C節(jié)奏速度稍快、高興地這是一首結構為一段體、大調式的創(chuàng)作歌曲。拍的節(jié)奏使歌曲充滿愉快與搖曳的感覺，具有豐富的舞蹈律動感。2、教師教唱歌曲簡譜。3、教師介紹歌詞。4、學生聽范唱，因為該歌曲的旋律朗朗上口，可用聽后哼唱的方法。5、教師教唱歌詞。歌詞有四段，在學會歌曲以后，第一、二段采用領唱，以變化演唱形式。6、分組進行表演活動：喜愛表演的同學編律動，編舞蹈；會樂器的如吹笛子；節(jié)奏感強的配上打擊樂器；其他集體演唱歌曲。三、欣賞鋼琴組曲《童年情景》選段《捉迷藏》部分學生圍圈做游戲捉迷藏，其他學生欣賞樂曲。教師引導，鋼琴聲中我們仿佛看到了兒時的情景：忽隱忽現(xiàn)的孩子們，相互追逐又很快地各自躲閃——那是花季少年對兒童時代朦朧的記憶。四、課堂小結請學生談談這節(jié)課的收獲和感受是什么1.教學所得：同學們學到了八六拍的歌曲，它的節(jié)奏比較快2.教學偶得：通過兩個班教學之后總結了節(jié)奏的準確度3.智慧火花：當同學們都露出回憶時的喜悅時是開心的，心情也被帶動起來。.教學敗筆：前面兩個班沒把握好節(jié)奏所以學生沒唱好也沒學好5.攔路虎：第二課時《童年的回憶》教學內容教學內容：欣賞《童年的回憶》教學重難點：１、音樂的速度、情緒。２、聽辨“３、５、６”的音高教學課時：兩課時教學過程：一、聆聽《童年的回憶》1、導入：同學們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕。（放背景音樂）2、初聽音樂：邊聽音樂邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。3、再聽音樂（學生可閉上眼睛回想情景），從中感受音樂進行速度的快、慢與歡快、甜美的關系。4、學生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：請同學們說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較?？烧堃晃煌瑢W扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師的走進行比較，引出“中速”并板書。5、再聽音樂。師：同學們說說第1、2段的速度怎樣？情緒怎樣？第3段的速度怎樣？情緒怎樣？生：回答，并完成書上練習。6、小結。二、聆聽《我們多么幸福》1、導入：同學們，回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請同學們聽一首歌《我們多么幸?！?。2、初聽歌曲。師：請同學們說說歌曲情緒？幾拍子？（有幻燈的可出示歌詞）生：歡快、活潑、熱烈、積極向上。3∕4拍。3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。這首歌在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。曲作者鄭律成??。這首歡快活潑的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。4、復聽歌曲。學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談談對歌曲的感受：師：A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？生：回答。6、編創(chuàng)與活動。師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。再次放錄音，請學生用動作或打擊樂表示。三、聽辨練習。1、請學生用“LU”模唱356三個音。2、師：請同學們聽一聽老師彈奏的兩組音中的哪個音？哪個音高？哪個音低用手勢表示并用LU模唱。A、355356B、533663（每組音彈三遍）四、小結。師生再見。1.教學所得：一二班學會了聆聽，在聽音樂的時候很安靜2.教學偶得：同學們對音樂的理解還不錯，可以繼續(xù)培養(yǎng)他們的聆聽習慣3.智慧火花：當同學們沉浸在音樂中時，他們事快樂的4.教學敗筆：四班沒有完成聆聽，第一首歌曲學的不太好，花時間多了，下節(jié)課來聽。5.攔路虎：要找找?guī)讉€同學來談談他們的情況，學習的時候過分活躍第二單元歐洲風情導學案教學內容：綜合活動課聽辨、學唱、欣賞教學目標：1.通過本單元的學習讓同學們了解歐洲各國的歌曲2.欣賞外國歌曲時了解其特點3.在唱歌曲時感受一下外國歌曲與中國歌曲的不同4.音樂網(wǎng)上行板塊學習和積累一些音樂知識課型：新授課時：2課時教學方法：唱歌欣賞教學用具：CD播放器，有條件時用多媒體教學過程：引入：同學們會唱外國歌曲嗎都會哪些呢？今天讓我們去歐洲旅行一下了解歐洲各國的歌曲風格，學唱一下這些歌曲新課：1.聽音樂辯服飾：通過聽三小段音樂《西班牙斗牛舞曲》《波蘭舞曲》》《藍色多瑙河》辨別與之相適應的舞曲。2.唱歌：學唱愛爾蘭民歌《夏日最后的玫瑰》說說歌曲的給你的感受3.欣賞：管弦樂《匈牙利狂想曲》熟悉作曲者，管弦樂《法蘭多舞曲》感受歌曲特點。管弦樂《綠袖子主題幻想曲》歌曲《我的太陽》說說歌曲想表達的意義4.活動與創(chuàng)造：吹吹打打，聽賞思考聽音樂片段，說說它們與本單元的哪些樂曲相似并連線5.快樂點擊：欣賞名曲《西班牙舞曲》聚焦民歌《到留聲湖去》教學所得：通過學習大致知道了一些歐洲歌曲教學偶得：通過聽賞發(fā)現(xiàn)同學們還是有一些樂感的，能簡單辨別和判斷智慧火花：在聽賞時也能體會到快樂第三單元希望的田野教學內容：學唱歌曲《豐收之歌》教學目標1、認知目標——掌握歌曲中較為復雜的切分節(jié)奏、裝飾音的演唱方法，吐字清晰、氣息流暢，用輕松愉快的情緒歌唱。2、情感目標——在學唱歌曲的過程中，體會勞動者豐收的喜悅之情，用質樸的歌聲表達對生活、對自然、對勞動的熱愛，引導學生關關注地方民歌，產(chǎn)生熱愛民族音樂的情感。3、能力目標——在學唱歌曲過程中，通過分析樂段、節(jié)奏、為演唱伴奏等方法逐步掌握較難歌曲的學習方法。教學重點較為準確地把握歌曲的節(jié)奏及演唱情緒教學難點引導學生用愉快的情緒歌唱并嘗試用樂器為歌曲伴奏教學準備制作課件、準備手鼓或鈴鼓等特色樂器教學過程課前播放一段有關新疆的視頻，讓學生從畫面中初步感知新疆的人、物、景和歌舞，從而心情愉悅地投入音樂課的學習。一、導入新課（音樂搜索）美麗的姑娘、熱情的舞蹈，誘人的葡萄，歡快的手鼓，今天我們將在這樣的氛圍下一起走進新疆。新疆有“歌舞之鄉(xiāng)”的美譽，音樂和舞蹈就是他們生活的一部分，我想同學們一定聽過不少新疆歌曲，接下來老師要考考大家，請同學們在下面的音樂中找出新疆歌曲，并說說你是怎樣來判斷的。1、《楊柳青》江蘇2、《達坂城的姑娘》新疆3、《牧歌》內蒙4、《酒歌》藏族5、《青春舞曲》新疆學生交流判斷方法；教師小結：【新疆民歌】新疆地區(qū)各族民歌的統(tǒng)稱。新疆地處我國西北邊陲，居住著維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、烏孜別克等十三個民族。新疆民歌旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，結構規(guī)整對稱，情緒熱烈歡快，大多采用七聲調式，也有用五聲調式，b7、#1、#2、#4、#5等變化音的使用豐富而有變化，色彩鮮明獨特，鄉(xiāng)土氣息較濃。主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。（點擊樂器圖片，并介紹手鼓/鈴鼓的演奏方法，拍打歌曲中的節(jié)奏請學生模仿）二、學習歌曲《豐收之歌》1．導入：今天我們來學習一首好聽的，但是有一點難度的新疆歌曲《豐收之歌》。2．胡松華演唱《豐收之歌》（出示歌譜和問題——歌曲向我們展示了怎樣的畫面，表達了怎樣的情緒？）3．分析歌曲⑴學生回答；教師小結：歌曲描繪了新疆人民喜獲豐收的場面，透過歌聲我們仿佛看到金色的麥浪，誘人的葡萄，香甜的哈密瓜以及新疆人民載歌載舞歡慶豐收的情景，歌曲充滿熱烈歡快的情緒。（提問：同學們能否從不同的節(jié)奏型，情緒的變化來為歌曲劃分段落？再聽歌曲原唱）⑵學生回答；教師小結：歌曲為單三部曲式a+b+a+結束句4．分組分段學習歌曲⑴第一組學唱a段，請第二組的同學為第一組伴奏，并聽一聽他們有哪些地方唱得好，還有哪些地方唱得不夠準確；（教師針對問題，指導難點節(jié)奏——切分音、波音）⑵第二組學唱b段，請第一組的同學為第二組伴奏，并聽一聽他們有哪些地方唱得好，還有哪些地方唱得不夠準確；（提示三連音的節(jié)奏，強弱記號的演唱）⑶全體學唱結束句，教師用劃拍的方法指導學生把握連線音符的時值。⑷小組學習成果展示，采用分組演唱的方法演唱全曲并適當加入伴奏。5．有感情地演唱全曲⑴討論你認為用怎樣的聲音和演唱形式、表演形式可以更好地表現(xiàn)歌曲？⑵按要求合作演唱全曲：女同學演唱紅色的歌譜部分，男同學演唱綠色的歌譜部分，未涂色部分由老師演唱。老師演唱的部分，請同學們用拍手或是打擊樂器來伴奏。提供伴奏節(jié)奏型：X—X—︱XXXXX︱⑶請個別學生表演新疆舞蹈，其他學生一部分打節(jié)奏一部分演唱歌曲。三．評價與總結⑴評價同學們演唱的效果并提出要求；⑵好聽的新疆歌曲有很多，“西部歌王”王洛賓搜集整理了很多的新疆民歌，通俗歌手刀郎也創(chuàng)作了一些有新疆風格的歌曲，下面我們就來個賽歌會，唱一唱新疆歌曲，更好地感受新疆音樂的特色。（學生可以分成兩大組開展比賽，老師也可提供一些音樂讓學生演唱新疆歌曲。）第四單元草原牧歌教學內容：學唱歌曲《銀杯》（第一課時）教學目標：1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。教學重難點：1、準確地演唱《銀杯》旋律。2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學過程：一、組織教學：歌聲問好。二、導入：同學們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特有的民歌，（看書：學習什么是“中國民歌”?并能理解。）今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。）三、新課內容：1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?生：回答。2、師：（小結）歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：小組討論，（教師用課件提示）同學回答。(課件從蒙古族的居住，運動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)3、師：（小結，）給予評價。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）生：回答。4、師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的情緒?生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽（教學光盤）5、視唱旋律。6、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X.X”、“XXX”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。7、自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學生表演。9、學習長調、短調。（播放課件）師：比較銀杯是長調，還是短調？生：回答。10、師：通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風情吧！學生齊唱。四、小結師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉。一首《銀杯》仿佛把我們帶進了蒙古包，一同體會蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。板書設計銀杯短調特點：1：音樂起伏較大。2：旋律優(yōu)美抒情3：歡快、熱情、豪爽的情緒4：運用裝飾音：滑音、倚音課后反思1、“賽勒日外咚賽”這首唱的不是很好，特別是“賽”這個音，需要的氣息比較長，可能學生的氣息還不夠，因此速度可以加快一些2、敬請干一杯”也是一樣，注意氣息3、長調和短調，應該那些作品來給學生聽聽，區(qū)別一下。教學內容：學唱歌曲《美麗的草原我的家》（第二課時）教學目標1.學會演唱歌曲《美麗的草原我的家》,感受蒙古音樂獨特的長調風格。2.了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3.通過多種形式參與藝術活動，感受音樂的美，提高學生思考與鑒賞音樂的積極性。4.對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。教法學法：試唱法、表演法、聽賞法、討論法教學手段：多媒體課件、錄音機、磁帶學生喜歡的教材分析本課以草原上的蒙古族為主線，通過聽、唱、演、思來了解蒙古族民歌以及音樂與地理環(huán)境之間的關系。因此在教學中先給學生聽無伴奏合唱《牧歌》，與此同時用多媒體展示蒙古草原的風貌，學生在聽覺和視覺的享受中開始學唱民歌《美麗的草原我的家》，從中體會音樂與地理環(huán)境之間的關系，繼而引導學生欣賞馬頭琴獨奏《我從草原來》，在充分激發(fā)學生情感的基礎，讓學生參與才藝展示活動，自己動手動口動腦來展現(xiàn)蒙古族音樂。教學重點：通過各種音樂實踐活動使學生了解所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。教學難點：音樂材料多，要在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學準備：學生課前搜集：有關草原的音樂、圖片、民族風情。教學過程：（一）提問導入：提問，你去過草原嗎？你心中的草原是怎樣的？想感受古詩中“天蒼蒼，野茫茫??”的大草原風情嗎？（二）欣賞無伴奏合唱《牧歌》今天我們先來聽一首歌曲，聽完以后請同學們告訴我這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？它是哪個民族的？歌曲中有樂器伴奏嗎？那你們能聽出哪幾個聲部呀？聽后回答1、同學描繪一下這首歌曲所表現(xiàn)的畫面。（說得非常好）這首歌曲是放牧時演唱的歌曲，叫《牧歌》。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。那么我們同學們知道這是我國哪個少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）2、這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的。師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。3.你是怎么知道這是蒙古的民歌？（請一兩名同學談談）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌嗎？還可能是哪兒的民歌？（引導學生說出四大牧場）今天，我們就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。4.出示中華人民共和國地圖，讓學生說出四大牧場的地理位置。(三)說明本課的學習內容1、學會演唱歌曲《美麗的草原我的家》,感受蒙古音樂獨特的長調風格。2、了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色3.通過多種形式參與藝術活動，感受美、創(chuàng)造美4、對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗5．讓學生簡介課前搜集的蒙古民族風俗（課件展示圖片或錄像），然后教師補充。如果你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。（四）學唱民歌《美麗的草原我的家》1．教師或磁帶范唱民歌《美麗的草原我的家》2．提問：蒙古族民歌《美麗的草原我的家》與無伴奏合唱《牧歌》在表演上有何不同？（在學生對蒙古草原有了初步印象后，再讓學生感受歌曲的清新之美，從而激發(fā)學生的學習欲望。）3．總結蒙古族民歌的風格特點：寬廣、舒展。4．一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）在學唱歌曲時，盡管淡化識譜學習，以降低學習對樂譜的畏懼感，這樣學生就擺脫了牽的繩索，教師在幫助學生開拓思維的空間的同時，放手讓學生去評述本歌的情緒、線條，并讓學生體會音樂與地理環(huán)境之間的關系。）5、教學生一邊唱歌，一邊加上簡單的舞蹈動作，體會歌曲的意境。6、以多種形式練習歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動作）（五）蒙古族樂器馬頭琴介紹馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂器，音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏。欣賞馬頭琴獨奏:《我從草原來》提問：作品的情緒？節(jié)奏？旋律？回答：情緒熱情，節(jié)奏緊湊，旋律動感、流暢（六）知識拓展師、生：內蒙古獨特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷熱愛藝術的蒙古族人民，造就了他們獨特的音樂形式??師：我們國家還有哪些地方有草原？那里風土人情、民族性格、文化藝術又有哪些獨到之處呢？請同學們在課余的學習中認真去捕捉、去思考。今天，我們在美麗的音樂中去內蒙古大草原游玩了一圈，乘著歌聲的翅膀、踏著馬頭琴獨特的音色，我們感受到了遼闊而美麗的內蒙古大草原，感受到了我們偉大祖國的大好河山，這更增加了我們對偉大祖國的熱愛之情。教學內容：欣賞《萬馬奔騰》《天邊》（第三課時）教學目標：1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；3、能夠辨別馬頭琴的音色。教學重難點：1、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；2、能夠辨別馬頭琴的音色。教具準備：多媒體課件教學過程：（一）《萬馬奔騰》1、播放《萬馬奔騰》，設問：從這段音樂中,感受到什么?(樂器音色很特別，想到在大草原上很多匹馬在奔馳的場面)。2、介紹馬頭琴：圖片（1）馬頭琴是中國少數(shù)民族——蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。（2）音色深沉、粗獷、激昂。常用于獨奏、民歌說唱的伴奏。（3）演奏姿勢：坐姿、音箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側。左手持琴按弦，右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。3、簡單介紹馬頭琴的故事。4、再次聆聽《萬馬奔騰》，邊聆聽邊表演音樂。（1）觀察課本上的旋律線圖譜。（2）同學們聆聽《萬馬奔騰》，用自己喜愛的方式參與到音樂中來，可以做騎馬的動作，可以做演奏馬頭琴的動作。5、討論：從剛才的參與音樂表演中，你體會到什么？（蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風格.二、欣賞《天邊》來自草原的天籟，深情感動天與地。布仁巴雅爾的歌聲質樸流暢，仿佛山澗里流淌的溪水沁人心脾。那種深沉幽遠的演唱風格將歌曲《天邊》的已經(jīng)表達得淋漓盡致?！獱柛窭悖ā短爝叀吩~作者）好喜歡這首歌，音樂感豐富，不僅表現(xiàn)出民族音樂富于濃郁地域特色的獨特而優(yōu)美的旋律，又把時尚和流行的編曲和配器融入其中，聽起來耳目一新，充滿全新的時代感。這種嘗試和探索也將給民族音樂以新的發(fā)展和空間。三、小結：這節(jié)課我們欣賞了蒙古族代表樂器馬頭琴演奏的樂曲和《天邊》這首歌曲，我國有五十六個民族，今天學習的只是祖國眾多民族音樂中的一種，只要我們不斷學習，就能欣賞到各民族的優(yōu)秀音樂文化，體會到各民族音樂的精神。四、下課學生在音樂聲中下課。第五單元愛心呼喚教學目標1.通過學習，體驗本單元歌曲中蘊含的豐富情感，讓學生真切的體會到人間處處有真情，以使他們能夠主動地去關愛社會、關心他人。2.學會用自然而富有感情的聲音演唱歌曲《愛的人間》3.聆聽歌曲《你是這樣的人》、《天下一家.》，能夠判斷歌曲的演唱方法，并體驗不同演唱方法所表達的不同意境。聆聽歌曲《重返校園的小阿妹》，感受歌曲民族性的風格。4.通過各種活動，進一步拓展音樂視野，體驗音樂中美好的情感。5.初步了解通俗歌曲的特點。6.在歌唱中滲透法制教育《殘疾人保護法》課時：2課時教學重點：唱歌《愛的人間》教學難點：歌曲節(jié)奏和演唱方法的掌握第一課時（一）唱歌《愛的人間》1.演唱歌曲時，注意速度不宜過快。歌曲開始與結束前再現(xiàn)的旋律作對比變化，前者唱得稍慢、深沉，后者激動、稍快些。2.找出歌曲的高潮樂句，并合理的分配音量和力度。3.歌曲結束時的重復樂句，“我聽到小鴿子的歌唱”應表現(xiàn)意蘊悠長，力度上放慢弱處理，深化“愛的人間”的意境。（二）欣賞《你是這樣的人》1.聆聽時，結合周總理的感人事跡來進行欣賞。2.讓學生回答歌詞所要表達的內涵，帶學生朗誦歌詞，深刻體會歌曲所要表達的思想感情。3.思考男中音的音色特點，引導學生從感受歌曲所要表達的意境入手。（三）欣賞《天下一家》1.指導學生分段聆聽領唱與合唱的段落。2.引領學生體會流行歌曲口語化、通俗化的特點。還可以根據(jù)具體情況，用聽唱法教學生用英文演唱部分樂段。3.講述通俗歌曲特征時從現(xiàn)實的角度出發(fā)組織學生探討通俗歌曲的存在價值。教學所得：在唱這首歌曲時，同學們學會了演唱這首歌要