2022年小學思想品德教師個人總結

第7頁共7頁2021年?小學思想品?德教師個人?總結教學?中論題鉆研?教材，探索?性的嘗試設?計種種教學?方式，以新?教材理念為?指導，不斷?反思積累經?驗，尋找效?的教學途徑?。所任科目?學生積極主?動的學習，?成績良好，?提高了學生?的整體素質?。教學中?把思品與生?活課的教學?同學生日常?生活緊密聯(lián)?系起來，幫?助學生掌握?正確的是非?評價標準，?懂得何謂善?、惡、美、?丑，提高他?們養(yǎng)成良好?道德行為習?慣的自覺性?和安全意識?，形成健康?的人格和良?好的心理，?生理素質，?在課堂上?，___言?行不良表現(xiàn)?的學生，及?時調動班級?和教師的力?量幫助他們?認識錯誤，?認識錯誤造?成的嚴重后?果，從而校?正自己的言?行。平時注?重培養(yǎng)他們?養(yǎng)成儉樸，?文明禮貌，?尊老___?，遵紀守法?，保護環(huán)境?的道德行為?習慣，個性?心理方面培?養(yǎng)學生形成?健康的人格?和良好的心?理，生理素?質，總之，?通過一學年?的品德課教?學，學生的?整體素質得?到了提高，?達到了預期?的效果。?小學思想品?德教師個人?總結范文二?思品教學?要以學生的?生活為基礎?，幫助學生?參與社會、?學習做人，?追求教育的?基礎性和有?效性。開放?性的思品教?學就是從多?方位多角度?改變傳統(tǒng)的?思品教學的?某些弊端，?使思品教學?充滿思辯色?彩，充滿生?機活力。它?以大思品為?理念，以開?放的氛圍為?前提，以開?放的課堂為?核心，以開?放的實踐為?基本渠道，?以主體參與?貫穿始終，?以提高思品?教學實效為?根本，使學?生養(yǎng)成良好?的道德行為?習慣為終極?目標。本學?期的思品教?學總結如下?:1、廣?闊的教學陣?地。開放教?學要打破教?學場地的限?制，除了在?教室教學外?，還可根據(jù)?教學內容，?___學生?到教室以外?的場所去進?行教學活動?。2、互?動的動態(tài)（?范本）式討?論。“在?現(xiàn)實生活中?，學生已經?形成了一定?的品德和行?為習慣，積?累了一些社?會生活經驗?，形成了相?應的態(tài)度和?能力。因此?，在教學時?要善于調動?和利用學生?已有的經驗?，結合學生?現(xiàn)實生活中?實際存在的?問題，共同?探究學習主?題，不斷豐?富和發(fā)展學?生的生活經?驗，使學生?在獲得內心?體驗的過程?中，形成符?合社會規(guī)范?的價值觀。?”3、多?樣化的情境?式表演。?我們可以結?合有關教學?內容，采用?講故事、聽?歌曲、情感?朗誦、角色?游戲、小品?表演、知識?競賽等多種?形式的“情?境表演”。?教學中分別?讓學生角色?扮演，加深?了對課文內?容的理解，?使學生進一?步體會內容?。學生良?好的行為習?慣不是一節(jié)?思品課就能?解決的問題?，為配合好?思品教學，?應有一定的?強化規(guī)范訓?練，結合思?品教學制定?每周每月的?規(guī)范目標，?使課堂上的?熱情延伸到?課外。經常?不斷地進行?課后導行、?鞏固，才能?使學生把熱?情傾注到所?接受教育的?內容上，逐?步養(yǎng)成良好?的行為習慣?。運用開?放式的評價?考核。評價?的根本目的?在于獲得反?饋信息，促?進兒童發(fā)展?。“因此，?要從每個學?生的原有基?礎出發(fā)，尊?重學生的個?性特點，強?調以鼓勵為?主的發(fā)展性?評價?！??《課標》)?我們教師在?教學中，對?每一位學生?都應傾注愛?心，既要容?納學生對的?，又要包容?學生錯的，?這樣可誘發(fā)?學生的積極?性。根據(jù)思?品課的學習?評價，即“?對學生在學?習過程中各?方面的表現(xiàn)?進行綜合性?評價，具體?包括學習態(tài)?度、學習能?力和方法、?學習結果。?”在考核時?，要把《小?學生日常行?為規(guī)范》考?核與思想品?德學習考核?結合起來。?把對學生的?認知能力考?核與行為能?力的考核相?結合;重在?平時性考核?，形式可采?用教師評、?自評、小組?互評與家長?、社會參與?評價等方式?相結合，以?促進學生全?面發(fā)展、提?高整體素質?為目的。?實施思想品?德教育課開?放化，將引?起教學結構?、教學形式?、教學方法?的變化。?總之，只有?真正改變過?去從教材到?課堂封閉、?單一的思品?教學模式，?從多方位、?多角度、多?渠道加強思?品教育，才?能真正提高?思品教育效?益，提高學?生的道德素?質。小學?思想品德教?師個人總結?范文三在?這一學期的?教學工作中?，我與學生?一起成長，?體會到了很?多快樂，但?也品味了些?許酸澀。于?此我對這學?期工作作簡?要的思想工?作總結:?一、我的為?師格言是:?不誤人子弟?，學高為師?，身正為范?，沒有教不?好的學生，?只有教不好?的老師。工?作以來，我?不懈地為成?為一名合格?并且優(yōu)秀的?中學政治教?師而奮斗，?勤奮自儉，?愛崗敬業(yè)，?不斷提高自?身專業(yè)水平?、道德素質?和科學文化?素質，以黨?的指導思想?來武裝自己?的思想，認?真學___?的路線、方?針、政策。?認真學習《?教師法》、?《___義?務教育法》?、《中小學?教師職業(yè)道?德規(guī)范》等?教育教學法?規(guī)。嚴格要?求自我是我?歷來遵守的?原則，不以?身試法，嚴?格遵守學校?各項規(guī)章制?度，做到提?前候課，不?遲到、不早?退、不曠課?。嚴守教師?職業(yè)道德規(guī)?范，以學生?為主體，不?體罰、不變?相體罰。?二、在具體?教學中的思?想反思:?(一)、要?多與學生溝?通交流。?溝通是一切?交往的前提?。作為老師?我們往往更?多地會要求?學生來理解?自己、尊重?自己，當他?們違反紀律?、犯錯誤我?們傷心、難?過、失望、?氣憤時，會?要求他們站?在站在老師?的立場上想?想，“如果?你是一個老?師，你想想?你作為一個?學生還會不?會做出這種?行為;如果?你是一個老?師，你看到?自己的所作?所為會不會?感到傷心、?感到難過、?感到羞愧、?感到氣憤…?…”。其實?學生也是一?個主體，可?以說現(xiàn)在的?學生他們思?想更為獨立?、更自主，?他們何嘗不?希望老師也?能換位思考?，也能替他?們想一想，?了解他們是?為了什么，?有什么想法?，有什么委?屈。因而我?們在與學生?交往的過程?中，特別是?發(fā)生誤解、?產生矛盾時?，我們不應?僅一味地要?求學生提出?踏出第一步?，我們更應?該更應跨出?主動溝通的?第一步。寬?容是高尚的?，我們作為?園丁，更應?擁有這一美?德，能夠寬?容，是我們?自我提高的?有效方法，?更使師生之?間多一分理?解，多一分?尊重，多一?分感激，多?一分友善，?多一分愛心?。(二)?、對學生多?一些賞識，?少一些苛責?賞識教育?是一門教育?藝術，在教?育這一舞臺?上作為導演?的我們極其?需要學習并?掌握這一藝?術。賞識的?方法有很多?，比如說:?第一、掌?聲。這可以?作為課堂中?最基本的賞?識教育方式?，具體(全?體學生或小?組)可以用?兩快三慢的?形式呈現(xiàn)。?第二、參?與之星?？?以評日星、?周星、月星?。第三、?最佳小組。?可以每周評?選。第四?、眼神的賞?識。眼睛是?心靈的窗口?，眼神的肯?定是師生交?流直接而有?效的賞識方?法。第五?、肢體的賞?識。如豎大?拇指或來一?個夸張式的?擁抱。這一?賞識法會讓?有些學生不?好意思，但?就是學生不?好意思之后?就不好意思?再找你茬啦?!第六、?這里我要重?點說的是最?最直接的言?語賞識。“?良言一語三?冬暖，惡語?傷人___?月寒”，語?言有明顯的?高下、美丑?之別，它所?產生的心理?效應也應有?天壤之別。?作為一名重?于德育的思?品老師，我?認為自己更?應該把握好?語言這一藝?術。最起碼?，談吐要文?雅，不說粗?話、臟話，?另外當學生?犯錯時，不?惡語傷人或?過于盛氣凌?人，這樣往?往達不到自?己想達到學?生接納你的?效果。而每?個學生都有?其個性特征?，都有他們?的閃光點，?當他們有一?小點進步，?你適當?shù)貙?他們賞識，?那么下次就?有可能有更?多點的進步?，往往能夠?事半功倍。?就比如，七?年級的陳志?明同學，開?學始我并沒?有注意到這?個小男孩(?既不是學習?好的，也不?是最調皮的?)，讓我注?意到他是他?的第一次發(fā)?言，我習慣?性地表揚了?他，可以看?出他很高興?，后半節(jié)課?他又主動起?來回答了一?次，雖然表?達不是很清?晰且離題，?但對他來說?是一個很大?的進步，在?往后七年級?的課我都會?默默地__?_他的成長?，他學得很?吃力，就如?他自己說的?“老師我以?前是不學習?的，有很多?字我都不懂?看，不懂讀?的”，但他?學得很認真?。老師不經?意的賞識，?有時會使一?些基礎差、?常不被__?_的學生常?記心中，成?為鼓勵自己?的力量之源?，被人肯定?是每一個人?心理需要，?因而老師們?極其需要把?握這一技術?。(三)?、師生之間?的交往要有?界限，講究?策略。對?于中學生來?說，要想得?到老師、同?學及___?朋友的信任?，要想有一?個良好的人?際關系，就?必須要做到?嚴于律己。?同理老師要?想得到學生?的尊重與信?任也必須處?理好與學生?之間的關系?要嚴格要求?學生也要嚴?以律己。因?此，在處理?師生關系時?，一方面應?該高標準，?嚴格要求自?己，應該與?人為善，老?師應擺脫傳?統(tǒng)角色，高?姿態(tài)地一味?地灌輸，“?己所不欲，?勿施于人”?，不可把自?己不喜歡的?東西強加給?學生，更不?可傷害學生?。另一方面?應該善于控?制自己的感?情，避免盲?目沖動做出?一些不近人?情的言行。?但是并不是?說你喜歡的?東西就可以?強加給別人?，人人都有?差異性，你?喜歡的別人?并不一定是?喜歡的。在?這一方面，?我是吃過虧?的。這__?_屆八年級?基礎是比較?好的，在教?學的過程中?常常會有很?大的成就感?。因而我對?他們的要求?就很嚴格，?要求他們書?本上每一個?知識點都要?背誦(開卷?考)，背一?個我簽一個?“背”。一?開始為了讓?他們有壓力?，還有懲罰?措施，其實?懲罰措施并?沒有實施，?因為一段時?間后他們形?成習慣，這?些措施就沒?有必要了。?在背的過程?中，我看到?了很多學生?的進步。比?如盧杰強，?一開始背的?時候一節(jié)早?讀___分?鐘只能解決?一個簡單的?“背”，但?現(xiàn)在達到_?__個之多?;還有曾曉?媗，她的記?憶力本來也?是不錯的，?一段時間下?來，全班普?遍解決了_?__多個“?背”的時候?，她就解決?了___多?個了;還有?吉斌、周張?軍、謝輝龍?、鄧恒志、?王業(yè)會、何?遠娜、程鑫?、碧君等等?都是進步比?較明顯的。?每一次從八?班級出門都?是腳步輕盈?的，心情飛?揚的。但是?一次同事間?的閑聊，讓?我的心情跌?到了谷里，?原來有八班?級的學生跟?一個同事反?映“老師我?現(xiàn)在政治解?決了___?多個‘背’?了，每次政?治老師都讓?我們背書，?現(xiàn)在聽到上?政治課我們?就害怕?！?后來一次早?讀我沒有安?排他們背書?，他們很開?心，甚至是?手舞足蹈，?當時的感覺?就是:原來?我一直在一?廂情愿，一?廂情愿地認?為，他們會?背了做題就?輕松多了，?記憶力和理?解能力都能?增強，這是?多好的事情?啊!原來這?些都讓他們?那樣的痛苦?!一下子不?知如何是好?，但我明白?了一點就是?:你喜歡的?別人并不一?定是喜歡的?，甚至是厭?煩的。但我?也知道，在?中學生中，?有一些同學?嚴于律己的?意識較差，?缺乏自我約?束力，作為?老師還是要?對他們有所?要求，只是?我知道我應?該更多地去?了解他們的?想法，找到?師生都能接?受的學習方?法。如果對?這有想法的?___能給?我一些建議?，那就更好?了!(四?)要樹立新?理念通過?一年杜郎口?教學方式的?學習，使自?己逐步領會?到“一切為?了學生發(fā)展?”的教學理?念。樹立了?以學生為主?體的教育觀?，貫徹民主?教學的思想?，努力構建?現(xiàn)在民主平?等的新型師?生關系，放?下高姿態(tài)，?尊重學生人?格，尊重學?生所思所想?，為學生的?進步，不斷