東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況2012年，東北大學(xué)被教育部批準(zhǔn)為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，現(xiàn)將卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)的工作進(jìn)展情況報(bào)告如下：（一）指導(dǎo)思想以國(guó)家戰(zhàn)略需求和行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程項(xiàng)目為載體，以工程技術(shù)為主線，發(fā)揮東北大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，著力提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建能夠面向未來(lái)需求、推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)人類文明發(fā)展的工程教育人才培養(yǎng)體系和具有東北大學(xué)特色的工程教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型工程師，為我國(guó)走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保證。（二）目標(biāo)定位面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、具有獨(dú)立開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實(shí)際問(wèn)題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)人才、工程管理人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。（三）參與學(xué)科專業(yè)和培養(yǎng)層次東北大學(xué)卓越計(jì)劃包括本科生、碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)層次。其中，參與卓越計(jì)劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個(gè)專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個(gè)工程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個(gè)工學(xué)博士授權(quán)類別。（四）學(xué)生情況到目前為止，東北大學(xué)參與卓越計(jì)劃的學(xué)生共2124人，其中，本科生1942人，全日制工程碩士研究生172人，工學(xué)博士研究生10人。二、組織管理學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、研究生院、財(cái)務(wù)處、國(guó)際交流處、人事處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為成員的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)卓越計(jì)劃的辦學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制等重大問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和決策，以確保卓越計(jì)劃順利進(jìn)行。成立了以各卓越計(jì)劃實(shí)施學(xué)院工程教育專家、企業(yè)等代表組成的專家組，負(fù)責(zé)對(duì)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制定等進(jìn)行指導(dǎo)。成立了由教務(wù)處、研究生院及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人參與的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，負(fù)責(zé)對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行審定。領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、工作小組定期進(jìn)行工作檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，保證卓越計(jì)劃順利開(kāi)展。三、政策措施（一）學(xué)校層面的主要政策措施1．設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供物資保障。針對(duì)卓越計(jì)劃，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，專款專用，重點(diǎn)做好試點(diǎn)專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)模式改革等，另外在師資培訓(xùn)、教學(xué)用房使用、教研立項(xiàng)等方面給予大力支持。2．單獨(dú)設(shè)定招生計(jì)劃，單獨(dú)開(kāi)設(shè)卓越班。卓越計(jì)劃參與專業(yè)已有部分專業(yè)單獨(dú)設(shè)定了招生計(jì)劃，另外一部分專業(yè)從在讀學(xué)生中按照學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行選拔，然后組成獨(dú)立的卓越班。開(kāi)辦了本-研貫通培養(yǎng)的“卓越班”和校企協(xié)同培養(yǎng)的“卓越班”試點(diǎn)。如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)設(shè)定了單獨(dú)的招生計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了卓越班，材料科學(xué)與工程學(xué)科與中科院沈陽(yáng)分院共同開(kāi)辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。3．校企合作，共同推進(jìn)卓越計(jì)劃的實(shí)施。學(xué)校成立由分管副校長(zhǎng)、試點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高級(jí)工程師等組成的卓越工程師教育培養(yǎng)工作校企協(xié)作組，負(fù)責(zé)具體工程實(shí)踐實(shí)施方案，協(xié)調(diào)落實(shí)企業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，圍繞卓越工程師計(jì)劃的開(kāi)展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動(dòng)卓越計(jì)劃的實(shí)施。4．出臺(tái)政策，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。遴選在科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有一定造詣的優(yōu)秀教師擔(dān)任校內(nèi)專任教師，面向社會(huì)、行業(yè)、國(guó)內(nèi)外企業(yè)，聘請(qǐng)理論水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)課程教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)工程實(shí)踐的任務(wù)。為此，學(xué)校出臺(tái)了教師激勵(lì)政策了企業(yè)導(dǎo)師聘任辦法，從教學(xué)工作量、考評(píng)體系等各方面充分調(diào)動(dòng)了廣大教師參與卓越計(jì)劃的積極性，鼓勵(lì)青年教師參與工程項(xiàng)目、去企業(yè)掛職鍛煉，增加工程經(jīng)歷。（二）學(xué)院層面的典型性政策措施軟件學(xué)院針對(duì)軟件工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求參加卓越計(jì)劃的學(xué)生到企業(yè)或基地（工作站）從事實(shí)際課題研發(fā)。學(xué)院提供交通費(fèi)用，并承擔(dān)部分基地的運(yùn)營(yíng)成本，大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院對(duì)實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)領(lǐng)域在經(jīng)費(fèi)上實(shí)行院：校等額配套，出臺(tái)教師激勵(lì)政策。（《中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制初稿》見(jiàn)附件）四、培養(yǎng)模式（一）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)的基本要求，充分考慮學(xué)校和學(xué)科定位和特色，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定東北大學(xué)各參與學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)籌考慮本科和碩士、博士階段的培養(yǎng)目標(biāo)要求，合理確定不同培養(yǎng)階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)本碩博階段有效銜接、分段培養(yǎng)。1．指導(dǎo)思想以研究型大學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線，全面開(kāi)展教育教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的“卓越工程師”教育培養(yǎng)體系、教育教學(xué)模式和培養(yǎng)計(jì)劃，探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、校企結(jié)合、國(guó)際國(guó)內(nèi)協(xié)同的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)之路。（1）夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)：打通試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，構(gòu)建工程教育學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立本科、碩士貫通的工程師培養(yǎng)體系。（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合工程技術(shù)發(fā)展需求，將科技教育與工程訓(xùn)練融于一體，重視以項(xiàng)目為載體的案例教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。（3）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、參與工程項(xiàng)目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。2．主要措施（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)必修課程逐步進(jìn)行模塊化組合，注重啟發(fā)式、研討式教學(xué)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力。開(kāi)設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程,為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講授專業(yè)核心課程,鼓勵(lì)教師將自身的工程經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過(guò)筆試、口試、大作業(yè)、書(shū)面報(bào)告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種方式有效展示成果的能力。（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；充分利用學(xué)校業(yè)已建立的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系以及導(dǎo)師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立若干個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，開(kāi)展多種形式的企業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。3．主要成效（1）重應(yīng)用強(qiáng)基礎(chǔ)，學(xué)生工程實(shí)踐能力不斷提高以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)體系中加強(qiáng)了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向；加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節(jié)，突出了實(shí)踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力得到明顯提高。（2）搭平臺(tái)借外力，教師綜合素質(zhì)不斷提高學(xué)校結(jié)合卓越工程師人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，把提升教師實(shí)際應(yīng)用能力作為“卓越師資培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)教師赴企業(yè)鍛煉，鼓勵(lì)教師走出校門(mén)承接橫向科研項(xiàng)目、考取職業(yè)任職資格證書(shū)，開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，廣大教師的實(shí)踐應(yīng)用能力不斷提高。同時(shí)，這些教師又把企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目課題和最新的研究成果引進(jìn)課堂，拉近了高校課堂與社會(huì)市場(chǎng)的距離。通過(guò)聘請(qǐng)高層次客座教授、兼職教授來(lái)校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)方案見(jiàn)附件。（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革卓越計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，各專業(yè)立足于卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革重組，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對(duì)遼沈地區(qū)對(duì)日、對(duì)韓軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)眾多的特點(diǎn)，在課程設(shè)置中開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)、韓語(yǔ)課程作為第二外語(yǔ)，培養(yǎng)既懂英語(yǔ)、又懂日語(yǔ)韓語(yǔ)的國(guó)際市場(chǎng)軟件開(kāi)發(fā)人才。礦物加工專業(yè)對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)的各項(xiàng)能力與所設(shè)課程，建立礦物加工工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)能力矩陣，并依據(jù)各門(mén)課程對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)率大小來(lái)決定哪些課程需要重組和整合，哪些必須取消或加強(qiáng)。具體措施包括：（1）在通識(shí)課程中增設(shè)分析化學(xué)。（2）在第五學(xué)期增設(shè)化工原理。（3）整合非金屬礦深加工、材料改性原理與應(yīng)用、粉體技術(shù)概論、無(wú)機(jī)非金屬材料等多門(mén)類似課程，融合為一門(mén)課，避免重復(fù)設(shè)置。礦業(yè)工程專業(yè)領(lǐng)域碩士卓越計(jì)劃培養(yǎng)階段分為課程學(xué)習(xí)階段和企業(yè)學(xué)習(xí)階段，不同階段的課程體系和教學(xué)內(nèi)容不同。博士生的課程學(xué)習(xí)以研究為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)基于工程項(xiàng)目通過(guò)輪崗式的實(shí)踐進(jìn)行，并且對(duì)實(shí)踐時(shí)間有最低要求，如礦物加工工程學(xué)科博士研究生要在生產(chǎn)一線崗位實(shí)習(xí)半年，在研發(fā)崗位實(shí)習(xí)半年，以便于熟悉企業(yè)各部門(mén)運(yùn)行機(jī)制，了解企業(yè)運(yùn)行的全過(guò)程。采礦工程專業(yè)針對(duì)深部開(kāi)采的“三高”（高地壓、高地溫、高井深）對(duì)礦產(chǎn)開(kāi)采提出的新要求，并結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的要求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，增設(shè)《三維采礦設(shè)計(jì)》和《采礦環(huán)境一體化課程設(shè)計(jì)》。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。其中《采礦學(xué)》（教材）獲得2012年遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《巖石力學(xué)》正在建設(shè)國(guó)家精品課，《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在建設(shè)遼寧省精品課。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過(guò)程中，探索以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項(xiàng)目為中心的課程設(shè)計(jì)”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對(duì)不同學(xué)科群的實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行分類指導(dǎo)。代表性課程教學(xué)大綱見(jiàn)附件。（二）教學(xué)方法改革1.采用研究型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。材料工程學(xué)科領(lǐng)域，將專業(yè)課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)施研究型教學(xué)。軟件工程學(xué)科采取學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過(guò)結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行“做中學(xué)”的教學(xué)方式。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)引入國(guó)際化特色教學(xué)方法，構(gòu)建了DCL+SIVI+WP的教學(xué)模式。2.改革傳統(tǒng)的考試方式，采用多元開(kāi)放式考核方式。作業(yè)、課堂討論、專題研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、讀書(shū)與調(diào)研報(bào)告、科研競(jìng)賽活動(dòng)、SIVI工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)（研究）、小論文、小答辯、口試、自主學(xué)習(xí)筆記或報(bào)告、小測(cè)驗(yàn)、開(kāi)閉卷考試等多種方式均可作為課程考核的手段，可選擇其中的一種或幾種方式。突出考核學(xué)生能力、考核學(xué)習(xí)過(guò)程，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。五、師資隊(duì)伍（一）加強(qiáng)師資教師培訓(xùn)，提高教師工程實(shí)踐能力。參與卓越計(jì)劃的校內(nèi)專業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)是具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱，具有本專業(yè)一年以上工程實(shí)踐背景，且每年應(yīng)有3個(gè)月冶金工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師。目前，開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)科（或領(lǐng)域）已初步建立了專職教師和導(dǎo)師庫(kù)。同時(shí)，為了增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷，提高教師的工程實(shí)踐能力，一方面，通過(guò)引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。另一方面，通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、出國(guó)深造、企業(yè)進(jìn)修等措施強(qiáng)化專任教師的教學(xué)科研能力和工程實(shí)踐能力。2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國(guó)、巴西、日本、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)等國(guó)家的知名高校訪問(wèn)和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實(shí)訓(xùn)1個(gè)月，強(qiáng)化校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力和國(guó)際視野。（二）專兼職結(jié)合，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。根據(jù)卓越計(jì)劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請(qǐng)具有高級(jí)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐以及學(xué)位論文研究工作，并負(fù)責(zé)和參與相關(guān)課程的授課。企業(yè)導(dǎo)師的任用標(biāo)準(zhǔn)是具有在企業(yè)一線工作5年以上，具有與本專業(yè)相關(guān)的豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且具有高級(jí)工程師以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員。同時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性，相關(guān)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行企業(yè)激勵(lì)政策的探討，使兼職教師的教學(xué)工作量和指導(dǎo)工作量能夠納入到企業(yè)的年終考核，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、專兼職教師共同推動(dòng)卓越計(jì)劃發(fā)展的局面。2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學(xué)和包鋼共建的國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，聘請(qǐng)了30名企業(yè)導(dǎo)師。冶金工程專業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師授課的課程有：冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、純凈鋼冶煉、鋼鐵冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、信息化管理；冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、有色冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、礦物材料加工技術(shù)。六、校企合作（一）校企合作共同實(shí)施卓越計(jì)劃的總體情況。長(zhǎng)期以來(lái)，東北大學(xué)一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。校企合作的主要模式包括在企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、與企業(yè)共建實(shí)踐教育中心、與企業(yè)合作設(shè)立“本碩博貫通英才”實(shí)驗(yàn)班聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、聘請(qǐng)企業(yè)專家為兼職教師及導(dǎo)師、與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室等。如軟件學(xué)院與中軟、東軟建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與IBM聯(lián)合建立了“東北大學(xué)IBM研究院”，分別與Oracle、東軟集團(tuán)、上海雙實(shí)、吉林中軟等高端IT企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，與中國(guó)移動(dòng)聯(lián)合成立孵化基地等；與加拿大達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)、中軟國(guó)際有限公司、北京軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、北京亞思晟科技有限公司、沈陽(yáng)東軟集團(tuán)股份有限公司、遼寧省信息安全測(cè)評(píng)中心、沈陽(yáng)市渾南新區(qū)政府共同建設(shè)了7個(gè)大學(xué)生校外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地；還與IBM、東軟集團(tuán)等20余家國(guó)內(nèi)外IT企業(yè)共建大學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)基地。采礦工程專業(yè)在鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、本鋼集團(tuán)礦業(yè)公司和撫順中國(guó)有色集團(tuán)紅透山礦業(yè)公司等礦業(yè)公司建立了實(shí)習(xí)基地。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院先后在東軟集團(tuán)、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)盛京醫(yī)院、遼寧醫(yī)療器械檢驗(yàn)研究所建立了實(shí)踐基地。材料科學(xué)與工程領(lǐng)域與中科院沈陽(yáng)分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實(shí)驗(yàn)班，每年從東北大學(xué)材料科學(xué)與工程等相關(guān)學(xué)科的本科生中選拔20名本科生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。（二）校外工程實(shí)踐教育中心或基地建設(shè)的情況。目前，東北大學(xué)建立了東軟集團(tuán)公司和北京中軟國(guó)際信息技術(shù)公司軟件工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、東軟集團(tuán)公司和中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、山東招金集團(tuán)公司和鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司礦業(yè)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地，以及寶鋼集團(tuán)公司、首鋼集團(tuán)公司、包鋼集團(tuán)公司、本鋼集團(tuán)公司和日照鋼鐵公司材料工程領(lǐng)域、冶金工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地。今后，將根據(jù)卓越教育計(jì)劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。同時(shí)，試點(diǎn)專業(yè)（領(lǐng)域）積極與重點(diǎn)企業(yè)共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司、沈陽(yáng)機(jī)床（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、首鋼總公司、山東招金集團(tuán)等單位聯(lián)合共建的5個(gè)工程實(shí)踐教育中心入選國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，為卓越計(jì)劃的實(shí)施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制提供了強(qiáng)有力的保障和支持。（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況。我校開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）能夠緊密圍繞企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，廣泛征求企業(yè)的意見(jiàn)和建議，初步制定了基于創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案或框架。如生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域就本領(lǐng)域卓越計(jì)劃中的企業(yè)課程及內(nèi)容進(jìn)行了探討，新增了“信號(hào)與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號(hào)處理”等符合企業(yè)需求的課程，形成了具有企業(yè)特色的教學(xué)大綱，同時(shí)順利完成了2012年暑期東軟集團(tuán)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)。軟件工程領(lǐng)域在企業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了課題選擇、職業(yè)訓(xùn)練、需求分析、計(jì)劃制定、自主學(xué)習(xí)、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、論文撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學(xué)生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的強(qiáng)化將理論升華。開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）在培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了技術(shù)類專業(yè)課程，并聘請(qǐng)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師或企業(yè)兼職教師授課，同時(shí)將實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)分形式體現(xiàn)。七、國(guó)際化培養(yǎng)國(guó)際化工程人才的總體思路是立足國(guó)際工程人才教育的前沿，著眼于國(guó)際工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托國(guó)際交流合作平臺(tái)，積極開(kāi)展“走出去，引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，積聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。開(kāi)展卓越計(jì)劃的專（領(lǐng)域）在國(guó)際化工程教育過(guò)程中采取的主要措施包括：開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程或全英文授課、引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的工程教學(xué)課件、原版教材及教學(xué)資料；構(gòu)建國(guó)際化師資隊(duì)伍，每年邀請(qǐng)或以簽約方式聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W(xué)生授課、做國(guó)際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報(bào)告；選派優(yōu)秀的青年教師到國(guó)外進(jìn)行課程培訓(xùn)；與國(guó)外知名大學(xué)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、互派訪問(wèn)學(xué)者和交換留學(xué)生，選派卓越計(jì)劃研究生赴國(guó)外進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流等。八、其他（一）本校圍繞卓越計(jì)劃開(kāi)展的其他相關(guān)工作。東北大學(xué)結(jié)合卓越計(jì)劃，依托本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)和學(xué)校研究生教育科研計(jì)劃平臺(tái)，對(duì)卓越計(jì)劃專業(yè)（領(lǐng)域）的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育研究等工作給予了經(jīng)費(fèi)支持和校級(jí)項(xiàng)目認(rèn)定。對(duì)卓越計(jì)劃專業(yè)（領(lǐng)域）的教學(xué)體系進(jìn)行工程化改造，逐步建立多層次、立體化、工程化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而形成一個(gè)融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展。（二）實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的影響。實(shí)施卓越計(jì)劃，是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新形式，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求的有效接軌。因此卓越計(jì)劃的實(shí)施，為今后人才培養(yǎng)模式特別是