《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。【設(shè)計(jì)思路】春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖課前活動(dòng)〗在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲《小雨沙沙》。2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？4、配樂朗讀《春雨的色彩》。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。6、聽老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：⑴一群人在雨中（淋）⑵灑水車（灑）⑶小水珠落下（滴）7、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導(dǎo)積累：同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習(xí)：讀讀說說：滴雨滴水滴——?dú)g歡樂歡笑——題題目數(shù)學(xué)題——線紡線棉線——三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。2、范寫臨摹。3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。4、對(duì)照。5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來?！洞河甑纳省方贪?活動(dòng)目標(biāo)：.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色.感受春雨帶給春天的美活動(dòng)準(zhǔn)備：.幼兒觀察過春天的景象.白紙各色超輕粘土展覽板大信封重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗活動(dòng)過程：、導(dǎo)入——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說有禮物想送給你們——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧?。ń處煵シ臥PT）——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨——那春雨是什么顏色的呢？——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個(gè)有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？（教師配樂有感情的朗誦散文）——你們聽到的春雨是什么顏色的？——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的——2.（送給北極熊一幅畫）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）——講了那么長(zhǎng)時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）三、將幼兒作品貼在展覽板上展示——看看你們的作品，感覺怎么樣？——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的四、給北極熊寄信——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們休息一會(huì)吧《春雨的色彩》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”寮個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。.在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn).識(shí)字，寫字。.正確、流利地朗讀課文，感受春天。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備.燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片.字卡、詞卡。.課件（春雨給大地帶來變化的情景圖）教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入.同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么？板書：春雨.根據(jù)你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢？.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題：春雨（的色彩）二、朗讀課文，自學(xué)生字.師范讀，初步了解課文內(nèi)容。.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。.指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的？.自主識(shí)字交流：在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。.檢查識(shí)字情況。三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)同桌互讀、指名讀。(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙.出示最后一自然段(1)小組讀，集體讀?！按蠹摇敝傅氖钦l?大家爭(zhēng)論的是什么問題？.邊演邊講，理解對(duì)話。(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色？貼出三種鳥的圖片。(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢？（4）從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問題?（5）在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?試一試讀出爭(zhēng)論的語氣。（指導(dǎo)朗讀）（6）小組內(nèi)分角色讀3——5自然段。（7）春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？（8）發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么？（練習(xí)說話）（9）創(chuàng)設(shè)情境演一演。四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字.我會(huì)認(rèn)（課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語）你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。.讀讀說說（你能學(xué)著說說嗎?）滴水滴雨滴 歡歡樂歡笑 題題目數(shù)學(xué)題 綠綠樹綠草 五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐并把看到的結(jié)果春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看并把看到的結(jié)果畫出來，板書設(shè)計(jì)2春雨的色彩小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.指名分節(jié)朗讀課文。.說一說：春雨到底什么樣兒呢？.出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字.抽讀卡片：你們紅綠花草.看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？.組詞讀，比賽讀。三、寫字指導(dǎo).認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。.老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。.描紅，臨寫。.將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。四、鞏固練習(xí).出示字卡：指名認(rèn)讀。.同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。3.看偏旁寫字。（單人旁、絞絲旁、草字頭）五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草《春雨的色彩》教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。⑵會(huì)寫你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。⑶朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。2、能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。3、思想目標(biāo)：⑴激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。⑵體會(huì)春雨的可愛，對(duì)春雨的贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，認(rèn)字，寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解小鳥們說的話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、生字卡片，掛圖。2、與課文相關(guān)的錄像帶。3、頭飾?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、揭示課題：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書：2春雨的色彩，齊讀課題。2、提出疑問：看了題目，你們有什么問題嗎？（學(xué)生提問題）3、引入課文：下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？二、初步感知1、讀課文：下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決）2、讀生字：（自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問問）學(xué)生讀生字，同位或看拼音。3、檢查：⑴小組檢查生字小組檢查讀生字。⑵同位讀課文，標(biāo)畫自然段。同位檢查讀課文。三、理解課文1、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!）你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀。2、（放錄像）許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。你說一句，我說一句，正在討論一個(gè)有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是學(xué)生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機(jī)板書。5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。同學(xué)們討論。6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。7、小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。小組匯報(bào)討論結(jié)果。8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。你們聽，（錄音）。最后一段怎樣讀呢?齊讀。10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。四、演一演小組四人分配角色，演一演。小組匯報(bào)?！及鍟O(shè)計(jì)2春雨的色彩小燕子綠色麻雀紅色小黃鶯黃色第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容寫字，完成課后練習(xí)。〖教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片，掛圖。2、幻燈片?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)朗讀課文。二、學(xué)生字1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)2、你學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào)。3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲三、我會(huì)寫1、請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么？2、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。3、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書。4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。（寫字姿勢(shì)）四、作業(yè)教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字。五、課后練習(xí)1、看題，明確要求。2、這個(gè)題讓我們干什么？指名說。3、在小組中說一說。小組說?！洞河甑纳省方贪?一、教材簡(jiǎn)說春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。二、學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字.生字的呈現(xiàn)（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。（3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。.識(shí)字的鞏固（1）開火車讀生字。（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。（3）組字游戲：.寫字指導(dǎo)本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。（三）朗讀感悟—內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。.對(duì)春雨本身的感悟（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)—不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。.春雨給大地帶來的變化（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語的使用效果。.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。（三）實(shí)踐活動(dòng).課前活動(dòng)通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。.課中活動(dòng)分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)討論揭題，引入新課.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？(樣子、速度、聲音)板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認(rèn)識(shí)生字線，組詞。(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認(rèn)：歡字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）提示：（1）大家指的是誰？（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？.出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。（1）從句中找到以上問題的答案。（2）識(shí)字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣?題?底?顏?有趣？問題?到底?顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題？同偏旁：題?顏？換偏旁：底低?加偏旁：是題（二）情景感悟，對(duì)話朗讀.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）.分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？（3）認(rèn)識(shí)生字：淋?灑?滴?油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看花了，花也了。（5）分角色朗讀對(duì)話。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。（三）實(shí)踐活動(dòng)春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流?！洞河甑纳省方贪?一、教材分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑姡娭幸饩硟?yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國(guó)語言文字的魅力。難點(diǎn)是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。2、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。六、教法、學(xué)法：1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)過程課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序。在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天---初步感受春雨的色彩一一深入理解春雨的色彩---欣賞春雨的色彩---情景表演春雨的色彩---繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。1、談話導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語言表達(dá)能力?！洞河甑纳省方贪?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、同學(xué)在下春雨的日子里觀察春雨和大自然的變化。2、多媒體課件。3、生字卡?！窘虒W(xué)流程】一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。⑴自由讀，同桌互讀，指名讀。⑵讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。⑶你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）3、朗讀質(zhì)疑：（課件出示課文最后一段話）⑴讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”。⑵閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？大家爭(zhēng)論的是什么問題？二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?、自由讀讀課文第二至五自然段，考慮討論小伙伴們提出的問題：瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？⑴你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。⑵在生活中你有沒有和他人爭(zhēng)論過問題？怎么爭(zhēng)論的？2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？⑴四人小組合作學(xué)習(xí)。⑵組代表匯報(bào)討論結(jié)果：（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！⑴同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。⑵指名匯報(bào)：（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）⑶認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？5、從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語氣。（課件出示全文）三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字1、我會(huì)認(rèn)：（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（同學(xué)認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）2、讀讀說說：（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？滴雨滴水滴 歡歡樂歡笑——題題目數(shù)學(xué)題——綠綠樹綠草——四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字1、我會(huì)寫：（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)和田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才干寫好這些字？2、范寫，弄清筆順：（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）3、同學(xué)試寫：利用投影儀評(píng)議。4、同學(xué)書寫:展示作品，點(diǎn)評(píng)。五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！2、課外實(shí)踐：（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）【《春雨的色彩》課件制作說明】目錄：（具體要求見教學(xué)設(shè)計(jì)）1、激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。2、感悟?qū)υ挘浩邆€(gè)畫面。3、游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。4、寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。5、拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。所需資料、圖片:1、語文課本。2、春雨和沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。3、歌曲《春雨沙沙》（配畫面）?！驹u(píng)課】《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充溢詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”課堂中有一位小姑娘站起來說：“老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。”“是嗎？”老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者小朋友們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩扮演使大家的情緒空前高漲。而后小朋友們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。課堂中的這一幕，是老師始料未和的。它當(dāng)然不在老師的公開課教案之中。是小朋友們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興發(fā)明的成分，甚至可以逾越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的小朋友獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充溢智慧。《春雨的色彩》教案8活動(dòng)目標(biāo)：.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。準(zhǔn)備：.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》難點(diǎn)：.通過欣賞，感受春天的美麗.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.活動(dòng)過程：一）開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。二）出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？.散文詩的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）.春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》提問：1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙.....好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六）學(xué)習(xí)字寶寶。1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。2、找朋友。3、送字寶寶回家。教學(xué)反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑（老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開想像暢所欲言）將幼兒引入情境，自然引出課題。（二）感悟體會(huì)情趣聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小，體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說：“老師，我會(huì)唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀！《春雨的色彩》教案9教學(xué)要求.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個(gè)字，能用字組詞。.認(rèn)識(shí)線、論、趣、題等字。理解“顏色爭(zhēng)論、有趣”等詞語的意思。.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn).學(xué)會(huì)本課生字。.了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭(zhēng)艷。）.教師導(dǎo)語：我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》（板書課題：春雨的色彩）二、初讀課文，整體感知.自由讀課文，讀的時(shí)候用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。.互助學(xué)習(xí)，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯(cuò)的句子。3.檢查識(shí)字情況，比一比看誰既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字，并讀一讀帶有這個(gè)字的句子。）線—一春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 論趣題底顏一一田野里，一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？淋一一春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。灑—一你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。滴一一春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。油一一你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。歡一一春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙 以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。三、再讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)第一自然段（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？（2）指讀課文第一自然段。（3）評(píng)讀：你們感覺他讀得怎么樣？（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）（5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。學(xué)習(xí)第二自然段：（1）導(dǎo)語：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時(shí)，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們?cè)诟墒裁矗浚?）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）（3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語氣去讀疑問句。）學(xué)習(xí)三、四、五自然段:（1）導(dǎo)語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀小鳥爭(zhēng)論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。（2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）第三自然段：（1）指讀。（板書：貼小草圖。）（2）聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)讀。語言描述：春雨過后，當(dāng)你打開窗或者是跑出去玩的時(shí)候，除了會(huì)嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對(duì)綠色的喜愛再來讀讀這個(gè)自然段嗎？（3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，（個(gè)人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。第四自然段：（1）導(dǎo)語：小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？（2）指讀。（板書：貼桃花圖。）（3）指導(dǎo)讀。老師想知道，平時(shí)你們和別人爭(zhēng)論過嗎？想一想這個(gè)自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不對(duì)，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭(zhēng)論的語氣。（4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。（5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？（6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）第五自然段：（1）導(dǎo)語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？（2）學(xué)生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）（4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時(shí)你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進(jìn)行朗讀。）第六自然段：（1）導(dǎo)語：剛才，小鳥們爭(zhēng)論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭(zhēng)論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（2）指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。四、小組合作，分角色讀.導(dǎo)語：春雨聽了小鳥們的爭(zhēng)論，它多高興呀，你們想不想也來當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀?，F(xiàn)在請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的角色和周圍的同學(xué)自由組合來練習(xí)，分角色讀一讀這個(gè)童話故事吧。.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。.匯報(bào)。找1?2組同學(xué)讀。五、進(jìn)入角色，演一演.生分組練習(xí)。.找一組同學(xué)到前面來表演。（帶頭飾）.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是色的你們瞧，春雨上，就了?！绷?、課外延伸，拓展思維.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請(qǐng)你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學(xué)說一說。.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）.學(xué)生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入.導(dǎo)語。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的過程中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，讓我們同它們打個(gè)招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）.學(xué)生開火車讀：線論趣題底顏淋灑滴油歡.學(xué)生讀要求會(huì)寫的字。（屏幕出現(xiàn)會(huì)寫的字。）你們紅綠花草二、鞏固識(shí)字.讀課文，畫出要求會(huì)寫的字:（1）（激趣）這幾個(gè)“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中找出來嗎？找到后就用筆畫個(gè)卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)，教師組織指導(dǎo)，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫出的生字。.小組內(nèi)認(rèn)字在“識(shí)字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個(gè)字。比誰認(rèn)得字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）.玩游戲，集體識(shí)字：你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）.練習(xí)組詞、說話：（1）在課文中，每個(gè)字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫邊領(lǐng)讀。）你們紅了綠了桃花草地（2）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？三、學(xué)習(xí)寫字引語：大家對(duì)生字認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎？比比誰觀察得仔細(xì)，字寫得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。）.學(xué)寫“你”：（1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫在豎中線上。（2）練習(xí)書寫“你”字。（3）讓學(xué)生在田字格中練寫。.自學(xué)“們”：（1）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。（2）師示范寫，并強(qiáng)調(diào)筆順。（3）生書空、練習(xí)。.自學(xué)“紅”：（1）同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。（2）讓學(xué)生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。（3）學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。.巧記“草”字（1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。（2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書寫規(guī)則。（3）書空、練習(xí)。.自學(xué)“花”：展示與語議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫的作業(yè)、評(píng)議，鞏固認(rèn)字。四、鞏固練習(xí).出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）雨滴歡笑題目你們桃花草地紅綠顏色2.出示多媒體課件（讀讀說說）滴雨滴水滴 歡歡樂歡笑……題題目數(shù)學(xué)題……五、再讀課文，鞏固生字.學(xué)生分角色讀課文。2.游戲：找朋友。（把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)?！洞河甑纳省方贪?0【教材分析】《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然?！緦W(xué)生分析】班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。【設(shè)計(jì)理念】1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使__的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛美的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。2、能力與習(xí)慣目標(biāo)：⑴正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。⑵培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。3、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情?！驹O(shè)計(jì)特色】創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫字，積累詞句，積淀語感。【教學(xué)流程】一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)：師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔?。。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲）2、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書：⑴師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（板書課題）⑵讀課題，注意讀出語感。雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響，讀課題、設(shè)疑問，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。二、存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式1、說一說。讀課文要注意什么？2、讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。3、同桌互相檢查讀。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過程中識(shí)讀生字，初悟—的美。三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：⑴師問：春雨是什么樣子的呢？（春雨像春姑娘紡出的線，很細(xì)很細(xì)）⑵品讀第一自然段。師問：線很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀，讀得輕，稍慢;引讀;齊讀）2、品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美：⑴師問：小鳥們正在爭(zhēng)論什么呢？（春雨到底是什么顏色的呢?）⑵齊讀“春雨到底是什么顏色的呢？"（指導(dǎo)朗讀）⑶師說：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。（課件演示小鳥的圖片）⑷師問：誰愿意當(dāng)他們的代表呢？（學(xué)生舉手表決）⑸小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。（學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。）⑹現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。（課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字）師說：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言（學(xué)生代表讀）。師說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們，好嗎？（學(xué)生教讀）小燕子說得有道理！師說：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。（學(xué)生代表讀，并教讀）師說：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧?。▽W(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì)，不對(duì)”。）⑤品讀“也”字。（學(xué)生齊讀品味）師小結(jié)：你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。（課件出示其他鳥的圖片）品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)1、小組討論：還會(huì)有哪些小鳥參加討論，春雨還會(huì)是什么顏色的?每組至少想出一種，并畫一畫、說一說。2、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。3、分角色朗讀。（指名戴頭飾表演）4、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》（配樂）。引讀第6自然段。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語言表達(dá)的效果，深化美的感受。五、讀悟謎底，激發(fā)愛的情感1、錄音播放“春姑娘”的話：春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。2、齊讀，感悟其中內(nèi)涵:師問：春姑娘為什么這樣說？3、師在恬美的音樂聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。4、在音樂聲中，師生齊讀第三者自然段。讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛的情感?！洞河甑纳省方贪?1學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。課前準(zhǔn)備：春雨的色彩教案.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。.課件(或者掛圖、投影片)(1)本課11個(gè)生字。(2)課文第三、四、五段描述的春天景色。.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯一、導(dǎo)入新課（一）請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。春雨的色彩教案二、朗讀感悟（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。.“一群小鳥/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題?！?爭(zhēng)論、有趣、問題。.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。滴：雨滴水滴點(diǎn)滴歡：歡樂歡笑歡喜歡迎題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題（三）分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二?六段類推）（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。1.整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題？2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。（2）學(xué)生自由練讀。(3)小組內(nèi)表演。春雨的色彩教案(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。.表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的？.引導(dǎo)探究：(1)小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的？(2)小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的？(3)小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的？三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。《春雨的色彩》教案12一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花"7個(gè)字。2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語的意識(shí)。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。二、設(shè)計(jì)理念：1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。①、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)六、學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、談話引入課題，理解“色彩”。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說。師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？生：齊讀課題。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？師：?jiǎn)柕煤?。趕緊讀讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。2、分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？3、匯報(bào)。師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。師：方法都很好。4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ?句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題一”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。三、再讀課文，讀通句子。1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。四、寫字。1、練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。）2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）4、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。5、將自己不滿意的字再寫幾遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)有沒有把它留在腦子里？來，試試看。生：首先齊讀課題。選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗(yàn)語言）生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）二、精讀課文，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音一一春雨細(xì)無聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？生：說出自己的看法。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬?？生：?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。師：什么有趣的問題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、自讀課文，整體感知。師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（1）生自由讀課文。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報(bào)。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開花了。四、美讀課文，感情體驗(yàn)。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。生：自由組合表演。匯報(bào)交流。7、欣賞雨景，深化情感。（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。1、句式練習(xí)，拓展思維。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。2、理解6自然段。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。五、寫話練習(xí)，升華情感?？创禾斓匿浵?。師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說些什么呢？生：寫話，交流。《春雨的色彩》教案13教學(xué)要求.正確、流利地朗讀課文。.了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教材分析春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動(dòng)物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩?！洞河甑纳省肥且黄挘ㄟ^一群小動(dòng)物對(duì)春雨的色彩爭(zhēng)論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……課文語言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然?！洞河甑纳省方虒W(xué)建議一、初讀課文。初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子，達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字，再通讀全文。二、再讀課文。再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。三、理解課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開想象，盡情地說一說。對(duì)涉世未深的孩子來說，面對(duì)千姿百態(tài)的大自然，他們會(huì)和小動(dòng)物