電功電功率復(fù)習(xí)教案新部編本

優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan電功電功率復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)［復(fù)習(xí)目標(biāo)］（1）理解電功率看法，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；（2）能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)質(zhì)功率；［復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)］復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解電功率看法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)質(zhì)功率；知道并理解測(cè)定小燈泡電功率的方法施教策略：學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)解析歸納復(fù)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)質(zhì)功率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；依照測(cè)量電功率的實(shí)驗(yàn)需要，能正確選擇器材、設(shè)計(jì)電路和確定實(shí)驗(yàn)步驟；戰(zhàn)勝方法：典型例題講解交給學(xué)生方法，比較（或類比）解析，增強(qiáng)訓(xùn)練［授課過(guò)程］一、復(fù)習(xí)目標(biāo)顯現(xiàn)二、知識(shí)整理（幻燈片展見(jiàn)告識(shí)結(jié)構(gòu)）注:知識(shí)層次逐層展出，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行顯現(xiàn)談?wù)?，組間進(jìn)行交流。三、典型例題研究1、燈泡的燈絲燒斷后可搭接上重新使用，但亮度會(huì)，壽命會(huì)。為什么？、將一只“220V15W”的燈泡與一只“220V100W”的燈泡串通接在380V的電路上，各燈耗資的實(shí)質(zhì)功率為多少？這樣的接法有什么不好？、一燈兩端的電壓由4V增大到10V時(shí)，電流變化了2A，則燈的電阻為多少？燈的電功率變化了多少？、兩燈分別標(biāo)有“3V、1W”和”6V、3W”的字樣，若將兩燈串通接入電路，它們兩端可加的最大電壓為多少？若將兩燈并聯(lián)接入電路，它們的干路電流最大為多少？5、如圖，電源電壓不變，開(kāi)關(guān)S閉合后，燈L1、L2均發(fā)光，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的劃片向右滑動(dòng)時(shí)，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是（）A、燈L1變亮B、電壓表示數(shù)變小C、燈L2變亮D、電流表示數(shù)變小方法指導(dǎo)：1）、個(gè)人初探。2）、個(gè)人疑點(diǎn)，組內(nèi)交流促探。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3）、提出本組疑點(diǎn)，組間共探。教師活動(dòng)：1）、組間巡回指導(dǎo)。2）、主持組間共探。3）、師生共探：對(duì)于全班都有的疑點(diǎn)或不清楚的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類、總結(jié)。做題思路、技巧的提升。四、方法小結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)了電功、電功率的有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們應(yīng)能更好差異用電器的額定功率和實(shí)質(zhì)功率，要弄清它們的差異與聯(lián)系，理解其物理含義，一般情況下用電器的電阻不變，這經(jīng)常是解問(wèn)題的重點(diǎn)。對(duì)于求用電器功率的問(wèn)題，要依照公式分頭搜尋用電器三個(gè)基本量的任意兩個(gè)，并且在運(yùn)用公式時(shí)必然要注意各量的“同一性原則”，要知道同一用電器因電阻不變，電功率與其電壓(或電流)的平方成正比；要知道不同樣用電器串通時(shí)電功率與電阻成正比，并聯(lián)時(shí)電功率與電阻成反比；對(duì)于伏安法測(cè)電功率，要理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、電路的變化及故障的消除，要會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等.四、課堂檢測(cè)（學(xué)生練習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥）1、兩只同樣的燈泡并聯(lián)接在照明電路中的功率P1是它們并聯(lián)接在照明電路中時(shí)的功率P2的倍。2、兩燈都標(biāo)有“220V、40W”字樣，串通接在照明電路中，它們耗資的總功率為（）A、40WB、80WC、20WD、10W6歐姆，現(xiàn)將它3、燈L上標(biāo)有“6V、3W”，燈L沒(méi)有標(biāo)記，但測(cè)得它的電阻是12們串通在電路中，均能正常發(fā)光，則這個(gè)電路兩端的電壓和L2的額定功率分別是（）A、12V1.5WB、12V3WC、9V1.5WD、9V3W4、在“測(cè)小燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)電路連結(jié)正確，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡發(fā)光，但無(wú)論如何調(diào)治滑動(dòng)變阻器，電壓表示數(shù)都達(dá)不到燈泡的額定電壓值，原因可能是（）A、變阻器總阻值太大B、電壓表量程太大C、電源電壓太低D、燈泡燈絲斷開(kāi)5、一個(gè)標(biāo)有“220V、60W”的電爐，想把它接在110V的電源上使用，而保持原來(lái)的功率不變，以下措施正確的選項(xiàng)是（）A、把電爐絲截取一半B、把電爐絲截成等長(zhǎng)的兩段后再并聯(lián)起來(lái)C、把一根同樣的電爐絲跟原來(lái)的那根串通D、把一根同樣的電爐絲跟原來(lái)的那根并聯(lián)6、一燈L1接在電壓恒定的電源上，耗資的功率為40W，另一燈L2也接在這一電源上耗資的功率為60W,若將L1、L2串通后接在這一電壓上，則兩燈耗資的總功率為（）A、100WB、50WC、24WD、20W7、燈L1標(biāo)有“8V、25W”，燈L2標(biāo)有“8V、2W”，把這兩燈串通接在某電源，閉合開(kāi)關(guān)后，只有一燈正常發(fā)光，另一燈很暗，則該電源電壓為（）A、16VB、12VC、10VD、8V8、兩只電阻規(guī)格為“5歐、45W”和“10歐、40W”，若是把它們并聯(lián)在電路中則電路中贊同經(jīng)過(guò)的最大電流為（）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanA、4AB、4.5AC、5AD、5.5A9、如圖，U=220V且不變，定值電阻R2=1210歐，當(dāng)S閉合時(shí)，電烙鐵R1正常工作。當(dāng)S斷開(kāi)時(shí)，經(jīng)過(guò)R1的電流減小到S閉合時(shí)的1/2,求：（1）、電烙鐵的額定功率？（2）、S斷開(kāi)時(shí)，R1、R2的總功率？、以下列圖，小燈泡標(biāo)“6V，3W”字樣，電源電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻為4Ω時(shí)，燈泡恰好正常發(fā)光.(1)求電源電壓是多大?(2)改變滑動(dòng)變阻器滑片P的地點(diǎn)，使電路耗資的總功率為3.2W，此時(shí)小燈泡的實(shí)質(zhì)功率多大(燈絲電阻不變)?11、已知電路是由兩個(gè)定值電阻、一個(gè)開(kāi)關(guān)和電壓為60V的電源用導(dǎo)線連成的.當(dāng)開(kāi)關(guān)S處于某一狀態(tài)(打開(kāi)或閉合)時(shí)，電路的功率為40W，當(dāng)開(kāi)關(guān)處于另一狀態(tài)時(shí)，電路的電功率增加了20W.求這兩個(gè)定值電阻的阻值。（A組做a、c圖情況；B組做b、d圖情況）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課