小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)備課教案課題第9課管理“我的空間”課型新授課時(shí)1課時(shí)主備人修改人教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會管理“日志”，學(xué)會整理“相冊”。通過管理“日志”，整理“相冊”，讓學(xué)生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺。通過“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)學(xué)會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。難點(diǎn)：學(xué)會對“相冊”進(jìn)行有效分類管理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程修改案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？誰來說說。要對原來的日志進(jìn)行修改，如何修改。學(xué)生發(fā)表自己的想法。二、探究新知1.管理博文日志修改組織學(xué)生看書學(xué)習(xí)，對“猜謎語”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補(bǔ)充完整(學(xué)生發(fā)的第一篇日志)學(xué)生結(jié)果反饋學(xué)生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）師：在這里，我們還可以對先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時(shí)，一定要慎重對待。日志分類師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫?。組織學(xué)生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進(jìn)行分類。日志信息可以怎樣分類？一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）問：新建分類根據(jù)什么而定義？練習(xí)：進(jìn)一步對有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理。日志管理反饋展示一個(gè)學(xué)生分類管理的效果。補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。2.管理“我的相冊”師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊也是我們在個(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進(jìn)行有效管理呢？組織學(xué)生小組合作新知。相冊管理學(xué)習(xí)情況反饋師：相冊管理可以做些什么？為什么要對相冊進(jìn)行管理？學(xué)生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。相冊分類問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？學(xué)生回答：需要分類。師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊）教師引導(dǎo)：相冊怎樣新建？師演示過程。提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)該對圖片進(jìn)行及時(shí)分類，做到隨時(shí)高效管理照片文件。小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進(jìn)行分類管理。學(xué)生演示。相冊管理展示評價(jià)：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？他（她）的分類好在哪里？學(xué)生交流信息。三、課堂總結(jié)組織學(xué)生討論交流：你是如何來管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生討論、交流。結(jié)束語：通過同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老