三年級數(shù)學(xué)《節(jié)余多少》教案

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量新教育有效教學(xué)框架三年級2022—2022學(xué)年課題《節(jié)余多少錢》第1課時授課人：薛秋榮9月19日教材分析教材解讀：本課以節(jié)余多少錢這一情景為依托，相繼呈現(xiàn)了兩個問題，雖然都是加減混合運(yùn)算，八月節(jié)余了多少錢相對簡單些，先加后減或先減后加都有道理，而九十兩月共節(jié)余多少錢這個問題相對復(fù)雜，比較抽象，也難理解，呈現(xiàn)了用畫直觀圖的方法，直觀形象地表示出了此題的數(shù)量關(guān)系，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方法列式解決問題。教學(xué)重、難點：關(guān)注學(xué)生思考問題的方式和過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。提高解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）結(jié)合節(jié)余多少錢的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計算方法，并能正確進(jìn)行計算。核心目標(biāo)（B）會運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。附屬目標(biāo)（C）進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)教材21頁板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：課件導(dǎo)入(A類/5分鐘)＿＿＿＿＿課件：亮亮奶奶說：我每月都能領(lǐng)取補(bǔ)助185元，亮亮說：爸爸媽媽在城里工作，每月都寄回800元。課件中的亮亮是一名留守兒童，他不僅要自理自立，還要替爸爸媽媽照顧奶奶呢。誰愿意幫亮亮來理財？學(xué)生可能提出：（1）亮亮和奶奶共有多少元？（2）亮亮比奶奶多多少元？（3）奶奶比亮亮少多少元？……生觀察情境圖，說一說怎樣節(jié)約。第二板塊：探索新知（B類/10分鐘）＿＿＿＿1、每月節(jié)余。（1）出示問題。亮亮和奶奶八月花了745元，八月可以節(jié)余多少元？（2）學(xué)生獨(dú)立估算。185看做200，200+800=1000，745看做750,1000-750=250（3）請大家在練習(xí)本上算一算每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立思考，后在小組內(nèi)討論自己的思考方法。（4）全班交流。2、兩個月共節(jié)余多少元？（1）出示題目，獨(dú)立思考。求兩個月一共節(jié)余多少錢，需要知道哪兩個信息？哪個信息已知？不知道的信息是什么？通過哪個信息能求出？（2）嘗試?yán)斫?，集體交流。說說自己思考方式和思考過程。（3）出示課本中的圖，要求學(xué)生讀懂。A、B、（4）學(xué)著畫一畫（5）總結(jié)反思聽了同學(xué)的理解方式后，你有什么啟發(fā)？（6）獨(dú)立嘗試列式計算，說說每步算的是什么？學(xué)生試著列式解決小組交流。獨(dú)立計算。全班交流。第三板塊：拓展應(yīng)用（B類/5分鐘）＿＿＿＿1、練一練第一題讀圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。2、練一練第2題學(xué)生讀題，找數(shù)學(xué)信息請你先嘗試畫圖理解數(shù)量關(guān)系，師畫簡圖，生添圖，全班交流圖的畫法獨(dú)立解答，集體交流。獨(dú)立完成。22頁課本練一練1、2題第四板塊：總結(jié)（C類/3分鐘）＿＿這節(jié)課你有什么收獲？全班交流。第五板塊:布置作業(yè)（B類/3分鐘）學(xué)校組織夏令營活動。一年級有185名同學(xué)參加；二年級有216名同學(xué)參加，三年級參加夏令營的人數(shù)比二年級少32人。（1） 二、三年級共有多少人參加夏令營？（2） 三個年級一共有多少人？請學(xué)生嘗試畫圖表示二、三