小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案找因數(shù)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)授課方案找因數(shù)授課方案設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)授課方案找因數(shù)授課方案設(shè)計(jì)篇一：《找因數(shù)》授課方案一、授課目的1、在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中，領(lǐng)悟找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)有條理思慮的習(xí)慣。2、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)找因數(shù)的方法。三、授課過程（一）游戲引入新課1、①、用12②、再與其他同學(xué)交流。2、1×1212＝3×4＝2×612＝4×312＝６×212＝12×1的因數(shù)。4、總結(jié)：①12的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。②領(lǐng)悟找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。5、練習(xí)：用同樣的方法，分別找出9和15的全部因數(shù)。（二）練習(xí)牢固，加深理解無紙化備課授課方案1、練一練。1、填空。2、第2題：讓學(xué)生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù)，并用不同的符號(hào)作好記號(hào)，爾后讓學(xué)生說說找因數(shù)的方法。最后，說說哪幾個(gè)數(shù)既是18的因數(shù)、又是21的因數(shù)。3、第3題：利用數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步領(lǐng)悟找因數(shù)的方法。4、第5題：能夠引導(dǎo)學(xué)生用找因數(shù)的方法進(jìn)48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有1010種裝法，如每行12人，排4行；每行437只有2個(gè)因數(shù)，只有兩種裝法。（三）總結(jié)四、板書設(shè)計(jì)找因數(shù)1×1212＝3×4＝2×612＝4×312＝６×212＝12×1的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。授課反思經(jīng)過本節(jié)課的授課，學(xué)生們初步掌握了找因數(shù)的方法。但在詳盡推行時(shí)很難正確得出結(jié)果，即使得出了結(jié)果，書寫不規(guī)范。比方：48=3×16=6×8=1×48=4×12=2×24。48的全部因數(shù)有：1、48、2、24、3、4、6、8、12、16。不是依照必然的序次書寫的；找因數(shù)的時(shí)候不正確。在經(jīng)后的練習(xí)中應(yīng)及時(shí)糾正。篇二：找因數(shù)授課方案授課目的：1、在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中，領(lǐng)悟找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)有條理思慮的習(xí)慣。2、在1~100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)。授課重點(diǎn)：會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。授課難點(diǎn)：提高有序思慮的能力。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡做拼圖的游戲嗎？請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的正方形，在你們的小組里用你們準(zhǔn)備的12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，有哪幾種拼法？也能夠使用自己喜歡的方式拼擺或涂畫的方式獨(dú)立操作，邊擺邊做好記錄．爾后，把你拼擺的過程和你的伙伴說說。二、合作交流，研究新知１、學(xué)生：用12個(gè)小正方形自由拼（畫）長方形（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有問題的學(xué)生，采集學(xué)生中出現(xiàn)的問題．）師：剛剛老師在觀察同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)都用自己的方法解決問題．下面，把我們的學(xué)習(xí)成就在小組里交流一下，看看其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成就，總結(jié)一下能拼出幾種長方形？參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法．師：你是怎樣拼的，說說好嗎？學(xué)生代表一邊報(bào)告，一邊將所拼的圖在黑板進(jìn)步行演示注意讓學(xué)生指圖說明。２、思慮：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤献鹘涣髦锌偨Y(jié)出找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的基本方法。（也許用乘法思路想：哪兩個(gè)數(shù)相乘得12？爾后一對(duì)一對(duì)找出來。）全班交流師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真的很聰穎，誰愿意把你的想法說給大家聽？（每個(gè)小組由一名代表在全班報(bào)告思慮的過程，再次領(lǐng)悟“想乘法算式”找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。）同學(xué)們用12個(gè)小正方形擺出了各樣各樣的長方形，你能用算式表示出你一共擺了多少個(gè)嗎？學(xué)生回答，老師同時(shí)板演：師：看得出來，同學(xué)們很專心思慮，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？這6個(gè)算式最少能用幾種算式表示出來？3種，算式同樣的可選擇其中的一種說出來。）及時(shí)板書：1×12=122×6=123×4=12或：12=1×12=2×6=3×4師：由黑板上整理出的算式可見，12的因數(shù)有哪些呢？1、12、2、6、3、4）引導(dǎo)思慮：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)怎樣做到即不重復(fù)又不遺漏呢？（經(jīng)過以上的拼、畫、小組交流，學(xué)生已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)。）學(xué)生的答案：1）我發(fā)現(xiàn)積是12的乘法算式中，它們的因數(shù)都是12的因數(shù)。2）我發(fā)現(xiàn)能夠利用乘法口訣一對(duì)對(duì)的找12的因數(shù)。師：誰能按序次說出來？1、2、3、4、6、12）3、小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，能夠用乘法依次一對(duì)一對(duì)的找。這樣有序次的給一個(gè)倍數(shù)找因數(shù)，好處就是不重復(fù)、不漏找。三、牢固練習(xí)1、獨(dú)立完成第38頁“練一練”第1題，注意關(guān)注學(xué)生可否注意有序思慮。2、師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法，現(xiàn)在看看誰找得快，請(qǐng)同學(xué)們做課本第38頁的練一練的第2題。四、總結(jié)與談?wù)搸煟哼@節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？用學(xué)到的方法我們都能夠做些什么？授課反思：這節(jié)課上下來今后我感想很多，感想也很深?；仡櫿谜n的授課過程，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方還有很多，我只有不斷地進(jìn)行反思，才能不斷地完滿授課思路，才能更好達(dá)到授課目的。下面我就說說我對(duì)本課在授課方案上的一些想法和反思。本課的授課重點(diǎn)是找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，在學(xué)生已掌握了因數(shù)、倍數(shù)的看法及兩者之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生而言，怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，難度其實(shí)不算大，因此授課例題“找出12的因數(shù)”時(shí)，我先讓學(xué)生自己著手拼長方形，讓學(xué)生們直接感知兩個(gè)自然數(shù)的積等于12的幾種情況，使他們?cè)讵?dú)立思慮的過程中，自可是然的會(huì)結(jié)合自己對(duì)因數(shù)看法的理解，找到解決問題的方法（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)妄圖識(shí)），爾后在交流中不難發(fā)現(xiàn)可用乘法或除法來求一個(gè)數(shù)的因數(shù)（列出積是12的乘法算式或列出被除數(shù)是12的除法算式）。在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我留給了學(xué)生較充分的思想活動(dòng)的空間，有了自由活動(dòng)的空間，才會(huì)有思想創(chuàng)立的火花，才能表現(xiàn)教育活動(dòng)的終極目標(biāo)。特別是用除法找因數(shù)的學(xué)生，正是因?yàn)樗麄円庾R(shí)到了因數(shù)與倍數(shù)之間的整除關(guān)系的實(shí)質(zhì)，才會(huì)想到用除法來解決問題。學(xué)生在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)最常犯的'錯(cuò)誤就是漏找，重復(fù)。學(xué)生怎樣按必然序次找全因數(shù)這也正是本課授課的難點(diǎn)。因此在學(xué)生交流告告時(shí)，我結(jié)合學(xué)生所敘思想過程進(jìn)行比較，引導(dǎo)并形成有條理的板書，這樣的板書幫助學(xué)生有序的思慮，形成清楚的解題思路的作用。書寫格式這一細(xì)節(jié)的授課，既防備了教師羅嗦的講解，又有效打破了授課難點(diǎn)，我相信像這樣潤物無聲的細(xì)節(jié)，無論于學(xué)生、于課堂都是有利無弊的新課標(biāo)推行的過程是一個(gè)不休學(xué)習(xí)、研究、研究和提高的過程，在這個(gè)過程中，需要我們認(rèn)真反思、獨(dú)立思慮、交流商議，學(xué)習(xí)研究，與學(xué)生同樣對(duì)話，在實(shí)踐和研究中不斷前進(jìn)。篇三：北師大數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)找因數(shù)授課方案授課內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第10~11頁《找因數(shù)》學(xué)情解析：在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸認(rèn)識(shí)一些因數(shù)和積的看法。學(xué)習(xí)本單元的前三個(gè)課時(shí)后，學(xué)生已基本建立因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的看法。這些為學(xué)生能順利學(xué)習(xí)和掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好先期準(zhǔn)備。教材解析：“用小正方形拼長方形”對(duì)于學(xué)生來說，其實(shí)不陌生。本課教材設(shè)計(jì)以“用小正方形拼長方形”做為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始，讓學(xué)生在理解“用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，有哪幾種拼法？”的前提下開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)張開的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中把自己的操作過程和思慮的過程表達(dá)清楚。學(xué)生在思慮“有幾種拼法”時(shí)，一般會(huì)用乘法進(jìn)行思慮：幾乘幾等于12，爾后再一對(duì)一對(duì)地找出1與12、2與6、3與4等12的因數(shù)。這一安排是借助“拼小正方形”的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過形象的排列特點(diǎn)，理解抽象地找因數(shù)的方法。在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上再組織學(xué)生交流，交流的重點(diǎn)是學(xué)生思慮的過程，領(lǐng)悟用“想乘法算式”找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。在學(xué)生交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“有序思慮”的方法，并漸漸領(lǐng)悟一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的。最后，在設(shè)計(jì)找因數(shù)的練習(xí)題時(shí)，能夠讓學(xué)生獨(dú)立試一試，反響時(shí)注意學(xué)生可否有序思慮。授課目的1、在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中，領(lǐng)悟找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思慮問題的能力。2、在1—100的自然數(shù)中，能運(yùn)用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的全部因數(shù)。3、經(jīng)歷研究找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的活動(dòng)過程，培養(yǎng)有條理思慮的習(xí)慣和能力，發(fā)展初步的推理能力。授課重點(diǎn)：在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中領(lǐng)悟找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。授課難點(diǎn)：提高學(xué)生有序思慮的能力。教具：投影、課件學(xué)具：12個(gè)1平方厘米的小正方形。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡做拼圖游戲嗎？用你們課前準(zhǔn)備好的的12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，比一比，誰的拼法多？邊擺邊做好記錄。二、合作交流，研究新知１、學(xué)生：用12個(gè)小正方形自由拼（畫）長方形（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有問題的學(xué)生，采集學(xué)生中出現(xiàn)的問題．）師：剛剛老師在觀察同學(xué)們操作時(shí)，都有自己的拼法，下面把我們的學(xué)習(xí)成就交流一下，看看其他同學(xué)的成就，總結(jié)一下能拼出幾種長方形？２、引導(dǎo)學(xué)生合作交流中總結(jié)出找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的基本方法。指名學(xué)生報(bào)告拼法，學(xué)生一邊報(bào)告，一邊將所拼的圖在黑板進(jìn)步行演示。）師：你能把這些擺法用算式寫出來嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫出算式并報(bào)告）依學(xué)生報(bào)告板書：1×12=122×6=1212×1=126×2=123×4=124×3=12學(xué)生觀察算式，找出因數(shù)同樣的算式。引導(dǎo)學(xué)生說出能用3種方法表示，這三種方法是：1×12=122×6=123×4=12，并指明算式同樣時(shí)選擇其中一種說出來。板書：12=1×12=2×6=3×4師：同學(xué)們觀察一下，12的因數(shù)有哪幾個(gè)？（學(xué)生說出12的因數(shù)有：1、12、2、6、3、4。）師：拼長方形與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？(指名學(xué)生說一說)師：依照剛剛的操作交流，請(qǐng)同學(xué)們說一說怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)呢？（學(xué)生思慮片刻后報(bào)告，能夠組內(nèi)交流。）引導(dǎo)學(xué)生說出：用乘法思路想，看哪兩個(gè)數(shù)相乘得12，爾后一對(duì)一對(duì)找出來。3、引導(dǎo)得出“有序思慮”的方法。師：經(jīng)過拼長方形的方法，我們知道了搜尋因數(shù)的方法。那么找一個(gè)數(shù)的因數(shù)怎樣做到既不重復(fù)也不遺漏呢？（學(xué)生獨(dú)立思慮后小組談?wù)?，得出結(jié)論，再自由發(fā)言。）依照學(xué)生發(fā)言小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，要用“有序思慮”的方法，即用乘法依次一對(duì)一對(duì)地找，這樣有序次的給一個(gè)數(shù)找因數(shù)，好處就是不重復(fù)也不遺漏。師：請(qǐng)同學(xué)們按序次說出12的因數(shù)。（學(xué)生報(bào)告）板書：12的全部因數(shù)有：1、2、3、4、、6、12。三、應(yīng)用實(shí)踐基礎(chǔ)練習(xí)1、課本第9頁試一試：分別找出9和15的全部因數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思慮分別找出9和15的因數(shù)；教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生可否注意“有序思慮”。組織學(xué)生交流告告，指明按從小到大，一個(gè)一個(gè)有序地說，省得遺漏。2、學(xué)生獨(dú)立在書中完成第9頁的練一練的第1、2、3題。（投影顯現(xiàn)1、2、3題，讓學(xué)生說一說，集體談?wù)?。）變式練?xí)1、16的因數(shù)有：（）的因數(shù)有：（）一個(gè)數(shù)的最最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（），一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（）。2、一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是17，這個(gè)數(shù)是（），它的最小的因數(shù)是（），17的因數(shù)是（），一共有（）個(gè)。一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是17，這個(gè)數(shù)是（），它（）最大的倍數(shù)，的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（）。拓展提高練習(xí)把48個(gè)球裝在盒子里，每個(gè)盒子裝得同樣多，有幾種裝法？每種裝法各需要幾個(gè)盒子？若是有37個(gè)球呢？師：同學(xué)們能不能夠利用找因數(shù)的方法來解決裝球問題呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思慮，爾后小組內(nèi)交流一下。報(bào)告：一共有幾種裝法呢？思慮：這種裝球法與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？四、總結(jié)與談?wù)撨@節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？學(xué)生報(bào)告后師總結(jié)：同學(xué)們說得很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了找因數(shù)的方法，并能利用找因數(shù)的方法解決很多實(shí)責(zé)問題：在我們的生活中存在著很多數(shù)學(xué)神奇，就看我們能不能夠發(fā)現(xiàn)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決。篇四：找因數(shù)授課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中，領(lǐng)悟找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思慮的能力。2．在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)。在研究中，感覺數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、幽默，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。二、學(xué)情解析學(xué)生在乘法算式中對(duì)乘數(shù)已經(jīng)有比較熟練的理解，學(xué)習(xí)因數(shù)能夠在乘法算式的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解和掌握。三、授課過程（一）創(chuàng)境導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡做拼圖的游戲嗎？（學(xué)生回答）師：這節(jié)課我們就經(jīng)過拼圖來學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)。(設(shè)計(jì)妄圖：拼圖游戲?qū)W生很喜歡，創(chuàng)立拼圖的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和研究的欲望。)（二）研究新知。（課件）師：請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的正方形，在你們的小組里用你們準(zhǔn)備的個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，有哪幾種拼法？也能夠使用自己喜歡的方式拼擺或涂畫的方式獨(dú)立操作，邊擺邊做好記錄。爾后，把你拼擺的過程和你的伙伴說說。班內(nèi)顯現(xiàn)交流。（請(qǐng)學(xué)生演示自己擺的成就）（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過著手操作，讓學(xué)生在操作中認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，明確正方形的個(gè)數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。學(xué)生經(jīng)過著手操作獲取了大量的學(xué)習(xí)資源，為后邊的學(xué)習(xí)確定了基礎(chǔ)。學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流，更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。他們?cè)诨ハ嗟纳套h中，使問題獲取解決。）師：你能把這些擺法用算式表示出來嗎？（依照學(xué)生的回答，教師板書：1×12=122×6=1212×1=126×2=123×4=124×3=12）4.師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，哪兩道算式的因數(shù)同樣？12的因數(shù)有哪些呢？請(qǐng)學(xué)生按序次說出來。（1、2、3、4、6、12。）（設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)找因數(shù)的方法和寫乘法算式有必然的關(guān)系，領(lǐng)悟了“想乘法算式”找因數(shù)的方法，為下面的思慮找因數(shù)的方法確定了基礎(chǔ)。）思慮問題：1）怎么樣找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)？2）有什么方法能夠?qū)⑷恳驍?shù)找齊，一個(gè)都不漏？小組交流，全班交流。學(xué)生想到的方法可能是：從小到大找；一對(duì)一對(duì)找找出9的全部因數(shù)1）試一試，看誰能挑戰(zhàn)成功。（學(xué)生獨(dú)立找9的因數(shù)）2）交流找的方法。板書：9的因數(shù)有：1、3、9觀察9的全部因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（9最小的因數(shù)是1，最大的是9，??）試一試：你能找出15的全部因數(shù)嗎？找完后交流，說一說15最大的因數(shù)是多少，最小的呢？（設(shè)計(jì)妄圖：教給學(xué)生找因數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“有序思慮”的方法，進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。）小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，能夠用乘法依次一對(duì)一對(duì)的找。這樣有序次的給一個(gè)倍數(shù)找因數(shù)，好處就是不重復(fù)、不漏找。（三）練習(xí)深入。1．師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法，現(xiàn)在看看誰找得快，請(qǐng)同學(xué)們把課本第9頁的1、2題做出來。學(xué)生獨(dú)立完成。投影顯現(xiàn)一名學(xué)生1、2題的結(jié)果，讓學(xué)生說一說，集體談?wù)摗設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過練一練活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法的理解和運(yùn)用，并擁有必然的解析和歸納能力。]師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用拼長方形找因數(shù)的方法，現(xiàn)在能不能夠在小方格中畫出長方形找因數(shù)呢？請(qǐng)把第3題做出來。學(xué)生獨(dú)立完成。教師讓1名學(xué)生到黑板上的小方格中畫，并把因數(shù)找出來。學(xué)生做完后，看看到黑板上做題的同學(xué)做得對(duì)不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過練一練活動(dòng)，利用數(shù)形結(jié)合進(jìn)一步領(lǐng)悟找因數(shù)的方法。）投影：48名學(xué)生排隊(duì)，要求每行的人數(shù)同樣，能夠排成幾行？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思慮，爾后小組內(nèi)交流一下。班內(nèi)交流：（每行8人能夠排成6行，也能夠每行6人排成8行。每行12人能夠排成4行，也能夠每行4人排成12行。每行24人可以排成2行，也能夠每行2人排成24行。每行48人能夠排成1行，每行1人排成48行。還有一種，每行16人能夠排成3行，也能夠每行3人排成16行。）思慮：同學(xué)們想一想，這種排隊(duì)法與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？（教師對(duì)學(xué)生及時(shí)提出夸耀：同學(xué)們說得很好，我們利用找因數(shù)的方法能夠解決很多實(shí)責(zé)問題。）（設(shè)計(jì)妄圖：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題，進(jìn)一步領(lǐng)悟找因數(shù)的方法。）游戲：好朋友互報(bào)學(xué)號(hào)，分別找出對(duì)方學(xué)號(hào)數(shù)的全部因數(shù)，比比誰能有對(duì)有快！（四）當(dāng)堂檢測(cè)。1、找一找，填一填。24的全部因數(shù)32的全部因數(shù)既是24的因數(shù)也是32的因數(shù)2、說一說下面的數(shù)各有幾個(gè)因數(shù)。（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（設(shè)計(jì)妄圖：當(dāng)堂檢測(cè)，認(rèn)識(shí)目標(biāo)完成情況。）（五）總結(jié)與談?wù)?。這節(jié)課你什么收獲？授課反思：本節(jié)課側(cè)重了孩子的著手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟到找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)了有條理思慮的習(xí)慣。找因數(shù)的方法一般是按乘法算式來找的，可是在找的過程中簡單遺漏幾個(gè)，因此必定重申要有序思慮。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的水平能力測(cè)試卷小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的水平能力測(cè)試卷一、填空題。1、4.08平方千米=()公頃=()平方米120公頃=()平方千米=()平方米2、收入2000元記作“+2000元”，用去500元記作()元;公交車到站后，上車8人記作+8人，則下車13人記作()人。3、一個(gè)直角三角形三條邊分別為么這個(gè)三角形最短邊的高是()厘米。

6厘米、8

厘米、10厘米，那4、百分位的計(jì)數(shù)單位是()

，0.35

里有()

個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位，再加上()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就是

1。5、一個(gè)三位小數(shù)保留兩位小數(shù)是最大是()。

1.60，這個(gè)三位小數(shù)最小是

()

，6、在下面的()里填上“”“”或“=”。6.5÷×÷×1.05()9.6÷1.057.8÷0.25()7.8×410×0.77()0.777、2÷3用循環(huán)小數(shù)表示是()，保留一位小數(shù)是()，保留兩位小數(shù)是()。8、一個(gè)平行四邊形底20厘米，高15厘米，和它等底等高的三角形的面積是()平方厘米;一個(gè)梯形的面積是15.2平方米，上底是5.2米，下底是2.4米，則梯形的高是()米。9、一個(gè)數(shù)由4個(gè)百，5個(gè)一和6個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)是()，把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向左搬動(dòng)三位，再擴(kuò)大10倍是()。10、2÷7的.得數(shù)是循環(huán)小數(shù)，這個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后邊第5位上的數(shù)字是()，第100位上的數(shù)字是()。11、一個(gè)數(shù)由5個(gè)億，9個(gè)萬，9個(gè)千組成，這個(gè)數(shù)寫作()，改寫成用“億”作單位的數(shù)是()，四舍五入到萬位是()。12、2013年1月1日是星期二，2013年2月11日是星期()。二、選擇題。平方千米比公頃()。A.大B.小C.同樣大D.無法比較下面四個(gè)數(shù)中最大的數(shù)是()。一個(gè)數(shù)先乘100再除以10后的結(jié)果是4.28，這個(gè)數(shù)是()。甲×0.85=乙×0.9(甲、乙都不等于0)，那么()。A.甲﹥乙B.甲﹤乙C.甲=乙D.不能夠確定在除法算式中，若是被除數(shù)乘10，除數(shù)除以10，商()。A.擴(kuò)大10倍B.擴(kuò)大100倍C.減小到原來的一百分之一D.不變右圖中陰影部分甲與乙的面積比較，甲()乙。A.C.=D.無法比較三、計(jì)算題。1、直接寫出得數(shù)。3.5×0.3=0.72÷0.9=0.2÷0.01=9.8-0.98=2.4÷6=4.8+2=2、列豎式計(jì)算下面各題。72.36÷0.248.06×0.38怎樣算簡略就怎樣算。21.27-3.9+0.73-16.1(45.9-32.7)÷8÷0.12516.8×10.16.73×5.8+0.42×67.3四、列式計(jì)算。1、一個(gè)數(shù)的6.4倍是57.6，這個(gè)數(shù)的4.6倍是多少?2、一個(gè)數(shù)的3倍比12.5少4.1，這個(gè)數(shù)是多少?小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷一、填空。(20分)1、36÷4=9，這個(gè)算式讀作()，其中除數(shù)是()，商是()。2、8+22=30，54-30=24，把這兩道算式改寫成一道算式應(yīng)該是()。3、72÷8=9能夠表示72里面有()個(gè)();也能夠表示72是()的()倍;4、計(jì)算54÷9=()時(shí)，用到的乘法口訣是()。5、一個(gè)直角三角板中有一個(gè)()角，兩個(gè)()角。6、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是()現(xiàn)象，推拉抽屜(tì)是()現(xiàn)象。7、將以下算式填在合適的()里。35÷742÷67×772÷836÷6()>()>()>()>()8、9的3倍是()，8是2的()倍。9、一共有()個(gè)，每3個(gè)分一份，能夠分()份。10、算式是()算式是()÷()=()二、判斷下面的話對(duì)嗎?(5分)1、計(jì)算35-(23-12)時(shí)，先算23-12。()2、12÷4=3,這道算式表示把12分成4份，每份是3。()3、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。()4、計(jì)算7×8和56÷7用同一句乘法口訣。()5、比銳角大的角必然是鈍角。()三、選擇。將合適答案的序號(hào)填在()。(5分)1、下面圖形()經(jīng)過平移能夠和重合。①②③2、96-32+28=,正確答案是()。①29②60③923、36+28○6×9比較，○內(nèi)應(yīng)填()。①<②>③=4、12÷4讀作：()①12除4②12除以4③4除以125、唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的()倍。①3②4③5四、計(jì)算。1、直接寫得數(shù)。(12分)54÷9=5×8=54+6=7÷7=64-8=16÷2=7×3=32÷8=36÷6=16÷2=48÷6=45÷5=56÷8=63÷9=83-25=6×7=72÷8=27÷3=6+8÷4=4×9÷6=48÷8×5=9×8+15=8×7-30=7×3-17=2、用遞等式計(jì)算。(8分)3×9+2381÷9+4224÷(4+2)4×9÷6五、著手操作。(6分)1、依照從大到小的規(guī)律畫三個(gè)大小不同樣的角。六、列式計(jì)算(15分)1、8的7倍是多少?2、3乘6的積再加上25，和是多少?3、3個(gè)8是6的多少倍?4、15加上56減34的差，和是多少?5、18除以2與7的和，商是多少?七、解決問題。1、填一填。(6分)二年級(jí)各班人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)男生女生合計(jì)(一)18人比男多7人(二)比女生少4人24人(三)25人27人2、(4分)3、(4分)平均分給5只，每只小兔能分得幾個(gè)蘿卜?4、(4分)5、動(dòng)物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。(11分)1、白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍?(3分)2、一共需要多少個(gè)窩?(4分)3、你還能夠提出不同樣的問題嗎?試著解答出來。(4分)一、直接寫得數(shù)。(10分)7×5=24÷4=28+22=56÷7=63-7=72÷9=10-10=7×5=28-4×6=3×5+35=36+24+25=(2+6)×8=69-38-20=48+6×2=二、填空。(每空1分，共39分)1、紅紅有一些郵票，用去17枚，還剩7枚，原來有()枚。2、81減去60，差是()，再加上29，得()。3、找規(guī)律填數(shù)：6、()、18、()、30、()。4、括號(hào)里最大能填幾?8×()<503×()<2848>()×85、汽車在平直的公路上搬動(dòng)屬于()現(xiàn)象，車輪運(yùn)動(dòng)屬于()現(xiàn)象。6、56÷7=()，讀作()，口訣()，被除數(shù)是()，除數(shù)是()，商是()。7、把18個(gè)平均分給()個(gè)小朋友，每人分()個(gè)。8、把7×6=42這個(gè)算式改寫成兩道除法算式是：()和()。9、36里面有()個(gè)9，列式是()。10、○○○○●●●●●●●●●●●●●●●●●的個(gè)數(shù)是○的()倍，再添上()個(gè)●，●的個(gè)數(shù)就是○的6倍。11、在里填上“<”、“>”或“=”。(6分)48÷8545÷9510÷264÷832÷8763÷9881÷93×312、以下現(xiàn)象哪些是平移，用○表示;哪些是旋轉(zhuǎn)，用□表示，填在()里。(4分)13、右下滑梯中有很多角，請(qǐng)你寫圖中的角各是什么角?(4分)∠1是()角∠2是()角∠3是()角∠4是()角三、看圖列式計(jì)算。(第1題3分，第2小題6分，第3小題4分，共13分)1、看圖寫出除法算式。(3分)2、寫出乘法算式和除法算式。(6分)3、圈一圈，再列除法算式。(4分)四、操作題——畫一畫。(共12分)1、以下面的點(diǎn)為極點(diǎn)，分別畫出一個(gè)直角、一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。