2016年河南省對(duì)口升學(xué)幼兒教育學(xué)試題

2016年對(duì)口升學(xué)幼兒教育學(xué)一、單選題（每小題1分，共15分）21.___是幼兒的基本活動(dòng)方式。A.學(xué)習(xí)B.游戲C.玩耍D.上課22.幼兒智育的目標(biāo)是要讓幼兒獲得___的知識(shí)和___的動(dòng)手能力。A.專業(yè)初步B.粗淺較強(qiáng)C.粗淺初步D.專業(yè)較強(qiáng)23.___是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育B.良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣C.正確運(yùn)用感官的能力D.適應(yīng)環(huán)境和抵抗疾病的能力24.為了不影響在幼兒園舉辦的市優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，園長(zhǎng)決定當(dāng)天所有孩子不得到戶外活動(dòng)。園長(zhǎng)的做法A.可以保證優(yōu)質(zhì)課的順利進(jìn)行B.可以展示幼兒園管理規(guī)范C.違背了幼兒每天戶外活動(dòng)不得少于2小時(shí)的要求D.減少了孩子戶外活動(dòng)的危險(xiǎn)25.為了不影響工作，李老師感冒了也沒(méi)有請(qǐng)假，邊打噴嚏邊為孩子們準(zhǔn)備早餐。李老師的做法A.錯(cuò)誤，教師沒(méi)有考慮到幼兒的身體健康B.正確，教師帶病堅(jiān)持工作，值得提倡c.正確，教師具有較高的師德素養(yǎng)D.錯(cuò)誤，教師不能為了照顧幼兒犧牲自己的健康26.小班有幾個(gè)孩子吃飯又少又慢，孫老師經(jīng)常邊吵邊用一只勺子按個(gè)喂他們吃，孫老師的做法A.體現(xiàn)了對(duì)幼兒的關(guān)心愛(ài)護(hù)3.不利于幼兒的身心健康C.有利于培養(yǎng)幼兒的自理能力D.有利于幼兒的身體健康27.小班幼兒每次集體活動(dòng)的適宜時(shí)間應(yīng)為A.25～30分鐘B.20～25分鐘C.30～35分鐘D.10～15分鐘28.教師為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，體現(xiàn)了A.教師主導(dǎo)作用與幼兒積極性相結(jié)合的原則B.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則C.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則D.活動(dòng)性原則29.按活動(dòng)的性質(zhì)劃分，幼兒園教育活動(dòng)可以分為_(kāi)__、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.生活活動(dòng)D.戶外活動(dòng)30.規(guī)定“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”的文件是A.《幼兒園工作規(guī)程》B.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》c.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》31.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿現(xiàn)實(shí)生活的游戲是A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲2.“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法是___提出的。A.陳鶴琴B.陶行知c.杜威D.張雪門(mén)33.小學(xué)一年級(jí)新生在交作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)忘帶或沒(méi)寫(xiě)的現(xiàn)象，那么，在幼小銜接工作中應(yīng)A.幫助幼兒做好入學(xué)前的生活準(zhǔn)備B.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性c.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性34.齊老師經(jīng)常讓家長(zhǎng)提供各種游戲材料，哪位家長(zhǎng)不帶來(lái)就不讓其孩子參與活動(dòng)，家長(zhǎng)十分反感。齊老師的做法A.只考慮到幼兒園的需求，沒(méi)有顧及到家長(zhǎng)及幼兒的利益B.對(duì)家長(zhǎng)的要求適度C.充分利用了家庭教育的資源D.有利于提高家長(zhǎng)的主動(dòng)參與意識(shí)35.張老師不允許孩子吃飯時(shí)說(shuō)話，同班的李老師允許孩子吃飯時(shí)小聲說(shuō)話，兩位老師的做法違背了A.保教結(jié)合的原則B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則c.面向全體、重視個(gè)別差異的原則D.尊重和保護(hù)幼兒的原則二、判斷題(每小題1分，共15分.每小題A選項(xiàng)代表正確，B選項(xiàng)代表錯(cuò)誤，請(qǐng)將正確選項(xiàng)涂在答題卡上)36.教師應(yīng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給優(yōu)秀的幼兒參與探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)。37.幼兒園課程應(yīng)融于一日生活之中，具有生活化的特點(diǎn)。38.幼兒園教師專門(mén)設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也要強(qiáng)調(diào)游戲性。39.幼兒沒(méi)有能力參與班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。40.幼兒園教學(xué)活動(dòng)是由教師的“教”和幼兒的“學(xué)”共同構(gòu)成的，其中，“教”是根本，“學(xué)”是為“教”服務(wù)的。41.對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育應(yīng)從情感入手。42.教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。43.家庭、幼兒園和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)保障幼兒的合法權(quán)益不受傷害。44.增進(jìn)健康是指增進(jìn)幼兒的身體健康。45.幼兒入園前須進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，通過(guò)者方可入園。46.幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。47.智育的任務(wù)就是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。48.實(shí)施幼兒體有要重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。49.幼兒園教師只要能唱會(huì)跳、能彈會(huì)畫(huà)就夠了，不用學(xué)幼兒教育學(xué)。50.幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。幼兒教育學(xué)(40分)四、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共12分)53.簡(jiǎn)述量力性原則的含義與基本要求。54.簡(jiǎn)述觀察法的基本要求。55.簡(jiǎn)述建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題。五、辨析題(每小題5分,共10分。分析下列論斷或做法是否正確，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)56.幼小銜接是幼兒園大班下學(xué)期的工作。57.一所幼兒園能否成為真正的兒童樂(lè)園，主要取決于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。六、分析應(yīng)用題(6小題。共18分)閱讀下列材料，完成58～60題。今天的加餐是蘋(píng)果。李老師在觀察中發(fā)現(xiàn)，先到果盤(pán)前的孩子觀察蘋(píng)果后，都拿走了大蘋(píng)果，等到最后幾位小朋友去拿時(shí)，盤(pán)中只剩下幾個(gè)小蘋(píng)果。難道孩子們不懂得謙讓、沒(méi)有分享的意識(shí)?針對(duì)這一情況，李老師向全班幼兒提出一個(gè)問(wèn)題:“如果現(xiàn)在有兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)大，一個(gè)小，你會(huì)拿哪一個(gè)呢?”令人驚訝的是，孩子們異口同聲地說(shuō):“我把大的給別人，把小的留給自己?！?8.簡(jiǎn)述幼兒德育的目標(biāo)。(3分)59.簡(jiǎn)析案例中幼兒出現(xiàn)知行不統(tǒng)一現(xiàn)象的原因。(2分)60.如果你是老師，應(yīng)怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育?(4分)閱讀下列材料，完成61～63題.南南(4歲)用椅子搭了一輛車，當(dāng)起了司機(jī)。他看到有人過(guò)來(lái)，連忙招呼:“你去哪里?坐我的車吧!”可是沒(méi)有人坐車。南南就自?shī)首詷?lè)，腳踏油門(mén)，手持方向盤(pán),嘴里開(kāi)心地發(fā)出汽車?yán)嚷?，開(kāi)起了快車。秦老師見(jiàn)南南游戲活動(dòng)比較單一，想要推進(jìn)一下，就親自當(dāng)起了乘客，南南開(kāi)得更興奮了。秦老師則開(kāi)始了指導(dǎo):“怎么沒(méi)人賣票呢?”南南聽(tīng)了，馬上停車，伸手要老師買(mǎi)票，并把“錢(qián)”放進(jìn)口袋里。秦老師又說(shuō):“錢(qián)要放進(jìn)投幣箱，你去找一個(gè)投幣箱吧!”南南只好停車，找了一個(gè)小盒子當(dāng)投幣箱，車子重新開(kāi)動(dòng)起來(lái)。秦老師仍舊不依不饒:“你一邊開(kāi)車一邊賣票，太忙了，去找一個(gè)售票員吧