2023六年級數(shù)學上冊 一 小手藝展示-分數(shù)乘法信息窗3 求一個數(shù)的幾分之幾是多少說課稿 青島版六三制

2023六年級數(shù)學上冊一小手藝展示——分數(shù)乘法信息窗3求一個數(shù)的幾分之幾是多少說課稿青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級數(shù)學上冊一小手藝展示——分數(shù)乘法信息窗3求一個數(shù)的幾分之幾是多少說課稿青島版六三制教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為青島版六三制數(shù)學六年級上冊第三信息窗“小手藝展示——分數(shù)乘法”，具體包含分數(shù)乘以整數(shù)、一個數(shù)乘以分數(shù)的意義及計算方法，以及分數(shù)乘法在實際情境中的應用。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本概念，了解了分數(shù)與整數(shù)的加減法運算，為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連，是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本概念和分數(shù)與整數(shù)的加減法運算的基礎上進行的，旨在引導學生通過觀察、探究、總結出分數(shù)乘法的運算法則，并能夠運用分數(shù)乘法解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察、探究、總結分數(shù)乘法的運算法則，提高學生的邏輯推理能力，使學生能夠理解并能夠運用分數(shù)乘法解決實際問題。

2.數(shù)據(jù)分析：通過分析分數(shù)乘法的實際情境，培養(yǎng)學生運用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力，提高學生的數(shù)學應用能力。

3.模型構建：引導學生運用分數(shù)乘法解決實際問題，培養(yǎng)學生的模型構建能力，使學生能夠將數(shù)學知識運用到實際生活中。

4.創(chuàng)新意識：在教學過程中，鼓勵學生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的數(shù)學思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義及計算方法：學生需要理解分數(shù)乘以整數(shù)實際上是將分數(shù)的分子與整數(shù)相乘，分母保持不變的運算方法。例如，2/3×4，學生需要明白實際上是2×4/3，即8/3。

（2）掌握一個數(shù)乘以分數(shù)的意義及計算方法：學生需要理解一個數(shù)乘以分數(shù)實際上是將這個數(shù)與分數(shù)的分子相乘，分母保持不變的運算方法。例如，4×5/6，學生需要明白實際上是4×5/6，即20/6，簡化后為10/3。

（3）運用分數(shù)乘法解決實際問題：學生需要能夠將分數(shù)乘法運用到實際情境中，如計算物品的折扣價格、計算分率的增長率等。

2.教學難點：

（1）理解分數(shù)乘法的運算規(guī)律：學生可能對分數(shù)乘法運算規(guī)律的理解不夠深入，導致在計算過程中出現(xiàn)錯誤。例如，學生可能對分數(shù)乘以整數(shù)時的分子與整數(shù)相乘、分母保持不變的規(guī)律理解不透徹。

（2）運用分數(shù)乘法解決實際問題：學生可能在將分數(shù)乘法運用到實際情境中時，缺乏思路和解決問題的方法，不知道如何將數(shù)學知識與實際問題相結合。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重講解和強調(diào)分數(shù)乘法的運算規(guī)律，并通過舉例、練習等方式讓學生熟練掌握。同時，教師應引導學生將所學知識運用到實際情境中，提高學生的數(shù)學應用能力。教學方法與策略為了達成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法與策略，包括講授、案例研究、討論、項目導向學習和互動式教學活動。

1.講授法：在課堂開始時，我將使用講授法為學生介紹分數(shù)乘法的概念和運算法則。通過清晰的講解，學生能夠理解分數(shù)乘法的邏輯和規(guī)律。

2.案例研究：我將提供具體的案例，讓學生觀察和分析分數(shù)乘法的實際應用。例如，通過計算商品折扣價格的案例，學生能夠理解分數(shù)乘法在生活中的應用。

3.討論法：在學生掌握了分數(shù)乘法的基本概念后，我將組織學生進行小組討論。學生可以分享自己的解題方法，討論不同解題策略的優(yōu)劣，從而加深對分數(shù)乘法的理解。

4.項目導向學習：我將會布置一個項目任務，要求學生設計一個分數(shù)乘法的應用場景。例如，學生可以設計一個分數(shù)乘法的計算器，或者創(chuàng)作一個關于分數(shù)乘法的數(shù)學故事。

5.互動式教學活動：為了提高學生的參與度和積極性，我將設計一些互動式教學活動。例如，組織學生進行數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習分數(shù)乘法的計算，或者進行角色扮演，讓學生模擬解決實際問題。

此外，我將使用PPT和視頻等教學媒體資源來輔助教學。PPT將用于展示分數(shù)乘法的例題和解題步驟，視頻可以用于播放實際應用場景的視頻，幫助學生更好地理解分數(shù)乘法的實際應用。教學流程1.導入新課（5分鐘）

在導入環(huán)節(jié)，我會通過一個簡單的實例來引起學生對分數(shù)乘法的興趣。例如，我可以說：“假設你有一個長為2/3米的繩子，你想要用這根繩子圍成一個正方形，請問這個正方形的邊長是多少？”這個問題將引導學生思考分數(shù)乘法的實際應用。

2.新課講授（15分鐘）

首先，我會通過PPT展示分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，解釋分子與整數(shù)相乘，分母保持不變的規(guī)律。我會舉例解釋，如2/3×4=2×4/3=8/3。然后，我會講解一個數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，解釋這個數(shù)與分數(shù)的分子相乘，分母保持不變的規(guī)律。我會再次舉例解釋，如4×5/6=4×5/6=20/6，簡化后為10/3。最后，我會通過PPT展示分數(shù)乘法的實際應用場景，如計算商品折扣價格，讓學生理解分數(shù)乘法在生活中的應用。

3.實踐活動（10分鐘）

我會設計三個實踐活動，讓學生親自動手操作，鞏固分數(shù)乘法的計算方法?；顒右?，學生自己設計一個分數(shù)乘法的計算器；活動二，學生創(chuàng)作一個關于分數(shù)乘法的數(shù)學故事；活動三，學生計算一些實際應用場景中的分數(shù)乘法問題，如計算分率的增長率。

4.學生小組討論（10分鐘）

我會將學生分成小組，讓他們討論以下問題：一是他們自己在實踐活動中的解題思路和方法；二是他們認為的分數(shù)乘法的難點和解決方法；三是他們對于分數(shù)乘法在實際生活中的應用有何感想。通過小組討論，學生可以相互交流，共同進步。

5.總結回顧（5分鐘）

在總結回顧環(huán)節(jié)，我會讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結分數(shù)乘法的運算法則和實際應用。我會強調(diào)分數(shù)乘法在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用數(shù)學知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：可以介紹一些與分數(shù)乘法相關的歷史故事，如數(shù)學家萊布尼茨和牛頓的分數(shù)乘法故事，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（2）現(xiàn)實生活中的應用案例：可以讓學生收集一些現(xiàn)實生活中的分數(shù)乘法應用案例，如計算商品折扣、分析體育比賽中的得分情況等，讓學生感受數(shù)學在生活中的重要性。

（3）數(shù)學游戲：可以設計一些與分數(shù)乘法相關的數(shù)學游戲，如分數(shù)乘法大挑戰(zhàn)、分數(shù)乘法接力賽等，讓學生在游戲中提高分數(shù)乘法的計算能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家中和家長一起尋找生活中的分數(shù)乘法應用，將所學知識與實際生活相結合，提高學生的數(shù)學應用能力。

（2）鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學社團活動，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

（3）引導學生閱讀數(shù)學書籍或數(shù)學故事，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的故事，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（4）家長可以為學生提供一些與分數(shù)乘法相關的練習題，鞏固學生的所學知識，提高學生的計算能力。

（5）學生可以利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、數(shù)學論壇等，尋找與分數(shù)乘法相關的學習資源，拓展自己的知識面。

（6）學生可以嘗試自己設計一些與分數(shù)乘法相關的教學游戲或教具，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。教學反思與總結今天上的是一節(jié)六年級的數(shù)學課，內(nèi)容是分數(shù)乘法。在課前，我準備了豐富的教學資源和活動，希望能夠在課堂上引導學生主動探索，提高他們的數(shù)學應用能力。現(xiàn)在，我對這節(jié)課的教學進行反思和總結。

在導入新課時，我通過一個實際問題引起了學生的興趣，他們積極參與討論，這讓我感到很高興。但在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解分數(shù)乘法的運算規(guī)律時有些困難，特別是將分數(shù)乘法應用到實際問題中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際操作和體驗，讓他們在實踐中掌握知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了三個不同的活動，讓學生動手操作。大部分學生都能積極參與，但也有個別學生顯得有些漫不經(jīng)心。我意識到，作為老師，我需要更加關注每個學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生之間的互動和交流，他們提出了許多有創(chuàng)造性的解題方法。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到，學生之間的合作和交流是非常重要的。

在總結回顧環(huán)節(jié)，我讓學生回顧了本節(jié)課所學的內(nèi)容，希望他們能夠鞏固知識。但我發(fā)現(xiàn)，有些學生在回顧時顯得有些混亂，不知道自己學到了什么。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重學生的學習反饋，幫助他們理清學習思路。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體來說是積極的，大部分學生能夠認真聽講，主動參與討論和實踐活動。但在理解分數(shù)乘法的運算規(guī)律時，部分學生表現(xiàn)出一定的困難，需要在今后的教學中給予更多的關注和輔導。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)提出了許多有創(chuàng)造性的解題方法，展現(xiàn)了學生的聰明才智。但也有個別小組的討論成果不夠理想，需要老師在課后進行個別指導，幫助他們提高討論質量。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生需要運用所學的分數(shù)乘法知識解決實際問題。測試結果顯示，大部分學生能夠掌握基本的分數(shù)乘法運算，但在解決復雜問題時，部分學生表現(xiàn)出一定的困難，需要老師在教學中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習。

4.學生自我評價：學生對自己的學習成果進行了自我評價，他們認為在分數(shù)乘法的學習上取得了一定的進步，但同時也意識到自己在解決實際問題時的不足，表示將在今后的學習中更加努力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予了表揚和鼓勵，希望他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不足的學生，教師提出了改進建議，鼓勵他們加油，相信他們能夠提高。同時，教師也針對教學中的不足進行了反思，表示將在今后的教學中更加注重學生的實際操作和體驗，提高他們的數(shù)學應用能力。典型例題講解1.例題1：計算3/4乘以2的結果。

答案：3/4×2=6/4，簡化后為3。

2.例題2：計算4/5乘以3的結果。

答案：4/5×3=12/5，簡化后為24/5，再簡化后為48/5，最后為9。

3.例題3：計算1/2乘以5的結果。

答案：1/2×5=5/2，簡化后為2.5。

4.例題4：計算2/3乘以4的結果。

答案：2/3×4=8/3，簡化后為2.6667。

5.例題5：計算3/4乘以3/2的結果。

答案：3/4×3/2=9/8，簡化后為1.125。

6.例題6：計算5/6乘以7/8的結