杭州市2021-2022教科版六年級科學(xué)上冊全冊教案集

2021-2022教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊精品教案集1.放大鏡【教材簡析】本課是這一單元的起始課，在學(xué)生使用過放大鏡的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生帶著新間的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)觀察工具的演變奠定基礎(chǔ)。本課聚焦部分提出了“放大鏡的鏡片有什么特點？”的問題，明確了本課的【學(xué)情分析】學(xué)生對放大鏡并不陌生，從一年級起放大鏡就伴隨著他們的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們大鏡的意義、放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能及相互關(guān)系并不了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)的更多細節(jié)。學(xué)生通過觀察比較多種鏡片知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)生通過資料閱讀和實踐操作能正確使用放大鏡觀察物體。學(xué)生通過觀察比較不同鏡片的活動發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生通過“自制放大鏡”活動增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。能及二者之間的相互關(guān)系進行科學(xué)探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過課堂交流了解放大鏡廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研等許多方面?！窘虒W(xué)重難點】與鏡片的凸度有關(guān)。難點：學(xué)生通過觀察比較不同鏡片的活動發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。小組：放大鏡、放大鏡鏡片、玻璃片、近視眼鏡鏡片、同直徑不同倍數(shù)的三個放大鏡鏡片、圓底燒瓶、水、燒杯、學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：放大鏡的使用和作用（5[材料準(zhǔn)備：放大鏡]出示放大鏡，這是什么？揭示課題：放大鏡（板書提問：你知道哪些地方會應(yīng)用到放大鏡？（預(yù)設(shè)：珠寶玉石鑒定、學(xué)生觀察小動物、精密儀器修理、考古文物研究、農(nóng)林專家研究植物、公安物證檢驗……）人們在生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研中經(jīng)常用到放大鏡。3.實踐：你會使用放大鏡觀察自己的指紋么？學(xué)生操作演示并介紹使用方法。（預(yù)設(shè)：鏡動，物不動；物動，鏡不動；看到大而清晰的圖像）4.提問：通過觀察指紋，你發(fā)現(xiàn)放大鏡有什么作用呢？小結(jié)：放大鏡作用：放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節(jié)。二、探索和研討：放大鏡鏡片特點（預(yù)設(shè)25分鐘）[材料準(zhǔn)備：放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片、同直徑不同倍數(shù)的三個放大鏡、學(xué)習(xí)單]（一）觀察比較放大鏡鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片放大鏡的鏡片放大鏡的鏡片玻璃片近視眼鏡的鏡片能否放大物體特點（簡圖+文字）用簡圖或文字來表述鏡片的特點。學(xué)生分組實驗。匯報交流：點？請你將它畫下來。（厚，邊緣比較薄。）嗎？（預(yù)設(shè)：玻璃片不能放大物體圖像，從側(cè)面觀察它是厚薄均勻的。）嗎？（去的。）能放大物體圖像的鏡片和不能放大物體圖像的鏡片有什么不同？（預(yù)設(shè)：中央凸出，比較厚，邊緣比較薄。）這三個鏡片雖然有一些不同，但它們也有一些共同的特點？（預(yù)設(shè)：都是透明的。）研討：放大鏡的鏡片有什么特點？（預(yù)設(shè)：透明、中央厚邊緣?。┬〗Y(jié)：我們發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片特點是中央厚邊緣薄，是透明的，人們把放大鏡的鏡片也叫凸透鏡。（二）觀察不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同33515鏡片側(cè)面觀察（用簡圖表示）學(xué)生分組觀察對比三個放大鏡。（建議把三個鏡片一起水平放在平整桌面上，從側(cè)面觀察。）15大。概念說明：我們把凸透鏡鏡片中央凸起的程度叫凸度。3.研討：不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？（預(yù)設(shè)：凸度不同）學(xué)生實驗后研討：鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？（155追問：有什么關(guān)系？小結(jié)：放大鏡放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，放大倍數(shù)也越大。三、拓展：自制一個放大鏡（預(yù)設(shè)8分鐘）[材料準(zhǔn)備：圓底燒瓶、水、燒杯]大鏡，你想用身邊的材料自制一個放大鏡么？1.用圓底燒瓶“自制一個放大鏡”。提問：如何制作？（預(yù)設(shè)：在圓底燒瓶里用燒杯加滿水）提問：如何檢驗它是否具有放大功能？（預(yù)設(shè)：觀察書本上的文字，如果被放大，就說明具有放大功能）學(xué)生制作并檢驗。提問：為什么加滿水的圓底燒瓶也具有放大圖像的作用？（預(yù)設(shè)：具有放大鏡的結(jié)構(gòu)特點：透明，中央厚、邊緣薄）2.提問：你還可以選擇什么材料，怎樣自制一個放大鏡？（預(yù)設(shè)：圓柱形玻璃杯、保鮮袋、燒杯裝滿水；冰塊磨成中央厚邊緣薄形狀、載玻片上滴水滴、在鐵絲圈中滴水……）小結(jié)：只要具有放大鏡的結(jié)構(gòu)特點的都具有放大作用，期待你的創(chuàng)新！四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）多微小世界的秘密?！景鍟O(shè)計】放大鏡一、作用：放大物體圖像二、特點：透明、中央厚邊緣薄三、放大鏡鏡片凸度越大，放大倍數(shù)也越大【作業(yè)設(shè)計】為看到放大倍數(shù)更大物體的圖像，小科可以選擇（ ）的放大鏡A.凸度大 B.材料好C.直徑大 D.透明度好我們在海洋館里，看到圓柱形魚缸里的魚（ ）A.比實際大 B.比實際小C.不一定 D.和實際一樣大清晨小科發(fā)現(xiàn)透過葉片上有露珠的地方可以更清晰的看到葉脈結(jié)構(gòu)是因為露珠類似于放大鏡具有 、 的結(jié)構(gòu)。2.怎樣放得更大【教材簡析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第2技術(shù)的進步對科學(xué)發(fā)展的促進作用。【學(xué)情分析】在第一課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了放大鏡的基本特點，掌握了利用放大鏡觀察物學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生通過組合凸透鏡觀察物體的活動知道兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。學(xué)生通過閱讀資料了解顯微鏡的發(fā)明，拓寬了觀察領(lǐng)域，它是人類認(rèn)識科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡。圖像?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生樂于參與自制顯微鏡的活動。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。又會促進科學(xué)研究的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點】觀察記錄。觀察記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：兩個放大鏡、一架光學(xué)顯微鏡、課件小組：兩個放大鏡、印有小字（建議宋體，大小為數(shù)值2，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)2～4字即可）的紙片、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、刻度尺、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】二、聚焦：怎樣放得更大（5[材料準(zhǔn)備：印有小字的紙片、放大鏡]提問：用肉眼觀察，能看清上面的信息嗎？用一個放大鏡觀察，能看清嗎？和肉眼觀察有什么區(qū)別？我們發(fā)現(xiàn)字放大了一些，可看起來還是比較累，有什么辦法能把字放得更大？板書課題：怎樣放得更大。（預(yù)設(shè)：把兩個凸透鏡組合起來觀察）討論：兩個凸透鏡怎么組合？兩個凸透鏡之間的距離為多少？二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準(zhǔn)備：兩個放大鏡、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、學(xué)習(xí)單]（一）組合凸透鏡初步嘗試把兩個凸透鏡組合起來果。教師介紹方法（PPT），再次輪流觀察文字的放大效果。①先用一個放大鏡觀察，在清晰的前提下，觀察到最大的圖像。②保持第一個放大鏡不動，在下面增加第二個放大鏡。③上下移動第二個放大鏡，找到最大的清晰圖像。觀察到的圖像。交流研討：兩個放大鏡組合能否讓圖像放得更大？（預(yù)設(shè)：兩個放大鏡能夠讓圖像變得更大）在觀察過程中，為什么要不斷調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離？（預(yù)設(shè)：調(diào)節(jié)距離能夠改變放大倍數(shù)和清晰度）此時兩個凸透鏡之間的距離是多少呢？固定兩個放大鏡的組合談話：用手拿著凸透鏡測量很不方便，一旦手動了，兩個凸透鏡之間兩個凸透鏡，再測量兩個凸透鏡之間的距離呢？制作：提供A4（明亞克力管等），A4縫，保證放大鏡鏡柄放得下去。學(xué)生用上述方法固定兩個凸透鏡，再次觀察，并測量出兩個凸透鏡之（距離或者下邊緣和下邊緣的距離）。研討：怎樣組合放大鏡，才能使圖像放得更大？（觀察時，組合凸透鏡的擺放位置不同會對觀察到的圖像產(chǎn)生什么影響？（預(yù)設(shè)：對光觀察看到的視野比較亮，側(cè)面觀察和背光觀察視野比較暗。）小結(jié)：我們把兩個放大鏡通過上下平行的方式進行組合，且調(diào)節(jié)它們鏡也稱為簡易顯微鏡或者自制顯微鏡。用簡易顯微鏡觀察周圍的物體學(xué)生以小組為單位進行觀察，并記錄下觀察所得。研討：用肉眼和自制顯微鏡觀察同一個物體的特征有什么不同？（預(yù)這些特征用肉眼無法發(fā)現(xiàn)等。）（二）認(rèn)識實驗室顯微鏡的結(jié)構(gòu)16出了世界上第一個顯微鏡），處嗎？（預(yù)設(shè)：都有兩個鏡片、組合方式也相同等）PPT（）研討：我們的組合凸透鏡相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡的哪個部分？（室顯微鏡中的物鏡。）三、拓展（預(yù)設(shè)：31.資料閱讀：到的微小物體。2.發(fā)現(xiàn)新物種，有助于醫(yī)生治療疾病等。）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）行觀察，發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征?！景鍟O(shè)計】2.怎樣放得更大一、兩個放大鏡之間的距離

放大倍數(shù)清晰度（優(yōu)先保證）二、兩個放大鏡組合：平行、合適的距離【作業(yè)設(shè)計】

放得更大 顯微鏡組成簡易顯微鏡的兩個鏡片分別是（ ）。A.都是凸面鏡 B.一個凸透鏡，一個凹透鏡C.都是凸透鏡 D.一個凸面鏡，一個平面2.簡易顯微鏡中，兩個鏡片的組合方式是（ ）A.上下平行 B.垂直組合C.左右平行 D.隨意組合下列微小物體不能通過簡易顯微鏡看到的是（ ）A.糖的晶體形狀 B.洋蔥細胞C.帆布纖維 D.蝴蝶的觸角下列關(guān)于簡易顯微鏡中上下兩個鏡片的功能與光學(xué)顯微鏡中的相應(yīng)結(jié)功能對應(yīng)的描述正確的是（ ）。上鏡片和物鏡的功能相對應(yīng)B.上鏡片和目鏡的功能相對應(yīng)C.D.下鏡片和目鏡的功能相對應(yīng)

上鏡片下鏡片3.觀察身邊微小的物體【教材簡析】3【學(xué)情分析】六年級的學(xué)生對身邊常見的微小物體有所了解，但大多數(shù)學(xué)生沒有利用放大受工具的發(fā)展使我們的認(rèn)知范圍越來越開闊。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野就越小。科學(xué)探究目標(biāo)方法。學(xué)生通過用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察昆蟲的某一部分，能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)真實地記錄和客觀地描述出來。原型，人類的生產(chǎn)生活和大自然是相關(guān)聯(lián)的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)生濃厚的興趣。學(xué)生通過研討觀察中的發(fā)現(xiàn)，能夠主動與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)有利有弊，互相制衡。學(xué)生通過拓展閱讀，體會到人們的生產(chǎn)生活和大自然是相關(guān)聯(lián)的，科學(xué)是能解決生活問題的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡易顯微鏡、教學(xué)課件小組：蝴蝶標(biāo)本、放大鏡、手持式簡易顯微鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、學(xué)習(xí)單（建議2人一組）【教學(xué)過程】三、聚焦：（預(yù)設(shè)2分鐘）[材料準(zhǔn)備：課件、光學(xué)顯微鏡]課件出示各種昆蟲的圖片、放大鏡和顯微鏡。提問：在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的呢？了光學(xué)顯微鏡，那我們該如何正確使用它呢？板書：光學(xué)顯微鏡。二、探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）[材料準(zhǔn)備：放大鏡、光學(xué)顯微鏡、載玻片、手持式簡易顯微鏡、學(xué)習(xí)單、蝴蝶標(biāo)本]（一）學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡課件出示光學(xué)顯微鏡的操作步驟，教師邊演示邊講解。7能看見一個亮的光圈。好在載物臺通光孔的中央。調(diào)焦：眼睛先看著物鏡，轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩微轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕（或細準(zhǔn)焦螺旋），直到看到清晰的圖像。觀察：慢慢移動載玻片，用左眼觀察標(biāo)本的各個部分，注意移動的方板書：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察。每一位學(xué)生都親手操作學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡，教師巡視指導(dǎo)。（二）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察、記錄、描述昆蟲的某一個部分。2用手持式簡易顯微鏡更合適。我們先來認(rèn)識一下手持式簡易顯微鏡吧！板書：手持式簡易顯微鏡介紹手持式簡易顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。通過微課介紹手持式簡易顯微鏡的使用方法。觀察蝴蝶標(biāo)本。布置觀察任務(wù)：分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察，選擇蝴蝶身體上的一個部分（例如觸角、翅、足等）用文字記錄我們的發(fā)現(xiàn)。出示學(xué)習(xí)單，介紹學(xué)習(xí)單，強調(diào)對比觀察、真實記錄和客觀描述。及觀察內(nèi)容的記錄。三、研討（預(yù)設(shè)：12）學(xué)生匯報觀察結(jié)果。研討一：我們在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？讓你最驚奇的是什么？（。預(yù)設(shè)②：我觀察了蝴蝶的足，發(fā)現(xiàn)用肉眼觀察蝴蝶的足很小，只能看清（預(yù)設(shè)：我最驚奇的是蝴蝶的翅上竟然有那么多鱗片，蝴蝶的足上有那么多毛，蝴蝶的觸角竟然是一節(jié)一節(jié)的）研討二：用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（到的范圍）有什么不同？（預(yù)設(shè)：用肉眼觀察到的圖像很小，但視野（看到的范圍）個物體；用放大鏡觀察是圖像變大了，但是視野（看到的范圍）（看到的范圍）四、拓展（預(yù)設(shè)：6）人類還從一些昆蟲的身上得到啟發(fā)，發(fā)明了先進的產(chǎn)品，讓我們來看一看。資料學(xué)習(xí)：受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造。感悟？（預(yù)設(shè)：蝙蝠——雷達、螢火蟲——人工冷光、電魚——伏特電池、蛙眼——電子蛙眼、魚鰭——船槳、鋸齒鋸子、蒼耳——尼龍搭扣。我們生具，能開拓更多未知的領(lǐng)域。）【板書設(shè)計】3.觀察身邊微小的物體光學(xué)顯微鏡肉眼 放大鏡 顯微鏡 安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小手持式簡易顯微鏡【作業(yè)設(shè)計】關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用方法，正確的是（）。A.①②③④⑤B.③④⑤①②C.②④③⑤①D.④③⑤①②（A.觀察工具的放大倍數(shù)越大，圖像越小，視野越大C.D.下列關(guān)于顯微鏡的操作，正確的是（）。用右眼看目鏡，左眼同時睜開，一邊觀察一邊記錄C.D.上片時，載玻片需要用壓片夾夾住，并使標(biāo)本在通光孔中央央，載玻片的移動方向應(yīng)是（）。A.左下方B.右上方C.左上方4.D.右下方觀察洋蔥表皮細胞【教材簡析】4生對微小世界探索的興趣?！緦W(xué)情分析】通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解顯微鏡的使用，對微小世界有了一定的了本，親眼觀察自己制作的標(biāo)本，學(xué)生興趣異常濃厚。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本知道洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。錄觀察到的洋蔥表皮細胞。學(xué)生能夠?qū)Ρ妊笫[表皮細胞與死亡的軟木細胞，認(rèn)識植物細胞的特點?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識到細致觀察、詳盡記錄是科學(xué)研究的重要過程。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生懂得工具的發(fā)明和進步，使人類的視野不斷擴大和深入，發(fā)現(xiàn)了更多的自然奧秘?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)生嘗試制作洋蔥表皮細胞玻片標(biāo)本并用顯微鏡進行觀察。難點：學(xué)生能使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，用圖畫和文字記錄觀察到的洋蔥表皮細胞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作洋蔥表皮和正確使用光學(xué)顯微鏡的微課、教學(xué)課件小組：洋蔥、小刀、清水、滴管、鑷子、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、顯微鏡、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）學(xué)生說一說自己對細胞的認(rèn)識和了解。細胞究竟是什么樣的？揭示課題：觀察洋蔥表皮細胞（板書）。二、探索和研討：觀察洋蔥表皮細胞（預(yù)設(shè)28分鐘）[材料準(zhǔn)備：洋蔥、小刀、清水、滴管、鑷子、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、顯微鏡、學(xué)習(xí)單]（一）制作洋蔥表皮細胞玻片標(biāo)本下觀察嗎？我們要先制作一個洋蔥表皮細胞玻片標(biāo)本。觀察的物體需要制作切片。學(xué)習(xí)制作方法在一塊干凈的載玻片中間滴一滴清水。（或另一個玻璃載片在蓋玻片一側(cè)的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，讓碘酒盡量滲透進洋蔥表皮細胞。（板書。學(xué)生領(lǐng)取材料，嘗試制作洋蔥表皮細胞玻片標(biāo)本。（二）觀察、記錄洋蔥表皮細胞了。同學(xué)們還記得如何使用光學(xué)顯微鏡嗎？讓我們做一個簡單的回顧。使用步驟：安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察。注意事項：（1）先對光再上片；（2）鏡筒先下降，再上升；（3）觀察時雙眼睜開，用左眼看目鏡；(4)顯微鏡中看到的圖像與真實物體方向相反；（向下調(diào)整鏡筒時，眼睛要注視物鏡。細胞。共同點？（表皮細胞內(nèi)有小黑點——細胞核）三、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.討論：胡克發(fā)現(xiàn)的細胞與我們觀察的洋蔥表皮細胞有哪些相同？哪些不同？（預(yù)設(shè)：相同點：都有細胞壁、都有規(guī)則的形狀。不同點：①胡克發(fā)現(xiàn)的是死亡的細胞，沒有細胞核；我們發(fā)現(xiàn)的是活細胞，可以看到細胞核；②它們的形狀、大小也不相同）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的，并且利用光學(xué)顯微鏡物，一起探秘微小世界?！景鍟O(shè)計】4.觀察洋蔥表皮細胞一、玻片標(biāo)本制作方法：滴—撕—展—蓋—染—吸二、顯微鏡使用步驟：安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察三、洋蔥表皮細胞特點：1.像一個個小房間2.洋蔥表皮細胞內(nèi)有小黑點——細胞核【作業(yè)設(shè)計】我們一般使用（）可以觀察到洋蔥表皮細胞。放大鏡B.肉眼 C.顯微鏡D.老花2.我們在制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本時，正確的順序是（）。①將撕下的洋蔥表皮放入水滴中②用碘酒染色③蓋上蓋玻片 ④在載玻片中央滴一滴清水A.①②③④B.④①③②C.④①②③可能的原因是（）。A.沒有進行正確的對光B.沒有滴加碘酒進行染色C.洋蔥表皮撕得太厚了D.沒有將洋蔥表皮展平下列光學(xué)顯微鏡使用順序正確的是（）A.安放→上片→對光→調(diào)焦→觀察C.D.6.觀察水中微小的生物【教材簡析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第6寓意科學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化。【學(xué)情分析】本節(jié)課需要學(xué)生進一步熟練使用顯微鏡，在觀察的同時用圖片和文字的形式對觀察所得進行記錄，養(yǎng)成邊觀察邊記錄的好習(xí)慣。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，也曾制作洋蔥表皮細胞的玻片標(biāo)本并觀察記錄，這些知識和技能儲備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過顯微鏡能夠觀察到水中肉眼不能看到的微小的生物。學(xué)生通過觀察和記錄，知道在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本。態(tài)和行為?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生樂于動手制作玻片標(biāo)本并觀察記錄?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識到觀察工具的進步能夠幫助我們更好地認(rèn)識世界?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)生能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本并觀察記錄它們的形態(tài)和行為。難點：學(xué)生能制作水中微小生物的玻片標(biāo)本并觀察記錄它們的形態(tài)和行為?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、小組材料一份小組：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】四、聚焦：水中微小的生物長什么樣子的呢？（3[材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡]談話：我們借助顯微鏡觀察了哪些形態(tài)各異的生物細胞？（預(yù)設(shè)：葉肉細胞、人體神經(jīng)細胞、紅細胞、洋蔥表皮細胞、氣孔、人體口腔上皮細胞等等）課件出示自然水域圖片——池塘。提問：池塘里面有什么？（預(yù)設(shè)：池塘里有水、植物、淤泥、石頭、魚等）水中除了看得見的東西以外，還會有什么呢？（的生物）談話：水中微小生物會長什么樣子呢？該借助什么工具觀察？（物）二、探索和研討：（32）[材料準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡、一杯觀察用含有微小生物的水、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單]（一）培養(yǎng)水中微小的生物實物出示一杯觀察用含有微小生物的水，介紹水的來歷：可到池塘、溪溝、魚缸的水中直接采集。動圖演示）。①取一些池塘或魚缸中的水，倒入裝有干草的燒杯中。結(jié)集而成的，取水時滴管要靠近水面附近，這里微小生物比較密集。談話：肉眼觀察這杯水，水中是否有微小的物體？它們有什么特點？（玻片標(biāo)本。（二）制作水中微小生物的玻片標(biāo)本的玻片標(biāo)本呢？制作：①用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴滴在載玻片的中央；（如脫脂藥棉、干凈毛筆上的毛等），（三）觀察水中微小的生物有比較典型的局部特征，配上適當(dāng)?shù)奈淖只蚍柕?。學(xué)生以小組）為單位進行觀察，并記錄下水中微小生物的形態(tài)（目鏡投屏），現(xiàn)場錄制幾種水中微小的生物，以備研討交流使用。研討交流：觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？（預(yù)設(shè)：看到有一個長等等）學(xué)生交流分享記錄單上的內(nèi)容，描述微小生物時，自然引出“這是什么？”的問題。這些微小的生物是什么？欣賞視頻資料“水中常見的微小生物”。請根據(jù)對照資料，識別你觀察到的微小生物？（預(yù)設(shè)：游仆蟲、草履蟲、線蟲）我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的？有什么共同特征？（定的生活環(huán)境，都很小，都會運動等。）頻資料來了解。三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）大部分微生物肉眼看不見，也有部分肉眼看得見的微生物。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）別水中常見的微小生物等。）的觀察工具和觀察范圍?！景鍟O(shè)計】肉眼6.觀察水中微小的生物一、觀察水中微小的生物肉眼1.取水：直接采集或干草培養(yǎng)1.取水：直接采集或干草培養(yǎng)2.制片：滴水→纖維→蓋片→吸水學(xué)習(xí)單草履蟲學(xué)習(xí)單變形蟲學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單草履蟲學(xué)習(xí)單變形蟲學(xué)習(xí)單鼓藻船形硅藻學(xué)習(xí)單搜索資料顯微鏡觀察3.觀察：左眼觀察，右眼記錄（根據(jù)實際觀察情況板書）【作業(yè)設(shè)計】下列液體最適合培養(yǎng)微生物的是（ ）A.礦泉水 B.碘酒魚缸 D.涼開水下面關(guān)于水中微生物玻片標(biāo)本的制作過程，正確的順序是（ ）。①用攝子夾住蓋玻片，蓋在水滴上②用吸水紙從蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制微生物的運動③從裝有池塘水或魚缸水的瓶內(nèi)，用滴管在靠近水面處吸取水少許，滴在載玻片的中央④取少量纖維交織成網(wǎng)狀放在載玻片A.③①②④ B.③④①②C.③①④② D.③④②①A.B.A.B.C.D.7.微生物與健康【教材簡析】7匯報交流，鼓勵學(xué)生提出問題，了解更多人類探索微小世界的成果。【學(xué)情分析】信息的鑒別和理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。界中廣泛存在，它與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)果，并用流程圖表示出它們之間的關(guān)系。學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進行整理、歸類、交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)類在探索微小世界過程中不懈追求的精神。學(xué)生需要知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。我的自然界的秘密。學(xué)生需要養(yǎng)成積極參與交流、選擇吸納信息的良好習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)會的進步和人類生活的改善。【教學(xué)重難點】系。難點：學(xué)生能進行信息的獲取、加工和交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：各類微生物卡片、板貼、課件（自制課件等）?！窘虒W(xué)過程】課前準(zhǔn)備：課前師生要共同收集有關(guān)人類在探索微生物取得成果方面的資料。為了收集的資料比較全面，教師事前擬訂一些專題，把學(xué)生分成幾個專題小組，可注意收集。五、聚焦：微生物與健康（5）PPT2-3提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識課件上的微生物嗎？這些微生物在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著作用？什么作用？素，這是一種抗生素可以幫助治療疾病。板書課題：微生物與健康。二、匯報與交流：（30）[材料準(zhǔn)備：課件、匯報資料]（一）醫(yī)藥方面1.出示資料——新型冠狀病毒201912或咳嗽，有的發(fā)展成肺炎，有的則更為嚴(yán)重甚至死亡。202012SARS-CoV-2202015提問：為什么新冠病毒會造成全球大面積人群被感染？（要以呼吸道傳播為主）你有辦法遏制這種病毒的傳染嗎？那有其它致病普通病毒或細菌嗎？如果人們感染普通致病病毒或細菌，一般是怎么處理的？（切斷傳播途徑、保護易感人群，即隔離、戴口罩、疫苗等。）2.全班交流。談話：過去，傷寒、鼠疫、霍亂等傳染病到處肆虐，人類對此束手無策。25001/3并研制和發(fā)明了對付病毒和細菌的藥物和方法，使許多傳染病的傳播得到遏制，（斯德的消毒法和滅菌法等。）交流：有關(guān)微生物與醫(yī)藥方面的事例你還知道哪些？50％是由微生物引起。例如肺炎球菌會引起人（二）食品方面出示資料：饅頭、面包內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片。提問：饅頭、面包為什么疏松多孔?（預(yù)設(shè)：酵母菌分解淀粉產(chǎn)生了二氧化碳，導(dǎo)致饅頭面包內(nèi)部有氣孔。）腐乳、泡菜、酸奶等）認(rèn)識微生物與人類食物之間的聯(lián)系。2.認(rèn)識霉菌和霉菌的生長環(huán)境。））（三）污水與垃圾處理方面出示資料：地球生物去哪兒了？生物有關(guān)嗎？全班交流。專題匯報：微生物處理垃圾和污水。全班研討：（1）微生物處理垃圾和污水有哪些好處?（成本低廉、不對環(huán)境造成污染、降解能力強、處理范圍廣）（四）其它方面1.出示資料：袁隆平雜交水稻。提問：雜交水稻有什么優(yōu)勢？你還知道人類探索微小世界的哪些成果？2.全班交流。專題匯報：雜交水稻、多莉羊、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、微電子科技等。密。三、總結(jié)回顧（預(yù)設(shè)：5分鐘）人們的觀察范圍又是怎樣拓展的？成流程圖。趣的是什么？最感到意外和驚訝的是什么？我們還有什么問題？許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的……四、布置作業(yè)搜集人類探索微小世界獲得的成果，并編制成小報?！景鍟O(shè)計】７.微生物與健康一、微小世界成果六、回顧總結(jié)【作業(yè)設(shè)計】下列觀察工具中，（ ）能夠觀察到新冠病毒。A.眼睛 B.放大鏡 C.光學(xué)顯微鏡 D.電子顯微2.（ ）能使面包、饅頭變得疏松多孔。A.酵母菌 B.青霉菌 C.乳酸桿菌 D.傷寒桿3.下列說法正確的是（ ）。微生物對人類只有害處，沒有好處C.D.放大鏡的發(fā)明，可以讓我們清晰地觀察病毒的結(jié)構(gòu)《微小世界》單元整理【教材簡析】7重要作用。1234567【學(xué)情分析】關(guān)系?？茖W(xué)探究目標(biāo)關(guān)鍵科學(xué)概念，并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生通過單元整理，養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)、溫故知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：進一步鞏固關(guān)于微小世界的相關(guān)科學(xué)概念。難點：從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念，并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件【教學(xué)過程】一、單元結(jié)構(gòu)梳理身邊的微小世界，認(rèn)識微生物與健康的密切關(guān)系。二、回顧每課內(nèi)容1放大物體的圖像和它的什么特點有關(guān)？（透明、中央厚、邊緣?。┓糯箸R的放大倍數(shù)和什么有關(guān)？（凸度）生活中哪些物品也具有放大物體圖像的作用？（葉片上的水滴、盛滿水的圓玻璃杯）2（兩個凸透鏡組合顯微鏡有哪幾部分組成？（目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺、反光鏡）3？（安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察）4在載玻片上滴一滴水；3.把洋蔥表皮放在水滴中央；4.放蓋玻片；5.在蓋玻片一側(cè)滴碘酒；6.吸取多余水分）細胞有什么結(jié)構(gòu)？（胞壁）5（生物都是由細胞組成的其他生物的細胞又是什么樣的呢?（單細胞、多細胞）6？（培養(yǎng)微生物，制作玻片標(biāo)本，再用顯微鏡觀察（會運動，能繁殖等特征）7？（理、培育優(yōu)良品種）與我們的健康有什么關(guān)系？（微生物是某些疾病的病因）三、單元主線梳理本單元的知識內(nèi)容緊緊圍繞人類觀察工具的不斷發(fā)展和觀察視野的不斷擴【板書設(shè)計】微小世界放大鏡

特點：透明，中央厚、邊緣薄放大倍數(shù)：凸度越大，放大倍數(shù)就越大。結(jié)構(gòu)：目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺、反光鏡顯微鏡

使用方法：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察制作玻片標(biāo)本：六個步驟觀察微小世界：各種生物細胞、水中的微生物微生物與健康：醫(yī)藥、食品、污水和垃圾處理、動植物品種改良【作業(yè)設(shè)計】1.放大鏡的放大倍數(shù)和（ ）有關(guān)。A.鏡片的大小 B.鏡片的凸度 C.鏡片的厚度 D.鏡片的透明2.下列儀器中，適合用來觀察細菌的是（ ）。A.放大鏡 B.顯微鏡 C.望遠鏡 D.老花3.正確使用光學(xué)顯微鏡的順序是（ ）。A.安放—上片—對光—調(diào)焦—觀察 B.上片—安放—對光—調(diào)焦—觀察C.安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察 D.安放—對光—調(diào)焦—上片—觀4.顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就（ ）。A.越大 B.越小 C.不變 D.無法判5.微生物與我們的生活息息相關(guān)，下列說法錯誤的是（ ）。A.微生物對人類的健康都是有害的。B.很多傳染病是因為微生物引起的。C.微生物在食品工業(yè)中起到了很重要的作用。D.地球的垃圾很多都是依靠微生物分解的。我們的地球模型【教材簡析】【學(xué)情分析】六年級的孩子對于地球的形狀、運動等有了自己認(rèn)識，但還不夠全面。在這一課中，學(xué)生通過整理知識、制作模型、觀察和比較模型，一方面可以更加方便地交流地球地相關(guān)知識；同時也感受到了模型的意義、了解了制作方法，為整個單元的學(xué)習(xí)提供動力，奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成?？茖W(xué)探究目標(biāo)能用思維導(dǎo)圖表達并整理已學(xué)的地球知識。能通過制作模型表達、概括已學(xué)知識。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對地球與宇宙空間領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】重點：利用不同材料，動手制作能表達各類地球知識的地球模型。難點：能用模型準(zhǔn)確表達自己所了解的地球知識。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、學(xué)生實驗材料一套、班級記錄表一份。（（防沾刀）色筆、橙子、勺子、吸管、地球儀、抹布、學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】七、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）ppt測出——地球。追問：怎樣判斷出來的？（預(yù)設(shè)：綠色代表陸地、藍色代表海洋）。這是一個地球模型，通過它我們可以直觀的看到地球上的海陸分布。板書課題：我們的地球模型通過這個模型我們能直觀地看出海洋和陸地的多少及分布情況，我們還二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）（（防沾刀、子、勺子、吸管、地球儀、抹布、學(xué)生活動手冊]（一）我知道和感興趣的地球知識明確活動要求按類別填寫活動手冊氣泡圖，可自行添加氣泡。提出感興趣的關(guān)于地球的問題。全班展示小組學(xué)習(xí)成果1-2（在以后的學(xué)習(xí)中可以排除）整理地球知識，完善思維導(dǎo)圖（二）制作一個簡單的地球模型的地球知識制作不同的地球模型呢？觀察地球結(jié)構(gòu)模型（1）我們曾經(jīng)用三種不同顏色的橡皮泥制作了地球結(jié)構(gòu)模型，剖開并觀察（用，調(diào)動積極性）制作我們的地球模型談話：我們能做什么類型的地球模型？表達地球的什么知識?（學(xué)生各抒己見，符合實際情況，言之有理即可）微課展示“海陸模型”、“自轉(zhuǎn)模型”制作方法（播放微課，解決制作當(dāng)中可能存在的難點，方法僅供學(xué)生參考）談話：看完微課之后，大家有什么新的想法?(在知道了不同類別的模型和制作方法的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，而不是按照微課視頻做出千篇一律的模型，發(fā)展學(xué)生思維，以鼓勵、激勵為主)動手制作模型老師提供材料，學(xué)生自行領(lǐng)取。由于時間關(guān)系，組內(nèi)先做一個模型，時間允許可向老師申請做其他模型。小組模型展示①小組上臺展示，說明模型類別②其他組成員發(fā)言，從這個模型中能得到什么信息③如果有信息遺漏，制作組成員可補充④選出每一個類別做得最好的組，給與獎勵4.研討：模型的比較與改進對比不同的模型，他們有什么不同和相同？能用于科學(xué)研究。（明白模型的意義）“我們的模型”還可以如何改進？加精確地表達地球知識、模型更美觀、怎樣可以方便實驗。三、拓展（預(yù)設(shè)：41.觀察地球儀說說地球儀與我們制作的模型有什么不同？四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：1）球的知識！【板書設(shè)計】我們的地球模型形狀球狀形狀球狀地球海陸分布海洋多型自轉(zhuǎn)模型型自轉(zhuǎn)模型運動圍著太陽轉(zhuǎn)其他【作業(yè)設(shè)計】1.地球的模型是（ ）。A.圓形 B.球形C.方形D.三角形地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)由地核、地幔和（ ）組成。A.泥土 B.地皮 C.地殼 D.地面如果想研究關(guān)于地球運動的問題，我選擇（ ）模型最好A.地球結(jié)構(gòu)模型 B.海陸分布模型C.自轉(zhuǎn)模型 D.地球氣候模型【活動記錄表】我知道的地球知識我感興趣的地球知識我知道的地球知識我感興趣的地球知識地2.晝夜交替現(xiàn)象【教材簡析】2【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象。晝夜交替現(xiàn)象的解釋有多種，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)已有知識，對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設(shè)。的假設(shè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)能用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到身邊許多常見的自然現(xiàn)象是有科學(xué)解釋的。【教學(xué)重難點】重點：對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設(shè)，用模擬實驗驗證。難點：思考并歸納出各種假設(shè)的本質(zhì)區(qū)別是地球運動狀態(tài)不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、班級記錄大表、一套學(xué)生實驗材料小組：手電筒、第1課的地球自轉(zhuǎn)模型、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】八、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）[材料準(zhǔn)備：同一地點的晝夜照片、晝夜交替動圖]觀察同一地方的白天與黑夜的圖片，引出晝夜概念。讓學(xué)生說出這種現(xiàn)象是晝夜交替現(xiàn)象。種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？二、探索和研討：（預(yù)設(shè)35分鐘）[材料準(zhǔn)備：手電筒、自轉(zhuǎn)模型、學(xué)習(xí)單]（一）提出假設(shè)（預(yù)設(shè)8分鐘）現(xiàn)象嗎？這些都是晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的必要條件。思考并猜測地球上晝夜交替現(xiàn)象究竟是如何產(chǎn)生的呢？請學(xué)生把對晝夜表太陽，用箭頭表示運行的方向。請學(xué)生上臺展示介紹，師將學(xué)生的觀點板畫在黑板上。其他同學(xué)補充。地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時也自轉(zhuǎn)……交流學(xué)生提出的假設(shè)有什么相同與不同。（二）模擬實驗，檢驗假設(shè)（預(yù)設(shè)12分鐘）可以通過模擬實驗來驗證我們的假設(shè)。（的手電筒模擬太陽）出示實驗材料，讓學(xué)生思考實驗操作步驟。明確模擬實驗要求。驗證提出的假設(shè)是否能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。晝夜交替現(xiàn)象出現(xiàn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分組模擬實驗，及時記錄，教師巡視指導(dǎo)。（三）交流研討，總結(jié)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）明確觀察到什么現(xiàn)象可以判斷出現(xiàn)了晝夜交替。（一個小組先匯報，用記錄單展示，并解說；其他小組再補充與質(zhì)疑，質(zhì)疑的過程可以讓學(xué)生現(xiàn)場演示，來解決問題）思考：能解釋晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)有哪些？它們有什么不同？（預(yù)設(shè)：每種假設(shè)本質(zhì)的不同就是地球與太陽的相對運動狀態(tài)不同）三、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）【板書設(shè)計】你的假設(shè)示意圖你的假設(shè)示意圖實驗結(jié)果地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)【作業(yè)設(shè)計】用手電筒代替太陽照射地球時，被光照到的地方模擬的是（ ）A.白天 B.黑夜C.日出 D.都有可能日出而作，日落而息，晝夜交替自然就成了人類最早使用的時間單位（ ）。年 B.月C.天 D.時下列各種假說中不能解釋晝夜交替現(xiàn)象的是（ ）。太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn) B.地球不動，太陽自轉(zhuǎn)C.地球圍著太陽轉(zhuǎn)同時地球自轉(zhuǎn) D.地球不動太陽圍著地球轉(zhuǎn)3.人類認(rèn)識地球運動的歷史【教材簡析】信息，從而認(rèn)識地球晝夜交替現(xiàn)象的成因。活動一：閱讀“地心說”和“日心說”兩大學(xué)說的文獻資料得準(zhǔn)確的地球與太陽運動信息?；顒佣耗M實驗驗證晝夜交替現(xiàn)象（一）根據(jù)地球與太陽的運動狀態(tài)改進原有的地球模型。（二）通過模擬實驗，觀察晝夜交替現(xiàn)象。（三）用連續(xù)組圖的形式記錄實驗現(xiàn)象進行解釋?！緦W(xué)情分析】知規(guī)律。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)表性的學(xué)說。地球會繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)實事求是，勇于修正與完善自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道科學(xué)技術(shù)是推動社會與經(jīng)濟的發(fā)展的動力。知道科學(xué)技術(shù)的進步來之不易?！窘虒W(xué)重難點】實驗驗證晝夜交替現(xiàn)象。難點：解釋晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、學(xué)生材料一組小組：反光效果好的小圓貼片、較硬的鐵線、第1課中學(xué)生自己制作的地球模型、手電筒、記錄表。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）種假設(shè)。聚焦到研究地球與太陽的運動狀態(tài)主題中來。揭示課題：人類認(rèn)識地球運動的歷史（板書）二、探索：認(rèn)識晝夜交替現(xiàn)象的成因（預(yù)設(shè)20分鐘）活動一：閱讀文獻資料獲得準(zhǔn)確的地球與太陽運動信息同和不同？并記錄在活動記錄表中?；顒佣耗M實驗驗證晝夜交替現(xiàn)象改進地球模型（地球有自轉(zhuǎn)軸且地軸傾斜作為事實直接告知學(xué)生即可，不必過度延伸）。1好分別處于白天和黑夜，為了方便觀察和交流給小圓片編號。過程中的晝夜交替過程。三、研討：交流晝夜交替現(xiàn)象的成因（12）比較“地心說”和“日心說”，誰的觀點更具說服力，依據(jù)是什么？再次做晝夜模擬實驗與前一次做晝夜模擬實驗有什么不同？4、借助活動記錄解釋晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。四、拓展：（預(yù)設(shè)3分鐘）你還知道哪些現(xiàn)像可以證明地球在自轉(zhuǎn)？課后收集更多可以證明地球在自轉(zhuǎn)的資料。【板書設(shè)計】人類認(rèn)識地球運動的歷史地心說日心說地心說證據(jù)： 日心說地心說日心說地球上看

有長期的觀測數(shù)據(jù)支持地球不是宇宙的中心傅科用傅科擺證明了地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因是：地球自轉(zhuǎn)【活動記錄表】活動記錄表一：比較異同點地心說和日心說的（填序號）1.地球是球形的。 2.地球處在宇宙的中心，并且靜止不動3.地球是運動的，繞軸自轉(zhuǎn)，并且24小時自轉(zhuǎn)一周。太陽處在宇宙的中心，并且靜止不動。日月星辰等所有的天體都圍繞著地球運動，并且每天做一次圓周運動。地球和其它星球都圍繞太陽做圓周運動。地心說地心說日心說活動記錄表二：畫出小圓片的亮暗情況小圓片小圓片自轉(zhuǎn)前半周自轉(zhuǎn)后半周亮暗情況【作業(yè)設(shè)計】地球上產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因是（ ）A.太陽繞地球轉(zhuǎn) B.地球繞太陽轉(zhuǎn)C.地球自轉(zhuǎn) D.太陽自轉(zhuǎn)改進地球模型時，穿金屬絲操作方法正確的是（ ）。從南極穿入，北極穿出 B.從下面穿入，上面穿出C.從北極穿入，南極穿出 D.隨意穿，沒要求下面（ ）圖，小圓片的亮暗情況與實際觀察結(jié)果是一致的。B. C. D.下列內(nèi)容中不屬于日心說的觀點是（ ）。地球是球形的 B.太陽在宇宙的中C.地球圍繞太陽轉(zhuǎn)并且繞地軸自轉(zhuǎn) D.地球在宇宙的中4.誰先迎來黎明【教材簡析】423【學(xué)情分析】學(xué)生在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，知道地球繞著地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替，但是地接下去地球的公轉(zhuǎn)和四季變化的研究奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】24小時，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)特點。能運用各種實驗逐步認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)方向。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)與社會生活密不可分，生活處處是科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點】重點：模擬實驗：北京和烏魯木齊哪個城市先迎來黎明。難點：認(rèn)識相對運動，感受相對運動，并且聯(lián)系實際，從而分析出地球的自轉(zhuǎn)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄大表、地球儀為學(xué)生準(zhǔn)備：打印好的“北京”“烏魯木齊”“東”“西”大字（大小）型、小圓片貼紙?！窘虒W(xué)過程】九、聚焦：誰先迎來黎明（預(yù)設(shè)3分鐘）回顧前幾節(jié)課所學(xué)的知識：地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象。黎明的時間會相同嗎？二、探索和研討：（30）[材料準(zhǔn)備：打印好的“北京”“烏魯木齊”“東”“西”大字（剪成合適大?。?、雙面膠、紅色圓卡紙、可以旋轉(zhuǎn)的辦公椅、手電筒、學(xué)生制作的地球模型、小圓片貼紙。]（一）模擬實驗：誰先迎來黎明圖上找到這兩個城市的位置。PPT出示模擬實驗的要求：每個小組的同學(xué)手拉手，面朝外圍成一個圓圈，模擬地球。其中一個同學(xué)身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表北京；在請一個同學(xué)站在圈外舉一個紅色紙片，代表“太陽”。大家按照由“西”向“東”的方向慢慢轉(zhuǎn)動，觀察誰先看到太陽，也陽，也就是誰先迎來黎明。交流研討：你有什么發(fā)現(xiàn)？（木齊迎來黎明的時間也不同。）（二）認(rèn)識相對運動后運動）。當(dāng)汽車往后退時，窗外的樹木又是怎么運動的？（預(yù)設(shè)：向前進?？吹降木拔飼趺礃樱慨?dāng)你向左轉(zhuǎn)動時，看到的景物會怎么樣？3，學(xué)生體驗，說自己的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：人向右轉(zhuǎn)動時，看到周圍的景物在向左轉(zhuǎn)動；人向左轉(zhuǎn)動時，看到周圍的景物在向右轉(zhuǎn)動。）方向和木馬轉(zhuǎn)動的方向也是相反的。）對運動”。都是東升西落的，由此可以推斷出地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的。（三）再次模擬誰先迎來黎明北京和烏魯木齊的晝夜變化。東轉(zhuǎn)動地球儀，仔細觀察哪個城市先迎來黎明。學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。交流研討：預(yù)設(shè)地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時間？你是怎么知道的？（為地球自轉(zhuǎn)一周剛好是一晝夜，24）三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）北京、紐約、倫敦、上海，這幾個城市，誰先迎來黎明？（邊的城市，越先迎來黎明）呢？（了解時區(qū)的概念）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（地球是在自西向東自轉(zhuǎn)的，所以2.物體運動的方向和周圍景物移動的方向是相反的，這叫做相對運動。）【板書設(shè)計】

誰先迎來黎明地球自西向東？地球相對運動 地自西向自【作業(yè)設(shè)計】

自東向西？地球是一個球體北京在我國的東面烏魯木齊在我國的西面蘭州位于這個城市之間，你認(rèn)為哪一個城市先看到日出？（ ）A、北京 B、烏魯木齊 C、蘭州 D、同時看到日出當(dāng)你坐在向前行駛的汽車?yán)飼r，你看到車窗外的景物的移動方向是（ ）A、和汽車運動方向相同，向前移動B、和汽車運動方向相反，向后移動C、和汽車運動方向沒有關(guān)系，不動D、不清楚你認(rèn)為地球自轉(zhuǎn)的方向是（ ）。A、自西向東 B、自東向西 C、有時自西向東，有時自東向西 D、不清楚5.影長的四季變化【教材簡析】本課是六年級上冊第二單元《地球的運動》的第5【學(xué)情分析】通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球的特征和自轉(zhuǎn)規(guī)律已經(jīng)有了一定的了解，地球生物的影響做下鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)正午時，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)能復(fù)制古代天文儀器，模擬測量四季的影長?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)有創(chuàng)新精神，勇于采用新的方法和新的材料有創(chuàng)新地完成圭表的制作?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)然災(zāi)害對人類生活的影響。通過復(fù)制古人儀器，感受古人的智慧，體驗古人科學(xué)技術(shù)的先進?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)生能通過實驗，分析同一地點影長的四季變化規(guī)律。難點：學(xué)生能通過了解古代圭表的特點，自己制作一個圭表。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：學(xué)生實驗材料、教學(xué)課件冬至、夏至”的標(biāo)志物、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】十、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.回憶一天內(nèi)陽光下物體影長的變化規(guī)律。2.談話：四季變化，年年循環(huán)，日影變化會隨著季節(jié)有規(guī)律地變化嗎？板書課題：《影長的四季變化》。討論：有怎樣的規(guī)律？為什么會出現(xiàn)這樣的規(guī)律？二、探索和研討：（20）[材料準(zhǔn)備：A3，A4秋分、冬至、夏至”的標(biāo)志物、學(xué)習(xí)單]（一）查閱資料，了解古人的方法１.古人也考慮過這個問題，那么他們是如何觀察日影的四季變化規(guī)律呢？我們先來向我們的先輩學(xué)習(xí)一下。２.查閱資料，并將收獲記錄下來。通過查閱教師提供的資料。了解古人觀察日影變化的工具。３.四人一小組，組內(nèi)先交流獲得的收獲，對日影的四季變化規(guī)律和古人使用的儀器——圭表的結(jié)構(gòu)進行討論。4.教師結(jié)合課件，講解圭表的結(jié)構(gòu)和原理。（二）觀看微課、制作圭表１.古人利用圭表發(fā)現(xiàn)了一年四季，正午的日影長度變化規(guī)律。在課堂上我們也來學(xué)習(xí)下古人，制作一個圭表，探究日影的四季變化規(guī)律。２.播放微課，學(xué)習(xí)圭表的制作方法。３.人人動手，制作簡易圭表。4.討論：除了卡紙，生活中我們還能利用哪些材料來制作圭表？（預(yù)設(shè)：紙板箱、泡沫板和筷子。）。鼓勵同學(xué)們用更多的身邊材料來制作圭表。（三）利用自制圭表，模擬影子長度的變化1.討論同一地點正午時分太陽位置的四季變化（天和冬天之間。）高度時，“表”投射在“圭”上的影子長度。3.四人一小組，進行模擬實驗。三、研討（預(yù)設(shè)：10分鐘）１.在黑板上的大記錄單上，記錄每個組的實驗數(shù)據(jù)。２.把我們的發(fā)現(xiàn)和古人的發(fā)現(xiàn)比一比，你收獲了了什么？（一地點，正午影子在夏天最短，冬天最長，春秋在兩者之間；（2）同一地方正３.同學(xué)們在回家后，可以將今天做的圭表放在正午時分太陽可以照射到的窗邊，并且南北方向放置。真實地測一測，四季正午時分的影長。四、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）２.出示《北京地區(qū)日出日落時間和正午太陽仰角的變化表》，學(xué)生觀察后說想法。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）的位置有關(guān)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)于地球和太陽的知識?！景鍟O(shè)計】5.影長的四季變化測量工具 測量發(fā)現(xiàn)圭：上有刻度 不同季節(jié)，同一物體正午影長變化有規(guī)律圭表 春：適中夏：最短 秋：適中冬：最表：直立在圭上【活動記錄表】活動記錄表：影長的四季變化節(jié)氣節(jié)氣影子長度（厘米）我的發(fā)現(xiàn)春分夏至秋分冬至【作業(yè)設(shè)計】1.下列四個節(jié)日中，正午影子最長的是（ ）A.春節(jié) B.端午節(jié)C.中秋節(jié) D.重陽節(jié)2.古人用圭表觀察的是（ ）A.一天中，物體影長的變化規(guī)律B.C.一天中，物體影子方向的變化規(guī)律D.正午時分，物體影子方向的變化規(guī)律。在劃分住宅樓群時，為了使底層住戶全年正午能見到陽光，樓間距應(yīng)該據(jù)（ ）時樓影的長度進行計算。A.春分 B.夏至C.秋分 D.冬至6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化【教材簡析】6公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系，并了解地球公轉(zhuǎn)的特點。動得出科學(xué)、準(zhǔn)確的四季變化成因，而是糾正學(xué)生常見的一個錯誤觀點而已?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地球自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年?？茖W(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽系的運動。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解四季變化與我們的生活密切相關(guān)?！窘虒W(xué)重難點】重點：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球的運動。難點：探究四季變化的成因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：地球公轉(zhuǎn)的資料、教學(xué)課件、學(xué)生實驗材料小組：乒乓球、記號筆、圓盤、三球儀【教學(xué)過程】十一、聚焦：（預(yù)設(shè)5分鐘）展示四季變化圖片，提問：四季的變化也與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？二、探索和研討：（30）[材料準(zhǔn)備：乒乓球、記號筆、圓盤、三球儀]（一）了解地球公轉(zhuǎn)展示地球公轉(zhuǎn)示意圖，提出思考問題。地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多少？地球地軸傾斜的方向會改變嗎？地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的？交流研討：學(xué)生匯報地球公轉(zhuǎn)的特點。且方向不變，地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的。（二）模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)是同時進行的，能不能用一些材料把地球的運動模擬出來幫助我們理解呢？教師出示材料，學(xué)生討論模擬方法。公轉(zhuǎn)的軌道，讓小球在圓盤中運動起來，模擬地球的運動。學(xué)生領(lǐng)取材料，進入模擬實驗。交流研討：我們設(shè)計的模擬實驗體現(xiàn)了地球運動的哪些特征？解。（三）地球公轉(zhuǎn)與四季變化轉(zhuǎn)與四季變化有關(guān)系嗎？你的證據(jù)是什么？（天。）軌道距離與時間表，學(xué)生閱讀，發(fā)表觀點。教師出示同一時間地球南北半球的季節(jié)，學(xué)生閱讀，發(fā)表觀點。轉(zhuǎn)有關(guān)，但與公轉(zhuǎn)過程中距離太陽的遠近無關(guān)。三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）我們生活在北半球，如果我們想到南半球去看企鵝，哪幾個月去比較合適？（預(yù)設(shè)：12、1、2氣候宜人。）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）季變化有關(guān)。關(guān)于四季的成因，我們還將在以后的學(xué)習(xí)中進一步研究。【板書設(shè)計】6.地球的公轉(zhuǎn)與四季變化四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)周期：一年地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東地軸：始終傾斜且方向不變四季變化與地球離太陽遠近無關(guān)軌道：橢圓形【作業(yè)設(shè)計】四季的形成主要與（ ）有關(guān)。地球自轉(zhuǎn) B.地球公轉(zhuǎn)且地軸傾斜角度不C.地球距離太陽的遠近 D.太陽黑子8（ ）季。春 B.夏 C.秋 冬當(dāng)?shù)厍蛟诠D(zhuǎn)過程中距離太陽較近時，北半球處于（ ）季A.春 B.夏 C.秋 D.冬關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動，以下說法不正確的是（ ）A.地球在公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)時地軸傾斜角度不變地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是自西向東地球自轉(zhuǎn)一周和公轉(zhuǎn)一周的時間是一樣的7.晝夜和四季變化對生物的影響【教材簡析】的知識。本節(jié)課對本單元整體內(nèi)容進行了一個完整的梳理?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)了解晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活。科學(xué)探究目標(biāo)了解晝夜和四季對生物的影響，感受自然的力量?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)與人合作，積極參與交流、討論和分享觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)讓學(xué)生多方位、多層次地感受自然之奇妙。【教學(xué)重難點】來。用思維導(dǎo)圖總結(jié)地球運動的知識。難點：讓學(xué)生多方位、多層次地感受自然之奇妙【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件等小組：紙質(zhì)資料、小組展示板、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（31．看圖引入。展示地球晝夜交替和四季變化的圖片，學(xué)生觀圖。過渡。談話：地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜變化，地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化，晝夜交替對地球上的生物有什么影響？四季變化又對生物有什么影響呢？2.7.（預(yù)設(shè)：在問題拋出后，是讓學(xué)生把自己的所知寫在記錄單上，旨在給每一位學(xué)生獨立思考的時間，也是培養(yǎng)學(xué)生精細加工信息的習(xí)慣。）二、探索：歸納晝夜和四季變化對生物影響（15）寫晝夜變化對生物產(chǎn)生的影響，在“四季變化對生物產(chǎn)生的影響”一欄上寫四季變化對生物產(chǎn)生的影響。小組內(nèi)分享。小組展示學(xué)習(xí)成果。（以篩選兩到三組較有特點的內(nèi)容讓學(xué)生進行講解和介紹。）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。（比如老鼠就是晝伏夜出，而人類以及其他許多的哺乳動物都是夜伏晝出。自然界中大多數(shù)生物都受氣溫影響的，比如梨花春天開花結(jié)果，夏天果實成熟，秋天落葉，冬天不生長，而菊花則是秋天開花。）(二)：分享資料，了解更多關(guān)于晝夜和四季變化對生物的影響的案例定還有很多非常有趣、非常神奇的現(xiàn)象。老師今天也帶來了許多有趣的例子，你待會可以選擇你感興趣的進行記錄和描述。明確學(xué)習(xí)要求。兩人小組根據(jù)分發(fā)的資料卡片進行資料研討和分享。知識”一欄”上。把寫完記錄的記錄單即貼到小組的展覽墻上。10其他同學(xué)的信息。三、研討：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）選出三條最奇妙的信息。（預(yù)設(shè)：晝夜變化影響著花的開放和閉合；蝙蝠這樣在夜間進行捕食和活動的生物成為夜行性動物；落葉類植物隨著四季出現(xiàn)不同的狀態(tài)；像青蛙這樣的動物需要進行冬眠。）奇，萬物之妙。做，會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生思考行為背后的原因——為了生存。適者生存，不適者淘汰。（預(yù)設(shè)：生物是為了適應(yīng)環(huán)境的變化而出現(xiàn)這些行為，就像青蛙等動物的冬眠是適應(yīng)寒冷環(huán)境的表現(xiàn)，如果生物不能適應(yīng)環(huán)境的變化，就會被自然所淘汰。）四、拓展：思維導(dǎo)圖歸納單元知識（5總結(jié)地球運動的知識。單元中我們認(rèn)識到了地球運動的哪些方面的知識？學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。（預(yù)設(shè)：地球的運動包括兩種方式。一種叫自轉(zhuǎn),地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)24變化,產(chǎn)生地球的四季變化。）學(xué)生制作思維導(dǎo)圖。展示我的思維導(dǎo)圖。五、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）興趣的同學(xué)可以查閱這方面的資料，了解更多的有關(guān)地球運動方面的知識。【板書設(shè)計】晝夜交替對生物影響：四季變化對生物影響：7.晝夜和四季變化對生物的影響晝夜交替對生物影響：四季變化對生物影響：自轉(zhuǎn) 地球運動 公轉(zhuǎn)【活動記錄表】晝夜交替對生物影響對生物四季變化對生物影響生物的影晝夜交替對生物影響對生物四季變化對生物影響生物的影的影響響我知道的我新我新獲得的【作業(yè)設(shè)計】下列四種動物中，生活習(xí)性與其他三種不同的是（ ）A.貓頭鷹 B.蝙蝠C.狗 D.老鼠北極狐是一種生活在北極地區(qū)的狐貍它的毛色會隨季節(jié)不同而改變那當(dāng)極進入夏季時，它的毛色是（ ）。白色 B.棕色 C.黃色 D.黑色生活在北京，住哪個房間夏天相對會比較涼爽一些？（ A.東邊房間 B.西邊房間C.北邊房間 D.都一樣參考答案：2.B 3.C科學(xué)閱讀：地球自轉(zhuǎn)告訴我們的信息【教材簡析】本節(jié)課是單元學(xué)習(xí)之后的閱讀微課，學(xué)生將進一步了解認(rèn)識與地球運動的相關(guān)知識與現(xiàn)象：“坐地日行八萬里”、“認(rèn)識世界時區(qū)圖”，以及“北極星不動的秘密”，激發(fā)學(xué)生對地球運動繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的興趣。著地球一起運動。閱讀活動二：結(jié)合地球自轉(zhuǎn)閱讀認(rèn)識世界時區(qū)圖。閱讀活動三：結(jié)合地球自轉(zhuǎn)閱讀了解北極星“不動”的秘密。【學(xué)情分析】究的興趣。密”的相關(guān)奧秘?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)閱讀興趣。樹立保護地球的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解與地球的運動相關(guān)的一些科學(xué)常識?！窘虒W(xué)重難點】重點：培養(yǎng)閱讀興趣。難點：收集歸納分析所得的信息，并嘗試解釋里面的秘密?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、學(xué)生材料一組小組：地球儀、世界時區(qū)圖、記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（21.回顧地球的運動？2.介紹閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容：“坐地日行八萬里”、“認(rèn)識世界時區(qū)圖”、“北極星不動的秘密”二、閱讀學(xué)習(xí)多少距離？說說北京與烏魯木齊誰先迎來黎明。視頻了解世界時區(qū)圖。三、閱讀交流區(qū)圖有什么新的認(rèn)識”以及“北極星不動的秘密是什么？”四、閱讀拓展：地球自轉(zhuǎn)還告訴我們哪些信息？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？【板書設(shè)計】8.科學(xué)閱讀坐地日行八萬里——地球在不停的自轉(zhuǎn)認(rèn)識世界時區(qū)圖——不同的城市在不同的時區(qū)北極星不動的秘密——地軸的延長線上附近正好是北極星【作業(yè)設(shè)計】1.地球的赤道周長約為（ ）。萬千米 B.4萬千米C.8萬千米 D.12萬千2.我們的首都北京屬于（ ）時區(qū)。A.東六區(qū) B.東八區(qū)C.西五區(qū) D.西八以下哪顆星星看上去是“不動”的（ ）A.北極星 B.北斗星C.牛郎星 D.織女星我們看到大多數(shù)的星星東升西落，原因（ ）A.這些星星在自西向東轉(zhuǎn)B.C.地球在自西向東自轉(zhuǎn)D.地球在自東向西自轉(zhuǎn)1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)【教材簡析】本課是六年級上冊《工具與技術(shù)》單元的第1的學(xué)習(xí)歷程。【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系。科學(xué)探究目標(biāo)在取出核桃仁的活動中，能正確使用工具，并對使用工具的過程做出評價。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感受工具和技術(shù)對生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識工具和技術(shù)的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)【教學(xué)重難點】的重要性。難點：在活動中進行正確評價，并認(rèn)識到工具和技術(shù)的聯(lián)系（異同點）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：核桃（較硬少縫）、核桃夾、羊角錘、木棍、輪子、磚頭、扳手、老虎鉗、螺絲刀、任務(wù)單教師：教學(xué)課件、班級記錄表。【教學(xué)過程】十二、聚焦：工具和技術(shù)的關(guān)系（6分鐘）[材料準(zhǔn)備：部分簡單工具老虎鉗、扳手、螺絲刀等]出示圖片（石斧）人們利用石頭打磨成斧頭，方便砍伐。這樣的工具現(xiàn)在還用嗎？為什么？預(yù)設(shè)：材料不合適、太笨重、不夠鋒利等等。預(yù)設(shè)：出示（青銅斧、鐵斧）。為了方便我們的使用材料在改變，工具也在革新。3.舉例：生活中你用過什么工具和技術(shù)？用他們來做了什么？預(yù)設(shè)：列舉工具和使用方法列舉某項技術(shù)（比如通信技術(shù)等等）十三、探索：勇闖核桃關(guān)（28分鐘）是不是真的會用工具和技術(shù)，有信心嗎？任務(wù)：取出較完整的核桃仁第一關(guān)：核桃徒手開出示主角（核桃）出核桃仁嗎。哪些方法可以呢？是的，可以用手捏、壓，用腳踩等等。......請把效果和感受記錄在表格中。通過嘗試你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：核桃太硬了，看來不用工具，不僅費時費力，手腳疼痛，還打不開核桃呢。第二關(guān)：勇士工具開感受記錄下來，說說你的發(fā)現(xiàn)！溫馨提示：在使用工具中，防止手被砸傷或壓傷。學(xué)生匯報。（是否安全等，可邊演示邊講解）選擇工具使用方法效果和感受（用力情況、操作、用時、完整度）木棍敲擊、碾壓用大力，碾壓不容易，碎，費時磚頭砸稀碎，危險，不干凈，費力羊角錘（?。┰摇⑶脫粲昧σ鶆?，有部分碎塊，省力省時玩具輪胎敲擊沒有用處螺絲刀敲擊危險，用大力，碎塊明顯，費力扳手敲擊危險，用大力，碎塊明顯，費力老虎鉗夾碎用力較小，但碎塊明顯，省力播放視頻2法可以取出核桃仁，力氣和方法不同，效果也不一樣。②如果同時采用不同工具，可以起到不一樣的效果?？偨Y(jié)：使用工具，確實容易許多，但是這些工具不一定完全適用，有時不太省力或不太安全。由此可見，工具的選擇很重要。預(yù)設(shè)并出示：核桃夾第三關(guān)：勇士完整開使用核桃夾并取出核桃仁想一想，你是怎么做的，有什么操作技巧和新的發(fā)現(xiàn)！播放視頻3預(yù)設(shè)：夾的方法、取的技巧、用力的方法總結(jié)：看來啊，要省時省力地要取出完整的核桃仁，不僅需要專業(yè)的工具，還需要一定的技巧和經(jīng)驗。工具的使用也需要技術(shù)的支持。探索活動二：生活中的工具用？有什么便利嗎？出示圖片：手機、溫度計、螺絲刀、自行車三、研討（預(yù)設(shè)：4分鐘）預(yù)設(shè)角度：是否省力、是否省事、是否安全四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2）用方法，也適用在不同的場合。技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進步的。【板書設(shè)計】

工具————————技術(shù)

不同工具有不同的使用技術(shù)技術(shù)和工具都是可以【作業(yè)設(shè)計】下列最佳取出完整核桃仁的工具是（ ）羊角錘 B.核桃夾 C.木棍 D.螺絲刀下列說法合理的是（ ）一件工具只有一種使用方法不同的工具可以有不同的使用技術(shù)同一個任務(wù)中只能使用一個技術(shù)工具的使用不需要技術(shù)的支持2.斜面【教材簡析】聚焦板塊，通過圖片觀察和討論，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，揭示斜面的概念，為探究做好鋪墊。差異，對比數(shù)據(jù)建構(gòu)斜面省力的認(rèn)知。利用斜面比直接搬運都要省力。元大概念?！緦W(xué)情分析】的。雖然學(xué)生對日常生活中這些工具有認(rèn)識、有了解，但還不知道這些工具和斜面有關(guān)，學(xué)生對斜面作用的認(rèn)知是非常有限的，特別是斜面作為一種簡單的。雖然學(xué)生對日常生活中這些工具有認(rèn)識、有了解，但還不知道這些工具和斜面有關(guān)，學(xué)生對斜面作用的認(rèn)知是非常有限的，特別是斜面作為一種簡單機械的認(rèn)知，還是十分欠缺的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力。科學(xué)探究目標(biāo)能利用器材搭建一個斜面，完成特定的搬運任務(wù)。的大小?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)與同伴合作探究時，互相協(xié)作，關(guān)系融洽科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.認(rèn)識到斜面在生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，給生產(chǎn)、生活帶來了便利?！窘虒W(xué)重難點】重點：利用塑料槽、塑料板搭建斜面，并進行模擬測試活動。難點：在模擬測試過程中發(fā)現(xiàn)斜面的作用。教師：多媒體課件、斜面測試記錄表。小組：塑料槽、石塊（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、測力計、教師：多媒體課件、斜面測試記錄表。小組：塑料槽、石塊（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、測力計、帶鉤的木塊、抹布、學(xué)生活動手冊等。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題，認(rèn)識斜面（預(yù)設(shè)4分鐘）1.出示竹筒引水的圖片和詩句。提問：這是什么？竹筒起到了什么作用？揭示概念：像這樣傾斜放置的竹筒我們可以稱它為“斜面”，斜面是一種簡單機械。追問：生活中你還見過哪些斜面？它們有什么作用？學(xué)生匯報，教師點評。二、探索：模擬測試（25活動一搭建斜面滑道進行模擬測試教師出示任務(wù)，學(xué)生讀一讀。任務(wù)1：用塑料槽做一個斜面滑道，模擬古人搬運物品。2：引到低處。出示材料，讓學(xué)生說一說自己的做法。AB集體交流后，確定把“是否完成任務(wù)”和“是否需要人為施加力”作為實驗的評價指標(biāo)。教師要求學(xué)生邊觀察邊記錄。活動二搭建斜面模擬搬運物體教師介紹任務(wù)。3：BA，力的大小。4：BA，力的大小。教師提示：①保持斜面干凈、順滑，減小阻力。②沿斜面拖動時，盡量用力均勻。③拖動的過程中觀察測力計的指針通常停留在哪里，做好記錄。三、研討：斜面的作用（8實驗完成后，組織學(xué)生進行交流。否相同？組織學(xué)生匯報自己的實驗記錄，圍繞記錄進行研討并交流活動過程中的感受。AB在教師的引領(lǐng)下分析任務(wù)活動中的用力情況并得出結(jié)論。34，匯總各小組情況，達成共識。通過測試，你認(rèn)為斜面有什么作用？學(xué)生回憶前三個任務(wù)的完成過程，小組討論后進行回答。小結(jié)：斜面可以幫助我們搬運一些物品，并且具有省力的特點。四、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）小結(jié)：刀、斧、剪刀、指甲剪這些工具的刃都是斜面，使用起來省力。出示更多的圖片（螺絲釘、車庫出入口等）體應(yīng)用。【板書設(shè)計】2.斜面斜面可以省力【作業(yè)設(shè)計】生活中有許多斜面，下面沒有利用斜面的是( )盤ft公路 B.水渠 C.汽車方向盤 D.橋的引橋?qū)τ谛泵嫦铝心姆N說法正確( )A．斜面無論是向下搬運物體還是向上搬運物體都需要用斜面不僅可以省力還能節(jié)省搬運的距離螺絲能輕松的轉(zhuǎn)進木板中，是因為它的螺紋也是斜面斜面不一定會省力，也有可能費力城市中很多地方都有專門為殘疾人設(shè)計的無障礙通道，這種通道用的是（ ）A.杠桿原理 B.斜面原理 C.滑輪原理 D.輪軸原理3.不簡單的杠桿【教材簡析】本課是六年級上冊《工具與技術(shù)》單元的第3AB【學(xué)情分析】前一課內(nèi)容是《斜面》，學(xué)生已經(jīng)做過關(guān)于簡單機械的研究，本課是在學(xué)過【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物?？茖W(xué)探究目標(biāo)能利用杠桿完成撬動大石塊的任務(wù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能對杠桿產(chǎn)生探究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測試。尊重事實，如實記錄大石塊的移動距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿裝置?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)【教學(xué)重難點】置。難點：能夠尊重事實，如實記錄大石塊的移動距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿的裝置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：木棒、木塊、小石塊、大石塊、課件小組：木棒、木塊、小石塊、大石塊、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】十四、聚焦：（預(yù)設(shè)5分鐘）出示書本圖片，請學(xué)生觀察這個工人在干什么。揭示：像工人手里這樣的一根鐵棒稱為“杠桿”。提問：你在生活中使用過杠桿類的工具嗎？它的作用是什么呢？（方向等）二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準(zhǔn)備：木棒、木塊、小石塊、大石塊、學(xué)習(xí)單]（一）利用小石塊和木棒撬動大石塊小組內(nèi)思考、討論設(shè)計方法。（石塊，慢慢靠近大石塊才能撬動它。移動木塊位置可以改變撬動情況）小組間交流設(shè)計方法。的另一端。木塊靠近大石塊才能撬動它。小組按照這個方法試一試。教師提示：石塊較重，注意安全，不要砸到手。（預(yù)設(shè)：小組內(nèi)都將木塊靠近大石塊，都能撬動大石塊）（二）將大石塊從A處撬到B處ABAB（預(yù)設(shè)：小組都能按照撬動方法嘗試著將大石塊從A處撬到B處）AB用簡圖的方式記錄下來。可以多測試幾次，以獲得更多的實驗發(fā)現(xiàn)。小組一起操作測試，并記錄。（三）研討，思考更多關(guān)于杠桿的作用小組展示自己的學(xué)習(xí)單，從以下兩方面進行交流：B有什么作用？測試過程中，做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：（1）木塊離小石塊近，不能撬動大石塊。（2）木塊立起來，大石塊撬得更遠。位置叫用力點。三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）（預(yù)設(shè)：撬棍，增大了力的作用；打撈網(wǎng)，擴展了力的作用范圍；塔吊，省力）四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2）【板書設(shè)計】不簡單的杠桿一、杠桿：像工人手里這樣的一根鐵棒稱為“杠桿”。大石塊不能被撬動 不省力二、杠桿的作用： 改變木塊的位置、高度大石塊能被撬動 省力【作業(yè)設(shè)計】1.如圖所示在這個模擬測試中，木塊放置（ ）大123石塊被撬動最遠。A.1號位置B.2號位置C.3號位置D.1號位置立著放大石塊從不能被撬動到能被撬動，改變了（ ）的位置A.木塊 B.木棒 C.大石塊 D.小石塊在撬動大石塊的過程中，以下杠桿省力的是（ ）。B.D.C.D.改變運輸?shù)能囕啞窘滩暮單觥勘菊n是六年級上冊《工具與技術(shù)》單元的第4【學(xué)情分析】在第一課中，學(xué)生對輪子雖有了解，但沒有研究，所以關(guān)于它的作用，學(xué)生合自身體驗過程中的感受并做出評價?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)車輪屬于輪軸，也是一種簡單機械。科學(xué)探究目標(biāo)能利用平板或者推車完成運送物品的任務(wù)。果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)輪子的發(fā)明和改進，改變了人類的運輸歷史，對人類社會發(fā)展具有重要的影響?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過比較，了解工具安裝輪子的優(yōu)點。難點：能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標(biāo)來判斷運輸過程的效果。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件小組：金屬平板（無輪）、手推車（四輪）、秒表、重物、水、實驗記錄單【教學(xué)過程】十五、聚焦：身邊的輪子（預(yù)設(shè)5分鐘）提問：要將這些石塊運走，你能想到哪些運輸方法？你們提到的運輸工具，有哪些共同特征？在輪子出現(xiàn)以前，人們?nèi)绾芜\輸重物？（預(yù)設(shè)：用繩子綁住拖走，用牛拉走，用車運走）這對運輸而言有什么幫助呢？板書課題：改變運輸?shù)能囕?。（預(yù)設(shè)：省力、省時二、探索和研討：（30）[材料準(zhǔn)備：金屬平板（無輪）、手推車（四輪）、秒表、重物、水、實驗記錄單]1.探索：（一）直線運送重物利用平板和小推車在直線路線上運輸重物，比較兩種運輸方式室外（操場）距離。車上各安放重量適宜且相同重量的重物。路線進行運輸，中途不停歇。任務(wù)目標(biāo)工具是否完成任務(wù)任務(wù)目標(biāo)工具是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時間用力情況其他指標(biāo)搬運物體（預(yù)設(shè)：推手推車的同學(xué)更快到達終點，且更加省力）（二）曲線運送水（一盆水比較兩種運輸方式室外（操場）適長度，做好標(biāo)記。車上各安放一樣多的一盆水。路線進行運輸，中途不停歇。任務(wù)目標(biāo)工具是否完成任務(wù)任務(wù)目標(biāo)工具是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時間用力情況其他指標(biāo)搬運物體（便，用平板運水的過程中水不斷灑出）交流研討：兩種工具運輸重物的效果相同嗎？（預(yù)設(shè)：不同）在運送過程中，使用這兩種工具存在哪些差異？（預(yù)設(shè)：手推車更省時省力、轉(zhuǎn)彎更容易，平板不夠平穩(wěn)）三、拓展（預(yù)設(shè)：3）觀察書本上的三種車輪，它們存在著哪些區(qū)別？（預(yù)設(shè)：年代、材料、大小、外觀...）水龍頭、扳手、門等。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）輸變得更加便利，車輪在運輸過程中發(fā)揮著巨大作用【板書設(shè)計】4.改變運輸?shù)能囕喲b有車輪的好處：運輸過程更加省時、省力、靈活、平穩(wěn)、便利...【作業(yè)設(shè)計】在比較推車和平板運輸重物的效果時，為了使實驗更加公平，以下做法確的是（ ）。A.推車走直線，平板走曲線 B.推車運輸?shù)闹匚锉绕桨迳系腃.兩位推車的同學(xué)一位強壯，一位瘦弱D.兩種工具同時從起點出發(fā)以下機械中，屬于輪軸的是（ ）A.天平 B.剪刀C.扳手 D.螺絲刀下列做法不能讓運輸過程更加省力的做法是（ ）A.用帶輪子的推車運輸 B.運輸輕一點的物C.用平板進行運輸 D.在光滑的場地上推車5.靈活巧妙的剪刀【教材分析】12122工具進行改進，工具和技術(shù)是相互促進發(fā)展的?！緦W(xué)情分析】4【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點。科學(xué)探究目標(biāo)能利用剪刀完成裁剪和模擬外科手術(shù)的探究任務(wù)。果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)給生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過觀察、使用剪刀，能運用時間、用力、安全、靈活、方便等多個指標(biāo)來評價剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點。下人們不斷創(chuàng)造新的工具，特定工具也給予我們極大的便利?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：普通剪刀、解剖剪、網(wǎng)線、相應(yīng)課件。小組：普通剪刀、解剖剪、標(biāo)記圓形和正方形的紙張和布料、網(wǎng)線、活動記錄單。【教學(xué)過程】一、聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘）復(fù)習(xí)舊知：教師出示刀、核桃夾的圖片，進行提問：隨著科技發(fā)展，金（預(yù)設(shè)：核桃夾使用了杠桿結(jié)構(gòu)，刀使用了斜面結(jié)構(gòu)。）刀有什么特點？它有什么作用？（預(yù)設(shè)：一般是由刀刃、把手、轉(zhuǎn)軸組成的，其功能是可以等。）教師進行“功能”方面的板書。二、探索活動1和研討：（預(yù)設(shè)2分鐘）同點？（預(yù)設(shè)：剪刀和核桃夾都使用了杠桿結(jié)構(gòu)、和刀都使用了斜面結(jié)構(gòu)。）教師進行“結(jié)構(gòu)”方面的板書。三、探索活動2和研討：（預(yù)設(shè)25分鐘）（一）任務(wù)1：感受剪刀的特性發(fā)布任務(wù)：剪物體有什么優(yōu)勢呢？接下來讓我們一起在體驗中感受吧。任務(wù)說明：材料：紙片、布料、普通剪刀（美工剪刀）、記錄單過程：進行觀察材料嘗試用手撕的方式將紙片分割為圓形，布料分割為正方形嘗試用剪刀裁剪的方式將紙片分割為圓形，布料分割為正方形完成記錄表格要求：過程中要盡量慢和平直。學(xué)生完成活動。研討：展示學(xué)生記錄單（單一展示和對比展示），并進行研討：請你對比指標(biāo)說一說剪刀的優(yōu)劣性（預(yù)設(shè)：方便、安全、速度快、靈活……）請你分析剪刀能夠產(chǎn)生這些優(yōu)勢的原因是什么？（面讓我們剪裁起來更加省力……）（二）任務(wù)2：模擬醫(yī)生進行外科手術(shù)發(fā)布任務(wù)：剪來做外科手術(shù)有什么優(yōu)勢