關(guān)于六年級下冊教學(xué)工作計劃5篇

第關(guān)于六年級下冊教學(xué)工作方案5篇六年級下冊教學(xué)工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《國家根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo)，全面完整地表達(dá)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會性開展的課程目標(biāo)。

2、教材表達(dá)了綜合課程的特點，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。

3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心開展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源，表達(dá)出范例式教材的特點。

二、教材的根本特色

1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活本著以學(xué)生為本的原那么，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為根底整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實。

2、教材表達(dá)了較強(qiáng)的綜合性

依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點。此外，教材還特別關(guān)注社會的開展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。

3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原那么，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題。

4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教育，防止了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，開展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。

三、具體措施

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會開展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在。

因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要

幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課

四、課時安排：

第一單元學(xué)會合作6課時

第二單元祖國我為你自豪12課時

第三單元放飛和平鴿9課時

第四單元只有一個地球12課時

第五單元我的未來不是夢9課時

六年級下冊教學(xué)工作方案篇2

一、課標(biāo)要求

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好的根底。

學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和開展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗科學(xué)探究的根本過程和方法；形成尊重事實、樂于探究的科學(xué)態(tài)度；開展用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；初步了解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，初步形成對科學(xué)的認(rèn)識。

1．通過對物質(zhì)科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的一些根本性質(zhì)和根本運動形式，認(rèn)識物體的運動、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換。

2．通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命體的主要特征，理解生物的生命活動和生命周期；認(rèn)識人體和健康，以及生命體與環(huán)境的相互作用。

3．通過對地球與空間科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽系的根本概況；了解地球的運動及地球的圈層結(jié)構(gòu)；認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)珍惜的家園。

二、教材分析：

〔一〕教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生〞、“無處不在的能量〞、“地球的面紗〞、“信息與生活〞、“探索宇宙〞、“研究與實踐〞等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機(jī)整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊由“人的一生〞、“無處不在的能量〞、“地球的面紗〞、“信息與生活〞和“探索宇宙〞五個單元組成。

“無處不在的能量〞單元，使學(xué)生體會到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和藹于觀察身體事物的習(xí)慣。知道擺的規(guī)律，。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋，了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

“探索宇宙〞單元，學(xué)生將在感知的根底上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“追尋達(dá)爾文〞，能嘗試運用不同的方式分析信息資料，對現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，在探索生物進(jìn)化的問題中尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點，能根據(jù)自己的理解闡述人類的進(jìn)花歷程。了解生命的幾種觀點，認(rèn)識人類對社會起源的過程。

四、本冊教材的重難點:

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的研究。

2.對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化〞單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周第一單元第1課

第二周第一單元第2、3課

第三周第二單元第4、5課

第四周第二單元第6、7課

第五周第二單元第8、9課

第六周第二單元第10、11課

第七周第三單元第12、13課

第八周第三單元第14、15課

第九周第四單元16、17課

第十周第四單元18、19課

第十一周第五單元20課

第十二周第五單元21課

第十三周第五單元22課

第十四周第五單元23課

第十五周至期末研究與實踐

六、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)

六年級下冊教學(xué)工作方案篇3

一、全冊教材分析

蘇教版六年級《數(shù)學(xué)》教材下冊在原有根底上稍有變動，新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略，增設(shè)選擇策略解決問題，合理整合“綜合與實踐〞局部的內(nèi)容。此外，教材還前移了實驗教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》，安排在六年級上冊;增設(shè)了“探索規(guī)律〞的活動——《面積的變化》。本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新知識，第七單元是總復(fù)習(xí)，教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解決問題的策略》本單元沒有安排新的策略，只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略，解決稍復(fù)雜的問題。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會策略在解決新穎問題、復(fù)雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互補(bǔ)充。

《比例》本單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué)，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了具體的含義，圖形的放大、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。本單元還增設(shè)了“探索規(guī)律〞的活動——《面積的變化》，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律。

《正比例和反比例》本單元在比和比例，以及常見數(shù)量關(guān)系的根底上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學(xué)正比例和反比例關(guān)系。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時，受到函數(shù)思想的熏陶，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打根底。與過去教材相比，本單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實際問題。

“圖形與幾何〞領(lǐng)域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的根底上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，本單元主要是認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和外表積的含義及計算方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識幾何形體的范圍，豐富對形體的認(rèn)識，開展空間觀念和思維能力，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。

《確定位置》本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學(xué)很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準(zhǔn)確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)〞的內(nèi)容打下根底。

“統(tǒng)計與概率〞領(lǐng)域：教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。

本單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的根底上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個局部數(shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個局部數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個局部數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，要使學(xué)生認(rèn)識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性，不要求制作扇形統(tǒng)計圖。

“綜合與實踐〞領(lǐng)域：這局部的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》，以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游方案》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題;《制訂旅游方案》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用〞數(shù)與代數(shù)〞〞統(tǒng)計與概率〞局部的知識，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題;《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。

此外，第七單元是總復(fù)習(xí)，本單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成局部。通過本單元的教學(xué)，將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實的根底?？倧?fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)〞“圖形與幾何〞“統(tǒng)計與可能性〞“綜合與實踐〞四局部編排。

二、全冊教材重難點分析

1.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3.使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，并會計算。

4.使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

6.使學(xué)生比擬系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡單方程等根底知識，具有進(jìn)行四那么混合運算的能力。讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。

教學(xué)難點：

1.使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。

2.使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。

3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識

三、學(xué)情分析

本年級學(xué)生數(shù)學(xué)根底很差，兩級分化嚴(yán)重，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好，所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想，因此在今后教學(xué)中，一定要很抓根底，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意提優(yōu)補(bǔ)差，努力提高班級整體水平。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

(一)知識與技能方面

①學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

②學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

④學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑤學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例;認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。

⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得根本的數(shù)學(xué)知識、技能，進(jìn)一步開展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，開展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

(三)解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換〞的策略解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的'特點選擇相應(yīng)策略的能力。

(四)情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計算方法，比例的根本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎〞以及參與“實踐與綜合應(yīng)用〞等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史開展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2.教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3.多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反應(yīng)信息。

4.采用“一幫一〞互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。

六、教學(xué)進(jìn)度

六年級下冊教學(xué)進(jìn)度安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時安排

13.2～3.7扇形統(tǒng)計圖(3)機(jī)動(1)

23.8～3.14解決問題的策略(3)機(jī)動(2)

33.15～3.21比例(4)

43.22～3.28比例(5)

53.29～4.4確定位置(3)正比例和反比例(2)

64.5～4.11正比例和反比例(3)

總復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)(1)

74.12～4.18數(shù)與代數(shù)(4)

84.19～4.25數(shù)與代數(shù)(5)

94.26～5.2數(shù)與代數(shù)(5)

105.3～5.9數(shù)與代數(shù)(2)圖形與幾何(3)

115.10～5.16圖形與幾何(5)

125.17～5.23圖形與幾何(2)統(tǒng)計與可能性(3)

135.24～5.30綜合應(yīng)用(4)機(jī)動(1)

145.31～6.6綜合復(fù)習(xí)

156.7～6.13綜合復(fù)習(xí)

166.14～6.20綜合復(fù)習(xí)

176.21～6.27綜合復(fù)習(xí)

186.28～7.6期末檢測

六年級下冊教學(xué)工作方案篇4

一。學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因為考中學(xué)不考英語，所以家長和學(xué)生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學(xué)了。

二，針對情況采取的措施：

針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：

1，注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的時機(jī)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。

2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3。針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4。對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

6，滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運用英語。

7，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

三，教材整體分析：

本學(xué)期六年級普通班英語課所使用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最根本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。

四，總體教學(xué)目標(biāo)：

1，堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。

4，在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。

六年級下冊教學(xué)工作方案篇5

一、學(xué)生情況分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，英語寫得很漂亮，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善。上學(xué)期，他們把學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步。然而，由于教材銜接存在問題，學(xué)生很難學(xué)習(xí)這套教材。

這學(xué)期他們將進(jìn)入六年級第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重。他們會面臨畢業(yè)和中考的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上。因為他們中學(xué)不考英語，家長和學(xué)生對英語的重視程度會降低，大局部人會放棄英語，根本不學(xué)習(xí)。

二、針對情況采取的措施

根據(jù)學(xué)生的具體情況，我會采取以下措施：

1、注重情境教學(xué)，營造英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生有更多時機(jī)接觸英語，感受英語，應(yīng)用英語。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對學(xué)生記憶單詞困難的問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們相互交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹了一些好的方法，如分類記憶、滾球記憶、想象記憶等。

4、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教他們國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)過渡到擁有正確的語音知識來指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)，為自學(xué)鋪平道路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，滲透語法知識的學(xué)習(xí)。

6、滲透英語背景知識，讓學(xué)生開闊視野，了解外國風(fēng)俗、外國文化、風(fēng)俗等。進(jìn)一步理解和使用英語。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)銜接工作。

三、教材整體分析

本學(xué)期六年級普通班英語課使用的教材是河北教育出版社出版的《LearningEnglish》第八冊。

充分吸收世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排大量有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松積極的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使