部編版四年級語文上冊習(xí)作《生活萬花筒》課件

生活萬花筒習(xí)作人教版語文四年級上冊生活萬花筒習(xí)作人教版語文四年級上冊習(xí)作內(nèi)容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的，選一件你印象深刻的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。習(xí)作內(nèi)容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)習(xí)作指導(dǎo)

1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受生活的多彩性，并了解本次習(xí)作的話題是“生活萬花筒”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你習(xí)作指導(dǎo)1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受

2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？并把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和涉及的人物交代清楚。2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的部編版四年級語文上冊習(xí)作《生活萬花筒》課件1.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不但要會想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習(xí)作1.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不

2.小組內(nèi)講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時(shí)注意把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時(shí)注

3.在說的基礎(chǔ)上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時(shí)間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。3.在說的基礎(chǔ)上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了事件的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。通過自評進(jìn)行自主修改。評改習(xí)作，分享事件的感受1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情習(xí)作范例

有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有一天，家庭風(fēng)波突然而至，那是一個暑假的晚上，窗外，寧靜的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點(diǎn)家務(wù)活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”說完便“咚”地關(guān)上了門，暢游在書海之中。

就在這時(shí)候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地?fù)荛_門簾，清楚地看見爸爸大聲對媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得，

家庭風(fēng)波習(xí)作范例有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過

整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他?！蔽液荛_心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，就知道學(xué)習(xí)！他遲早變成書呆子，什么也不做！”我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭辯著：“那每個家長不都望子成龍、望女成鳳嗎？”爸爸有些消氣。我趁著這個時(shí)候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地。”他們大眼瞪小眼地笑了。點(diǎn)評：小作者注重心理和語言描寫，把風(fēng)波的過程刻畫得淋漓盡致。整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾我手寫我心走近中華傳統(tǒng)文化我手寫我心走近中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)話題我手寫我心走進(jìn)話題我手寫我心14言為心聲，我手寫我心古人云：“言為心聲”。一個人寫文章無非是為了表達(dá)自己的思想或情感，因此作文應(yīng)該說真話，說自己想說的話，這樣的作文才會有真情實(shí)感，有了真情實(shí)感，作文才會打動人，才會得高分。寫作要有真情實(shí)感言為心聲，我手寫我心古人云：“言為心聲”。一個人寫文章無非是15我手寫我心，就要求我們寫文章要具有“真情實(shí)感”。我手寫我心這個短語是由“真情”和“實(shí)感”兩個名詞構(gòu)成。我手寫我心，就要求我們寫文章要具有“真情實(shí)感”。我手寫我心這16“真情”指的就是作者真實(shí)的情感。我好喜歡這些小動物??！“真情”指的就是作者真實(shí)的情感。我好喜歡這些小動物?。?7“實(shí)感”就是指作者真實(shí)的生活感受。玩游戲可真有意思?！皩?shí)感”就是指作者真實(shí)的生活感受。玩游戲可真有意思。18《麻雀》我手寫我心(課文回顧)作者觀察的多仔細(xì)呀！《麻雀》我手寫我心(課文回顧)作者觀察的多仔細(xì)呀！19《風(fēng)箏》要寫出動作描寫?！讹L(fēng)箏》要寫出動作描寫。20風(fēng)箏，在我國古代也叫“紙鳶”。草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。制作簡易風(fēng)箏中華傳統(tǒng)文化(簡易風(fēng)箏的制作)風(fēng)箏，在我國古代也叫“紙鳶”。草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙21?首先做出一個菱形的風(fēng)箏骨架,將骨架的四個角用棉線綁好。?然后為做好的骨架大小準(zhǔn)備好的塑料紙適合骨架的大小，對應(yīng)骨架的四個角的塑料紙上各穿上棉線，綁于骨架上固定?最后將準(zhǔn)備好的長棉線一頭綁在骨架上，另一頭綁在準(zhǔn)備好的木棍并中間多余的先纏繞在木棍上就可以了。制作簡易風(fēng)箏?首先做出一個菱形的風(fēng)箏骨架,將骨架的四個角用棉線綁好。?然22予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。岳陽樓記(節(jié)選)我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠(yuǎn)處的群山，吞吐長江的江水，水波浩蕩，寬闊無邊?；蛟缁蛲?一天里)時(shí)陰時(shí)晴，景象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。中華傳統(tǒng)文化(寫景)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，23余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。送東陽馬生序(節(jié)選)

我年幼時(shí)就非常愛好讀書。(因?yàn)?家里貧窮，(所以)沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。中華傳統(tǒng)文化(寫人)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄24余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。童趣(節(jié)選)

我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當(dāng)做樹林，把蟲子、螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視25過華清宮杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。這首詩選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露了統(tǒng)治者為滿足一己口腹之欲，竟不惜興師動眾，勞民傷財(cái)，有力地鞭撻了唐玄宗與楊貴妃的驕奢。詩歌前兩句為背景鋪墊，后兩句推出描寫的主體，提示詩歌主旨。“一騎紅塵”和“妃子笑”兩個具體形象的并列推出，啟人思索，留有懸念?！盁o人知”雖三字，卻發(fā)人深省，耐人尋味。以手寫：憂國傷時(shí)積累(古詩中的“心”)過華清宮這首詩選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露26春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。唐玄宗天寶十五年(756)七月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年(至德二年)寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端。詩的一、二兩聯(lián)，寫春城敗象，飽含感嘆；三、四兩聯(lián)寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。以手寫：離亂的痛苦春望唐玄宗天寶十五年(756)七月，安史叛軍攻27龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)；螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。這首詩的開頭以神龜雖然長壽，始終還有死的時(shí)候；騰蛇縱能駕霧升天，終也得死去變成塵土。然而“老驥伏櫪，志在千里”，曹操當(dāng)時(shí)雖已五十三歲，但仍如伏在馬槽的千里馬一樣，志向還在奔馳千里。此詩為曹操破烏桓大捷后所作，可見其統(tǒng)一天下的野心。以手寫：建功立業(yè)的渴望龜雖壽這首詩的開頭以神龜雖然長壽，始終還有死的時(shí)候；騰蛇28我手寫我心需觀察我手寫我心需觀察29想要寫好文章，需要有自己的寫作風(fēng)格，把握好情境，注意關(guān)鍵字句、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面，才能抒發(fā)自己的情感。想要寫好文章，需要有自己的寫作風(fēng)格，把握好情境，注意30除此之外，多多閱讀我國傳統(tǒng)的經(jīng)典文化作品，也可以提升自己的修養(yǎng)，寫好文章。除此之外，多多閱讀我國傳統(tǒng)的經(jīng)典文化作品，也可以提升31傳統(tǒng)文化，古代典籍，引領(lǐng)我們前進(jìn)。傳統(tǒng)文化，古代典籍，引領(lǐng)我們前進(jìn)。生活萬花筒習(xí)作人教版語文四年級上冊生活萬花筒習(xí)作人教版語文四年級上冊習(xí)作內(nèi)容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的，選一件你印象深刻的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。習(xí)作內(nèi)容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)習(xí)作指導(dǎo)

1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受生活的多彩性，并了解本次習(xí)作的話題是“生活萬花筒”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你習(xí)作指導(dǎo)1.觀察右邊的題目，說說你所經(jīng)歷過的事，感受

2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？并把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和涉及的人物交代清楚。2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：這件事的部編版四年級語文上冊習(xí)作《生活萬花筒》課件1.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不但要會想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習(xí)作1.個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不

2.小組內(nèi)講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時(shí)注意把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流自己經(jīng)歷的這件事的過程。交流時(shí)注

3.在說的基礎(chǔ)上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時(shí)間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。3.在說的基礎(chǔ)上，把事件的過程簡單地寫下來。注意寫清1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了事件的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。通過自評進(jìn)行自主修改。評改習(xí)作，分享事件的感受1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情習(xí)作范例

有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有一天，家庭風(fēng)波突然而至，那是一個暑假的晚上，窗外，寧靜的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點(diǎn)家務(wù)活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”說完便“咚”地關(guān)上了門，暢游在書海之中。

就在這時(shí)候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地?fù)荛_門簾，清楚地看見爸爸大聲對媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得，

家庭風(fēng)波習(xí)作范例有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過

整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他?！蔽液荛_心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，就知道學(xué)習(xí)！他遲早變成書呆子，什么也不做！”我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會“K”我一頓。媽媽繼續(xù)爭辯著：“那每個家長不都望子成龍、望女成鳳嗎？”爸爸有些消氣。我趁著這個時(shí)候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地?！彼麄兇笱鄣尚⊙鄣匦α恕｜c(diǎn)評：小作者注重心理和語言描寫，把風(fēng)波的過程刻畫得淋漓盡致。整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾我手寫我心走近中華傳統(tǒng)文化我手寫我心走近中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)話題我手寫我心走進(jìn)話題我手寫我心46言為心聲，我手寫我心古人云：“言為心聲”。一個人寫文章無非是為了表達(dá)自己的思想或情感，因此作文應(yīng)該說真話，說自己想說的話，這樣的作文才會有真情實(shí)感，有了真情實(shí)感，作文才會打動人，才會得高分。寫作要有真情實(shí)感言為心聲，我手寫我心古人云：“言為心聲”。一個人寫文章無非是47我手寫我心，就要求我們寫文章要具有“真情實(shí)感”。我手寫我心這個短語是由“真情”和“實(shí)感”兩個名詞構(gòu)成。我手寫我心，就要求我們寫文章要具有“真情實(shí)感”。我手寫我心這48“真情”指的就是作者真實(shí)的情感。我好喜歡這些小動物??！“真情”指的就是作者真實(shí)的情感。我好喜歡這些小動物啊！49“實(shí)感”就是指作者真實(shí)的生活感受。玩游戲可真有意思?！皩?shí)感”就是指作者真實(shí)的生活感受。玩游戲可真有意思。50《麻雀》我手寫我心(課文回顧)作者觀察的多仔細(xì)呀！《麻雀》我手寫我心(課文回顧)作者觀察的多仔細(xì)呀！51《風(fēng)箏》要寫出動作描寫?！讹L(fēng)箏》要寫出動作描寫。52風(fēng)箏，在我國古代也叫“紙鳶”。草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。制作簡易風(fēng)箏中華傳統(tǒng)文化(簡易風(fēng)箏的制作)風(fēng)箏，在我國古代也叫“紙鳶”。草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙53?首先做出一個菱形的風(fēng)箏骨架,將骨架的四個角用棉線綁好。?然后為做好的骨架大小準(zhǔn)備好的塑料紙適合骨架的大小，對應(yīng)骨架的四個角的塑料紙上各穿上棉線，綁于骨架上固定?最后將準(zhǔn)備好的長棉線一頭綁在骨架上，另一頭綁在準(zhǔn)備好的木棍并中間多余的先纏繞在木棍上就可以了。制作簡易風(fēng)箏?首先做出一個菱形的風(fēng)箏骨架,將骨架的四個角用棉線綁好。?然54予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。岳陽樓記(節(jié)選)我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠(yuǎn)處的群山，吞吐長江的江水，水波浩蕩，寬闊無邊。或早或晚(一天里)時(shí)陰時(shí)晴，景象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。中華傳統(tǒng)文化(寫景)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，55余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。送東陽馬生序(節(jié)選)

我年幼時(shí)就非常愛好讀書。(因?yàn)?家里貧窮，(所以)沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。中華傳統(tǒng)文化(寫人)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄56余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。童趣(節(jié)選)

我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當(dāng)做樹林，把蟲子、螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視57過華清宮杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。這首詩選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露了統(tǒng)治者為滿足一己口腹之欲，竟不惜興師動眾，勞民傷財(cái)，有力地鞭撻了唐玄宗與楊貴妃的驕奢。詩歌前兩句為背景鋪墊，后兩句推出描寫的主體，提示詩歌主旨?！耙或T紅塵”和“妃子笑”兩個具體形象的并列推出，啟人思索，留有懸念?！盁o人