2023學年度教案-放小鳥教學設計

序號（）課題15放小鳥課型新授本課題教時數：3本教時為第1教時備課日期4．24教學目標借助拼音讀準音和句子。初步了解課文內容。正確書寫田字格中的四個生字。教學重點、難點及對策難點：正確書寫四個生字“羽、非、常、閃”重點：把課文讀通順。對策：師生共同討論，交流。課前準備小黑板、卡片教學過程設計備注一、揭示課題。1、請小朋友打開課本，看書上的插圖，告訴老師：籠子里是什么？（板書：鳥）是一只小鳥。（板書：小）再看另一幅圖，后來籠子里的小鳥怎么啦？（飛走了）是小朋友把它放掉的。（板書：放）2、齊讀課題，重音“放”。3、讀了這個課題，你想知道些什么？過渡：讀了課文，你就會明白了。二、初讀課文。1、自由讀課文，要求：（1）借助拼音讀準生字詞音，讀通課文。（2）給每個自然段標號，想想每個自然段的意思。2、檢查自讀情況。（1）出示生字詞卡片，自由認讀，指名認讀。羽毛一閃非常一定決心想找著急焦急翅膀窗外嘴喝朝（2）出示詞語，注意讀好輕聲。嘴巴眼睛籠子叫喚媽媽謝謝（3）指名輪流讀課文，讀后討論各自然段的大意。討論后小結：第一自然段：姑媽送我一只小鳥，我把它養(yǎng)起來，它不吃不喝，我很著急。第二自然段：窗外有一只鳥在叫，我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。第三自然段：我決心放小鳥。第四自然段：我打開籠子，放走小鳥。（3）揭示長句子。A：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。B：我把它關進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。C：我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！D：我打開籠子，小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。學生練習讀。（4）再次自由練習朗讀，指名當眾朗讀，師生共同評議，再讀。三、指導正確書寫。1、出示小黑板：羽非常閃指名讀一讀，說說它們的結構有什么特點？說說你是怎樣記的？生邊說，師邊范寫非：注意筆順常：要寫得上緊下松。閃：門里有一人。生在習字冊上描紅、臨寫。練習設計習字冊上描紅、仿影、臨寫生字：朗讀課文授課班級授課時間任課教師備課教師一（）月日星期吳素芬吳素芬序號（）課題15、放小鳥課型新授本課題教時數：3本教時為第2教時備課日期4．24教學目標有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護小鳥。正確書寫課文中的四個字：定、找、決、拍。教學重點、難點及對策重點：書寫以上四個字。難點：有感情地朗讀課文，背誦。對策：師生集體討論。課前準備小黑板、掛圖。教學過程設計備注一、復習檢查。1、出示生字卡片。羽毛閃光閃電非常是非經常找到找人定時決定決心拍打拍手非同小可一言為定指名讀一讀分組讀齊讀2、指名讀好兩個長句子，要求處理好停頓。讀后評議。（1）我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀?。?）我打開籠子，小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。二、精讀訓練。1、第一自然段。（1）自由讀第一自然段，各自說說懂得了什么？學生發(fā)言。（板書：送愛）（這一自然段共有三句話，第一句話寫姑媽送給“我”一只可愛的小鳥，第二句話寫“我”養(yǎng)小鳥，小鳥一動不動。第三句寫“我”很著急。）（2）出示填空：姑媽送我一只小鳥，（）的羽毛，（）的嘴巴，兩只眼睛（）的，非?？蓯邸：指名說說，師適當糾正?？春诎妪R讀?！胺浅！边€可以換個什么詞？（十分）B：用“——”畫出寫小鳥樣子的語句，從寫小鳥樣子的語句可以看出小鳥長得如何？（可愛）（3）小鳥是可愛的，從什么地方可以看出“我”也很小鳥呢？（把小鳥關……給它……給它……）（它一動不動，我很著急。）（板書：關急）（4）為什么小鳥不吃不喝也不動呢？（因為它不愿意被關在籠子里。）那小鳥的家在哪里？（天空樹林）（5）指名朗讀，要讀出小鳥的可愛，“我”對小鳥的愛。教師范讀，學生再讀。2、細讀二、三自然段。（1）自由讀，思考：“我”為什么決心放小鳥回家？討論后指導朗讀，讀好“突然”、“多焦急呀”和“一定”。（2）請小朋友們想一想：籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，如果它們和我們人類一樣，也會談心的話，它們會談些什么呢？（談的可以是為什么會被捉，小鳥想媽媽，責怪人類為什么不懂得愛護鳥類……）（3）“我”看了籠子里的小鳥，會想些什么？（“我”會想到：這小鳥很可愛，關在籠子里也怪可憐的，現(xiàn)在它的媽媽來找它來了，我把它放走吧）（4）我的“很著急”和窗外那只鳥的“焦急”一樣嗎？（不一樣：“我”著急的是見小鳥一動不動，會不會死去？窗外鳥急的是孩子怎么才能飛出籠子，獲得自由。）（5）朗讀體會。3、第四自然段。（1）指名讀全段，填空：這一自然段寫的是我打開（），小鳥（）。板書：放（2）文章具體寫了小鳥飛走的情況：“拍拍翅膀，像是在說謝謝你，然后就跟著媽媽飛走了?！比绻鼤f話，我們也能聽懂它說的話，你想，它會說些什么？（謝謝你，你是一個好孩子。我獲得了自由，真要感謝你。）（人們都像你這樣愛鳥多好呀?。?）“我”放走了小鳥高興嗎？看課文中的圖，說說“我”的高興樣。（板書：樂）（4）請小朋友們用高興的語氣讀一讀第四自然段。（5）朗讀全文。（6）填空：“我”把小鳥放走了，因為鳥是（）。三、指導寫字。認讀，說說結構、偏旁定找決拍找：左邊是提手旁，不能越過豎中線，右邊的斜鉤不要寫成豎彎鉤。定：下面和“是”的下面一樣說說你的記憶方法范寫書空描紅練習設計習字冊上描紅、仿影、臨寫生字：練習：說一說（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴授課班級授課時間任課教師備課教師一（）月日星期吳素芬吳素芬序號（）課題15、放小鳥課型新授本課題教時數：3本教時為第3教時備課日期4．24教學目標鞏固生字新詞，理解課文內容。懂得小鳥是人類的朋友，我們要愛護小鳥。教學重點、難點及對策重點：鞏固生字新詞，理解課文內容。難點：選字填空。課前準備小黑板教學過程設計備注一、復習檢查。出示卡片，指名讀詞語，讀好輕聲。嘴巴眼睛籠子叫喚媽媽謝謝根據課文內容填空。（1）姑媽送我一只小鳥，（）的（），（）的（），兩只眼睛（）的，（）可愛。（2）我想，()是小鳥的媽媽（）孩子來了，我（）放它（）去。二、選字填空。1、非飛（）常（）快（）躍（）向2、常長非（）經（）（）江（）短3、決覺（）得感（）（）心（）定三、讀下面的句子，在括號里注上拼音。1、小鳥一動也不動，我很著（）急。2、小鳥跟著（）媽媽飛走了。3、兩只（）羊都要過河，可是河上只（）有一座小木橋。四、找出下面各詞意思相近的詞。突然（）著急（）一定（）非常（）五、組詞。常（）（）飛（）（）長（）（）非（）（）到（）（）再（）（）道（）（）在（）（）練習設計完成補充習題上的有關習題。授課班級授課時間任課教師備課教師一（）月日星期吳素芬吳素芬課題15、放小鳥教學目標情感目標：懂得鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥類的環(huán)保意識，知識目標：學會本課8個生字，綠線內的9個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點識字、寫字、有感情地朗讀課文教學難點在朗讀中抓住重點詞句來感悟課文語言，形成自己的獨特感受媒體設計錄音、小黑板、生字卡片教時安排三教時板書設計15、放小鳥送關放愛急樂鳥是人類的朋友授后小結授課者：月日教學過程：1、復習導入師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。復習生字新詞。羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著精讀課文自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？2、第一自然段指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！齊讀第一句話?！拔摇币埠軔坌▲B，引讀“我把它放進……給它……給它……”板書：小鳥不吃不喝我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）板書：不動看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。3、第二自然段正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段?；\子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？學生自己練習，指名朗讀。板書：鳥媽媽找小鳥鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？學生展開豐富的想象，進行說話練習。讓兩個學生戴上頭飾表演。4、第三自然段有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……板書：我放小鳥學生邊加動作邊讀第三自然段。5、第四自然段（1）小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？學生自由發(fā)揮想象，練習說話。（2）“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒