2023學(xué)年度教案-水到哪里去了2

課題水到哪里去了共1課時(shí)單元一課時(shí)1備課人彭娟教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：水在一定條件下會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不到的氣體，水可以通過蒸發(fā)變成水蒸氣?？茖W(xué)探究：初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“水變成了什么樣”的探究活動(dòng)。科學(xué)態(tài)度：嘗試多角度、多方式解釋生活中的現(xiàn)象；形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察了解水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不著的氣體，它是水的一種形態(tài)。形成細(xì)致、客觀的觀察態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備展臺(tái)、一杯水、濕毛巾、板貼、課件導(dǎo)學(xué)過程一、前測(cè)：水到哪里去了1.水是怎樣的。師出示一杯水放展臺(tái)上，講述：我們都知道水是地球上十分重要的資源，一年級(jí)時(shí)我們?cè)鴮?duì)水進(jìn)行過觀察。提問：誰來說一說水是怎樣的？2.師生交流，教師板貼特點(diǎn)。提問：老師用濕毛巾寫的水字有什么變化嗎？水漸漸消失，它到哪里去了呢？【水逐漸消失了，它們蒸發(fā)到空氣中了?！?.學(xué)生填寫前測(cè)單。給每位學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄單，將個(gè)體猜想填寫到表格中，全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。4.分析學(xué)生前概念。把每位同學(xué)的想法都匯總在投影上，從匯總表中對(duì)學(xué)生前概念進(jìn)行分析?！舅兂伤魵獾倪^程就叫蒸發(fā)?！慷?、觀察：水變成了什么樣子1.引導(dǎo)方法，觀察玻璃上水的蒸發(fā)。講述：同學(xué)們，這只是猜想，科學(xué)研究得講究證據(jù)，我們需近距離來觀察水的蒸發(fā)才行。給每一組發(fā)一塊玻璃，可以把水放在玻璃上，近距離的觀察，水變成了什么樣子？2.指導(dǎo)操作。給每2位同學(xué)準(zhǔn)備一塊玻璃片、一小杯水、棉簽，用棉簽蘸一些水，在玻片上劃一劃，水就會(huì)留在玻璃片上。把玻片放平，靜靜觀察。提問：我們可以用哪些方法進(jìn)行觀察？【用眼睛看，用手摸】3.視頻指導(dǎo)。用感官如何進(jìn)行有效的觀察。4.小組觀察。教師巡視指導(dǎo)記錄，掃描學(xué)生觀察記錄。5.師生交流。在學(xué)生觀察的時(shí)候，老師將表格收齊，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)情況呈現(xiàn)在投影上，讓學(xué)生解釋自己的記錄。6.觀察總結(jié)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，水在玻璃上漸漸不見，變成了一種無色、無味、透明的物質(zhì)，這種物質(zhì)就是水蒸氣。7.根據(jù)水蒸氣的特點(diǎn)再次引發(fā)猜想：水變成水蒸氣后去哪里了？8.總結(jié)。水蒸氣就在我們周圍的空氣中。液態(tài)的水變成了氣態(tài)的水蒸氣，這就是水的蒸發(fā)現(xiàn)象。雪花老師小學(xué)資料制作微信：x3481913332三、比較：水和水蒸氣1.教師引導(dǎo)。水在蒸發(fā)后變成了水蒸氣，水和水蒸氣有什么相同的特點(diǎn)？又有什么不同？相同點(diǎn)：無色，無味，透明，會(huì)流動(dòng)，沒有固定的形狀不同點(diǎn)：水是液體，看得見，摸得著，水蒸氣是氣體，看不見，摸不著2.學(xué)生交流，以板貼進(jìn)行調(diào)整，呈現(xiàn)韋恩圖。3.總結(jié)。水和水蒸氣都是無色、無味、透明的，只不過水是液體它看得見、摸得著，而水蒸氣看不見、摸不著。填寫手冊(cè)四、拓展：一杯水的蒸發(fā)1.教師引導(dǎo)。很少的水過了一會(huì)就蒸發(fā)了，如果是一滴水會(huì)不會(huì)蒸發(fā)？大概需要多久才能蒸發(fā)完？一杯水會(huì)不會(huì)蒸發(fā)？大概需要多久？指導(dǎo)課外研究活動(dòng)。課后進(jìn)行“觀察一杯水的蒸發(fā)”，取一杯水，每天同一時(shí)間在杯子上標(biāo)上一個(gè)刻度，連續(xù)觀察一杯水的蒸發(fā)現(xiàn)象。初步思