2023學(xué)年度教案-去年的樹(shù)教案

《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)北解實(shí)驗(yàn)小學(xué)高慰靜教學(xué)目標(biāo)1、分角色有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點(diǎn)，體會(huì)童話揭示的道理。

3、通過(guò)朗讀，感受童話故事對(duì)高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受童話的語(yǔ)言美，思想美，意境美。課前準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)方法通過(guò)讀、悟、析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)過(guò)程第一課

時(shí)一、導(dǎo)入

（出示課件）

聽(tīng)，一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為他的好朋友——大樹(shù)唱歌，大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽(tīng)著……這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫(huà)呀！圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們來(lái)欣賞一個(gè)美麗的故事——《去年的樹(shù)》（板書(shū)課題）

二、整體感知，理清脈絡(luò)。樹(shù)和鳥(niǎo)兒是一對(duì)好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢？天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，可是寒冷的冬天要來(lái)了，鳥(niǎo)兒不得不飛到很遠(yuǎn)的地方去過(guò)冬。鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹(shù)：______________________。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)___________。于是鳥(niǎo)兒向___________、___________和___________打聽(tīng)，最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前___________。三、朗讀感悟，引導(dǎo)想像。師：這篇童話很有特色，它是通過(guò)“對(duì)話”來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的。請(qǐng)大家快速的把課文瀏覽一遍，看看全文一共寫(xiě)了幾次對(duì)話呢?分別是哪幾次？

鳥(niǎo)（大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)先生、小女孩）（一）（小鳥(niǎo)與大樹(shù)話別）

師：寒冷的冬天就要來(lái)到了，鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。臨走之前，一對(duì)好朋友依依惜別。樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)?1、指名學(xué)生讀師：樹(shù)和鳥(niǎo)是一對(duì)多好的朋友呀，一個(gè)天天唱歌給對(duì)方聽(tīng)，一個(gè)天天聽(tīng)對(duì)方唱歌，它們是那樣的相依、相惜?？墒?，寒冬來(lái)臨，它們不得不分手，這是多么的無(wú)奈、多么的傷感呀!臨別，它們是怎樣說(shuō)這番話的呢?(男生讀樹(shù)的話，女生讀鳥(niǎo)兒的話。)

①樹(shù)的話中飽含著請(qǐng)求、期盼。

②鳥(niǎo)的回答信誓旦旦，語(yǔ)氣堅(jiān)決、肯定。

師：他們就是這樣，依依惜別，并約定明年春天，鳥(niǎo)兒再回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)。（二）（小鳥(niǎo)與樹(shù)根對(duì)話）春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了，鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。然而，昔日的好朋友卻不見(jiàn)了。他找了又找，找到了樹(shù)根打聽(tīng)樹(shù)的下落……請(qǐng)學(xué)生和對(duì)桌分角色讀。要仔細(xì)揣摩，體會(huì)不同角色的心情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀。（引導(dǎo)體會(huì)“樹(shù)根”本是樹(shù)的一部分讀他的話時(shí)要讀出同情、傷感的語(yǔ)氣。）不見(jiàn)了去年的樹(shù)，鳥(niǎo)兒感到怎樣？她會(huì)怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生感受鳥(niǎo)兒驚訝和著急的心里）樹(shù)根呢？他傷心嗎？為什么？（三）（小鳥(niǎo)與門(mén)先生對(duì)話）聽(tīng)說(shuō)樹(shù)被砍倒拉到山谷去了，鳥(niǎo)兒有怎樣的行動(dòng)？生：鳥(niǎo)兒向山谷飛去。師：是啊，鳥(niǎo)兒什么話也沒(méi)有說(shuō)，毅然絕然向山谷飛去。孩子們，你們從鳥(niǎo)兒毫不猶豫的行動(dòng)中體會(huì)到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友——樹(shù)！）引導(dǎo)從“樹(shù)么”一句體會(huì)大門(mén)的冷漠與鳥(niǎo)兒的焦急不安形成對(duì)比。（四）（小鳥(niǎo)與小女孩對(duì)話）師：鳥(niǎo)兒一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的著急啊，當(dāng)它得知樹(shù)被“砍倒”，被“切成細(xì)條條”“做成火柴”“賣(mài)掉了”，鳥(niǎo)兒又向村子飛去，來(lái)到一盞油燈前，看到了一個(gè)小姑娘，鳥(niǎo)兒又是怎樣打聽(tīng)樹(shù)朋友的呢？生讀鳥(niǎo)兒與小姑娘的對(duì)話。（鳥(niǎo)兒的心情比以前更著急，小姑娘的話要讀出稚嫩的語(yǔ)氣。）（五）、當(dāng)鳥(niǎo)兒得知“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點(diǎn)燃的燈火還亮著時(shí)，鳥(niǎo)兒是怎么表現(xiàn)得？1、“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！蓖高^(guò)這個(gè)“看”字，你能體會(huì)到什么呢?（鳥(niǎo)兒傷心到了極點(diǎn)，盡管找到的是用好朋友做的火柴點(diǎn)燃的燈火，但也算找到朋友了。2、接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。（這一次唱歌時(shí)的心情和前面一樣嗎？為什么？）唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了。從這第二個(gè)“看”字，你又品出了什么嗎？（鳥(niǎo)兒對(duì)著燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，仿佛是在和自己的好朋友告別……，透過(guò)那深情的“看”字，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在說(shuō)？

正如同學(xué)們感受到的那樣，這兩個(gè)“看”雖然普通、平淡，卻飽含了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情與留戀。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。四、體會(huì)道理，拓展延伸。

師：鳥(niǎo)兒飛走了。帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西。你知道這東西是什么嗎?(友情，守信

)板書(shū)：珍惜友誼

信守諾言課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢?請(qǐng)完成下面的小練筆。我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)……我想對(duì)作者說(shuō)……我想對(duì)伐木工人說(shuō)……課堂小