2023學年度教案-小猴子下山教學

18.《小猴子下山》教學設(shè)計錢學森科技小學王春妮教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個生字，正確美觀地書寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個漢字。3、了解故事內(nèi)容，初步體會做事情要專心，不能半途而廢的道理。4、理解并運用本課中描寫小猴子動作的詞語，提高學生語言運用的準確性。教學重點：識字寫字，把握故事的主要內(nèi)容。教學難點：理解文中描寫小猴子動作的詞語，加強學生對動詞的準確使用。課時安排：2課時第一課時課時目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識本課的生字，正確書寫本課生字。3、大致了解故事的主要內(nèi)容。教學過程：一、出示謎語，激趣導入1、師出示一則謎語：“一物像人又像狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有”。生自主閱讀并猜出謎底是猴子。（師出示猴子的圖片和“猴子”詞語卡片，指名學生認讀。）2、師生共同交流對于猴子的了解，師適當小結(jié)：猴子是非常可愛的小動物，他們身手靈活，喜歡吃水果，長得有點像人。3、師激趣：有一只小猴子下山回家，一路上遇到了很多好吃的，他可開心啦！走，我們趕緊去認識它吧?。◣煱鍟n題，指名學生朗讀課題。）二、初讀故事，識字學詞1、聽錄音讀課文，生認真傾聽并交流聽過之后了解到了哪些信息。2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。3、檢查指導，隨文識字學詞：（1）學習第1自然段。出示詞語：一塊玉米地、結(jié)、非常、掰、往前走，指名學生認讀，相機正音：“結(jié)”在本課中讀第一聲；“掰”讀“bāi”,不能讀成“bān”。正音后再次指名學生認讀。區(qū)別“塊”和“快”這一組同音字：師出示“塊”“快”，指名學生說說這兩個字分別可以組哪些詞，在具體的語言環(huán)境中加以區(qū)分并正確使用。師適當小結(jié)，并指導學生通過偏旁來區(qū)別漢字的意思：“塊”是土字旁，所表示的意思是跟土地有關(guān)；而“快”是豎心旁，表示“快樂、愉快、快慢”的意思。引導學生理解“掰”的意思：通過觀察漢字的字形、結(jié)合圖片、動作示范讓學生理解。（2）學習第2自然段。出示“扛著、滿樹、扔了、摘桃子”的詞語，指名學生認讀，強調(diào)：“扔”是后鼻音，“摘”是翹舌音，正音后再次指名學生認讀。單獨出示“扛、扔、摘”三個漢字，引導學生觀察并交流這三個漢字的字形和偏旁，師小結(jié)：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁，所表示的意思都與動作有關(guān)。生結(jié)合課文插圖、生活實際，進行動作演示來理解這三個動作。（3）學習第3自然段。出示詞語：捧著、瓜地，指名學生認讀，注意強調(diào)“捧”是后鼻音。引導學生結(jié)合生活實際進行動作演示來理解“捧”這一動作。（4）學習第4自然段。出示詞語：抱著、蹦蹦跳跳、追，指名學生認讀，強調(diào)“蹦”是后鼻音，“追”是翹舌音。鼓勵學生再說幾個類似“蹦蹦跳跳”的詞語。（5）指名學生朗讀第5自然段。出示詞語：跑進、空著手，讓學生認讀。學習“進”和“近”這一組同音字：鼓勵學生說說“進”的同音字，并引導他們分別為這兩個字組詞，在具體的語言環(huán)境中加以區(qū)分和運用。師適當小結(jié)：這兩個同音字讀音相同，字形相近，意思不同?！斑M”表示進入，前進，而“近”表示距離很短。鞏固學習“空”這個多音字：引導學生回憶在第14課中出現(xiàn)的“你怎么有空出來呀”這句話，出示“空”的兩個讀音，鼓勵學生說說“空”在哪些詞語中讀第一聲，在哪些詞語中讀第四聲。師適當小結(jié)。4、生再次自由練習朗讀課文，把課文讀正確讀通順。5、鞏固識字。（1）師隨機出示本課的詞語，通過各種朗讀等方式確保每一位學生能正確認讀。（2）單獨出示本課要求會認的12個生字，引導學生交流識記方法。在生交流的基礎(chǔ)上師適當歸納：本課中提手旁的漢字最多，表示小猴子的動作，在識記時可以借助偏旁來記憶；“瓜”與“爪”字形相似，出示二者的象形字圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義之間的聯(lián)系。（3）游戲鞏固：小猴子下山。（多媒體出示小猴子從山頂下山的圖片，每下一步就出現(xiàn)一個生字，指名學生認讀并口頭組詞，正確則小猴子繼續(xù)往下走，最終到達山腳下。）三、再讀故事，了解內(nèi)容1、引導學生再次讀書，出示問題：小猴子在下山以后看到了什么，做了什么事情？最終的結(jié)果怎樣？2、生邊讀書邊圈畫，并與同位輕聲交流自己的讀書收獲。3、指名生交流，師適當小結(jié)：小猴子來到了玉米地，掰了一個玉米；來到桃樹下，扔了玉米摘桃子；來到了西瓜地，扔了桃子摘西瓜；看到了兔子，又扔了西瓜去追兔子；結(jié)果沒有追著兔子，小猴子只好空著手回家。4、鼓勵學生用自己的話將故事的主要內(nèi)容連起來說一說，在此過程中，師適當進行指導，引導學生做到語言表達得完整性和流暢性。四、指導生字書寫1、師出示本課的七個要求會寫的漢字：塊、非、常、往、瓜、進、空。2、再次指名學生認讀，口頭組詞加強理解。3、生自主觀察漢字，交流識記方法和書寫要領(lǐng)，師適當進行有針對性的指導：“非”的筆順要注意：先寫左邊一豎，再寫左邊的三個小短橫，然后再寫右邊一豎，略長，最后寫右邊三橫；“瓜”的第三筆是豎提，提稍短，第四筆是點，最后一筆捺要寫伸展；“空”字下方的“工”中間的豎畫要短，整體上要寫得略扁，最后一橫要長且托住整個漢字。五、課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們初步了解了《小猴子下山》這篇童話故事的主要內(nèi)容，知道了小猴子雖然一路上看到了許多好吃的，但最終還是空著手回家。這究竟是什么原因呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文，練習講故事。2、理解故事內(nèi)容，引導學生交流讀書體會的過程中明白做事要專心，不能半途而廢的道理。3、學習并運用文中描寫小猴子動作的詞語，提高學生語言表達得準確性。教學過程：一、回顧內(nèi)容，質(zhì)疑導入1、學生說說課文主要講了一件什么事情。2、師質(zhì)疑過渡：是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最終卻是空著手回家，這究竟是為什么呢？讓我們一起跟隨著小猴子下山吧！二、精讀故事，收獲啟發(fā)1、學習第1自然段。（1）指名學生朗讀第1自然段，說說小猴子下山走到了什么地方，看到了什么。（2）指名學生交流，明確小猴子來到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。（3）師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導學生理解“又大又多”的意思。（4）引導學生抓住“非常高興”來體會小猴子的心情，拓展想象當小猴子看到這一片玉米地時會想些什么，在此過程中，師對于學生個性化閱讀體驗要給予充分的尊重和鼓勵。（5）出示圖片，并結(jié)合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。（6）再次指名學生朗讀第1自然段。2、學習第2自然段。（1）指名學生朗讀第2自然段，說說小猴子看到了什么，做了什么。（2）指名學生交流，師適當小結(jié)：小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。（3）師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片，幫助學生理解“又大又紅”的意思，引導學生想象當小猴子看到桃子時會想些什么。（4）出示圖片、結(jié)合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。3、生自主學習第3、4自然段。（1）師出示自學問題：自己讀一讀第3、4自然段，看看小猴子又看到了什么，會想些什么，又做了什么，與同位交流自己的讀書收獲。（2）生自主閱讀思考，與同位輕聲交流。（3）指名學生匯報自己的讀書收獲，在此過程中師重點指導以下幾點：（4）出示圖片幫助學生理解“又大又圓”和“小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛”的意思。（5）通過動作演示、結(jié)合生活實際來理解“抱”的動作。（6）在學生交流小猴子看到西瓜和小兔子時的想法時，師適當引導，幫助學生體會小猴子毛手毛腳、干什么事情都不專心的性格。4、讀第5自然段，了解故事的結(jié)局：小猴子沒有追到小兔子，以前的東西也都被他扔了，他只好空著手回家了。（1）回顧全文，交流收獲。（2）生談?wù)剬适轮械男『镒拥恼J識，他最終為什么會空手回家。（3）師引導學生要密切結(jié)合課文的內(nèi)容，從小猴子一次又一次扔東西中感受到他做事情沒有目標，不夠?qū)Ｐ模胪径鴱U從而一事無成。（4）鼓勵學生結(jié)合學習和生活實際談一談自己有沒有做過類似小猴子下山的事情。（示例：在寫作業(yè)的時候，先寫語文作業(yè)，寫一會兒又去寫數(shù)學作業(yè)，數(shù)學作業(yè)沒有寫完又去畫畫，結(jié)果什么作業(yè)都沒有寫好。）三、故事拓展，練習表達情境創(chuàng)設(shè)：小猴子回到家以后把下山的經(jīng)過告訴了猴媽媽，猴媽媽聽了會怎么對小猴子說呢？現(xiàn)在就請小朋友們來扮演猴媽媽，教育教育小猴子吧！四、鞏固動詞學習，情境表演（1）鞏固動詞學習。師過渡：這篇故事中對小猴子的描寫生動有趣，作者用很多的詞語描寫了小猴子的動作，請小朋友們再課文中圈出這些表示動作的詞語，與同位相互交流。（2）師小結(jié)：掰、扛、扔、摘、捧、抱，指名學生認讀。師表演動作，生猜是哪個詞；生表演動作，師生共同猜詞。師說詞語，生表演動作；生說詞語，師生共同表演動作。（3）學生練習講故事。師適當指導：注意在講故事的時候語言表達要完整，表演好小猴的動作。五