小班教案《小鴨子》

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小班教案《小鴨子》1

目標：

提高幼兒對語言的理解技能

預備：

畫有不同顏色、動作的鴨子卡片假設干份。

過程：

1、發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2、老師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，根據老師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3、幼兒依據自己卡片上的內容，按老師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現在出來做游戲。

建議：

1、為援助幼兒觀測精確，提高幼兒對語句的精確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有微小差別。

2、無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，老師都要著重引導幼兒觀測卡片，留意聽清指令。如幼兒做錯，老師要援助其對比指令和卡片。要求幼兒說明行動時，那么著重語言上的指導。

教學反思：

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期閱歷，假如播放關于小鴨的歌曲會更清楚;

2、本節(jié)課能根據兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習;

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要依據目標、重難點來進行整合;

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合;

2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講解并描述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大略能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、預備、方法、手段的整合。

整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒愛好，不只講表面的知識，還應講行動的知識(即閱歷);

4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經受一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域;

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節(jié)課的重點領域)。

小班教案《小鴨子》2

教育活動目標：

1、了解故事的主要內容,知道小鴨子要找會游泳的伙伴。

2、愿意參加活動,體驗小鴨子找到伙伴后的歡樂。

活動重點：

重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的伙伴，同時體驗到小鴨找到伙伴后的歡樂。

活動難點：

傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

活動預備：

課件《小鴨子找伙伴》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾假設干。

活動過程：

1、情景導入，引起幼兒愛好

〔1〕“嘎嘎嘎”誰來了？〔讓不熟識的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了〕。

我們來跟小鴨打個招呼?！残▲喣愫谩城?，小鴨在干什么呀？〔游泳〕小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。〔和小伙伴一起做小鴨游的動作〕邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

〔2〕小鴨一個人快樂嗎？〔不快樂〕，小鴨怎么樣就能快樂了？〔找伙伴一起玩〕，小鴨是怎么找到伙伴的呢？今日呀老師給小伙伴帶來了一個關于小鴨找伙伴的故事，我們一起來看看就知道了。

2、分段觀賞故事。

〔1〕小鴨子找小鳥一起游泳。

傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？〔小鳥〕，小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？〔不會〕小鳥怎么說呀？〔對不起，我不會游泳，你找別的伙伴吧。再見！〕請小伙伴練習說“對不起，我不會游泳”。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找伙伴。

〔2〕小鴨子找小兔一起游泳。

傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？〔小兔子〕小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？〔不會〕那么，小兔怎么說呢？〔對不起，我不會游泳，你找別的伙伴吧。再見！〕請小伙伴練習說一說“對不起，我不會游泳?！薄?/p>

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找伙伴。

〔3〕小鴨子找小烏龜一起游泳。

傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？〔小烏龜〕小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？〔會〕所以，小烏龜說：〔好啊，我和你一起玩。〕請小伙伴練習說一說。

小結：小鴨究竟找到可以和它一起游泳的伙伴了，小鴨心里怎么樣？〔很興奮〕

3、完整觀賞故事。

師：這個故事好聽嗎？我們再來觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位伙伴？

〔1〕完整觀賞故事《小鴨子找伙伴》。

〔2〕提問：小鴨找了哪幾位伙伴？〔小鳥、小兔、小烏龜〕

〔3〕最末誰和小鴨一起在河里游泳的？〔小烏龜〕

〔讓幼兒在看看聽聽中完整觀賞故事，進一步理解故事內容〕

4、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？〔小青蛙、小魚、小螃蟹等〕

5、嘗試角色表演故事。

〔1〕老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？〔小鴨子〕我這只小鴨子要來找伙伴了。要求：請小伙伴聽好了，老師說：“小鳥們，你們好?！毙』锇閭兙桶缪菪▲B了；老師說：“小兔，你們好?！毙』锇閭兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小伙伴們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請技能強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。以集體形式進行故事表演。

〔2〕幼兒分角色表演故事〔優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)〕

6、老師總結。

和伙伴們一起玩最快樂，那我們一起出去玩吧。〔帶幼兒離開活動室〕

7、教學延伸:在區(qū)域創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，鼓舞幼兒表演故事內容。

小班教案《小鴨子》3

教學名稱：美術教學內容：小鴨子游泳〔棉簽畫〕

教學目標：1、學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2、學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3、培育幼兒大膽作畫的習慣。

教學預備：

1、每日紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

2、棉簽，毛巾假設干。

3、不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

教學過程：

1、引出課題：

1〕老師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的愛好。

2〕引導幼兒觀測三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本形狀和生活習性。老師邊提問邊出示字卡。

提問：小鴨的頭是什么外形的？出示字卡〔圓圓的〕。

身體是什么外形的？出示字卡〔橢圓的〕。嘴巴是什么外形的？出示字卡〔扁扁的〕。

它們喜愛在那里玩耍呀？出示字卡〔水里游泳〕。

那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？〔假設幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數字？〕出示字卡〔數字2〕。那現在我們來畫一個像數字2的鴨子好不好？

2、老師示范畫小鴨。

1〕老師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：假如2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？老師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

2〕提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發(fā)覺：小鴨游泳的姿態(tài)不一樣。

3、幼兒練習

1〕鼓舞幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿態(tài)。

2〕要求幼兒留意畫紙的衛(wèi)生。老師留意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3〕實時展覽，講評幼兒作業(yè)。

4、放音樂，老師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。

小班教案《小鴨子》4

活動目標：

1、理解故事內容，講解并描述畫面中的角色和發(fā)生的事情。

2、感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。

3、學習一頁一頁地翻看圖畫書。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1、關于星星的音樂磁帶，幼兒已經熟識星星的律動。

2、小鴨子布袋偶1個。

3、圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊。

活動過程：

1、帶領幼兒伴隨音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意境。

(1)老師：天上的小星星是什么樣?星星數的清嗎？

(2〕老師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？

2、利用小鴨子布袋偶，引導幼兒猜想故事內容。

(1)老師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會想什么方法吃星星呢？

(2)帶幼兒觀測圖書的封面和扉頁，猜想故事名稱或者書里講的是關于誰的故事。

3、指導幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。

(1)老師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。

(2)幼兒自主閱讀圖畫書。

(3)老師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說吃到？你為什么說沒吃到？

4、引導幼兒觀測畫面，完整閱讀故事并理解故事內容。

(1)和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引導幼兒猜想自己在畫面上看到的內容。

(2)在引導幼兒逐頁閱讀故事的過程中，老師依據畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣？小鴨子抬頭在想什么？它張開翅膀干什么？它來到哪里？在池塘邊發(fā)覺了什么？它跳進池塘里做什么？小鴨子叉著腰在想什么呢？

(3)引導幼兒爭論：當它再往天空和池塘里看時，發(fā)覺了什么？為什么這么古怪？它不是在池塘里己經把星星全部吃光了嗎？鼓舞幼兒運用已有閱歷解決問題。

5、老師完整講解并描述故事，幼兒跟隨老師逐頁閱讀自已的圖書。

(1)老師依據每頁上的文字完整講解并描述故事。

(2)鼓舞幼兒和老師一起講解并描述故事。在講故事過程中，老師引導幼兒運用夸張的聲音和動作仿照表現小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的愛好。

6、游戲：“小鴨子捉星星”。

一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。老師帶領幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，老師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止，律動停?！靶⌒切恰彼纳⑴?，“小鴨子”捉星星。游戲結束后，請幼兒數一數，捉到幾顆星星。

活動延伸：

在晨間活動時，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。

鼓舞幼兒在日常生活中觀測星星，并思索為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上涌現。

活動反思：

在《指南》語言領域中，小班幼兒閱讀技能目標是喜愛聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解技能。依據這一目標，我設計了本活動，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒愛好，以提問的方式，引導幼兒猜想故事內容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀測幼兒閱讀的表現，發(fā)覺問題實時予以個別指導。在集體閱讀過程中，引導幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現開展爭論，觀測它在做什么、看什么、想什么，援助幼兒理解畫面故事內容。最末通過游戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對故事內容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀技能較差，對爭論的問題回答不夠積極，有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導，盡快的把所學到的理論知識運用到實踐中去，在不斷的實踐中努力提高自己的專業(yè)水平。

小班教案《小鴨子》5

活動目標

1、學習并理解兒歌，能用語言簡約的描述小鴨的形狀特征。

2、激發(fā)幼兒愛惜小動物。

3、能夠用動作表現小鴨的動態(tài)。

4、能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

5、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

教學重點、難點

1、重點：能用語言簡約的描述小鴨的形狀特征。

2、難點：能夠用動作表現小鴨的動態(tài)。

活動預備

1、小鴨的幻燈片

2、小鴨頭飾假設干

3、小魚圖片

4、提前布置游戲場地〔池塘〕。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

〔一〕、導入:播放歌曲《走路》進入教室。

二、基本環(huán)節(jié)

〔二〕、當幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒愛好:聽!是誰呀?哦,是鴨子在叫呢.

〔1〕、小鴨子怎樣叫的？學學鴨子的叫聲。

〔2〕、說說小鴨子的樣子？〔出示幻燈片〕

〔3〕、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。

〔4〕、小伙伴表現的真棒，老師要送給每位小伙伴一首兒歌。請你將它放在心里，認真聽。

老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。〔老師示范念一遍兒歌〕

〔三〕、學習兒歌：小小鴨子一身黃,

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌，并請幼兒依據兒歌學習小鴨子的動態(tài)。

〔四〕、過渡語：剛才小伙伴在仿照小鴨子的時候，小鴨子靜靜的告知老師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小伙伴帶上小鴨頭飾)

〔五〕、小游戲：〔小鴨捉魚〕

請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。

三、結束環(huán)節(jié)

〔六〕、結束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

四、延伸環(huán)節(jié)：

〔七〕、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒游戲。

教學反思

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期閱歷，假如播放關于小鴨的歌曲會更清楚；

2、本節(jié)課能根據兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要依據目標、重難點來進行整合；

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合；

2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講解并描述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大略能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、預備、方法、手段的整合。

整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒愛好，不只講表面的知識，還應講行動的知識〔即閱歷〕；

4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經受一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域；

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，〔即定位本節(jié)課的重點領域〕。

小百科：鴨是雁形目鴨科〔Anatidae〕鴨亞科〔Anatinae〕水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方〔猶如天鵝一樣〕，因而步態(tài)蹣跚。大多數真鴨〔包括由于個體大小和體形緣由而被不正確地稱為雁的幾種鳥〕與天鵝、雁不同，具有以下特征：雄鳥每年換羽兩次，雌鳥每窩產卵數亦較多，卵殼光滑；腿上掩蓋著相搭的鱗片；叫聲那么顯示出某種程度的性別差異。

小班教案《小鴨子》6

設計思路:

我們班目前正在進行的主題活動是“好玩的水”,“歡樂的小鴨子”這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂觀賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”,曲子的曲風歡快明朗,充斥了趣味,曲式是A―B―A段式。讓小班幼兒來觀賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術,看不見摸不著,而小班幼兒的思維更是形象詳細化,年齡越小越有參加活動的需求,對聲音的強弱,快慢,高低等概念是不理解的,所以讓小伙伴在音樂的實踐活動中去感受和體驗是特別重要的。

在今日的活動中,小伙伴以小鴨子的身份來參加活動,理解音樂作品的內容,在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同,并在此基礎上大膽地表達表現。當然,也期盼幼兒在前期的主題活動,例如:“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的閱歷能為今日的觀賞活動埋下伏筆。今日整個活動的過程以游戲貫穿,以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導入活動,用故事背景推動幼兒理解作品,用游戲形式來體驗A-B-A的曲式,從中體驗歡快的心情。而積極的心情又可以促進幼兒審美觀點的形成,進展幼兒審美技能,并激發(fā)幼兒制造美的愿望。

觀賞活動:歡樂的小鴨子

活動目標:

1、通過協(xié)商活動,感受小鴨子在水中游戲的歡樂。

2、情愿用自己的肢體語言大膽地表現。

活動預備:場景布置――小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲――小鴨子

活動過程:

一:導入

用歌曲“來了一群小鴨子”導入活動,幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里愉快的自由游戲。(推上背景音樂――挪威舞曲)講講和好伙伴在池塘里可以做些什么游戲。

二、觀賞活動

1、完整觀賞音樂,利用故事的情節(jié)援助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內容。1)音樂中的小鴨子在干什么?2)小鴨子最喜愛的游戲是什么呢?

2、重點觀賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲,援助幼兒拓展思路,發(fā)揮想象力,一起學學好看的動作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡,游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整觀賞中自由地表演

在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

小班教案《小鴨子》7

教學目標：

1.學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2.學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3.培育幼兒大膽作畫的習慣。

教學預備：

1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾假設干。

3.不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

教學過程：

一．引出課題：

1.老師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的`愛好。

2.引導幼兒觀測三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本形狀和生活習性。老師邊提問邊出示字卡。

3.提問：小鴨的頭是什么外形的？出示字卡〔圓圓的〕。身體是什么外形的？出示字卡〔橢圓的〕。嘴巴是什么外形的？出示字卡〔扁扁的〕。它們喜愛在那里玩耍呀？出示字卡〔水里游泳〕。那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？〔假設幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數字？〕出示字卡〔數字2〕。那現在我們來畫一個像數字2的鴨子好不好？

二.老師示范畫小鴨。

老師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：假如2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？老師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三．提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發(fā)覺：小鴨游泳的姿態(tài)不一樣。

四．幼兒練習

1.鼓舞幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿態(tài)。

2.要求幼兒留意畫紙的衛(wèi)生。老師留意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.實時展覽，講評幼兒作業(yè)。

4.放音樂，老師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。

幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳

幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳

活動目標

1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動作仿照小青蛙游泳。

2．借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。

3．養(yǎng)成細致觀測、大膽作畫的習慣。

活動預備

1．表現青蛙身體的橢圓形硬紙片假設干。

2．范畫一幅、青蛙照片一幅。

3．紙、蠟筆。

活動過程

1．圖形聯想。

老師出示橢圓形紙片。

提問：看看、猜猜這個圖形像什么？

幼：雞蛋。

師：還像什么？

幼：土豆臉\氣球雨點\青蛙媽媽的蛋。

師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產的卵。

出示青蛙的影像圖。

看，橢圓形變成了什么？

2．觀測圖片，了解青蛙特征。

青蛙長什么樣？青蛙會什么本事？

3．仿照體驗，通過頭、四肢的動作變換不同的游泳姿態(tài)。

青蛙做預備的時候，腿是怎樣的？學一學。

青蛙游向前的時候，腿是怎樣的？學一學。

請個別幼兒上來仿照，老師用語言提示和啟發(fā)：小青蛙，學游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來游去真歡樂。

引導其余幼兒觀測其頭和四肢的位置。

4．爭論作畫。

借助橢圓形圖片擺造型。

請小伙伴幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

爭論：小青蛙向下游時，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

〔幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，老師只要奇妙依據橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現出姿態(tài)各異的小青蛙了。〕

請個別幼兒嘗試作畫。老師用語言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？

提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰的青蛙游泳姿態(tài)最美麗。

5．幼兒自由作畫。

繪畫過程中，進一步提高作畫要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。

〔假如在繪畫前將要求一股腦兒地提出來，不便于幼兒理解和記憶，尤其是對小班幼兒的語言指令不能過于冗長，我嘗試著將要求分解開來，效果比較好?！?/p>

6．師生講評。

請幼兒介紹自己的小青蛙。評一評誰的青蛙游泳姿態(tài)美麗。

〔小班幼兒的特點是以自我為中心，因此，每個幼兒都有表達自己作品的愿望。先讓幼兒說說自己的畫，再來評評別人的畫，比較符合小班幼兒的特點。此外，講評也要突出重點，本次活動的主要目標即表現小青蛙游泳的不同姿態(tài)，我有意表揚大膽畫出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評既有利于強化鞏固幼兒獵取的新閱歷，也能啟發(fā)幼兒向同伴學習?！?/p>

活動延伸

1．引導幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。

2．進一步拓展聯想：引導幼兒用橢圓形進行想像畫的創(chuàng)作。

小班教案《小鴨子》8

活動目標：

1、能仿照大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。

2、能根據口令進行走路、跑步的交替動作。

活動預備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂

活動過程：

1、引入角色

師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰慧!我今日來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(老師帶幼兒仿照小鴨子走路隨音樂入場)

2、熱身運動

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧!(老師帶領幼兒做熱身運動)

3、鼓舞幼兒仿照大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①老師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路

師：剛才我發(fā)覺有只小鴨子走路走的可美麗了!(幼兒示范鴨子走路，集體仿照)

看看媽媽是怎樣學小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒仿照老師訂正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領幼兒練習仿照小鴨子走路)

②老師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學一學媽媽走路的樣子。(幼兒仿照老師訂正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們去池塘里玩吧，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令散步

師：春天到了，天氣溫和了，和媽媽出支做游戲吧。(仿照小鴨子走路)起風了，快跑呀!風停了，我們接著做游戲(幼兒仿照大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來了

師：天晴了，我們出去玩吧。(仿照小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動

寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小班教案《小鴨子》9

活動目標：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家，幼兒園小班語言教案：迷路的小鴨子。

2、學習正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動預備：

小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

活動過程：

一、老師講解并描述故事一遍后提問。

1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(老師講解"迷路")

3、師：誰援助小鴨子找媽媽?

4、師：小伙伴援助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的?

二、老師演示教具故事，穿插提問。

1、小鵝跑過來，怎么問小鴨?小鴨怎么說?

2、小鵝為什么沒有方法了?

3、小鳥怎么援助小鴨的?(幫助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么援助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎么說?

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

師：那你們是聰慧的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰慧的孩子，那我請你告知我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么?

四、要求部分不知道名字的孩子回家問清晰爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小伙伴要留意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

小班教案《小鴨子》10

【活動目標】

1、能發(fā)覺有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、情愿在操作中進行探究。

3、了解小鴨子的生活習性，觀測小鴨子。

4、使幼兒對探究自然現象感愛好。

【活動預備】

1、塑料小鴨3只，水盆4個、透亮玻璃缸1個。

2、各種試驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

【活動過程】

一、情景導入，引出沉浮。

夏天到了，天氣特別酷熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河〔玻璃鋼〕里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？〔會〕師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

今日，鴨媽媽還為小鴨子帶來了很多玩具，看，都有什么？〔積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…〕

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小伙伴快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？〔浮在水面上〕它可以陪著鴨寶寶玩嗎？〔可以〕老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？〔沉在水底〕它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？〔不能〕

這里還有許多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？〔幼兒猜想〕小伙伴們有不同的看法，現在我們動手試一試，看一看到底哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？〔好〕

二、幼兒動手操作，通過試驗，驗證自己的猜想，發(fā)覺沉出現象。

1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

2、將各種試驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。

3、操作完成后，幼兒溝通發(fā)覺的奧秘。

三、爭論試驗結果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

師：你發(fā)覺了什么？〔我發(fā)覺乒乓球可以浮在水面上〕〔我發(fā)覺五彩石沉在水底〕

可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

老師小結：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

小伙伴還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

【活動延伸】

回家和爸爸媽媽一起查找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？〔好〕

小班教案《小鴨子》11

活動目標

1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。

2、了解小鴨子的形狀特征和習性。

3、理解兒歌內容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

活動預備

《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。

活動過程

一、觀測體驗。

〔出示小鴨子圖片〕師：請問小伙伴這是什么小動物？它是什么顏色的？

師：小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的聲音？請小伙伴們學一學。

師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小伙伴們學一學。

二、學習兒歌。

1、老師有感情地朗讀兒歌。

2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。

師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？〔扁扁的〕老師仿照小鴨子的扁嘴巴，請幼兒仿照。

師：小鴨子走路一搖一擺。老師仿照小鴨子走路動作，請幼兒仿照。

3、老師邊念兒歌邊做動作。

4、老師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

三、兒歌表演。

1、老師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。

2、請小伙伴上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小伙伴念兒歌，“小鴨子”來表演。

小班教案《小鴨子》12

【活動目標】

1、引導幼兒走斜坡，進展幼兒的平衡技能。

2、引導幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生、喜愛勞動。

3、初步培育幼兒體育活動的愛好。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作技能。

【活動預備】

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等假設干。

【活動過程】

一、帶隊入場，進行熱身運動：

師：鴨寶寶們，吃飯的時間到了，跟著媽媽一起去捉魚吧〔帶領幼兒以鴨子走路的形式入場，引導幼兒自己選擇一個點點站好〕

師：鴨寶寶們，今日我們要去池塘里捉魚吃，池塘里的水有點涼，我們先來做個熱身運動吧〔播放音樂，進行熱身運動〕

老師帶領幼兒跟著音樂的改變做仿照律動：小鴨子捉魚〔彎彎腰、點點頭〕、小鴨子蹲一蹲、小鴨子撲水〔跳一跳〕。

二、基礎環(huán)節(jié)：

〔一〕自由練習走斜坡

師：鴨寶寶們，我們一起去捉魚吧，咦？這里怎么有四個斜坡呢？

我們先來試著走一走吧?！惨龑в變鹤咝逼隆?/p>

師：鴨寶寶們，在走斜坡時要當心哦。請走完斜坡的鴨寶寶站在斜坡旁邊，愛護好斜坡上的鴨寶寶。

〔二〕探究如何走斜坡，掌控走斜坡的要領。

師：鴨寶寶們剛才都走了走斜坡，你是怎么走斜坡的呢？手怎么放的？身體是怎么動的？〔請個別幼兒講解并描述并示范〕

師：我們走上斜坡時你的身體是往前的還是往后的呢？走下斜坡時身體是往前還是往后的呢？請鴨寶寶們再來試著走一走，走完后告知鴨媽媽你的身體什么時候往前，什么時候往后的〔請幼兒再次進行走斜坡〕

〔三〕強調動作要領，再次集體練習。

師：鴨寶寶們又走了一次斜坡，你的手是怎樣放的，身體什么時候往前什么時候往后呢？〔請個別幼兒講解并描述并做示范〕

師：現在我們知道了，走斜坡時兩只手要伸平，上斜坡時身體向前彎一點點，下斜坡時身體向后仰一點點，現在請鴨寶寶們看著

鴨媽媽來走一走斜坡〔老師進行示范〕

師：現在請鴨寶寶們也來用正確的動作來走一走斜坡吧。

〔四〕進行游戲“小鴨子捉鯉魚”

〔1〕老師交代游戲的名稱及玩法。

師：鴨寶寶們接下來我們就要去捉魚了，在捉魚前要請鴨寶寶站在這條出發(fā)的線上，小鴨捉魚回來時要從從斜坡的兩邊跑回來，把小魚放在篩子里。

師：上下斜坡時要留意身體的前后，兩手要伸平。

〔2〕幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進行游戲：小鴨捉魚。

老師指導：鼓舞幼兒勇猛走過斜坡，并站在斜坡旁進行愛護。實時訂正幼兒走斜坡時的動作。

〔3〕游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)覺沒有魚了，只有許多其它的東西〔垃圾〕，

師："鴨寶寶們，池塘里還有魚嗎，都是些什么東西呢？

師：有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變潔凈？〔啟發(fā)幼兒回答。初步讓幼兒知道要愛護環(huán)境衛(wèi)生和喜愛勞動?！?/p>

師：那接下來請鴨寶寶們幫忙整理垃圾，把池塘的垃圾都撿潔凈吧。

〔老師一旁指導，留意掌握幼兒上下斜坡的速度，提示幼兒留意上斜坡時身體稍向前傾?！?/p>

師：鴨寶寶們請把垃圾丟在這個垃圾桶里，然后坐下來休息休息。