科學(xué)過程技能課件

科學(xué)過程技能.科學(xué)過程技能.1科學(xué)過程技能科學(xué)過程技能就是在科學(xué)探究中必須具備的一些最基本的思維方法和操作技能?？茖W(xué)過程技能2觀察學(xué)推斷與預(yù)測分類技測量合「。確認(rèn)變量制表作圖過·提出假說技·實驗實施和結(jié)果分析觀察3第一節(jié)觀察、觀察:借助于人的各種感覺器官(視覺、觸覺、味覺聽覺、嗅覺)對周圍環(huán)境有意識的感知,我們稱之為觀察。科學(xué)觀察科學(xué)觀察是有目的、有計劃的一種研究方法。是通過人的感覺器官或借助科學(xué)儀器對自然發(fā)生的現(xiàn)象或變化進行考察、記錄和分析從而解決一個科學(xué)問題或驗證一個科學(xué)假說是有理論指導(dǎo)的觀察第一節(jié)觀察4科學(xué)的本質(zhì)是通過觀察來驗證,即觀察是為了尋找證據(jù)。科學(xué)觀察是一種客觀、理性的活動。是具有假說指引的觀察。掌生的課堂觀察活動疝是國繞著建立一個核心概念有目的地進行。郁波科學(xué)的本質(zhì)是通過觀察來驗5諾貝爾物理獎獲得者美國科學(xué)家費曼的故事費曼的父親要他觀察的內(nèi)容圍繞著建立一個核心概念:哪里有食物存在,哪里就一定會存在以它作為食物的、有生命的生物。費曼的父親關(guān)注的不是表面的知識點,而是要求他學(xué)會探究:觀察、設(shè)想、不斷地用觀察來檢驗自己原來的設(shè)想。(提高證據(jù)意識)我們每個人不可能都有像費曼那樣的父親,培養(yǎng)孩子們的責(zé)任,就應(yīng)該落在教師的身上。諾貝爾物理獎獲得者美國科學(xué)家費曼的故事6二、科學(xué)觀察的方法感官觀察非視覺觀察比較觀察近距離觀察定量觀察野外觀察隨錄連續(xù)觀察反復(fù)觀察觀察實驗二、科學(xué)觀察的方法7觀察教學(xué)中應(yīng)注意的問題觀察的目的要明確觀察教學(xué)首先要讓孩子們明確觀察的目的和觀察的對象,并試圖提出假說。教師用簡潔明了的語言引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的:這個觀察的要求是什么?需要解決什么問題?追問:你看到了什么?它們是什么樣子的?它們是這個樣子的嗎?對于這件事你們有什么想法?(提出假說)你為啥這樣想(通過觀察找證據(jù))?逐漸深入的觀察、假說、質(zhì)疑,建立相關(guān)的科學(xué)概念觀察教學(xué)中應(yīng)注意的問題82、科學(xué)觀察追求真實科學(xué)觀察最重要的特征是真實性。要求我們在選擇觀察對象、確定觀察條件、進行觀察、記錄現(xiàn)象、撰寫觀察報告時盡量避免主觀性的、情感上的東西的參與。包括:選用的觀察儀器要合適,觀察的方法要合理,能排除無關(guān)因素的影響,獲得的數(shù)據(jù)要真實,觀察過程要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)果的解釋要合乎邏輯。2、科學(xué)觀察追求真實93、觀察一定要配合記錄與描述記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。記錄可以讓孩子們留下自己探索的全過程;記錄可以幫助孩子們更仔細地觀察,才會注意細節(jié)記錄可用于對觀察和實驗的回顧和反思,以促進科學(xué)概念的構(gòu)建和理解科學(xué)概念的形成過程3、觀察一定要配合記錄與描述10我們強調(diào)學(xué)生應(yīng)有一本連續(xù)使用的記錄本。記錄問題、猜想、預(yù)測、實驗計劃、實驗的主要過程、實驗現(xiàn)象、觀察的數(shù)據(jù)、得出的結(jié)論。特別是出現(xiàn)的問題和失敗的原因。記錄的形式:數(shù)字的形式、繪畫的形式、文字的形式。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性描述是證據(jù),解釋是觀點我們強調(diào)學(xué)生應(yīng)有一本連續(xù)使用的記11科學(xué)過程技能課件12科學(xué)過程技能課件13科學(xué)過程技能課件14科學(xué)過程技能課件15科學(xué)過程技能課件16科學(xué)過程技能課件17科學(xué)過程技能課件18科學(xué)過程技能課件19科學(xué)過程技能課件20科學(xué)過程技能課件21科學(xué)過程技能課件22科學(xué)過程技能課件23科學(xué)過程技能課件24科學(xué)過程技能課件25科學(xué)過程技能課件26科學(xué)過程技能課件27科學(xué)過程技能課件28科學(xué)過程技能課件29科學(xué)過程技能課件30科學(xué)過程技能課件31科學(xué)過程技能課件32科學(xué)過程技能課件33科學(xué)過程技能課件34科學(xué)過程技能課件35科學(xué)過程技能課件36科學(xué)過程技能課件37科學(xué)過程技能課件38科學(xué)過程技能課件39科學(xué)過程技能課件40科學(xué)過程技能課件41科學(xué)過程技能課件42科學(xué)過程技能課件43科學(xué)過程技能課件44科學(xué)過程技能課件45END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓46科學(xué)過程技能.科學(xué)過程技能.47科學(xué)過程技能科學(xué)過程技能就是在科學(xué)探究中必須具備的一些最基本的思維方法和操作技能?？茖W(xué)過程技能48觀察學(xué)推斷與預(yù)測分類技測量合「。確認(rèn)變量制表作圖過·提出假說技·實驗實施和結(jié)果分析觀察49第一節(jié)觀察、觀察:借助于人的各種感覺器官(視覺、觸覺、味覺聽覺、嗅覺)對周圍環(huán)境有意識的感知,我們稱之為觀察?？茖W(xué)觀察科學(xué)觀察是有目的、有計劃的一種研究方法。是通過人的感覺器官或借助科學(xué)儀器對自然發(fā)生的現(xiàn)象或變化進行考察、記錄和分析從而解決一個科學(xué)問題或驗證一個科學(xué)假說是有理論指導(dǎo)的觀察第一節(jié)觀察50科學(xué)的本質(zhì)是通過觀察來驗證,即觀察是為了尋找證據(jù)?？茖W(xué)觀察是一種客觀、理性的活動。是具有假說指引的觀察。掌生的課堂觀察活動疝是國繞著建立一個核心概念有目的地進行。郁波科學(xué)的本質(zhì)是通過觀察來驗51諾貝爾物理獎獲得者美國科學(xué)家費曼的故事費曼的父親要他觀察的內(nèi)容圍繞著建立一個核心概念:哪里有食物存在,哪里就一定會存在以它作為食物的、有生命的生物。費曼的父親關(guān)注的不是表面的知識點,而是要求他學(xué)會探究:觀察、設(shè)想、不斷地用觀察來檢驗自己原來的設(shè)想。(提高證據(jù)意識)我們每個人不可能都有像費曼那樣的父親,培養(yǎng)孩子們的責(zé)任,就應(yīng)該落在教師的身上。諾貝爾物理獎獲得者美國科學(xué)家費曼的故事52二、科學(xué)觀察的方法感官觀察非視覺觀察比較觀察近距離觀察定量觀察野外觀察隨錄連續(xù)觀察反復(fù)觀察觀察實驗二、科學(xué)觀察的方法53觀察教學(xué)中應(yīng)注意的問題觀察的目的要明確觀察教學(xué)首先要讓孩子們明確觀察的目的和觀察的對象,并試圖提出假說。教師用簡潔明了的語言引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的:這個觀察的要求是什么?需要解決什么問題?追問:你看到了什么?它們是什么樣子的?它們是這個樣子的嗎?對于這件事你們有什么想法?(提出假說)你為啥這樣想(通過觀察找證據(jù))?逐漸深入的觀察、假說、質(zhì)疑,建立相關(guān)的科學(xué)概念觀察教學(xué)中應(yīng)注意的問題542、科學(xué)觀察追求真實科學(xué)觀察最重要的特征是真實性。要求我們在選擇觀察對象、確定觀察條件、進行觀察、記錄現(xiàn)象、撰寫觀察報告時盡量避免主觀性的、情感上的東西的參與。包括:選用的觀察儀器要合適,觀察的方法要合理,能排除無關(guān)因素的影響,獲得的數(shù)據(jù)要真實,觀察過程要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)果的解釋要合乎邏輯。2、科學(xué)觀察追求真實553、觀察一定要配合記錄與描述記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。記錄可以讓孩子們留下自己探索的全過程;記錄可以幫助孩子們更仔細地觀察,才會注意細節(jié)記錄可用于對觀察和實驗的回顧和反思,以促進科學(xué)概念的構(gòu)建和理解科學(xué)概念的形成過程3、觀察一定要配合記錄與描述56我們強調(diào)學(xué)生應(yīng)有一本連續(xù)使用的記錄本。記錄問題、猜想、預(yù)測、實驗計劃、實驗的主要過程、實驗現(xiàn)象、觀察的數(shù)據(jù)、得出的結(jié)論。特別是出現(xiàn)的問題和失敗的原因。記錄的形式:數(shù)字的形式、繪畫的形式、文字的形式。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性描述是證據(jù),解釋是觀點我們強調(diào)學(xué)生應(yīng)有一本連續(xù)使用的記57科學(xué)過程技能課件58科學(xué)過程技能課件59科學(xué)過程技能課件60科學(xué)過程技能課件61科學(xué)過程技能課件62科學(xué)過程技能課件63科學(xué)過程技能課件64科學(xué)過程技能課件65科學(xué)過程技能課件66科學(xué)過程技能課件67科學(xué)過程技能課件68科學(xué)過程技能課件69科學(xué)過程技能課件70科學(xué)過程技能課件71科學(xué)過程技能課件72科學(xué)過程技能課件73科學(xué)過程技能課件74科學(xué)過程技能課件75科學(xué)過程技能課件76科學(xué)過程技能課件77科學(xué)過程技能課件78科學(xué)過程技能課件79科學(xué)過程技能課件80科學(xué)過程技能課件81科學(xué)過程技能課件82科學(xué)過程技能課件83科學(xué)過程技能課件84科學(xué)過程技能課件85科學(xué)過程技能課件86科學(xué)過程技能課件87科學(xué)過程技能課件88科學(xué)過程技能課件89科學(xué)過程技能課件90科學(xué)過程技能課件91END16、業(yè)余生