部編版《道德與法治》八年級上冊4.2《以禮待人》精美教案【最新】

8/84.2《以禮待人》教案一、教材分析1.課程標準依據(jù)本節(jié)內容選自人教版《道德與法治》八年級上冊第四課第二框。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長”。具體對應的內容標準是：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值”“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇?！?.內容解析本框共安排兩目的內容。第一目“待人禮為先”。教材承接“運用你的經(jīng)驗”活動，通過“探究與分享”活動，引發(fā)學生對文明有禮的體驗和共鳴，逐步體會到文明有禮的表現(xiàn)，深度思考文明有禮的意義。本目主要表達四層意思。其一，禮的含義和表現(xiàn)。其二，文明有禮是一個人立身處世的前提。其三，文明有禮促進社會和諧。其四，文明有禮體現(xiàn)國家形象。第二目“做文明有禮的人”。教材由“探究與分享”活動導入，引導學生了解和認識文明有禮的表現(xiàn)，學會做一個態(tài)度謙和、用語文明，儀表整潔、舉止端莊，不斷學習、觀察、思考和踐行禮儀規(guī)范的人。本目主要表達了三層意思。其一，文明有禮態(tài)度要謙和、用語文明。其二，文明有禮要注意儀表整潔和舉止端莊。其三，學禮最主要的是踐行。二、教學目標1.體會文明有禮對個人成長的意義和對社會和諧的意義。2.體會中華傳統(tǒng)美德的力量，養(yǎng)成自覺傳承中華傳統(tǒng)美德的意識。3.能夠在具體情境中表達、展現(xiàn)文明有禮。4.了解我國古代和現(xiàn)代社會生活中各種禮節(jié)和禮儀。5.知道禮貌待人的方法。三、教學重難點教學重點：文明有禮是一個人的內在素養(yǎng)的外在表現(xiàn)教學難點：正確對待中華傳統(tǒng)文化中的禮；在實踐中做到文明有禮四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一展示學習目標展示學習目標展示學習目標整體了解所學內容通過展示，讓學生明確本節(jié)課內容所需要掌握的內容點在哪里。環(huán)節(jié)二引入新課——《覺醒年代》中的師生沖突展示《覺醒年代》師生沖突的畫面——禮的含義和表現(xiàn)。教師展示《覺醒年代》中的師生沖突畫面。提問：兩位學生會怎么做呢？教師展示兩位學生的做法，學生和教師意見相左，不失禮儀，這就是禮。學生回答問題通過當下熱播電視劇《覺醒年代》的熱點以及校園經(jīng)常發(fā)生的師生沖突的典型性事例，吸引學生興趣，讓學生透過前輩看到“禮”，理解“禮”，學會尊重教師，當意見相左的時候，也不能失去禮數(shù)，要文明有禮。概括明確：禮的含義：禮是中國傳統(tǒng)文化的一項重要內容，體現(xiàn)了一個人的尊重、謙讓、與人為善的良好品質。禮的表現(xiàn)：主要通過人們的語言、儀表、舉止等表現(xiàn)出來的。過渡：在生活中對待老師要有禮、對待同學要有禮、對待長輩要有禮……禮產生于人的自然本性，是合于人生之需的行為規(guī)范。那么我們回憶一個常見的畫面——問好！環(huán)節(jié)三案例分析——待人禮為先1.來自陳獨秀先生的花式問好——對個人的重要意義教師提問：現(xiàn)在你收到一個問候仲甫先生（陳獨秀先生）向你問好，你會怎么回禮呢？教師總結：下面我們來和陳獨秀先生學習一下：展示陳獨秀先生的花式問好：國際式、親密式、老鐵式、學術式、恭敬式、調皮式學生暢所欲言回答。通過《覺醒時代》中備受關注的人物陳獨秀先生的做法，樹立榜樣效應，同時，理解“禮”的發(fā)展和多樣。概括明確：文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。過渡：同樣禮對于社會也具有重要意義。我們一起觀看《覺醒年代》鞠躬禮合集2.觀看《覺醒年代》中的那些鞠躬禮——對社會、國家的重要意義展示視頻：《覺醒年代》中的那些鞠躬禮提問：如果我們不考慮當時的社會背景，看視頻中的畫面，將是一個什么樣的社會氛圍？教師總結學生思考，并反思當下。通過《覺醒年代》中鞠躬禮的合集，讓學生感受先輩們在艱難的時期，也沒有丟失中國的“禮”，體會“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”的重要作用，樹立文化自信、文化自覺。概括明確：雖然現(xiàn)實是殘酷的。但是，也正是這樣的一群人，無論立場如何，始終都在保持禮節(jié)，時刻不忘中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓中國社會還存有希望，讓中華文化得以延續(xù)，彰顯中華文化的禮節(jié)和風貌。文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范，是溝通人與人之間情感的橋梁。誠懇、謙遜、平等、友善、傾聽的態(tài)度，能夠給對方親切感、受尊重感，有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。文明有禮體現(xiàn)國家形象。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。過渡：所以我們要做文明有禮的人，注意一言一行。環(huán)節(jié)四教師講解——做文明有禮的人1.教師講解——做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明教師講解：引用名言：正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我們要態(tài)度謙和，用語文明（展示知識點）教師做好引導，這些不僅適用于現(xiàn)實的交往中，也適用于網(wǎng)絡。學生認真聽講在前面大量的資源講授中，學生已經(jīng)潛移默化地去理解“禮”，學習先輩的行為規(guī)范，自覺做到文明有禮。教師再結合生活實際進行講解，主要講解文明用語，讓學生增加對傳統(tǒng)文化的了解，增強文化自信，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。2.搶答活動——中華文化寶庫中的禮貌用語提問：你知道下面情境中應該使用的禮貌用語嗎？教師展示問題，讓學生進行搶答回答問題概括明確：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。①以禮相待，要態(tài)度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；②談吐文雅，不說粗話臟話；③與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。探望別人，要說“拜訪”。起身作別，要說“告辭”。中途先走，要說“失陪”。請人別送，要說“留步”。請人批評，要說“指教”。請人指點，要說“賜教”。請人幫助，要說“勞駕”。托人辦事，要說“拜托”。麻煩別人，要說“打擾”。求人諒解，要說“包涵”。過渡：這是言語上的禮貌，同樣在行為和儀表上，也要做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。3.教師講解——做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊教師講解：儀表整潔、舉止端莊教師提問：你喜歡穿校服嗎？校服的4種花樣穿法，你是哪一型？展示圖片：基本型、跑偏型、忍者神龜型、姐是個女神型教師總結：我們的儀表和行為要和年齡相符合，展現(xiàn)青春之美，體現(xiàn)行為之美。除此之外，我們要注意下面情況中的舉動例如①在公共場合不大聲喧嘩，不與他人打鬧；②與人交談時語調親切溫和，不隨意打斷他人發(fā)言；③在交往中，注意站姿、坐相，舉止得體學生聽取講解回答問題，學生可能會回答很多正確行為，注意學生回答的引導。通過教師講解和不同風采“校服”的展示對比，讓學生明確青春之美和行為之美，在生活中注意儀表整潔、舉止端莊。同時，利用常見的禮儀讓學生回答，讓學生注重生活禮儀。概括明確：要儀表整潔、舉止端莊。良好的舉止反映我們高雅的氣質。在社會交往中，我們要做到著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。過渡：最后，我們要將言行舉止落實到生活實踐中去，隨著社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，如果要評選移動互聯(lián)網(wǎng)時代的應用利器，你認為是什么呢？你什么時候會進行截屏呢？4.案例討論——在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行教師展示材料：“截屏社交”也該有禮儀提問：你認為在數(shù)字時代應有的社交禮儀有哪些呢？學生認真閱讀材料，思考問題，展開討論。最后，利用學生生活常見“截屏社交”，思考并討論數(shù)字時代應有的社交禮儀，讓學生明確隨著社會的發(fā)展，“禮”也在不斷地進步，引導學生從小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。環(huán)節(jié)四：升華概括明確：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。“不積跬步，無以至千里?！蔽覀円獜男∈伦銎穑瑥募毠?jié)做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。五、課堂練習1.一位詩人在一條只能一個人通過的小路上,與對面走過來的評論家相遇。對詩人有成見的評論家說:“我從來不給蠢貨讓路?！薄拔仪∏∠喾础！痹娙苏f完,笑著退到了路邊。下列說法，你不同意的是（D）A.沒有教養(yǎng)的人就會變得驕狂、自負、愚蠢B.這位詩人機智的回答中反映出了他幽默的生活情趣C.文明禮貌體現(xiàn)著詩人良好的品德修養(yǎng)和文化素質D.這位詩人不懂得尊重別人2.下列名言警句中能體現(xiàn)出“做文明有禮的人”的有（C）①不學禮，無以立②人而無禮，焉以為德③良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒④君子一言，駟馬難追A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④3.央視有這樣一段公益廣告詞：文明是一種力量，就好像奧運火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。我相信你，相信屏幕前的你，更多地來發(fā)現(xiàn)，來釋放自己文明的熱情。傳遞這股文明的力量，需要我們（D）①做文明有禮的人②從小事做起，努力做懂禮、明禮、守禮的人③養(yǎng)成良好的生活習慣④積極與不文明行為作斗爭A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④六、課堂小結七、布置作業(yè)請同學們觀察生活：（1）我們應該學習、注意哪些方面的禮儀呢？（2）在班級群里與大家分享一下吧！4.2以禮待人教學設計課題以禮待人單元第二單元學科道德與法治年級八學習目標知識目標：知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。能力目標：懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。重點文明有禮的重要性難點如何做文明有禮的人教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻：思考：為什么這個小小的“鞠躬禮”能夠感動萬千網(wǎng)友？日常生活中，你對“禮”字是如何理解的？學生觀看并回答通過視頻導入，激發(fā)學生講文明、講禮貌。講授新課展示學習目標自主學習：請同學們在5分鐘之內閱讀完教材P37-40的內容，并結合《學導練》中的課前預習，思考以下問題，并將答案在課本上劃出。1.禮的含義和表現(xiàn)？（是什么）2.文明有禮的重要性？（為什么）3.如何做文明有禮的人？（怎么樣）走進禮知道禮的含義及主要表現(xiàn)，明白禮就在我們身邊，為后面的學習做好鋪墊。一、待人禮為先小巖一家約朋友吃飯，在就餐前和就餐時，面對小巖的種種行為1、如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？2、小巖應該如何改進？有關于禮的成語，你知多少？歸納：禮的含義觀看視頻：思考：結合視頻和課本內容，說說禮的表現(xiàn)有哪些？歸納：禮的表現(xiàn)感悟禮明白禮的重要性，突破重點，解決難點。展示結合生活經(jīng)驗和課本知識，他們以禮待人，微笑服務會帶來哪些影響？得出結論：1、文明有禮是一個人立身處世的前提得出結論：2、文明有禮有利于促進社會和諧展示材料：做最美好的我們

做最規(guī)范的服務

讓我們的每一天

為中華人民共和國添光彩得出結論：3、文明有禮體現(xiàn)國家形象請運用所學知識，說出以下古語中體現(xiàn)“禮”何種意義？不學禮，無以立。--《論語》安上治民，莫善于禮。——《孝經(jīng)》禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡?！茏託w納文明有禮的重要性。二、做文明有禮的人展示材料：問題：結合剛才的視頻，思考如何做文明有禮的人？時間：3分鐘分組：前后左右（相鄰位置）2-4人為一個小組；（可下位）發(fā)言：小組選舉代表進行發(fā)言；注意：課堂紀律，要安排人員記錄討論成果。得出結論：1、做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明回顧導入視頻，以及圖片思考做文明有禮的人，還需要怎樣做？2、做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊問題：請你談一談，生活中你能做到哪些文明有禮的行為呢？得出結論：3、做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行學習八禮考考你，禮貌稱呼你知多少？完成“遇見更好的自己”表格播放視頻學生帶著目標進行新課的學習學生自主思考并劃出答案學生觀察并回答學生閱讀材料，細看圖片，思考并回答問題學生觀看視頻并回答問題學生探究并回答學生閱讀并思考學生歸納總結學生思考回答學生思考回答學生觀看視頻并且思考回答問題學生根據(jù)實際情況完成相關的表格學生齊讀學習目標通過自主學習，先思后導。通過自主學習，發(fā)現(xiàn)自己難以理解的知識，增強聽課的目的性與提高效率通