專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利

如何挖掘和申請并取得專利溫州甌越專利吳繼道專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第一頁，共44頁。技術(shù)人可能存在的誤區(qū)1、認為專利是個絕對的創(chuàng)新技術(shù)，原因是沒有了解法定的創(chuàng)造性評價標準。2、經(jīng)常從原理角度把自己的發(fā)明給否任了，主要是沒有了解專利保護的就是具體的應用和技術(shù)方案；另外一個原因是發(fā)明人也不會講故事，都是傳統(tǒng)教育害的。3、認為申請專利的技術(shù)必須是完整的并得到驗證的，從一個極端走到另外一個極端。實際上構(gòu)思就是一種技術(shù)方案，理論推導也是一種實證。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二頁，共44頁。專利的挖掘現(xiàn)在大家都會發(fā)現(xiàn)原來發(fā)明專利權(quán)的取得并非偶然，而是靠人刻意去創(chuàng)設(shè)的。就學校而言是靠兩種人共同去刻意創(chuàng)設(shè)的，即發(fā)明人和創(chuàng)新（專利）管理者注：1、創(chuàng)新（專利）管理者經(jīng)過專利工程師或?qū)＠砣伺嘤柺莻€理想的狀態(tài)。

2、具體的申請等推薦由專業(yè)機構(gòu)來辦理，因為即關(guān)乎表達且會講“故事”，又關(guān)乎法律規(guī)則的掌握。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三頁，共44頁。專利挖掘的要求和挖掘方向

專利挖掘的要求1、符合“以技術(shù)公開換法律保護”即公開充分原則2、符合專利性原則，即公開的技術(shù)方案具有創(chuàng)新性和實用性原則

需要關(guān)注挖掘的方向?qū)＠v座課件如何挖掘和申請并取得專利第四頁，共44頁。專利挖掘方向之一

1、真正的技術(shù)創(chuàng)新

專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第五頁，共44頁。發(fā)明專利挖掘方向之二

2、沒有達到技術(shù)創(chuàng)新要求的技術(shù)活動也可能成為發(fā)明專利挖掘的對象專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第六頁，共44頁。發(fā)明專利挖掘方向之三

3、未完成的或假設(shè)的技術(shù)方案也可以成為發(fā)明專利挖掘特別是專利布局的對象專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第七頁，共44頁。案例：巴斯夫在中國專利申請

（布局）2500多項專利（申請）

可以確定不僅僅是創(chuàng)新多了，而是懂

得挖掘和布局了，更是把未完成的或

假設(shè)的技術(shù)方案申請了。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第八頁，共44頁。專利的挖掘點（也和專利布局相關(guān)）

1、圍繞著產(chǎn)品或方法展開的上下游創(chuàng)新成果2、圍繞著產(chǎn)品或方法本身與其技術(shù)系統(tǒng)的子系統(tǒng)展開的創(chuàng)新成果深挖掘和展開需要注意的是：產(chǎn)品也可以是半成品、虛擬產(chǎn)品等,方法可以是制造方法、使用或應用方法、實驗方法、測量方法等等。

看起來和技術(shù)系統(tǒng)還有創(chuàng)新原理關(guān)聯(lián)專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第九頁，共44頁。需要了解的技術(shù)系統(tǒng)理論技術(shù)系統(tǒng)理論還和申請專利的技術(shù)方案在專利性判定上的“分解方法”相對應。

現(xiàn)代的發(fā)明創(chuàng)新理論認為已經(jīng)進入技術(shù)系統(tǒng)時代，幾乎所有的發(fā)明創(chuàng)新都是按照技術(shù)系統(tǒng)進化法則發(fā)展的，原創(chuàng)的發(fā)明從一定角度來說也就是構(gòu)建新的一個技術(shù)系統(tǒng)。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十頁，共44頁。技術(shù)系統(tǒng)與其進化論

技術(shù)系統(tǒng)所有運行某個功能的事物可稱為技術(shù)系統(tǒng)。任何技術(shù)系統(tǒng)均包括一個或多個子系統(tǒng)，每個子系統(tǒng)執(zhí)行自身功能，它又可分為更小的子系統(tǒng)。技術(shù)系統(tǒng)進化論科技產(chǎn)品的進化并不是隨意的，也同樣遵循著一定的客觀規(guī)律和模式。所有技術(shù)的創(chuàng)造與升級都是向最強大的功能發(fā)展的。案例：手機，如果沒有引入“紅外”“藍牙”“MP3”等新技術(shù)，而是一直停留在只有“通話”

專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十一頁，共44頁。技術(shù)系統(tǒng)進化法則

“來源”于TRIZ發(fā)明原理的技術(shù)系統(tǒng)進化法則主要包含有:提高理想度法則，完備性法則，能量傳導法則，提高柔性、移動性和可控性法則，向微觀系統(tǒng)升遷法則等。這些法則基本涵蓋了各種產(chǎn)品核心技術(shù)的進化規(guī)律，每條法則又包含不同數(shù)目的具體進化路線和模式。由于時間所限，僅以兩個法則為例，從應用的角度闡述其原理。

專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十二頁，共44頁。技術(shù)系統(tǒng)進化法則

(1)完備性法則，依據(jù)這個進化原則，系統(tǒng)首先由多個同一性質(zhì)的系統(tǒng)組成，增強系統(tǒng)的單一功能，然后多個功能不同的系統(tǒng)結(jié)合在一起實現(xiàn)多個功能，最終希望由一個系統(tǒng)執(zhí)行多個功能。

例如筆向雙色鉛筆、多色圓珠筆進化。帶攝像功能的手機是由功能不同的物體組成。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十三頁，共44頁。技術(shù)系統(tǒng)進化法則

(2)提高柔性、移動性和可控性法則。例如：作為計算機外圍設(shè)備的鍵盤。我們可以發(fā)現(xiàn)作為輸入設(shè)備的鍵盤的演變規(guī)律，即從一體化的剛性鍵盤到折疊式鍵盤、到柔性鍵盤、到液晶鍵盤、再到激光鍵盤、觸摸鍵盤。如果我們將鍵盤核心技術(shù)的這種演變過程抽象出來，會發(fā)現(xiàn)它是按照剛性-鉸鏈式-柔性-氣體-液體-場的發(fā)展路線。

專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十四頁，共44頁。技術(shù)系統(tǒng)進化法則

其實很多產(chǎn)品的發(fā)展也是沿著這條路線不斷進化。如軸承，它從開始的單排球軸承，到多排球軸承，到微球軸承，到氣體、液體支撐軸承，到磁懸浮軸承。切割技術(shù)，從原始的鋸條，到砂輪片，到高壓水射流，到激光切割等等。它們在本質(zhì)上基本都是沿著與鍵盤相似的演變路線不斷發(fā)展的。

專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十五頁，共44頁。技術(shù)系統(tǒng)進化法則

系統(tǒng)進化的四個階段1、選擇

系統(tǒng)的各個部分2、改善系統(tǒng)的各個部分3、系統(tǒng)的動態(tài)化4、系統(tǒng)的自我發(fā)展（可能上升到一個新的技術(shù)系統(tǒng)）專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十六頁，共44頁。如何配合專利代理機構(gòu)提出一件有效申請和取得專利產(chǎn)品或方法要得到保護，怎么樣申請專利（1）確立該技術(shù)方案能不能申報專利，有沒有必要申報專利；（2）申請那一類型的專利；（3）一件產(chǎn)品應該申報幾件專利才可以起到保護。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十七頁，共44頁。申報專利提供的資料：

（1）技術(shù)領(lǐng)域：你要申報產(chǎn)品是屬于那一技術(shù)和應用領(lǐng)域的。（2）背景技術(shù)：在沒有新的技術(shù)方案之前，相類似的產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)或方法與存在怎樣的問題。（3）我們現(xiàn)在新方案的形式與原理圖。

(4)達到的技術(shù)效果

涉與化工或方法：背景（以往的產(chǎn)品狀態(tài)），現(xiàn)有方案的配方（各成分的比例）、控制條件，加工流程等,達到的技術(shù)效果(實驗性科學技術(shù)領(lǐng)域要有實驗數(shù)據(jù))專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十八頁，共44頁。技術(shù)交底書撰寫什么是技術(shù)交底書顧名思義，就是把“底”交出來類似于技術(shù)報告、項目成果報告或者科技論文是專利申請文件的原始材料，“母書”專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第十九頁，共44頁。技術(shù)交底書的撰寫技術(shù)交底書應該怎么寫：

和傳統(tǒng)的技術(shù)報告、項目成果報告或者科技論文還是有些不同，特別強調(diào)解決什么問題、采用什么解決方案以與達到的效果之間的匹配和細節(jié)的闡明。

說難其實也簡單

專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十頁，共44頁。技術(shù)交底書的撰寫

難：對于技術(shù)人員來說，自己發(fā)明的技術(shù)，心里跟明鏡似的，“自己的兒子還能不了解”，但是難就難在表達出來太難，特別是以書面文字表達就更難。技術(shù)人員更喜歡的拿著圖紙說這個機構(gòu)怎么動作，那個動作如何實現(xiàn)，卻不太喜歡整些文字的東西。轉(zhuǎn)化為簡單的方法之一是多提供圖紙，說給專利代理人聽。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十一頁，共44頁。技術(shù)交底書的撰寫簡單：事實上技術(shù)交底書寫起來是相當輕松的，只要說清楚要做什么，怎么做的，做了好處是什么，重要發(fā)明點說清楚即可。

要求：讓別人照著技術(shù)交底書能初步實現(xiàn)里面記載的技術(shù)。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十二頁，共44頁。技術(shù)交底書的撰寫例如要做什么------凳子太硬，坐起來屁股不舒服，希望弄一個坐起來舒服的凳子怎么做------在凳子的凳面上加一層海綿，然后用各種手段（圖紙或文字表達）將海綿固定在凳子上做了好處是什么------屁股坐在海綿上，舒服了專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十三頁，共44頁。技術(shù)交底書的撰寫再例如要做什么------一次性紙杯盛開水泡茶，太燙手，希望能弄一個盛開水不燙手的一次性紙杯怎么做------在紙杯的杯體上設(shè)置兩層結(jié)構(gòu)，兩層結(jié)構(gòu)之間設(shè)置空氣隔熱層；類似開水瓶的結(jié)構(gòu)做了好處是什么：泡茶喝開水不燙手了，產(chǎn)品好賣了，價格可以賣的高了專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十四頁，共44頁。技術(shù)交底書的撰寫3.貌似說了怎么做，實質(zhì)沒說比如：一種可以讓人自由飛翔的方法，通過給人加裝一對翅膀?qū)崿F(xiàn)。4.干脆就沒說怎么做比如交底書中說：產(chǎn)品價格低、性能好、壽命長、體積小、功能多，填補國內(nèi)空白，完全自有知識產(chǎn)權(quán)，世界一流，國家重點扶持項目，等等，廣告還行，但對于技術(shù)交底書來說，等于沒說。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十五頁，共44頁。技術(shù)交底書的撰寫套用模板

專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十六頁，共44頁。

創(chuàng)造性即創(chuàng)新的法定評判標準

1.創(chuàng)造性定義與申請日前的已有技術(shù)相比發(fā)明突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步實用新型實質(zhì)性特點和進步2.已有技術(shù)

-指申請日(有優(yōu)先權(quán)的，指優(yōu)先權(quán)日)前在國內(nèi)外出版物上公開發(fā)表、在國內(nèi)外公開使用或以其他方式為公眾所知的技術(shù)，即現(xiàn)有技術(shù)專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十七頁，共44頁。3.所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員指一種假設(shè)的“人”，他知曉申請日或優(yōu)先權(quán)日之前發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域所有的普通技術(shù)知識，能夠獲知該領(lǐng)域中所有的現(xiàn)有技術(shù)，并具有應用該日期之前常規(guī)實驗的手段和能力，但他不具有創(chuàng)造能力。如果所要解決的技術(shù)問題能夠促使本領(lǐng)域的技術(shù)人員在其他技術(shù)領(lǐng)域?qū)ふ壹夹g(shù)手段，他也就具有從該其他技術(shù)領(lǐng)域中獲知該申請日或優(yōu)先權(quán)日之前的相關(guān)現(xiàn)有技術(shù)、普通技術(shù)知識和常規(guī)實驗手段的能力。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十八頁，共44頁。4.突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步突出的實質(zhì)性特點指發(fā)明相對于現(xiàn)有技術(shù)，對所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員來說是非顯而易見的。如果發(fā)明是其所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上通過邏輯分析、推理或者有限的試驗可以得到的，則該發(fā)明是顯而易見的。顯著的進步指發(fā)明與最接近的現(xiàn)有技術(shù)相比能夠產(chǎn)生有益的技術(shù)效果。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第二十九頁，共44頁。審查原則(1)審查創(chuàng)造性標準的兩個條件突出的實質(zhì)性特點顯著的進步(2)對技術(shù)方案本身、解決的技術(shù)問題和有益效果作整體分析(3)現(xiàn)有技術(shù)結(jié)合對比專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十頁，共44頁。突出的實質(zhì)性特點的審查基準和判斷方法審查基準相對于現(xiàn)有技術(shù)是否顯而易見判斷方法

(1)確定最接近現(xiàn)有技術(shù)

(2)確定發(fā)明的區(qū)別技術(shù)特征和其實際解決的技術(shù)問題

(3)判斷要求保護的發(fā)明對本領(lǐng)域技術(shù)人員來說是否顯而易見專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十一頁，共44頁。確定最接近現(xiàn)有技術(shù)

最接近現(xiàn)有技術(shù)是指現(xiàn)有技術(shù)中與要求保護的發(fā)明最密切相關(guān)的一項技術(shù)方案。通常它與要求保護的發(fā)明技術(shù)領(lǐng)域相同，并且所要解決的技術(shù)問題、技術(shù)效果或用途最接近和/或公開了發(fā)明的技術(shù)特征最多，或者雖然與要求保護的發(fā)明技術(shù)領(lǐng)域不同，但能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)明的功能，并且公開發(fā)明的技術(shù)特征最多。其中首先考慮技術(shù)領(lǐng)域相同或相近的現(xiàn)有技術(shù)。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十二頁，共44頁。確定發(fā)明的區(qū)別技術(shù)特征和其實際解決的技術(shù)問題首先分析要求保護的發(fā)明與最接近的現(xiàn)有技術(shù)相比有哪些區(qū)別技術(shù)特征然后根據(jù)該區(qū)別技術(shù)特征所能達到的技術(shù)效果確定發(fā)明實際解決的技術(shù)問題專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十三頁，共44頁。判斷要求保護的發(fā)明對本領(lǐng)域技術(shù)人員是否顯而易見

判斷現(xiàn)有技術(shù)中是否給出將上述區(qū)別特征用來解決所述實際解決技術(shù)問題的啟示

-上述區(qū)別特征為公知常識，則認為現(xiàn)有技術(shù)給出結(jié)合啟示。

-所述區(qū)別特征在另一篇對比文件中披露，其在該對比文件中所起的作用與其在要求保護的發(fā)明或?qū)嵱眯滦椭袨榻鉀Q該確定的技術(shù)問題所起的作用相同，則給出啟示，發(fā)明顯而易見；作用不同，則未給出啟示，發(fā)明非顯而易見。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十四頁，共44頁。顯著進步的審查基準

該發(fā)明相對于最接近現(xiàn)有技術(shù)是否具有有益的技術(shù)效果

-發(fā)明與最接近的現(xiàn)有技術(shù)相比具有更好的技術(shù)效果

-發(fā)明提供了一種與最接近的現(xiàn)有技術(shù)構(gòu)思不同的技術(shù)方案，其技術(shù)效果基本上達到了現(xiàn)有技術(shù)的水平

-發(fā)明代表某種新技術(shù)發(fā)展趨勢

-盡管發(fā)明在某些方面有負面效果，但在其他方面具有明顯積極的技術(shù)效果專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十五頁，共44頁。創(chuàng)造性判斷的輔助性審查基準(1)發(fā)明解決了人們一直渴望解決、但始終未能獲得成功的技術(shù)難題某個科學技術(shù)領(lǐng)域中的技術(shù)難題，人們長久渴望解決，但一直沒有解決，如果一項發(fā)明解決了這一問題，則該發(fā)明具有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步。(2)發(fā)明克服了技術(shù)偏見技術(shù)偏見通常會影響引導人們僅局限在某一方面考慮，而不去考慮其他方面的可能性，阻礙人們對該技術(shù)領(lǐng)域的研究和開發(fā)。如果發(fā)明克服了技術(shù)偏見，采用了人們由技術(shù)偏見而舍棄嘗試的技術(shù)手段，從而解決了技術(shù)問題，則這種發(fā)明具有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十六頁，共44頁。創(chuàng)造性判斷的輔助性審查基準(續(xù))(3)發(fā)明取得了預料不到的技術(shù)效果發(fā)明取得了預料不到的技術(shù)效果是指發(fā)明同現(xiàn)有技術(shù)相比，其技術(shù)效果產(chǎn)生質(zhì)的變化，具有新的性能；或者產(chǎn)生量的變化，超出了人們預期的想象。當發(fā)明產(chǎn)生了預料不到的技術(shù)效果時，一方面說明發(fā)明具有顯著的進步，同時也反映出發(fā)明的技術(shù)方案是非顯而易見的，具有突出的實質(zhì)性特點。(4)發(fā)明在商業(yè)上的成功當發(fā)明的產(chǎn)品在商業(yè)上獲得成功時，如果這種成功是由于發(fā)明的技術(shù)特征直接導致的，則一方面反映了發(fā)明具有有益效果，同時也說明了發(fā)明是非顯而易見的，因而具有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十七頁，共44頁。幾種不同類型發(fā)明的創(chuàng)造性判斷(1)組合發(fā)明指由某些技術(shù)方案組合后構(gòu)成的能夠解決現(xiàn)有技術(shù)客觀存在的技術(shù)問題的技術(shù)方案。如果組合的技術(shù)方案具有新的技術(shù)效果，或者說組合后的技術(shù)效果比每個技術(shù)特征效果的總和更優(yōu)越，這種組合具有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步，具備創(chuàng)造性。如僅是公知技術(shù)方案簡單組合在一起，各自仍以原來的方式工作，僅僅是一種簡單的疊加，即為拼湊，不具備創(chuàng)造性。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十八頁，共44頁。幾種不同類型發(fā)明的創(chuàng)造性判斷(續(xù))(2)選擇發(fā)明指從現(xiàn)有技術(shù)中公開的較大范圍中，有目的地選出現(xiàn)有技術(shù)中未提到的小范圍或個體的發(fā)明。如果選擇發(fā)明的技術(shù)方案能夠產(chǎn)生預料不到的技術(shù)效果，則具有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步，具備創(chuàng)造性。如果僅僅是從一些具有相同可能性的技術(shù)方案中選出一種，或者發(fā)明是在可能的、有限的范圍內(nèi)選擇具體的尺寸、溫度范圍或其他參數(shù)，而這些選擇可以由本領(lǐng)域的技術(shù)人員通過常規(guī)手段得到，或者發(fā)明是可以從現(xiàn)有技術(shù)中直接推導出來的選擇，則不具備創(chuàng)造性。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第三十九頁，共44頁。幾種不同類型發(fā)明的創(chuàng)造性判斷(續(xù))(3)轉(zhuǎn)用發(fā)明指將某一技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)有技術(shù)轉(zhuǎn)用到其他技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明。如果這種轉(zhuǎn)用能夠產(chǎn)生預料不到的技術(shù)效果，或者克服了原技術(shù)領(lǐng)域中未曾遇到的困難，則這種轉(zhuǎn)用發(fā)明具有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步，具備創(chuàng)造性。(4)用途發(fā)明指將公知產(chǎn)品用于新的目的的發(fā)明。如果產(chǎn)品的新用途能夠產(chǎn)生預料不到的技術(shù)效果，則具有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步，具備創(chuàng)造性。如果新的用途僅僅是使用了已知材料的公知的性質(zhì)，則不具備創(chuàng)造性。專利講座課件如何挖掘和申請并取得專利第四十頁，共44頁。幾種不同類型發(fā)明的創(chuàng)造性判斷(續(xù))(5)要素變更的發(fā)明如果發(fā)明的構(gòu)成要素，比如尺寸、比例、位置與作用關(guān)系等與現(xiàn)有技術(shù)不同，則發(fā)明可稱為要素變更的發(fā)明。要素變更包括要素關(guān)系改