中職生職業(yè)生涯規(guī)劃5篇

—中職生職業(yè)生涯規(guī)劃5篇內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時的學問、觀念、經(jīng)驗、力量、心理素養(yǎng)、內(nèi)心感受等因素的搭配及其改變過程。下面給大家共享一些關于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐兔?。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文篇1一、序言在今天這個人才競爭的時期，職業(yè)生涯規(guī)劃開頭成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何表達公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的鋪張。作為當代同學，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿意社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來好好的設計一下，有了目標，才會有動力。這樣不僅可以幫忙個人確定職業(yè)進展目標，更進一步的了解自己，了解社會的職業(yè)進展前景和需求，為自己所定的目標奮斗，鞭策自己努力去學習和工作，保障自己以后職業(yè)生涯的進展，使學習和事業(yè)獲得勝利!職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫忙廣闊同學較為深入地剖析自我，參照社會對人才素養(yǎng)的要求，不斷修正自己的職業(yè)進展方案。因此，職業(yè)教育就應當自始至終地貫徹在中專生的學習過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃應作為就業(yè)指導教育的重要內(nèi)容之一，列入教育方案之中。目前很多高等學校已經(jīng)開設了就業(yè)指導課，職業(yè)生涯規(guī)劃應作為就業(yè)指導課的核心內(nèi)容，將科學的理念灌輸給同學，同時教給同學科學的職業(yè)規(guī)劃方法，這對于同學步入社會和一生的職業(yè)生涯進展具有重要意義。二、自我認識我是一個當代中專生，（平常）是家里熱切的希望——成為有用之才，走出山村，不像爸媽那樣的辛苦，哥哥已經(jīng)從高校生活走入了社會。我性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出漫步、聊天，還有上網(wǎng)，喜愛球類的運動，看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平常與人平友好的相處人際交往基礎較好，親人、好友、老師關懷，喜愛管理和服裝藝術設計，憧憬綠色的軍營，組織力量較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，有點懶散，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致始終不能把成果搞好，是個多愁善感的人，但做事缺乏自信念，有點自卑，在乎別人的評論三、解決自我認識中的劣勢和缺點所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份主動向上的熱忱鞭策自己，久而久之，就會慢慢培育起來，充足利用始終關懷支持我的巨大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、好友請教，按時指出自存存在的各種不同并制定出相應方案以針對改正，常常錘煉，增加體質(zhì)，以彌補健康的缺乏所帶來的負面影響。四、我的志向和目標從前的自己給自己的志向是去當個女兵，由于自己當時遲了一步，所以我沒能如愿。而如今我給自己的目標是怎么樣努力把自己培育成一個管理者，為以后的工作打下基礎，所以如今自己必需要自己努力的去學好專業(yè)課，利用課外時間多看些書，豐富學問面，多了解自己目標的前景進展和目前環(huán)境，多多去實際應用和體驗，使自己不要太過抱負化，不夠客觀而忽視或脫離現(xiàn)實。五、將來人生職業(yè)規(guī)劃和策略依據(jù)自己的愛好和所學專業(yè)，在將來應當會向管理和英語兩方面進展，圍繞這兩個方面，本人特對將來十年作初步規(guī)劃如下：1、20XX-20XX年學業(yè)準備期：充足利用校內(nèi)環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)學問，培育學習、工作、生活力量，全面提高個人綜合素養(yǎng)，并為就業(yè)準備。2、20XX-20XX年，熟識順應期：利用1~2年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到適宜自身進展的工作環(huán)境、崗位。六、本人對職業(yè)生涯的看法方案當然好，但更重要的，在于其詳細實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標方案隨時都可能遭受問題，要求有蘇醒的頭腦，其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著抱負、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得勝利，必需拿出士氣，付出努力、拼搏、奮斗。勝利，不相信眼淚；勝利，不相信頹廢；勝利不相信幻影，將來，要我們自己去打拼才會贏!中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文篇2中職生就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高是目前中職學校遇到的一個大問題，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃是主要的原因。因此，對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是同學將來職業(yè)生涯進展的必需，也是中職學校一項不行或缺的德育工作，非常重要。1問題的引出中職學校同學的就業(yè)是一個社會普遍關注的問題，近年來，在國家重視職業(yè)教育的大環(huán)境下，在中職學校的努力下，中職畢業(yè)生的就業(yè)率節(jié)節(jié)攀升，形勢不錯，但是在繁華的背后，也隱藏著另一深層次的問題，中職生就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量并不高，這是不爭的現(xiàn)實，不容回避，應引起社會的關注，更應當引起學校的充足重視。原因何在？主要是許多中職生同學對自己的將來職業(yè)缺少規(guī)劃，不明白將來該做什么，要做什么。在中考填報志愿時由于對專業(yè)缺乏深化的了解與必要的認知，在選擇上存在著較大的盲目性、以至于入學后對就業(yè)定位和將來進展等方面普遍存在著茫然無知。在畢業(yè)時，面臨就業(yè)諸多問題時，才想到職業(yè)生涯規(guī)劃的必要，臨時抱佛腳，但為時已晚，這造成了很多同學在就業(yè)時的迷茫與無助，于是有不少的中職畢業(yè)生抱著“先隨便找個工作”的想法，結果往往遭受種種問題和困惑，付出了過多的代價。不明白自己想干什么，這是如今同學的普遍問題。西方石油公司一位人事經(jīng)理說：想想看，一個人花在影響自己將來命運的職業(yè)選擇上的精力，竟然比花在購置一件衣服上的心思要少得多，是一件多么奇怪的事，尤其是當將來的幸福和富足全部依靠于這份職業(yè)時。我們的同學就是如此，即使是想了，但也想不出個頭緒來，由于這些同學不明白從何入手?，F(xiàn)任家庭產(chǎn)品公司副總裁卡爾夫人，曾為杜邦公司雇用數(shù)千名員工，她說：在我看來，世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做些什么。對于這一問題，英國權威的職業(yè)規(guī)劃詢問專家sheilasemple女士曾提出了一個解決之道，就是從小就要培育孩子規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。伴著年齡的增長，職業(yè)目標就會越來越明確，其相應的職業(yè)規(guī)劃方式就會越來越詳細。如此從朦朧意識到逐步明確目標，一步步地到達勝利的此岸。這不失是一種解決之道。但對于這些中職生，在小學與初中階段接受的教育并沒有這一方面的內(nèi)容，在閱歷了中考后，沒了升學指揮棒的他們而言，來到相對輕松無升學壓力的中職校，一下子無法順應中職的學習環(huán)境，中職教育對他們而言意味著什么？學什么？為什么而學？對他們是一個嶄新的問題，不曾遇到也未曾思索過。因此對于學習的目標、將來的方向一片茫然？學習無動力，對于將來參與社會競爭更缺乏緊迫性，詳細地說：他們離開了義務教育，離開了指導中考的老師，沒有養(yǎng)成自主學習的意識，來到中職校，沒有了老師的耳提面命，他們不知該學什么、怎么學，學習缺乏劇烈的自主性與責任感，也沒了壓力。再另上缺乏有效的學習方法，即使想努力用功，卻總是事倍功半，難以達成目標。他們?nèi)狈ι罨淖晕艺J知，也就難以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，更難以改善自身的缺乏之處。對于專業(yè)不了解，談不上愛好，也就無所謂信念，沒有動力源泉，想要發(fā)發(fā)奮圖強，卻總是三分鐘熱度，稍縱即逝。同時他們沒有危機意識，缺乏明確的堅定的目標，容易下一個又一個的目標，卻往往虎頭蛇尾，不了了之。加上缺乏良好的行動力與規(guī)劃力，難以達成目標?？傊缃竦闹新毻瑢W，入校前在中考的重壓下，很少有時機早早接觸四周的世界，了解工作、職業(yè)是怎么一回事，填報志愿時在專業(yè)選擇上存在認識缺乏與肯定的誤區(qū)，對自己所學的專業(yè)與將來的職業(yè)有何關系缺乏了解。而這個了解的過程是一種必需，而我們恰恰少了這一段，而這是誰也包辦不了的。因此對于進入中職學校的同學，我們要引導同學盡早去探究自己、探究將來的職業(yè)世界，探究這個改變的社會與世界，盡量防止在珍貴的職業(yè)生涯中蹉跎歲月，以便早日邁出堅定的步伐，走向自己的目的地。2職業(yè)生涯規(guī)劃及其作用職業(yè)是個人謀生的重要手段，中職生從校內(nèi)走出之后，就會閱歷漫長的職業(yè)生涯。它是一個人一生的職業(yè)歷程，也是一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)抱負的完成過程。學者羅斯威爾和思萊德認為職業(yè)生涯包含了與職業(yè)相關的一系列活動、行為、看法、價值觀、愿望等等，是一個有機整體。每個人都有屬于自己的職業(yè)生涯，它是一片沃土，需要我們投入時間和才智去經(jīng)營。按我國現(xiàn)行的勞動制度，至少有三四十年的過程。這漫長的職業(yè)生涯如何渡過？古人言，凡事預則立，不預則廢。而規(guī)劃是人類獨有的才智，表現(xiàn)了人對自己，對環(huán)境的把握與掌控力量，也就是人在考慮了各種可能性以后，形成了一個希望到達的目標，并依據(jù)它來制定行動方案，按照方案執(zhí)行，并在執(zhí)行中不斷進行修正的過程。而職業(yè)生涯規(guī)劃是通過個人進展與組織進展相結合，對確定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標，并選擇完成這一事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應的工作、教育和培訓的行動方案，對每一步驟的時間、挨次和方向制定出根本措施，高效行動，敏捷調(diào)整，有效提升職業(yè)進展所需的執(zhí)行、決策和應變技能，使自己的事業(yè)得到順當進展，并取得最大程度的事業(yè)勝利的整體想象與方案布置。這一過程包含了對職業(yè)、對工作、對社會的認識與了解，包含對自己個人職業(yè)獨特的認知與把握、對家鄉(xiāng)、家庭環(huán)境、行業(yè)進展動向與機遇的了解，也包含自己職業(yè)抱負與目標確實立，以及詳細的實施步驟與措施。這幾個方面親密相關，不行或缺。假如只了解自己而缺乏對職業(yè)、對社會的認知，同學仍然會對自己如何選擇職業(yè)感到茫然；假如只了解職業(yè)與社會、缺乏對自己的了解，同學就無法有針對性地揚長避短地進展自己；而缺乏目標與詳細的行動力，沒有達成目標的行動，也就是沒有落實目標的詳細措施，目標就難以完成。那么，職業(yè)生涯規(guī)劃只會成為一個空洞的概念；面對自己的將來，同學仍然無法面對社會改變與職業(yè)的進展需求，也就難以做出適時敏捷的調(diào)整，職業(yè)生涯也就談不上個人的可持續(xù)進展與事業(yè)的勝利。通過教學，可以引導同學主動將自己的職業(yè)進展和行業(yè)市場進展緊密結合，促成自己的勝利，而不再像以往那樣坐等著時機的降落。對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段，假如不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的鋪張。作為當代中職生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會又怎能滿意社會的需要，使自己在大千世界占有一席之地呢？通過職業(yè)生涯規(guī)劃的教育可以幫忙中職生從職業(yè)的角度，了解自己，了解社會；從所學專業(yè)的角度，了解相關的職業(yè)群，了解即將從事的職業(yè)和今后晉升的路徑；從進展的角度，了解職業(yè)對從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的要求，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在職業(yè)生涯進展中的作用，從中職生的角度，了解怎樣為成才打下良好的基礎，去爭取美妙的將來。3職業(yè)生涯規(guī)劃的必需對于職業(yè)與社會的認識是漸漸深化的，對于同學而言，他們需要一個過程。但這一過程又不能太長，由于他們趕緊面臨著從同學到職業(yè)人的角色轉變。再加上初入校的中職生對專業(yè)及相關的職業(yè)群之間關系缺乏了解，對社會、對個人、對職業(yè)的不甚了解，對進入社會準備上的缺乏，往往成為他們在職業(yè)生涯進展上的絆腳石。假如能在就業(yè)前有意識地把握一些關于職業(yè)的意義、種類形態(tài)與社會需求，將有助于我們同學的求職與就業(yè)，以及將來的進展。因此對于剛入校接受職業(yè)教育的中職生，必需一入校就對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。從全面的了解自己，自我分析入手，然后確定職業(yè)目標，并且分層次設定好階段目標，最終落實到詳細的步驟與措施上。通過這一教育，引導個他們主動地通過規(guī)律性的職業(yè)勝利趨勢，設置自己的勝利方案，并通過實踐來完成勝利。通過前瞻性的規(guī)劃與設計，使個人在職業(yè)勝利的過程中不再是在等候時機，而是充足考慮自身條件和外界所提供的最優(yōu)化的時機，解決職業(yè)進展中的一系列問題。應當說，對中職生開設這樣一門學科，是一種“瞻前與顧后”的工作。所謂的瞻前是指面對中職生將來的進展，在入學初期就向他們進行專業(yè)的介紹，讓他們對自己的專業(yè)與對應的職業(yè)群有肯定的認知，并明確自己將來可能的進展途徑，同時引入職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，讓他們樹立我的將來我作主的意識，并落實到詳細的行動上，從而做出切實可行的規(guī)劃，并以此規(guī)劃為動身點，并按規(guī)劃步驟進行主動的行動，開頭自己的人生。而顧后則是指不僅在中職的學習中貫穿職業(yè)生涯的規(guī)劃，還要把職業(yè)生涯規(guī)劃的指導延長至同學的實習期、就業(yè)期，關注同學的求職與就業(yè)情況，做好中職畢業(yè)生的成才與成長追蹤與服務。并有條件在與用人單位溝通，調(diào)查研討用人單位的需求及對我畢業(yè)生運用與評價情況。為職業(yè)生涯規(guī)劃的教育給予更多更詳細的實踐與適用性。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，