《小蜜蜂》幼兒園大班音樂(lè)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《小蜜蜂》幼兒園大班音樂(lè)教案作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，通常需要用到教案來(lái)輔佐教學(xué)，通過(guò)教案打定可以更好地根據(jù)概括處境對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案理應(yīng)怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家收集的《小蜜蜂》幼兒園大班音樂(lè)教案，接待閱讀，夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)和參與音樂(lè)賞識(shí)的樂(lè)趣。

2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園欣喜高興的動(dòng)作。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、感受音樂(lè)的歡快強(qiáng)烈的心緒。

活動(dòng)打定：

單簧管《波爾卡》音樂(lè)花，樹(shù)的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)頭片面：

1、孩子們！今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們欣喜嗎？老師也為小摯友打定了一段分外好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（帶幼兒賞識(shí)音樂(lè)第一遍讓幼兒體會(huì)音樂(lè)的高興之情）

2、激勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，教師舉行啟發(fā)引導(dǎo)

提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)？

（高興，欣喜，開(kāi)心，活潑。興奮。）

聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么？

（小兔子在跳，自己在跳繩，開(kāi)心的跑步。喜悅的小鳥(niǎo)。。）

二：根本片面：

1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？

（以故事的形式把音樂(lè)中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽(tīng)）

講完故事在提問(wèn)：

故事里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜啊！

2、賞識(shí)音樂(lè)其次遍，出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。

（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的根基上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事進(jìn)展的前后依次，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作舉行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松喜悅的音樂(lè)心緒。）

提問(wèn)：音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞啊？

那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。

（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不報(bào)告孩子們答案）

3、分段賞識(shí)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡(jiǎn)樸的動(dòng)作

（1）提問(wèn)：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么？

賞識(shí)音樂(lè)第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林。

提問(wèn)：小摯友們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事？

（感受每棵樹(shù)xxxx的.4個(gè)節(jié)奏）

（2）賞識(shí)音樂(lè)其次段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。

提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？

你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么？

（拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳。。。。。。）

（表演每朵花xxxx的4個(gè)節(jié)奏，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

聽(tīng)著音樂(lè)喜悅的做動(dòng)作（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

（3）賞識(shí)音樂(lè)第三段，老師自由的舞蹈

提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？

啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

（自由的表演）

4、帶幼兒一起隨音樂(lè)表演小蜜蜂在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。

小摯友們跳的可真好，小摯友跳的這么好老師要開(kāi)頭變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開(kāi)眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小摯友們

你們好，看看我是誰(shuí)呀！

我是小蜜蜂，今天我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小摯友打定了一個(gè)掛飾，請(qǐng)小摯友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

哇！你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了，可真好看??！小蜜蜂們你們打定好了嗎？

來(lái)，到我這來(lái)，我們一起到花園里去看看吧！

看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一起去和大樹(shù)和花做嬉戲吧！

三、終止片面：

（隨音樂(lè)舉行完整的音樂(lè)故事情境表現(xiàn)）

幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)，教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

小結(jié)：

小蜜蜂們你們玩的高不欣喜，開(kāi)不開(kāi)心，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)！

活動(dòng)反思：

《小蜜蜂》這首歌曲分外簡(jiǎn)樸，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松高興地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的根基，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌詠、嬉戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)