部編版五年級(jí)語文下冊(cè)【第五單元】全單元課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)在燦爛的文學(xué)寶庫里，哪些人物形象給你的印象最深？

神通廣大的孫悟空

神機(jī)妙算的諸葛亮

勇武過人的武松

多愁善感的林黛玉……第1課時(shí)在燦爛的文學(xué)寶庫里，哪些人物形象給你的印象最深？部編版五年級(jí)語文下冊(cè)【第五單元】全單元課件13人物描寫一組我們將要學(xué)習(xí)一組描寫人物的課文。13人物描寫一組我們將要學(xué)習(xí)一組描寫人物的課文。默讀課文，說一說三個(gè)片段主要寫了哪幾個(gè)人物？分別選自哪本小說？作者是誰？自主學(xué)習(xí)默讀課文，說一說三個(gè)片段主要寫了哪幾個(gè)人物？分別選自片段主要人物選自作者《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》小嘎子駱駝祥子嚴(yán)監(jiān)生《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》老舍徐光耀吳敬梓片段主要人物選自作者《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》《小兵張嘎》講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶奶的引導(dǎo)下，成為一位名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過程。談一談你對(duì)《小兵張嘎》《駱駝祥子》和《儒林外史》的了解?！缎”鴱埜隆分v述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶《駱駝祥子》講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖?！恶橊勏樽印分v述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人說一說三個(gè)片段分別描寫了什么？《摔跤》主要描寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景。說一說三個(gè)片段分別描寫了什么？《摔跤》主要描《他像一棵挺脫的樹》主要描寫了祥子的身體健壯、挺拔，充滿生機(jī)。《兩莖燈草》主要記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣的故事?！端褚豢猛γ摰臉洹分饕鑼懥讼樽拥纳眢w健壯、挺拔，小嘎子下冷絆子揪住

扳他不動(dòng)腳腕子鑄成顴骨傷疤監(jiān)生侄子吐痰

揩揩眼淚我會(huì)讀小嘎子下冷絆子揪住扳他不動(dòng)我會(huì)讀書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)這篇課文用三個(gè)片段分別向我們展現(xiàn)了三個(gè)形象非常鮮明的人物，它們各自有著不同的特點(diǎn)，下面讓我們一起來感受三個(gè)人物的形象。這篇課文用三個(gè)片段分別向我們展現(xiàn)了三個(gè)形象非常鮮明的快速瀏覽課文，說說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會(huì)到的，用筆劃上線。課堂交流快速瀏覽課文，說說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么說一說《摔跤》中，小嘎子給你留下了怎樣的印象？小嘎子聰明、富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、愛動(dòng)腦筋、有智謀。說一說《摔跤》中，小嘎子給你留下了怎樣的印象？

小結(jié)：整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干、硬拼硬斗，處處可見他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。另外，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗的心理，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面。小結(jié)：整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干、硬拼硬斗，處處自由交流，說一說《他像一棵挺脫的樹》中，祥子給你留下了怎樣的印象？自由交流，說一說《他像一棵挺脫的樹》中，祥子給你留下

小結(jié)：《他像一棵挺脫的樹》作者細(xì)致地描寫了祥子結(jié)實(shí)健美的身體，表現(xiàn)了車夫祥子旺盛的生命力。小結(jié)：《他像一棵挺脫的樹》作者細(xì)致地描寫了祥子結(jié)實(shí)健精讀片段一個(gè)大地主，他擁有十多萬兩銀子，設(shè)想一下他臨死時(shí)會(huì)是怎樣的一種情景。自由讀片段《兩莖燈草》，邊讀邊想：嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)是怎樣的一種情景？精讀片段一個(gè)大地主，他擁有十多萬兩銀子，設(shè)想一下他臨把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家。

嚴(yán)監(jiān)生的臉干癟干癟的，一雙眼睛竭力睜的的溜圓，望著床旁的燭臺(tái)，使出渾身的氣力伸出兩根手指，看見大家都不了解他的心思，他氣得一聲連一聲地咳嗽。把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家。嚴(yán)監(jiān)部編版五年級(jí)語文下冊(cè)【第五單元】全單元課件作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，畫出有關(guān)語句后細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩他臨死前的心理活動(dòng)。作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，畫出大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃擞?。我如今挑掉一莖就了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。談?wù)剣?yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)的變化。根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)，猜猜他臨死前的心理活動(dòng)。油。我如今挑掉一莖就了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生多么可笑而又可悲的嚴(yán)監(jiān)生呀！在臨死前，居然為了燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草而不能安息。如果此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話想對(duì)他說嗎？多么可笑而又可悲的嚴(yán)監(jiān)生呀！在臨死前，居然為了燈盞里第2課時(shí)老舍曾說過：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。”動(dòng)作描寫，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是人物個(gè)性化的標(biāo)志。心理描寫有內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。第2課時(shí)老舍曾說過：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。舉例說說三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會(huì)這些方法表達(dá)的效果。舉例說說三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文閱讀《摔跤》，說說這個(gè)片段運(yùn)用的最主要的描寫人物的方法是什么？有什么作用？閱讀《摔跤》，說說這個(gè)片段運(yùn)用的最主要的描寫人物的方

《摔跤》主要用了動(dòng)作描寫，課文中一系列的動(dòng)作描寫讓我們感受到了兩個(gè)小朋友鮮活的性格特點(diǎn)：小胖墩兒憨厚老實(shí)，小嘎子活潑、調(diào)皮，愛耍小聰明。《摔跤》主要用了動(dòng)作描寫，課文中一系列的動(dòng)作描寫讓我《摔跤》這個(gè)片段，作者除了用動(dòng)作描寫以外，還運(yùn)用了哪些描寫方法？除了動(dòng)作描寫，作者還運(yùn)用了語言描寫和心理活動(dòng)描寫?！端印愤@個(gè)片段，作者除了用動(dòng)作描寫以外，還運(yùn)用了哪

小結(jié)：《摔跤》這個(gè)片段作者運(yùn)用了動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)描寫，動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心機(jī)的性格特點(diǎn)。小結(jié)：《摔跤》這個(gè)片段作者運(yùn)用了動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)朗讀《摔跤》這個(gè)片段，邊讀邊想象小嘎子和小胖墩兒摔跤時(shí)的情景。朗讀《摔跤》這個(gè)片段，邊讀邊想象小嘎子和小胖墩兒摔跤自主交流老舍的長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》成功地塑造了祥子、虎妞兩個(gè)人物形象?！端褚豢猛γ摰臉洹愤@個(gè)片段用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會(huì)這些方法表達(dá)的效果。自主交流老舍的長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》成功地塑造了祥子、《他像一棵挺脫的樹》主要用了外貌和動(dòng)作描寫。外貌的細(xì)致刻畫和動(dòng)詞的合理運(yùn)用，塑造了祥子老實(shí)、生命力旺盛、吃苦耐勞、自尊要強(qiáng)的特點(diǎn)?！端褚豢猛γ摰臉洹分饕昧送饷埠蛣?dòng)作描寫。外貌的細(xì)交流學(xué)習(xí)《兩莖燈草》這個(gè)片段用了哪些描寫人物的方法？結(jié)合課文中的語句，體會(huì)這些方法表達(dá)的效果。

《兩莖燈草》運(yùn)用了動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫。交流學(xué)習(xí)《兩莖燈草》這個(gè)片段用了哪些描寫人物的方法？《兩莖燈草》這個(gè)片段，作者運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫，動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，語言和神態(tài)描寫的恰當(dāng)運(yùn)用，刻畫了一個(gè)活生生的吝嗇鬼形象，把嚴(yán)監(jiān)生的性格特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下深刻印象。《兩莖燈草》這個(gè)片段，作者運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫朗讀《兩莖燈草》這個(gè)片段，邊讀邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨終時(shí)的情形。朗讀《兩莖燈草》這個(gè)片段，邊讀邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨終時(shí)的情快速瀏覽這三個(gè)片段，比較一下三個(gè)片段在方法上有哪些相同之處，有哪些不同之處。三個(gè)片段的相同之處：是都運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法。比較閱讀快速瀏覽這三個(gè)片段，比較一下三個(gè)片段在方法上有哪些相三個(gè)片段的不同之處是：《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，還運(yùn)用了語言和心理活動(dòng)描寫；《他像一棵挺拔的樹》主要運(yùn)用了外貌描寫，還運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫；《兩莖燈草》主要運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，還運(yùn)用了語言描寫。三個(gè)片段的不同之處是：《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，還

小結(jié)：《人物描寫一組》都運(yùn)用了人物描寫的基本方法，即抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。運(yùn)用描寫人物的基本方法，可以使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到了人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。小結(jié)：《人物描寫一組》都運(yùn)用了人物描寫的基本方法，即猜猜他是誰有這么一個(gè)男孩，胖胖的圓臉，又濃又粗的眉毛，小眼睛翹嘴巴，黑而短的頭發(fā)。最可愛的是他有一個(gè)圓鼓鼓的肚子，體形還真像《西游記》里的豬八戒。猜猜他是誰？猜猜他是誰有這么一個(gè)男孩，胖胖的圓臉，又濃又粗的眉毛他是老師的得力小助手?？矗巴庀轮皾姶笥?，同學(xué)們要放學(xué)了。他仔細(xì)地把一大摞語文作業(yè)本整理好，脫下自己的衣服蓋在上面。然后他冒著雨，以百米沖刺的速度幫唐老師把作業(yè)本送到五年級(jí)老師辦公室。一直以來，他都在默默地為班集體的事情而忙碌著。猜猜他是誰？他是老師的得力小助手。看，窗外下著瓢潑大雨，同學(xué)們要總結(jié)：《人物描寫一組》為我們刻畫了幾個(gè)呼之欲出的鮮活的人物形象，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明機(jī)敏的小嘎子，有吃苦耐勞、自尊要強(qiáng)的祥子，有視財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生。人物性格的靈動(dòng)，得益于作者合理運(yùn)用了總結(jié)：《人物描寫一組》為我們刻畫了幾個(gè)呼之欲出的鮮活描寫人物的基本方法，它還告訴我們?nèi)宋锿饷?、?dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)。描寫人物的基本方法，它還告訴我們?nèi)宋锿饷?、?dòng)作、語言、神態(tài)和板書設(shè)計(jì)摔跤小嘎子小胖墩兒蹦來蹦去占上風(fēng)推拉拽頂處下風(fēng)仰面朝天失敗塌腰合襠不漏破綻一身牛勁兒趁勢(shì)一推頑皮機(jī)敏富有心機(jī)不愧慣手板書設(shè)計(jì)摔跤小嘎子小胖墩兒蹦來蹦去占上風(fēng)推拉拽頂處下風(fēng)仰他像一棵挺脫的樹衣著：肥腿的白褲體態(tài)：威嚴(yán)身材：很大很高容貌：圓眼肉鼻子

眉粗短結(jié)實(shí)健美生氣勃勃性格堅(jiān)韌吃苦耐勞他像一棵挺脫的樹衣著：肥腿的白褲體態(tài)：威嚴(yán)身材：很大很高容貌兩莖燈草大侄子兩個(gè)親人不曾見面頭搖了兩三搖二侄子奶媽趙氏兩筆銀子不曾吩咐頭狠狠搖了幾搖兩筆銀子不曾吩咐兩莖燈草恐廢了油把眼閉著搖頭把手垂下登時(shí)沒氣愛財(cái)勝過生命兩莖燈草大侄子兩個(gè)親人不曾見面頭搖了兩三搖二侄子奶媽趙氏兩筆第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底。下聯(lián)：黑衣無瑕，絕活傳真諦。猜猜寫的誰刷子李橫批：俗世奇人第1課時(shí)上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底。猜猜寫的誰刷子李橫批：俗世奇人第14刷子李14刷子李《刷子李》是短篇小說《俗世奇人》中的一篇，作者是馮驥才。馮驥才于1942年生于天津，祖籍浙江寧波人。當(dāng)代著名作家作者簡(jiǎn)介《刷子李》是短篇小說《俗世奇人》中的一篇，作者是馮驥和民間藝術(shù)工作者，他以寫知識(shí)分子的生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。代表作品有《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。和民間藝術(shù)工作者，他以寫知識(shí)分子的生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)從課文題目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷墻的。我猜他刷墻刷得很好。……從課文題目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷

自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文刷漿師傅包袱蘸水露餡

狡詐發(fā)怔我會(huì)讀刷漿師傅包袱我會(huì)讀書寫指導(dǎo)“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“攵”，不是“又”。書寫指導(dǎo)“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；刷子李收了一個(gè)徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。思考：課文講了一件什么事？刷子李收了一個(gè)徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)。有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)。一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟然瞧現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)，最后他才知道白點(diǎn)是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點(diǎn)默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。刷子李技藝高超默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。刷感知技“奇”畫出描寫刷子李的語句，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。感知技“奇”畫出描寫刷子李的語句，體會(huì)課文是怎么寫出他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來寫刷子李技藝高超的？作者從規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇三個(gè)方面直接描寫了刷子李技藝的高超。這種表達(dá)方法叫作正面描寫。規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇正面描寫品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來寫刷子李技藝高第2課時(shí)我們繼續(xù)跟隨馮驥才的《俗世奇人》，走進(jìn)“刷子李”這位奇人的故事之中。第2課時(shí)我們繼續(xù)跟隨馮驥才的《俗世奇人》，走進(jìn)“刷子刷漿師傅包袱水桶屏障

芝麻神圣侵犯露餡

轟炸難堪欺詐

捏臉發(fā)怔

傻小子我會(huì)讀刷漿師傅包袱水桶屏障我會(huì)讀上節(jié)課我們知道了作者馮驥才從三個(gè)方面寫了刷子李的技藝高超，是哪三個(gè)方面？規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇上節(jié)課我們知道了作者馮驥才從三個(gè)方面寫了刷子李的技藝精讀課文規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇這三個(gè)方面，哪一個(gè)給你印象最深呢？精讀課文規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇這三個(gè)方面，哪一個(gè)給你他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。刷墻效果他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平讀上面三句話，你能感受刷子李刷墻效果的不同凡響嗎？讀上面三句話，你能感受刷子李刷墻效果的不同凡響嗎？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。刷墻動(dòng)作只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每你覺得刷子李僅僅是個(gè)粉刷匠嗎？刷子李還是個(gè)藝術(shù)家。你覺得刷子李僅僅是個(gè)粉刷匠嗎？刷子李還是個(gè)藝術(shù)家。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。刷墻規(guī)矩最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。

讀這兩句話，并用一個(gè)最貼切的詞來形容刷子李的規(guī)矩。讓人叫絕每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷

這篇文章的主角是誰？馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？畫出描寫曹小三心理活動(dòng)的語句，體會(huì)課文是怎么側(cè)面寫出刷子李的特點(diǎn)的。刷子李這篇文章的主角是誰？刷子李曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日讀曹小三心理活動(dòng)的句子，感悟他一波三折的心里變化。找出描寫曹小三心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞，填空。（半信半疑）（）（）（五體投地）一落千丈發(fā)怔發(fā)傻讀曹小三心理活動(dòng)的句子，感悟他一波三折的心里變化。（半信半疑作者為什么要寫曹小三的心理活動(dòng)？寫曹小三的心理活動(dòng)是側(cè)面描寫的方法，側(cè)面烘托了刷子李的技藝高超。正是在對(duì)刷子李的正面描寫和對(duì)曹小三的側(cè)面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿。心理活動(dòng)側(cè)面描寫作者為什么要寫曹小三的心理活動(dòng)？寫曹小三的心理活動(dòng)拓展閱讀手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，泥人張拓展閱讀手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺(tái)上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。那天下雨，他一個(gè)人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當(dāng)兒，打外邊進(jìn)來三個(gè)人。中間一位為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺(tái)上的各種角色穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請(qǐng)！”一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里爺。當(dāng)下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當(dāng)年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有“海張五”一稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。

爺。當(dāng)下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文?？墒鞘炙嚾顺?，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當(dāng)個(gè)人物。但是不會(huì)兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個(gè)細(xì)嗓門的說：“人家臺(tái)下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥拿出來一瞧，臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣?！备褪呛埼宓拇蟠稚らT說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過去？拿出來一瞧，臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣?！备褪呛埼宓拇蟠稚ぶ灰娙思夷嗳藦埪犢悰]聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢？賤賣都沒人要。”泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的——第二天，北門外估衣街的幾個(gè)小雜貨攤上，擺出海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝著正走出來一排排海張五這個(gè)泥像，還加了個(gè)身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個(gè)。攤上還都貼著個(gè)白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。來一排排海張五這個(gè)泥像，還加了個(gè)身子，大模大樣坐在那里。而且三天后，海張五派人花了大價(jià)錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個(gè)。三天后，海張五派人花了大價(jià)錢，才把這些泥人全買走，據(jù)默讀《泥人張》，想想文章講了一件什么事。把自己喜歡的句子用筆畫上橫線。小組討論交流泥人張有什么過人之處。默讀《泥人張》，想想文章講了一件什么事。激趣導(dǎo)讀課后閱讀《快手劉》。激趣導(dǎo)讀課后閱讀《快手劉》。《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的小說集，全書由短篇小說連綴而成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”之意。書中所講之事，多以清課后閱讀《俗世奇人》《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的小說集，全書由短篇小說連綴而末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡，素材均收集于長(zhǎng)期流傳在津門的民間傳說、奇人異事，如刷子李、泥人張、快手劉、風(fēng)箏魏、機(jī)器王等。每個(gè)人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡板書設(shè)計(jì)刷子李刷子李曹小三

規(guī)矩奇：穿著一身黑有白動(dòng)作奇：悠然擺來，悠然擺去半信半疑效果奇：天衣無縫，勻?qū)崱⒊缇促|(zhì)疑崇敬點(diǎn)不要錢平整、雪白正面描寫側(cè)面描寫技藝高超板書設(shè)計(jì)刷子李刷子李曹小三規(guī)矩奇：穿著一身黑有白習(xí)作例文習(xí)作例文

《我的朋友容容》是兒童文學(xué)作家任大霖先生畢生之作的精華選本。它為我們描畫了半個(gè)多世紀(jì)以來的兒童生活?！段业呐笥讶萑荨肥莾和膶W(xué)作家任大霖先生畢生之作的精任大霖（1929—1995），浙江蕭山人。他從事文學(xué)創(chuàng)作40余年，由他策劃、主編的《中國神怪故事大觀》出版后受到社會(huì)各界的歡迎，獲國家級(jí)優(yōu)秀少兒讀物獎(jiǎng)、上海市優(yōu)任大霖（1929—1995），浙江蕭山人。他從事文學(xué)秀圖書獎(jiǎng)，部分內(nèi)容已改編為動(dòng)畫片在中央電視臺(tái)連續(xù)播出。他還長(zhǎng)期主編有影響的《少年文藝》月刊，近年又擔(dān)任大型文學(xué)叢刊《巨人》主編。兒童小說集《蟋蟀》l980年獲全國少兒文藝一等獎(jiǎng)。秀圖書獎(jiǎng)，部分內(nèi)容已改編為動(dòng)畫片在中央電視臺(tái)連續(xù)播出。他還長(zhǎng)我的朋友容容我的朋友容容課文通過描寫容容每天早上為“我”送報(bào)紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。自由讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？初讀例文課文通過描寫容容每天早上為“我”送報(bào)紙和容容給“我”默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來把容容這個(gè)人寫具體的。默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？這樣寫有什么好處？

這樣寫表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。這樣寫有什么好處？這樣寫表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守《我的朋友容容》這篇習(xí)作例文，作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體可以運(yùn)用哪些方法？《我的朋友容容》這篇習(xí)作例文，作者綜合運(yùn)用了寫典型事這么多描寫人物的方法，我們?cè)撛趺从媚兀渴前堰@些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫？要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法。這么多描寫人物的方法，我們?cè)撛趺从媚?？是把這些方法一一位同學(xué)寫自己的爸爸非常幽默，他應(yīng)該抓住什么來表現(xiàn)爸爸的幽默？他應(yīng)該抓住爸爸平時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)等來表現(xiàn)爸爸的幽默。一位同學(xué)寫自己的爸爸非常幽默，他應(yīng)該抓住什么來表現(xiàn)爸一位同學(xué)寫自己的媽媽十分愛美，他應(yīng)該抓住什么來表現(xiàn)媽媽愛美？他應(yīng)該抓住媽媽平時(shí)的外貌、動(dòng)作、語言等來表現(xiàn)媽媽愛美。一位同學(xué)寫自己的媽媽十分愛美，他應(yīng)該抓住什么來表現(xiàn)媽

小結(jié)：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)選準(zhǔn)方法。要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用幾種描寫人物的方法把這個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。小結(jié)：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，觀察教材第81頁插圖，注意畫中有哪些人物？小守門員和他的觀眾們。觀察插圖觀察教材第81頁插圖，注意畫中有哪些人物？小守門員和看看守門員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球比賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容說出來?？纯词亻T員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。課文通過描寫小守門員和他的觀眾們，表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)。自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。默讀課文。說說課文是怎樣通過對(duì)小守門員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的。課文把小守門員和他的觀眾們的外貌、動(dòng)作都寫得細(xì)致、具體，表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責(zé)，也表現(xiàn)出觀眾們的不同特點(diǎn)。默讀課文。說說課文是怎樣通過對(duì)小守門員和觀眾們的外貌小守門員和他的觀眾們都有各自不同的特點(diǎn)，想一想哪個(gè)人物給你的印象最深。小守門員和他的觀眾們都有各自不同的特點(diǎn)，想一想哪個(gè)人

小結(jié)：只要抓住人物各具特色的外貌、動(dòng)作，將其描寫得細(xì)致、具體，就能寫出人物的特點(diǎn)，從而給別人留下深刻的印象。小結(jié)：只要抓住人物各具特色的外貌、動(dòng)作，將其描寫得細(xì)第1課時(shí)第2課時(shí)形形習(xí)作色·色的人第1課時(shí)第2課時(shí)形形習(xí)作色·色的人猜猜他是誰有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？輕松游戲?yàn)槭裁创蠹也虏怀鏊钦l？因?yàn)闆]有把這個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。第1課時(shí)猜猜他是誰有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，這個(gè)人黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空這個(gè)人黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因?yàn)榘阉麄兊奶攸c(diǎn)寫具體了。為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因?yàn)樵鯓幼プ∫粋€(gè)人的特點(diǎn)呢？抓住這個(gè)人的特別之處，與眾不同的地方。怎樣抓住一個(gè)人的特點(diǎn)呢？抓住這個(gè)人的特別之處小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時(shí)候都拿著書，愛學(xué)習(xí)是他的特點(diǎn)。再比如說我們班的朱奕辰同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。人物的特點(diǎn)包括哪些？人物特點(diǎn)包括性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)或思想品質(zhì)。也許這個(gè)人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這個(gè)人心靈手巧、具有一技之長(zhǎng)，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網(wǎng)；也許這個(gè)人對(duì)工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅(jiān)持不懈。人物的特點(diǎn)包括哪些？人物特點(diǎn)包括性格特點(diǎn)、愛好特人物的特點(diǎn)這么多，我們是不是要把他所有的特點(diǎn)都表現(xiàn)出來？不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點(diǎn)。人物的特點(diǎn)這么多，我們是不是要把他所有的特點(diǎn)都表現(xiàn)出

小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個(gè)人，就必須抓住這個(gè)人最鮮明的特點(diǎn)，還要把他的特點(diǎn)寫具體。小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相調(diào)動(dòng)積累本單元習(xí)作的要求是什么呢？調(diào)動(dòng)積累本單元習(xí)作的要求是什么呢？我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)軼序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體？可以選取最典型的事例來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體？可以選取最典型的事叔叔的特點(diǎn)是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一

點(diǎn)兒不差地畫下來。叔叔的特點(diǎn)是記憶力超群如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例？我選事例1和4。為什么選這兩個(gè)事例？因?yàn)槭吕?和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例為什么不能選事例2和3？因?yàn)槭吕?中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對(duì)我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。為什么不能選事例2和3？因?yàn)槭吕?中叔叔記住

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的事例直接去掉。小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體回顧方法本單元學(xué)過哪些描寫人物的方法？本單元學(xué)過抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；還學(xué)了通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)的方法。回顧方法本單元學(xué)過哪些描寫人物的方法？本單元快速瀏覽本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?？焖贋g覽本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，回憶一下本單元

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”?！端印分小捌鸪酰「伦泳穸稊\，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)的特點(diǎn)，作者把小嘎子的動(dòng)作和心理活動(dòng)寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了《他像一棵挺脫的樹》中“看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)‘出號(hào)’的大腳”?！端褚豢猛γ摰臉洹分小翱粗歉叩鹊能嚪?，他計(jì)劃著怎這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了《兩莖燈草》中“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”?！秲汕o燈草》中“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？

為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)，作者把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。那白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了回顧兩篇習(xí)作例文的作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?；仡檭善?xí)作例文的作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的。我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁?？”“信就是信。譬如說，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf。“就拿這樣的信封寄嗎？”他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了?！薄皩?duì)！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個(gè)郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說?！皩?duì)！”這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛的特點(diǎn)，作者把容容的語言寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線?？茨莻€(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)，作者把小守門員的動(dòng)作、神情都寫得細(xì)致、具體。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了

小結(jié)：為了把人物的特點(diǎn)寫具體，我們要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)，將其寫得細(xì)致、具體，也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細(xì)致、具體。小結(jié)：為了把人物的特點(diǎn)寫具體，我們要抓住人物的外貌、本次習(xí)作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對(duì)象，寫作的對(duì)象可以是身邊熟悉的人，也可以是遇到過的陌生人。但只能選擇一個(gè)人，不能寫兩個(gè)人或多個(gè)人。尋找身邊有特點(diǎn)的人，找到合適的寫作對(duì)象。巧妙構(gòu)思本次習(xí)作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對(duì)象，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)軼序的交通警察，熱心腸的同學(xué)，愛問問題的“小問號(hào)”，小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上對(duì)昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”，爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)、小伙伴們……對(duì)昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來仔細(xì)地想一想你打算寫誰。這個(gè)人有什么特點(diǎn)？你打算選取哪幾個(gè)最典型的事例來表現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)？仔細(xì)地想一想你打算寫誰。這個(gè)人有什么特點(diǎn)？你打算選取想一想這個(gè)人的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)確定題目。例如：《戲迷爺爺》《我的同學(xué)“小問號(hào)”》《愛美的媽媽》……想一想這個(gè)人的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)確定題目。例如：第2課時(shí)美玉是琢出來的，好文章是改出來的。上節(jié)課我們寫了一篇具體描寫人物特點(diǎn)的習(xí)作。這節(jié)課，我們將對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。第2課時(shí)美玉是琢出來的，好文章是改出來的。上節(jié)課我們選擇一個(gè)人，把人物的特點(diǎn)寫具體。選取最典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，把人物的特點(diǎn)寫具體。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的習(xí)作要求思考：上次習(xí)作的要求是什么？選擇一個(gè)人，把人物的特點(diǎn)寫具體。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的習(xí)作要本次習(xí)作普遍存在兩大問題：一是選取的事例不夠典型，沒有表現(xiàn)初人物的特點(diǎn)；二是人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫得不夠具體，人物的特點(diǎn)沒有寫具體。本次習(xí)作普遍存在兩大問題：一是選取的事例不夠典型，沒佳作欣賞《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》《“三好”媽媽》《我的秒針?gòu)寢尅贰赌咐匣ⅰ贰抖喙δ軏寢尅贰兑靶U女孩》《四眼小才女》《搗蛋大王》《書癡》《蘑菇頭》《牛皮筋》欣賞好題目佳作欣賞《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》這些題目好在哪？

這些題目，用一個(gè)詞語就概括出了人物的特點(diǎn)。這些題目好在哪？這些題目，用一個(gè)詞語就概括出爸爸盯著我，眼睛里好像要噴出火來，繼而發(fā)出獅子般的怒吼：“你怎么又玩電腦了？”——《“神眼”老爸》欣賞好句子

這句話運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫。這句話運(yùn)用了什么描寫方法？爸爸盯著我，眼睛里好像要噴出火來，繼而發(fā)出獅子般的怒野蠻女孩見了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，大喝一聲：“不許欺負(fù)女生！”說著，一把揪住他的衣領(lǐng)，像拎小雞一樣，把他押回到座位?！兑靶U女孩》野蠻女孩見了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，大喝一聲：“不許欺負(fù)女看完這個(gè)句子，你們有什么感受？我感受到“沖、喝、揪、押”幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，就使一個(gè)野蠻女孩的形象躍然紙上。看完這個(gè)句子，你們有什么感受？我感受到“沖、見我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來：“不玩了，不玩了，最后肯定是你贏！”哦，天哪，又這樣，這到底誰是誰的女兒呀？——《淘氣“媽媽”》見我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來：“不玩了，不玩了這句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽的“淘氣”和童心未泯的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了動(dòng)作和一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地說個(gè)不停，我不耐煩了，氣呼呼地說：“真煩人！”堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說：“嘿嘿，說對(duì)了，加一千分，我不是神仙，我的的確確是‘真——凡——人’?！薄段业奶玫堋芬淮危以谧鲎鳂I(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地說個(gè)不?？赐赀@個(gè)句子，你有什么感受？我感受到一個(gè)“嬉皮笑臉”這個(gè)詞把堂弟的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致?？赐赀@個(gè)句子，你有什么感受？我感受到一個(gè)“嬉自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過身來問：“劉思琪，這道題怎么做？”“別吵，沒看見我正忙著嗎？”我朝她翻了個(gè)白眼，接著埋頭計(jì)算?！鞍萃欣?，就一題?！彼凉M臉堆笑，“不會(huì)耽擱你太多時(shí)間的?！薄鞍パ?，你可以去問別人呀！”我嘆了口氣說。自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過身來問：“劉思心怡可憐巴巴地看著我：“求你啦，教教我吧！”“我真的沒空?！薄昂撸裁礇]空，你不教我，說明你也不會(huì)做。”說著，她扭過頭去，不理人了?！靶欣残欣玻医棠憔褪橇??！蔽医?jīng)不起她的百般折磨，只好舉手投降。——《牛皮筋》心怡可憐巴巴地看著我：“求你啦，教教我吧！”“我真的沒空?！边@句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了語言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了心怡十分黏人的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了語言和

小結(jié)：細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽，用心捕捉，細(xì)細(xì)琢磨，才能用語言文字把人物寫活，讓讀的人如見其人，如聞其聲。小結(jié)：細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽，用心捕捉，細(xì)細(xì)琢磨，才能用唐老師高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神，一笑眼睛就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。她的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。她還是一個(gè)愛笑的人，無論唐老師高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。她特別喜歡讀書，平時(shí)會(huì)抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。她特別喜歡讀書，平時(shí)會(huì)抓住一點(diǎn)這段話詳細(xì)描寫了人物的外貌，并寫出了唐老師性格樂觀、愛讀書的特點(diǎn)。這段話把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體了嗎？這段話詳細(xì)描寫了人物的外貌，并寫出了唐老師性格樂觀、有一個(gè)同學(xué)描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀一讀，看看這個(gè)同學(xué)是抓住了人物的什么特點(diǎn)來寫的。有一個(gè)同學(xué)描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀一讀，看看這個(gè)我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂，本來在操場(chǎng)上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就胳膊一抬，屁股一扭，來了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這操場(chǎng)似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)。我們都用詫異的眼神看著小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個(gè)舞王！胳膊一抬，屁股一扭，來了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這操場(chǎng)似乎是讀了這段文字，你覺得小林有什么特點(diǎn)？他愛跳街舞，跳舞時(shí)十分專注。作者把小林的特點(diǎn)寫具體了嗎？作者抓住小林的動(dòng)作、神態(tài)，將小林的特點(diǎn)寫得細(xì)致、具體。讀了這段文字，你覺得小林有什么特點(diǎn)？他愛跳街小結(jié)：習(xí)作的時(shí)候加入詳細(xì)的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫，就能把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。小結(jié)：習(xí)作的時(shí)候加入詳細(xì)的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫，就能示范評(píng)改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個(gè)雞蛋平均分成3份，每份是幾個(gè)？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說：“114個(gè)?！蔽矣糜?jì)算器算了一遍，果然不錯(cuò)。我說：“好厲害！”示范評(píng)改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把34邵奕說：“這沒什么。”我說：“711除以3等于多少？”邵奕說：“237?！蔽艺f：“你怎么知道的？”邵奕說：“我算出來的。”我說：“好厲害！”邵奕說：“以后不懂的盡管問我?！蔽艺f：“好。”邵奕說：“這沒什么?！蔽艺f：“711除以3等于多少？”邵奕說這段話存在什么問題？這段話只有生硬的語言描寫，寫得不夠細(xì)致、具體，沒有表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。怎樣修改才好？這段話存在什么問題？這段話只有生硬的語言描寫一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個(gè)雞蛋平均分成3份，每份是幾個(gè)？我算不出來，就去問邵奕。他想都沒想，張口就說：“114個(gè)。”“真厲害！”我不禁贊嘆道?！斑@沒什么?！鄙坜鹊购苤t虛。我想再試試他，又問“711除以3等一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個(gè)雞蛋平于多少？”“等于237?！鄙坜让摽诙??！澳阍趺粗赖?？”“我算出來的呀！”“你真了不起！”我佩服得五體投地?！皠e夸我了。”邵奕說，“以后不懂的盡管問我?！蔽腋吲d地說：“好?！庇诙嗌伲俊薄暗扔?37?！鄙坜让摽诙?。“你怎么知道的？”“比較一下這段話改前和改后有什么不同？加上了人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)。比較一下這段話改前和改后有什么不同？加上了人

小結(jié)：寫對(duì)話的時(shí)候，可以加一加，加上人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫；減一減，把說話人省去；挪一挪，讓說話人走起來；還可以變一變，把“說”字變成其他的詞語。這樣可以讓你筆下的人物活起來，動(dòng)起來。小結(jié)：寫對(duì)話的時(shí)候，可以加一加，加上人物的神態(tài)和動(dòng)作朗讀自己的習(xí)作，看看是否選取了最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，是否通過把人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫得細(xì)致、具體來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。四人小組相互傳閱習(xí)作，相互商討需要重新修改的地方，相互提出修改建議根據(jù)別人提出的修改建議再次進(jìn)行修改。朗讀自己的習(xí)作，看看是否選取了最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)在燦爛的文學(xué)寶庫里，哪些人物形象給你的印象最深？

神通廣大的孫悟空

神機(jī)妙算的諸葛亮

勇武過人的武松

多愁善感的林黛玉……第1課時(shí)在燦爛的文學(xué)寶庫里，哪些人物形象給你的印象最深？部編版五年級(jí)語文下冊(cè)【第五單元】全單元課件13人物描寫一組我們將要學(xué)習(xí)一組描寫人物的課文。13人物描寫一組我們將要學(xué)習(xí)一組描寫人物的課文。默讀課文，說一說三個(gè)片段主要寫了哪幾個(gè)人物？分別選自哪本小說？作者是誰？自主學(xué)習(xí)默讀課文，說一說三個(gè)片段主要寫了哪幾個(gè)人物？分別選自片段主要人物選自作者《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》小嘎子駱駝祥子嚴(yán)監(jiān)生《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》老舍徐光耀吳敬梓片段主要人物選自作者《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》《小兵張嘎》講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶奶的引導(dǎo)下，成為一位名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過程。談一談你對(duì)《小兵張嘎》《駱駝祥子》和《儒林外史》的了解?！缎”鴱埜隆分v述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶《駱駝祥子》講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖?！恶橊勏樽印分v述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況?！度辶滞馐贰分凶骷矣弥S刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人說一說三個(gè)片段分別描寫了什么？《摔跤》主要描寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景。說一說三個(gè)片段分別描寫了什么？《摔跤》主要描《他像一棵挺脫的樹》主要描寫了祥子的身體健壯、挺拔，充滿生機(jī)。《兩莖燈草》主要記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣的故事?！端褚豢猛γ摰臉洹分饕鑼懥讼樽拥纳眢w健壯、挺拔，小嘎子下冷絆子揪住

扳他不動(dòng)腳腕子鑄成顴骨傷疤監(jiān)生侄子吐痰

揩揩眼淚我會(huì)讀小嘎子下冷絆子揪住扳他不動(dòng)我會(huì)讀書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)這篇課文用三個(gè)片段分別向我們展現(xiàn)了三個(gè)形象非常鮮明的人物，它們各自有著不同的特點(diǎn)，下面讓我們一起來感受三個(gè)人物的形象。這篇課文用三個(gè)片段分別向我們展現(xiàn)了三個(gè)形象非常鮮明的快速瀏覽課文，說說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會(huì)到的，用筆劃上線。課堂交流快速瀏覽課文，說說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么說一說《摔跤》中，小嘎子給你留下了怎樣的印象？小嘎子聰明、富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、愛動(dòng)腦筋、有智謀。說一說《摔跤》中，小嘎子給你留下了怎樣的印象？

小結(jié)：整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干、硬拼硬斗，處處可見他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。另外，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗的心理，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面。小結(jié)：整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干、硬拼硬斗，處處自由交流，說一說《他像一棵挺脫的樹》中，祥子給你留下了怎樣的印象？自由交流，說一說《他像一棵挺脫的樹》中，祥子給你留下

小結(jié)：《他像一棵挺脫的樹》作者細(xì)致地描寫了祥子結(jié)實(shí)健美的身體，表現(xiàn)了車夫祥子旺盛的生命力。小結(jié)：《他像一棵挺脫的樹》作者細(xì)致地描寫了祥子結(jié)實(shí)健精讀片段一個(gè)大地主，他擁有十多萬兩銀子，設(shè)想一下他臨死時(shí)會(huì)是怎樣的一種情景。自由讀片段《兩莖燈草》，邊讀邊想：嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)是怎樣的一種情景？精讀片段一個(gè)大地主，他擁有十多萬兩銀子，設(shè)想一下他臨把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家。

嚴(yán)監(jiān)生的臉干癟干癟的，一雙眼睛竭力睜的的溜圓，望著床旁的燭臺(tái)，使出渾身的氣力伸出兩根手指，看見大家都不了解他的心思，他氣得一聲連一聲地咳嗽。把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家。嚴(yán)監(jiān)部編版五年級(jí)語文下冊(cè)【第五單元】全單元課件作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，畫出有關(guān)語句后細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩他臨死前的心理活動(dòng)。作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，畫出大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃擞?。我如今挑掉一莖就了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。談?wù)剣?yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)的變化。根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)，猜猜他臨死前的心理活動(dòng)。油。我如今挑掉一莖就了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生多么可笑而又可悲的嚴(yán)監(jiān)生呀！在臨死前，居然為了燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草而不能安息。如果此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話想對(duì)他說嗎？多么可笑而又可悲的嚴(yán)監(jiān)生呀！在臨死前，居然為了燈盞里第2課時(shí)老舍曾說過：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來?！眲?dòng)作描寫，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是人物個(gè)性化的標(biāo)志。心理描寫有內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。第2課時(shí)老舍曾說過：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。舉例說說三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會(huì)這些方法表達(dá)的效果。舉例說說三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文閱讀《摔跤》，說說這個(gè)片段運(yùn)用的最主要的描寫人物的方法是什么？有什么作用？閱讀《摔跤》，說說這個(gè)片段運(yùn)用的最主要的描寫人物的方

《摔跤》主要用了動(dòng)作描寫，課文中一系列的動(dòng)作描寫讓我們感受到了兩個(gè)小朋友鮮活的性格特點(diǎn)：小胖墩兒憨厚老實(shí)，小嘎子活潑、調(diào)皮，愛耍小聰明?！端印分饕昧藙?dòng)作描寫，課文中一系列的動(dòng)作描寫讓我《摔跤》這個(gè)片段，作者除了用動(dòng)作描寫以外，還運(yùn)用了哪些描寫方法？除了動(dòng)作描寫，作者還運(yùn)用了語言描寫和心理活動(dòng)描寫?！端印愤@個(gè)片段，作者除了用動(dòng)作描寫以外，還運(yùn)用了哪

小結(jié)：《摔跤》這個(gè)片段作者運(yùn)用了動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)描寫，動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心機(jī)的性格特點(diǎn)。小結(jié)：《摔跤》這個(gè)片段作者運(yùn)用了動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)朗讀《摔跤》這個(gè)片段，邊讀邊想象小嘎子和小胖墩兒摔跤時(shí)的情景。朗讀《摔跤》這個(gè)片段，邊讀邊想象小嘎子和小胖墩兒摔跤自主交流老舍的長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》成功地塑造了祥子、虎妞兩個(gè)人物形象。《他像一棵挺脫的樹》這個(gè)片段用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會(huì)這些方法表達(dá)的效果。自主交流老舍的長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》成功地塑造了祥子、《他像一棵挺脫的樹》主要用了外貌和動(dòng)作描寫。外貌的細(xì)致刻畫和動(dòng)詞的合理運(yùn)用，塑造了祥子老實(shí)、生命力旺盛、吃苦耐勞、自尊要強(qiáng)的特點(diǎn)?！端褚豢猛γ摰臉洹分饕昧送饷埠蛣?dòng)作描寫。外貌的細(xì)交流學(xué)習(xí)《兩莖燈草》這個(gè)片段用了哪些描寫人物的方法？結(jié)合課文中的語句，體會(huì)這些方法表達(dá)的效果。

《兩莖燈草》運(yùn)用了動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫。交流學(xué)習(xí)《兩莖燈草》這個(gè)片段用了哪些描寫人物的方法？《兩莖燈草》這個(gè)片段，作者運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫，動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，語言和神態(tài)描寫的恰當(dāng)運(yùn)用，刻畫了一個(gè)活生生的吝嗇鬼形象，把嚴(yán)監(jiān)生的性格特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下深刻印象。《兩莖燈草》這個(gè)片段，作者運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫朗讀《兩莖燈草》這個(gè)片段，邊讀邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨終時(shí)的情形。朗讀《兩莖燈草》這個(gè)片段，邊讀邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨終時(shí)的情快速瀏覽這三個(gè)片段，比較一下三個(gè)片段在方法上有哪些相同之處，有哪些不同之處。三個(gè)片段的相同之處：是都運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法。比較閱讀快速瀏覽這三個(gè)片段，比較一下三個(gè)片段在方法上有哪些相三個(gè)片段的不同之處是：《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，還運(yùn)用了語言和心理活動(dòng)描寫；《他像一棵挺拔的樹》主要運(yùn)用了外貌描寫，還運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫；《兩莖燈草》主要運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，還運(yùn)用了語言描寫。三個(gè)片段的不同之處是：《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，還

小結(jié)：《人物描寫一組》都運(yùn)用了人物描寫的基本方法，即抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。運(yùn)用描寫人物的基本方法，可以使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到了人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。小結(jié)：《人物描寫一組》都運(yùn)用了人物描寫的基本方法，即猜猜他是誰有這么一個(gè)男孩，胖胖的圓臉，又濃又粗的眉毛，小眼睛翹嘴巴，黑而短的頭發(fā)。最可愛的是他有一個(gè)圓鼓鼓的肚子，體形還真像《西游記》里的豬八戒。猜猜他是誰？猜猜他是誰有這么一個(gè)男孩，胖胖的圓臉，又濃又粗的眉毛他是老師的得力小助手。看，窗外下著瓢潑大雨，同學(xué)們要放學(xué)了。他仔細(xì)地把一大摞語文作業(yè)本整理好，脫下自己的衣服蓋在上面。然后他冒著雨，以百米沖刺的速度幫唐老師把作業(yè)本送到五年級(jí)老師辦公室。一直以來，他都在默默地為班集體的事情而忙碌著。猜猜他是誰？他是老師的得力小助手?？矗巴庀轮皾姶笥?，同學(xué)們要總結(jié)：《人物描寫一組》為我們刻畫了幾個(gè)呼之欲出的鮮活的人物形象，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明機(jī)敏的小嘎子，有吃苦耐勞、自尊要強(qiáng)的祥子，有視財(cái)如命的嚴(yán)監(jiān)生。人物性格的靈動(dòng)，得益于作者合理運(yùn)用了總結(jié)：《人物描寫一組》為我們刻畫了幾個(gè)呼之欲出的鮮活描寫人物的基本方法，它還告訴我們?nèi)宋锿饷?、?dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)。描寫人物的基本方法，它還告訴我們?nèi)宋锿饷?、?dòng)作、語言、神態(tài)和板書設(shè)計(jì)摔跤小嘎子小胖墩兒蹦來蹦去占上風(fēng)推拉拽頂處下風(fēng)仰面朝天失敗塌腰合襠不漏破綻一身牛勁兒趁勢(shì)一推頑皮機(jī)敏富有心機(jī)不愧慣手板書設(shè)計(jì)摔跤小嘎子小胖墩兒蹦來蹦去占上風(fēng)推拉拽頂處下風(fēng)仰他像一棵挺脫的樹衣著：肥腿的白褲體態(tài)：威嚴(yán)身材：很大很高容貌：圓眼肉鼻子

眉粗短結(jié)實(shí)健美生氣勃勃性格堅(jiān)韌吃苦耐勞他像一棵挺脫的樹衣著：肥腿的白褲體態(tài)：威嚴(yán)身材：很大很高容貌兩莖燈草大侄子兩個(gè)親人不曾見面頭搖了兩三搖二侄子奶媽趙氏兩筆銀子不曾吩咐頭狠狠搖了幾搖兩筆銀子不曾吩咐兩莖燈草恐廢了油把眼閉著搖頭把手垂下登時(shí)沒氣愛財(cái)勝過生命兩莖燈草大侄子兩個(gè)親人不曾見面頭搖了兩三搖二侄子奶媽趙氏兩筆第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底。下聯(lián)：黑衣無瑕，絕活傳真諦。猜猜寫的誰刷子李橫批：俗世奇人第1課時(shí)上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底。猜猜寫的誰刷子李橫批：俗世奇人第14刷子李14刷子李《刷子李》是短篇小說《俗世奇人》中的一篇，作者是馮驥才。馮驥才于1942年生于天津，祖籍浙江寧波人。當(dāng)代著名作家作者簡(jiǎn)介《刷子李》是短篇小說《俗世奇人》中的一篇，作者是馮驥和民間藝術(shù)工作者，他以寫知識(shí)分子的生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。代表作品有《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。和民間藝術(shù)工作者，他以寫知識(shí)分子的生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)從課文題目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷墻的。我猜他刷墻刷得很好。……從課文題目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷

自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文刷漿師傅包袱蘸水露餡

狡詐發(fā)怔我會(huì)讀刷漿師傅包袱我會(huì)讀書寫指導(dǎo)“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“攵”，不是“又”。書寫指導(dǎo)“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；刷子李收了一個(gè)徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。思考：課文講了一件什么事？刷子李收了一個(gè)徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)。有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)。一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟然瞧現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)，最后他才知道白點(diǎn)是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點(diǎn)默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。刷子李技藝高超默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。刷感知技“奇”畫出描寫刷子李的語句，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。感知技“奇”畫出描寫刷子李的語句，體會(huì)課文是怎么寫出他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來寫刷子李技藝高超的？作者從規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇三個(gè)方面直接描寫了刷子李技藝的高超。這種表達(dá)方法叫作正面描寫。規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇正面描寫品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來寫刷子李技藝高第2課時(shí)我們繼續(xù)跟隨馮驥才的《俗世奇人》，走進(jìn)“刷子李”這位奇人的故事之中。第2課時(shí)我們繼續(xù)跟隨馮驥才的《俗世奇人》，走進(jìn)“刷子刷漿師傅包袱水桶屏障

芝麻神圣侵犯露餡

轟炸難堪欺詐

捏臉發(fā)怔

傻小子我會(huì)讀刷漿師傅包袱水桶屏障我會(huì)讀上節(jié)課我們知道了作者馮驥才從三個(gè)方面寫了刷子李的技藝高超，是哪三個(gè)方面？規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇上節(jié)課我們知道了作者馮驥才從三個(gè)方面寫了刷子李的技藝精讀課文規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇這三個(gè)方面，哪一個(gè)給你印象最深呢？精讀課文規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇這三個(gè)方面，哪一個(gè)給你他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。刷墻效果他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平讀上面三句話，