【教學(xué)課件】語(yǔ)文園地二第2課時(shí)示范課件

第二單元語(yǔ)文園地第二課時(shí)回顧課文

1.夸張有什么作用？2.魯濱遜、尼爾斯、湯姆·索亞……哪個(gè)人物給你留下的印象最深？為什么？回顧課文夸張A.揭示本質(zhì)給人以啟示。B.烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。C.增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方法。作用回顧課文

魯濱遜：他充滿(mǎn)了探索和冒險(xiǎn)精神。因向往海外的天地，他放棄安逸而平庸的生活毅然遠(yuǎn)行，及至獲得成功，亦不肯停息。雖然流落于無(wú)人的荒島28年，但卻靠雙手在艱苦中贏得了生存的權(quán)利。他堅(jiān)信人的聰明才智及勞動(dòng)能戰(zhàn)勝任何困難。這個(gè)信念使他終于成了生活的主人、荒島的征服者?；仡櫿n文

尼爾斯：尼爾斯生性粗野，非常頑皮，對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣，專(zhuān)愛(ài)惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物，但同時(shí)他關(guān)心父母，很勇敢。

湯姆·索亞：湯姆·索亞是一個(gè)聰明、好動(dòng)又調(diào)皮的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等諸多優(yōu)點(diǎn)。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖破桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。【日積月累】學(xué)習(xí)

古人在日常的生活中總結(jié)了許多名言警句，直到今天仍對(duì)我們的言行有指導(dǎo)意義，今天我們一起來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)?！救辗e月累】學(xué)習(xí)讀書(shū)須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音?！救辗e月累】學(xué)習(xí)1.自由讀句子，把句子讀通順。2.同桌互讀，借助工具書(shū)理解句子的意思。3.全班交流，理解句意?！救辗e月累】學(xué)習(xí)

（1）“讀書(shū)須用意，一字值千金”意思是讀書(shū)須用心，能下苦功夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。

（2）“莫道君行早，更有早行人”出自明朝時(shí)期的道家兒童啟蒙書(shū)目《增廣賢文》（又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》），意思是別以為你出發(fā)得早，還有比你出發(fā)得更早的人。引申為：不要以為只有你強(qiáng)，還有比你更強(qiáng)的。【日積月累】學(xué)習(xí)

（3）“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”意思是與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益頗多。

（4）“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”意思是路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大??；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好壞?！救辗e月累】學(xué)習(xí)

（5）“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”意思是臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性。

引申為：無(wú)論跟什么事物相處時(shí)間長(zhǎng)了，自然就會(huì)了解它的習(xí)性。拓展積累

《增廣賢文》又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》，它由流傳廣泛的民間諺語(yǔ)及古代詩(shī)文中的經(jīng)典語(yǔ)句選編而成，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，將格言、諺語(yǔ)排列在一起，三言、四言、五言、六言、七言交錯(cuò)而出，內(nèi)容廣泛，從禮儀道德、典章制度到風(fēng)物典故、天文地理，幾乎無(wú)所不含，語(yǔ)句通順，讀來(lái)朗朗上口，傳誦至今。拓展積累

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