2019年幼兒教師資格證保教知識與能力試題及答案：幼兒園教育五大領(lǐng)域

2019年幼兒教師資格證保教知識與能力試題及答案：幼兒園教育五大領(lǐng)域一、單項選擇題五個領(lǐng)域。ABCD下列哪一項不屬于幼兒園健康教育的目?( A.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理水平B.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活C.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己D.心理健康，無嚴(yán)重疾病健康領(lǐng)域的活動( )幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練。A.發(fā)揚(yáng)B.結(jié)合C.充分尊重D.注重愛護(hù)兒童的睡眠時間，應(yīng)隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱的兒睡眠時間需相對應(yīng)延長歲兒童每天需( )小時睡眠。A.8～9B.9～10C.11～12D.12～13語言和空間智力CD6.(2013年真)下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的( )A.能認(rèn)讀拼音字母BC.能認(rèn)讀一定量的漢字D.能準(zhǔn)確書寫常用漢字下列不屬于幼兒語言教育內(nèi)容要求的( )A.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境協(xié)助幼兒熟悉、聽懂并說好方言培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣單的事物或過程語言水平是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是的環(huán)境。AB.交往CD在幼兒語言障礙類型中，“說話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是種語言障礙的癥?( )A.口吃B.失語癥C.語言發(fā)展遲滯D.發(fā)音異常社會創(chuàng)造良好的環(huán)境來發(fā)展幼兒的潛能，這種環(huán)境不直接影響兒，而是通過各種文化逐漸地改變幼兒。這表明幼兒社會教育具有( )的特點(diǎn)。A.計劃性B.整合性C.強(qiáng)制性D.潛移默化性幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒( )。人際關(guān)系C.社會性D.社會文化B.幼兒園社會教育就是幼兒社會性發(fā)展的需要C.幼兒園社會教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中實行13.下列不屬于幼兒社會教育內(nèi)容指導(dǎo)要點(diǎn)的( )A.幼兒社會教育目標(biāo)必須通過系統(tǒng)上課的方式實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)之中導(dǎo)性品質(zhì)的形成在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，協(xié)助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步( )和行為。A.感性理解B.環(huán)保意識C.人文意識D.自然規(guī)律幼兒對科學(xué)概念掌握的特點(diǎn)( )A.通過日常交往掌握B.通過個人積累經(jīng)驗掌握CD.以上都對兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機(jī)和原動力( )A.受表揚(yáng)B.好奇心C.學(xué)本領(lǐng)D17.“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗?！边@體現(xiàn)了幼兒教育中()領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。A.健康B.語言C.社會D.科學(xué)A.感受水平B.表現(xiàn)水平C.創(chuàng)造水平D.思維水平下列不屬于幼兒園藝術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的( )A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美B.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗C.能用自己喜歡的方式實行藝術(shù)表現(xiàn)活動D.能掌握較好的美術(shù)、音樂技能從教育角度來說，兒童繪畫的真諦( )A.內(nèi)心的表現(xiàn)B.直觀的表現(xiàn)CD.創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)下列哪種不是幼兒藝術(shù)教育的方?( )性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣發(fā)展他們的藝術(shù)潛能讓幼兒多看、多聽、多說、多練他們提升表現(xiàn)的技能和水平二、材料分析題閱讀下列材料，回答問題。晨間活動時，一個小朋友指著書問我：“陳老師，這個圖是教我們折紙的嗎?”我一看，原來書頁上是一只小青蛙的折紙步驟示意圖。于是我肯定地對她說：“是啊，這個圖就是教我們折小青蛙呢!…‘我，我要學(xué)!”小朋友頓時來了興趣，而且馬上到美工區(qū)取來紙折了起來，旁邊的幾個小朋友也帶著好奇心湊過來，我趁機(jī)說：“我們一起跟著圖示來學(xué)，看誰先把這只可愛的小青蛙變出來。”我利用多媒體課件將步驟圖示放大，邊給他們講解步驟圖示的意思，邊示范著折紙，孩子們專心致志地跟著學(xué)起來。問題：分析材料中教師的做法。2.閱讀下列材料，回答問題。在一堂音樂課中，教師播放鋼琴曲《牧童短笛》，讓孩子兩兩扮演牧童與牛，并讓他們自己尋找“笛子”的替代品實行表演。教師在孩子第一次孩子們的表演僅限于騎在牛背上走，于是我即時地用問題做引和牛說悄悄話、撫摸牛、圍著牛跳舞、吹笛子等……幼兒盡興地體驗到了歌曲的內(nèi)涵與快樂。問題：請問這則材料說明了什么道理?3.閱讀下列材料，回答問題。圍在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把它提起來，看著孩子們“亂哄哄”的場面，教師并不干涉，而是以支持、欣賞的態(tài)度鼓勵他們?nèi)プ叫?。在與蟹的直接接觸中，孩子們產(chǎn)生了很多的問題：“這是大閘蟹?”“蟹的大腳最厲害了?！薄翱矗难劬υ谶@里!”“他的VCD、圖片、更多的活蟹，很快幼兒與教師一起投入到查找資料的研究活動中去。教師準(zhǔn)備展開一次科學(xué)教學(xué)活動“理解螃蟹”。教師發(fā)現(xiàn)幼兒只注意觀察蟹的外形、動態(tài)，而沒有想到要深入研究蟹的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。正巧，有一天，有個螃蟹死了，教師抓住了這個機(jī)會，就問幼兒：“你們想看看蟹肚子里是怎樣的嗎?”“想?！庇變厚R上圍了上來，聲音中充滿了渴望。當(dāng)教師剝開蟹時，他們興奮地邊看邊議論：“為什么螃蟹不流血呢?”“它有沒有血呀?”“這個是鰓，魚也有的?！痹诮處煹奶嶙h下，幼兒開始研究起蟹的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來。在教學(xué)過程中，教師是完全以游戲伙伴身份參與的。問題：請使用教學(xué)活動中的師幼互動的理論分析上面的材料。4.閱讀下列材料，回答問題。大班科學(xué)活動：改裝工具。準(zhǔn)備：幾大盆水;每個幼兒一籮筐材料，包括完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等;還包括一組輔助材料，如皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等?；顒娱_始，教師提出活動要求和注意的問題。幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運(yùn)水工具，相互交流介紹自己的好辦法。問題：三、活動設(shè)計題圍繞“安全”的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。參考答案：一、單項選擇題D【解析】幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，能夠相對劃分D習(xí)保護(hù)自己;④喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。C【解析】健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。D12～1311～12C中測量的智力，同時也是教育中比較受重視的智力類型。BBB協(xié)助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。D用的過程中發(fā)展起來的。A亦不能使用語言。語言發(fā)展遲滯是指說話時語句破碎且字句少。D中，寓社會教育于游戲活動之中。C【解析】幼兒社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會攻擊性行為。A【解析】品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)是幼兒園社會教育的一部分。A需要通過系統(tǒng)上課的方式去實現(xiàn)。B人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。C不可能掌握。B索活動的原動力。D【解析】這是科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。C【解析】藝術(shù)的關(guān)鍵是創(chuàng)造水平的培養(yǎng)。D的方式實行藝術(shù)表現(xiàn)活動。D度來說，其真諦是兒童創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。CC二、材料分析題【參考答案】從上述材料中能夠看出，這是孩子們第一次接觸折紙步驟圖示，對于他們來說自然是非常神秘的。孩子們對折紙活動充滿了濃郁的興趣，雖然應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會了一些簡單的折紙造型，但要獨(dú)自看著平面的步驟示意圖完成作品卻存有一定的難度，所以老師也加入他們的行列，并給予了適時的引導(dǎo)和指導(dǎo)。另外，這也是一次隨機(jī)教育，孩子們將晨間活動延伸到集體教育活動中，教師在指導(dǎo)時，將折紙的步驟用多媒體課件放大，為更多的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會?！緟⒖即鸢浮窟@則材料說明了，教師應(yīng)學(xué)會解讀幼兒，適時、靈活地給予幼兒以支持。在活動中，讓他們置身于音樂作品的角色情節(jié)中，體驗作品表現(xiàn)的情感。注重他們的探索、體驗，注重他們的需要與困難，并適時地給予支持與協(xié)助?！緟⒖即鸢浮績和膶W(xué)習(xí)要在學(xué)前兒童和教師之間建立一種積極有效的互動，讓兒童和教師在互動中溝通、促動，從而得到健康成長。案例中的教師能很好地使用師幼互動理論于教學(xué)之中。教師把握住“互動”應(yīng)滲透在學(xué)前兒童的日常生活的各個領(lǐng)域，特別是在兒童的教學(xué)活動中，站在兒童的角度，以“假如我是孩子”的心態(tài)，去體驗幼兒可能的興趣與需要，而不是只思考“我想怎樣教”來設(shè)計活動。在師幼互動中，教師在尊重兒童主體性的基礎(chǔ)上多用間接指導(dǎo)，用非言語交際手段指導(dǎo)兒童主動學(xué)習(xí)，解決實際問題。在具體的教學(xué)活動中，在與兒童互動中，教師成了良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會的提供者、積極師幼互動的組織者和學(xué)前兒童發(fā)展的支持者、協(xié)助愉快、寬松的外部氛圍，細(xì)心觀察、敏銳注重兒童在互動中的行為表現(xiàn)，積極引導(dǎo)，并做好充分的情感交流，形成了良好的師幼互動。在具體的教學(xué)活動中，最關(guān)鍵的因素是人，我們必須清楚地理解到教師與兒童的良性互動，充分發(fā)揮互動的作用。【參考答案】和初步的動手水平。三、活動設(shè)計題【參考答案】緊急電話的用途(社會領(lǐng)域)活動目標(biāo)：知道號碼“110”“120”“119”警電話。家庭住址?；顒訙?zhǔn)備：(1)“110”“120”“119”的汽車圖片。(2)警察、醫(yī)生的圖片?；顒舆^程：教師出示圖片，并提問。師：小朋友看圖片中的這些車。你發(fā)現(xiàn)圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?小結(jié)：這些都是緊急用車，是警車、救護(hù)車、消防車。師：什么時候我們要撥打這些電話呢?小結(jié)：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打報警電話110;有人嚴(yán)重受傷了，要撥打急救電話120;看到有房子著火了，要撥打火警電話119。觀察圖片，情景表演。①鄰居家被小偷偷了，該如何撥打報警電話110。師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應(yīng)該怎么辦呢?小結(jié)：在打電話的時候，要說清楚發(fā)生什么事，家里具體的地址在哪里。②如何撥打急救電話120。師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢?要怎么說呢?小結(jié)：撥打急救電話120，說清楚在什么地方，發(fā)生什么事了。③圖片中的房子著火了，我們該怎么辦呢?小結(jié)：撥打火警電話119，要說清楚發(fā)生什么事，具體的地點(diǎn)。④總結(jié)“110”“120”“119”的用途。師：生活中會出現(xiàn)很多不一樣的情況，我們要會在不同的情況下?lián)艽?10120?；顒友由臁煟壕焓迨?、醫(yī)生和護(hù)士、消防工作人員都很辛苦，在我們需要的時候來協(xié)助我們。我們要尊敬熱愛他們，但沒事不要打緊急電話玩兒，不要給他們增加負(fù)擔(dān)，不要妨礙他們的工作。玩水活動目標(biāo)：水的工具，并在運(yùn)水的游戲中，體驗成功的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：四大箱水，四個大盆，幼兒每人一個籮筐。袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等?；顒舆^程：提出問題，幼兒第一次探索。①導(dǎo)入活動，提問引發(fā)幼兒思考。師：這里有一些材料。請小朋友們玩一玩、試一試他們能不能裝水不漏出來，把能夠裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類)集體驗證，發(fā)現(xiàn)問題。師：我們一起來看一下。哪些工具能夠裝水?(3)提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)。①提出問題。師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?幼：(你一言我一語)桶上有洞，會漏;塑料袋是破的，水都漏出來了……師：能不能想想辦法讓它們能夠裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說不定它們能夠幫你的忙呢!大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。②幼兒操作，鼓勵幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)協(xié)助。A試試看呢!”B;C;D找E③請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法?！按蠹蚁肓撕芏嗟霓k法讓漏水的工具也能夠裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介