中班音樂游戲打擊樂20篇教案

中班音樂游戲打擊樂20篇授課方案這是中班音樂游戲打擊樂20篇授課方案，是優(yōu)秀的幼兒園授課方案文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。第1篇、中班音樂活動(dòng)授課方案：過新年授課方案(附授課反思)活動(dòng)目標(biāo)：1．試一試正確使用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。2．體驗(yàn)過新年時(shí)的歡樂之情。3．在感覺歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲境地。4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．圖譜、相關(guān)圖片。2．打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數(shù)量各三分之一）、鑼，樂器放在椅子下?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》。1．幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時(shí)快樂的心情表現(xiàn)出來。2．幼兒試一試用拍手、頓足等身體動(dòng)作為歌曲配伴奏。二、學(xué)習(xí)打擊樂。過新年敲鑼打鼓真喧雜，今天我們一起學(xué)習(xí)用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。1．徒手練習(xí)幼兒跟著教師聽音樂做動(dòng)作（動(dòng)作見書本），練習(xí)2．試一試配樂器演奏。

1—2遍。提示：剛剛我們一共用了兩個(gè)動(dòng)作（幼兒的動(dòng)作）。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。3．幼兒使用樂器試一試演奏相應(yīng)的節(jié)奏（依照幼兒的實(shí)質(zhì)情況知道幼兒熟悉的演奏方法）。幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏（練習(xí)1—2遍，依照實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)）。4．幼兒交換座位（打擊樂器）演奏。三、整理樂器。幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的音樂曲調(diào)爽朗、快樂，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的收效來看，預(yù)設(shè)的授課內(nèi)容吻合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會看圖譜進(jìn)行演奏?；顒?dòng)中是采用了形象詳盡的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，在音樂中，授課活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，整體來說目的明確、井然有序。第2篇、中班音樂活動(dòng)授課方案：小紅帽授課方案(附授課反思)活動(dòng)目標(biāo)：1．在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。2．認(rèn)識木魚，同時(shí)研究迅速演奏鈴鼓的方法。3．自己演奏的同時(shí)，注意聆聽伙伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與伙伴保持一致。4．愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。2．動(dòng)作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張。幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。授課要點(diǎn)難點(diǎn)：授課要點(diǎn)：在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。授課難點(diǎn)：借助語言總譜，為樂曲般配合適的樂器?；顒?dòng)過程：一、小紅帽圖片導(dǎo)入師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不簡單才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，此次在森林里又會發(fā)生什么事情呢？二、依照故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。1．完滿的聽音樂想象故事情節(jié)。播放歌曲《小紅帽》幼兒完滿的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。2．教師分段播放音樂，表達(dá)故事，并出示節(jié)奏譜。播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一XXX一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出碰到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型XXXXXXXXXXXXXXXX，幼兒學(xué)習(xí)。播放第三段音樂后，教師表達(dá)故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)騙局里了，小紅帽獲救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一XXXXXXXX,幼兒學(xué)習(xí)。3．聽音樂、看節(jié)奏譜，完滿拍打節(jié)奏。師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！除了拍手，我們還能夠夠身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂吧！三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。1．引導(dǎo)幼兒談?wù)撛鯓訛闃非渲茦菲?。幼兒分別談?wù)撊」?jié)用什么樂器，能夠說幾種配器方案。2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。3．教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們能夠用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，快樂地笑起來，我們能夠選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。4．教師哼唱，幼兒試一試打擊。5．聽音樂，看指揮，一起合奏。交換樂器，再次演奏。四、情況表達(dá)，一起歡唱。師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了騙局，她很快樂。我們小朋友把她的故事打了出來，你們快樂嗎？活動(dòng)反思：進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏，本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了很多時(shí)間，爾后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，幸好小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的認(rèn)識，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長，由于中間有好多料想不到的突發(fā)情況，比方對從前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。其他活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，致使于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課收效比較滿意的是找男女幼兒分別表演由于他們已經(jīng)有了必然的競爭意識，男女分別表演極大地提升了他們的參加積極性活躍了課堂的氣氛。若是能在地域中組織幼兒演奏那就更好了。第3篇、中班音樂活動(dòng)授課方案：愛我你就抱抱我授課方案(附授課反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感覺音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的

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部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。3、樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。2、形象圖普（設(shè)計(jì)配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動(dòng)作，及各樣般配的打擊樂器）一張。3、《愛我你就抱抱我》的音樂。4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾?；顒?dòng)過程：一、發(fā)言導(dǎo)入。1、小朋友們，你們愛我嗎？你想用什么動(dòng)作來表示愛我？（師幼互動(dòng)）2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個(gè)特其他禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎？二、基本部分。1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么？（愛我，你就）2、教師出示四張動(dòng)作圖片。小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么？（爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我）小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎？（分別出示圖片）3、完滿播放音樂讓幼兒用拍手動(dòng)作表示歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。4、分組拍手表演。今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些美麗的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。那小朋友們能夠依照你帶的頭飾來為這個(gè)歌曲rap部分打節(jié)奏嗎？（咨詢四組幼兒歌曲什么時(shí)候要拍手）5、談?wù)撆淦鞣桨?，為歌曲伴奏。今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認(rèn)識他們嗎？（聽聲音猜樂器）6、與幼兒談?wù)撌裁礃菲餮葑嗍裁磩?dòng)作。出示形象圖譜，（樂器與動(dòng)作圖片已經(jīng)般配好了）引導(dǎo)幼兒依照自己的頭飾分組演奏。7、完滿跟著音樂演奏三、結(jié)束部分。小朋友們，今天你們學(xué)會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎？讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎？活動(dòng)反思：這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。而且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，能夠直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的重申一下。而且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。第4篇、中班音樂《加油干》授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試一試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感覺歌曲明快、有力的特點(diǎn)。2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作帶來的快樂。3、感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、經(jīng)過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片（農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。2、節(jié)奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。3、幼兒已學(xué)會唱歌曲《加油干》?；顒?dòng)過程：一、（聽音樂旋律入場）發(fā)言導(dǎo)入。（顯現(xiàn)農(nóng)民伯伯幻燈片）他是誰？老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來的一封信（出示一封信），我們一起來看看吧！二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。1、打開信封念信內(nèi)容。2、播放幻燈片，讓幼兒感覺勞動(dòng)的場面。（1）他們在干什么？（2）對，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些勤奮奮動(dòng)的人們加加油吧！——邊播放圖片邊放伴奏。小結(jié)：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動(dòng)號子，勞動(dòng)號子叫的越響，越用力，勞動(dòng)就越起勁兒。3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。提問：（1）你感覺這首歌里哪一句唱的最有勁兒？——加油干呀么嗬嗨?。?）你能夠用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（3）你還喜歡哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。（4）這一句是什么感覺？（5）我也喜歡這一句，那能夠用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呀？4、配樂加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師：（1）那我們把剛剛的動(dòng)作加進(jìn)去，一起來表演一次。——播放伴奏（2）嗯，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，若是能合著節(jié)拍來表演會更好，我們再來試一試三、用樂器表演歌曲.1、顯現(xiàn)第二封信內(nèi)容。2、出示樂器，讓幼兒認(rèn)識樂器。師：哇，這么多的樂器?。∵@是鈴鼓（教師示拍一下），這是還有呢（出示節(jié)奏譜）。3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)鈴鼓表示什么意思？（2）這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么方法能夠使鈴鼓不發(fā)出聲音？我們來試一試。（三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次）。——鋼琴伴奏。（3）除了鈴鼓，還有什么樂器？——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。4、幼兒拿樂器小組表演。（1）想不想來當(dāng)一次小小演奏家（想）?！龑?dǎo)幼兒聽清要求。（2）好，現(xiàn)在請你去選同樣你喜歡的樂器看好標(biāo)志坐在一起。（3）請鈴鼓組來試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保留好自己的樂器，跟老師一起來唱?！N樂器分別練習(xí)拍一次?！撉侔樽?、幼兒集體完滿表演。師：我們看著圖譜一起來合作一下——提示幼兒注意看圖譜。6、師幼合作表演。師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！——播放伴奏第二次表演。7、幼兒交換樂器表演。師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個(gè)朋友來交換并按地上的樂器標(biāo)志坐好。8、師幼再次完滿表演。師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？——播放伴奏表演四、出示第三封信。1、農(nóng)民伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農(nóng)民伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們?yōu)槲覀兗佑?、鼓勁兒，好嗎?、讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧！——邊唱邊演奏（放伴奏帶）活動(dòng)反思：節(jié)奏樂“加油干”大家必然特別熟悉，是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂曲節(jié)奏爽朗、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂交融，我依照我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)質(zhì)情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以必然的情境為依賴，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的感情為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了爽朗、輕快的氣氛，課堂民主、同樣，幼兒充分地體驗(yàn)到了授課活動(dòng)的成功與歡樂。第5篇、中班音樂活動(dòng)授課方案：打擊樂《小看戲》授課方案設(shè)計(jì)妄圖《小看戲》是一首擁有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)快樂、熱忱，節(jié)奏感強(qiáng)。合適幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，同時(shí)配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感覺新年的歡欣氣氛。我想到《綱領(lǐng)》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，掌握機(jī)會，積極引導(dǎo)?！币虼宋易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲快樂、風(fēng)趣的情緒。2、依照創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動(dòng)作并試一試配器。3、知道既要注意看指揮手勢，又要仔細(xì)聆聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂磁帶。2、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。4、戲曲視頻?；顒?dòng)過程：1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。（舞蹈《小看戲》）2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。引導(dǎo)語：剛剛我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）引導(dǎo)語：我們剛剛用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏，你會用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？幼兒創(chuàng)編部分身勢。3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。幼兒試一試對教師身體動(dòng)作的表示做出節(jié)奏動(dòng)作反響。4、教師引導(dǎo)幼兒研究打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。幼兒演奏樂器。交換樂器演奏。5、觀看戲曲。結(jié)束部分夸耀仔細(xì)演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。小結(jié)活動(dòng)情況，下課!授課反思本次活動(dòng)幼兒很感興趣，由于快樂的音樂對于幼兒有著特其他吸引力，幼兒特別喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏，各樣各樣的打擊樂器讓向來沒見過的幼兒們目不暇接，歡樂不已，恨不得馬上一展身手。經(jīng)過此次音樂活動(dòng)，我感覺需要注意的問題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度必然要合適幼兒的水平和需要，不能夠落后，也不能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣×××∣對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，因此在節(jié)奏授課中，要依照由簡單到復(fù)雜的序次步步推進(jìn)，牢固此后再加大難度。其次，要及時(shí)認(rèn)識幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。對于全部的打擊樂課，我們大家有個(gè)共同的迷惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來。”對于這個(gè)迷惑，專家和大家的建議是，一開始就要培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的規(guī)則意識，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇。第6篇、中班音樂活動(dòng)授課方案：理發(fā)店授課方案(附授課反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。2、教師啟示下，依照樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器般配。3、體驗(yàn)樂曲的熱忱、快樂的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創(chuàng)立“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。3、襪子一只?；顒?dòng)過程：一、以發(fā)言引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師合時(shí)激勵(lì)）三、熟悉旋律。1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我感覺自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們能夠和我一起來！”（教師和幼兒一起迅速哼唱旋律）4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能夠幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真快樂，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我快樂的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的買賣特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙但是來了，你們也來幫幫我吧，快樂嗎？快樂就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師合時(shí)激勵(lì)，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演?；顒?dòng)反思：《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品自己的境地出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心里，使幼兒身不由己地跟著快樂起來，歡樂起來。誠然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。第7篇、中班音樂活動(dòng)授課方案：小紅帽授課方案活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。2、認(rèn)識木魚，同時(shí)研究迅速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時(shí)，注意聆聽伙伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與伙伴保持一致。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干涉先放在幼兒座位底下?；顒?dòng)過程：1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時(shí)，一會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她快樂地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識木魚，認(rèn)識木魚分得打擊方法及其特有的音色。3、引導(dǎo)幼兒依照語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們能夠用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，快樂地笑起來，我們能夠選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，爾后空手做這種樂器的演奏動(dòng)作。我來指揮大家演奏一下。教師引導(dǎo)幼兒要點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒隨從音樂用樂器完滿地演奏樂曲。5、指導(dǎo)幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下邊我們要交換樂曲演奏。請小朋友先把自己的樂器放在椅子上，爾后站起來往找空位子坐下來。若是你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找其他空圍子坐下。6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂器演奏。7、指導(dǎo)幼兒有序地整理樂器。第8篇、中班音樂過新年授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．試一試正確使用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。2．體驗(yàn)過新年時(shí)的歡樂之情。3．感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感覺快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．圖譜、相關(guān)圖片。2．打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數(shù)量各三分之一）、鑼，樂器放在椅子下?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》。1．幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時(shí)快樂的心情表現(xiàn)出來。2．幼兒試一試用拍手、頓足等身體動(dòng)作為歌曲配伴奏。二、學(xué)習(xí)打擊樂。過新年敲鑼打鼓真喧雜，今天我們一起學(xué)習(xí)用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。1．徒手練習(xí)幼兒跟著教師聽音樂做動(dòng)作（動(dòng)作見書本），練習(xí)2．試一試配樂器演奏。

1—2遍。提示：剛剛我們一共用了兩個(gè)動(dòng)作（幼兒的動(dòng)作）。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。3．幼兒使用樂器試一試演奏相應(yīng)的節(jié)奏（依照幼兒的實(shí)質(zhì)情況知道幼兒熟悉的演奏方法）。幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏（練習(xí)1—2遍，依照實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)）。4．幼兒交換座位（打擊樂器）演奏。三、整理樂器。幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的音樂曲調(diào)爽朗、快樂，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的收效來看，預(yù)設(shè)的授課內(nèi)容吻合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會看圖譜進(jìn)行演奏?；顒?dòng)中是采用了形象詳盡的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，在音樂中，授課活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，整體來說目的明確、井然有序。第9篇、中班音樂活動(dòng)郊游（打擊樂）授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒解析歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，感覺A段音樂的快樂，B段音樂的優(yōu)美。2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)音樂的不同樣情緒。3、讓幼兒學(xué)會看圖譜打擊樂器，培養(yǎng)幼兒用音樂表現(xiàn)生活的興趣。4、在感覺歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲境地。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒會唱歌曲《郊游》。2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎？我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機(jī)唱。2、提問：A、郊游這首歌曲有幾段？B、第幾段和第幾段的音樂是同樣的？（第一段和第三段的音樂是同樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。C、A段的音樂聽起來怎么樣？快樂的、快樂的。D、B段音樂聽起來這么樣？特別優(yōu)美、速度比較慢。二、創(chuàng)編動(dòng)作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)，也知道了A段音樂是快樂的、快樂的，B段音樂是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動(dòng)作來表現(xiàn)這種不同樣的情緒。三、看圖譜，做身體動(dòng)作。1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時(shí)候，心里特別快樂，腳步也比較快，唱走走、走走走時(shí)，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時(shí)，一拍拍一下。2、前面我們已經(jīng)解析過B段音樂優(yōu)美、比較慢，因此我們拍的時(shí)候也要慢些，一小節(jié)拍以下。四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家必然要聽指揮員的命令，現(xiàn)在開始，練習(xí)數(shù)遍。活動(dòng)反思：本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是同樣的，爽朗快樂，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以發(fā)言導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，依照幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒經(jīng)過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，爾后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。誠然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的授課方式讓孩子們感覺興趣缺缺；而且后邊邊表演邊唱，孩子們會分別注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。第10篇、中班音樂活動(dòng)瓶瓶罐罐會唱歌授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：研究不同樣瓶罐敲擊發(fā)出不同樣的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和毛毛雨》伴奏。試一試用xx和xx的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏美。感覺旋律的氣氛以及和伙伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在進(jìn)行表演時(shí)，能和伙伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人2~3個(gè)不同樣質(zhì)地、大小的瓶罐；早先認(rèn)識音樂《大雨和毛毛雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟悉歌曲《大雨和毛毛雨》?；顒?dòng)過程：一、瓶瓶罐罐會唱歌。教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音，想想看，這是誰發(fā)出的聲音，誰會這樣唱歌？那是什么樣的瓶子和罐子會發(fā)出這樣的聲音呢？我們也來試一試，讓桌子上的瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細(xì)聽，不同樣的瓶罐唱出來的聲音同樣嗎？說說自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：原來不同樣的瓶瓶罐罐，會發(fā)出不同樣的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來伴奏好嗎？二、跟著音樂一起唱。教師播放歌曲《大雨和毛毛雨》。這首歌大家聽過嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？毛毛雨的聲音怎么樣？那讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音？哪些來唱毛毛雨的聲音？為什么？試試試究敲擊收效。請你拿一對瓶子也許罐子，讓瓶瓶罐罐來唱歌，注意大雨和毛毛雨的聲音是不一樣的。三、跟著節(jié)奏一起唱。認(rèn)識節(jié)奏卡。瓶瓶罐罐唱的聲音不錯(cuò)，但是啊，憂如沒有節(jié)奏感呀，那怎么樣才能敲的有節(jié)奏呢，我們一起來看，這叫節(jié)奏卡，是特地用來表示節(jié)奏的。這個(gè)X就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來試一試。那X下邊有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來試一試。幼兒試一試連結(jié)地看著節(jié)奏卡打節(jié)奏。（1）我們一起看著節(jié)奏卡完滿地拍一拍。（2）我們再來一次聽著音樂、看著節(jié)奏卡一起來拍一拍。3.幼兒跟著歌曲，試一試敲擊不同樣的瓶罐，表現(xiàn)大雨、毛毛雨的不同樣形象。我們跟著音樂讓瓶瓶罐罐們也來有節(jié)奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱毛毛雨的聲音，我們一起合作來演奏，好嗎？四、活動(dòng)延伸在音樂區(qū)角投放瓶罐，讓幼兒連續(xù)研究，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣?；顒?dòng)反思：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了奇異的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美好的音樂中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油但是生。第11篇、中班音樂活動(dòng)打擊樂《瑤族舞曲》授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，試一試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。遷移手鈴舞中的相關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。能在教師的指導(dǎo)下，沉寂有序的收放樂器。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成馬蹄形各樣樂器放在椅子下邊音樂磁帶錄音機(jī)活動(dòng)過程：教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動(dòng)作。師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎?讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！認(rèn)識樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的相關(guān)線索，談?wù)摌菲鞯呐淦鞣桨?。師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？（教師出示三種樂器請小朋友依次來認(rèn)識并向樂器打招呼）師：方才我們在邊聽音樂邊做動(dòng)作，想想看這3種樂器中那個(gè)樂器是搖著演奏的呢？小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？教師用演奏樂器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完今后以最快的速度坐好。師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂器隊(duì)）師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。師：此次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？教師指揮幼兒用樂器演奏，并依照幼兒演奏的詳盡情況做出總結(jié)。師：方才你們表演的特別好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器從前我來考考你，請看我這個(gè)手勢是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢的時(shí)候請你們輕輕拿起樂器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂器)師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那若是加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）親子音樂游戲師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，若是你想看法一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的地址做好，我請他出來。師：（出示樂器）你們認(rèn)識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。師：方才我們在點(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你感覺還能夠夠用哪里搖呢？誰來試一試?現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖能夠怎么玩？哦，也能夠轉(zhuǎn)。師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴當(dāng)面站好聽音樂準(zhǔn)備。師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！活動(dòng)反思：《瑤族舞曲》是一首特別出名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅尊貴的旋律和輕快明快的節(jié)奏，感覺歌曲表達(dá)的歡欣情緒，幼兒對音樂活動(dòng)很感興趣，誠然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。經(jīng)過此次活動(dòng)，我深切地感覺到。要讓幼兒真實(shí)喜歡音樂，就必定做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互溝通、相互溝通，讓他們真實(shí)走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的著手能力和創(chuàng)作能力，親自體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡欣。這樣，音樂活動(dòng)才會碰到幼兒的歡迎和喜歡。第12篇、中班音樂小看戲授課方案反思設(shè)計(jì)妄圖《小看戲》是一首擁有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)快樂、熱忱，節(jié)奏感強(qiáng)。合適幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，同時(shí)配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感覺新年的歡欣氣氛。我想到《綱領(lǐng)》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，掌握機(jī)會，積極引導(dǎo)。”因此我抓住孩子這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲快樂、風(fēng)趣的情緒。2、依照創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動(dòng)作并試一試配器。3、知道既要注意看指揮手勢，又要仔細(xì)聆聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂磁帶。2、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。4、戲曲視頻?；顒?dòng)過程：1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。（舞蹈《小看戲》）2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。引導(dǎo)語：剛剛我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）引導(dǎo)語：我們剛剛用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏，你會用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？幼兒創(chuàng)編部分身勢。3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。幼兒試一試對教師身體動(dòng)作的表示做出節(jié)奏動(dòng)作反響。4、教師引導(dǎo)幼兒研究打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。幼兒演奏樂器。交換樂器演奏。5、觀看戲曲。結(jié)束部分夸耀仔細(xì)演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。小結(jié)活動(dòng)情況，下課!授課反思本次活動(dòng)幼兒很感興趣，由于快樂的音樂對于幼兒有著特其他吸引力，幼兒特別喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏，各樣各樣的打擊樂器讓向來沒見過的幼兒們目不暇接，歡樂不已，恨不得馬上一展身手。經(jīng)過此次音樂活動(dòng)，我感覺需要注意的問題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度必然要合適幼兒的水平和需要，不能夠落后，也不能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣×××∣對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，因此在節(jié)奏授課中，要依照由簡單到復(fù)雜的序次步步推進(jìn)，牢固此后再加大難度。其次，要及時(shí)認(rèn)識幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。對于全部的打擊樂課，我們大家有個(gè)共同的迷惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來?！睂τ谶@個(gè)迷惑，專家和大家的建議是，一開始就要培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的規(guī)則意識，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇。第13篇、中班音樂活動(dòng)風(fēng)趣的石頭授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過收集各樣石頭及輔助資料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂器的快樂。2、經(jīng)過操作，運(yùn)用不同樣方法體驗(yàn)不同樣石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同樣種類、不同樣大小的石頭。2、各樣紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。3、與音樂般配的節(jié)奏卡一張。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)要點(diǎn)：運(yùn)用石頭與輔助資料進(jìn)行石頭打擊樂器制作?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同樣方法體驗(yàn)不同樣的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。活動(dòng)流程：導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——演奏活動(dòng)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各樣幼兒收集的石頭及輔助資料引起幼兒對活動(dòng)的興趣師：“我們小朋友收集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看?！倍?、制作石頭打擊樂器，練習(xí)演奏方法。1、引導(dǎo)幼兒試一試用石頭及輔助資料進(jìn)行石頭打擊樂器的制作。2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)恩賜幼兒幫助。石頭打擊樂器制作、演奏參照：①兩塊石頭相互敲打②將一些石頭放入紙盒中搖晃③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時(shí)或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂器練習(xí)演奏方法。三、談?wù)摶顒?dòng)：a、請個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其他幼兒聆聽樂器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節(jié)奏鮮亮為宜）a、幼兒合奏進(jìn)行表演。b、相互交換石頭打擊樂器進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，由于快樂的音樂對于幼兒有著特其他吸引力，幼兒特別喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏，各樣各樣的打擊樂器讓向來沒見過的幼兒們目不暇接，歡樂不已，恨不得馬上一展身手。第14篇、中班音樂歡欣舞曲授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能合著音樂《歡欣舞曲》，用打擊樂器

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︱xx︱等節(jié)奏型。2、能把隨音樂律動(dòng)的動(dòng)作節(jié)奏用手拍出來。3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動(dòng)中保持歡欣的情緒。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已學(xué)過《歡欣舞曲》隨音樂律動(dòng)。人手一件打擊樂器?；顒?dòng)過程：一、練習(xí)隨音樂律動(dòng)《歡欣舞曲》。（1）、幼兒在樂曲的伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。（2）、自由找空間站立，練習(xí)隨音樂律動(dòng)，并表現(xiàn)樂曲的歡欣情緒?；顒?dòng)實(shí)錄：孩子隨音樂進(jìn)入教室，剛開始的時(shí)候就熟悉的音樂，老師也有了很好的開場白。孩子在音樂中體驗(yàn)了旋律和節(jié)奏的不同樣，腦海里有了必然的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂調(diào)動(dòng)起來了。談?wù)摚旱谝徊康拈_場使幼兒與老師的互動(dòng)升華到高潮，老師與幼兒一起用一種很輕松的氣氛，熟悉了旋律。二、學(xué)習(xí)抽取隨音樂律動(dòng)中的節(jié)奏型。（1）、教師隨音樂律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊依照動(dòng)作的不同樣快慢，用雙手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)著手段”時(shí)，大家和老師做同樣的動(dòng)作。）（2）、請部分幼兒上來做隨音樂律動(dòng)，教師和其他部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。（3）、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。（4）、教師帶領(lǐng)大家隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。（1）、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相響應(yīng)。（2）、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“說手高舉轉(zhuǎn)手腕”動(dòng)作，由那一部分幼兒擔(dān)當(dāng)，其他節(jié)奏動(dòng)作依照指揮要求做出反響。）四、打擊樂器演奏。（1）、依照指揮著的表示，做好演奏準(zhǔn)備。（2）、隨樂演奏打擊樂器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。（3）、演奏時(shí)，保持快樂的情緒，享受演奏活動(dòng)的快樂。活動(dòng)實(shí)錄：孩子在演奏時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足在合奏時(shí)有點(diǎn)凌亂，這一段音樂旋律能夠說是比較快樂的。孩子的情緒很活躍，臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契，演奏水平提升了好多。談?wù)摚捍驌魳吩谝魳坊顒?dòng)中不是常有的課程，但是本學(xué)期打擊樂的課程好多，孩子水平不夠，沒有先期的經(jīng)驗(yàn)，演奏這首音樂能夠說有點(diǎn)難度，而且孩子的演奏的姿勢也欠缺。整體說目標(biāo)是勉強(qiáng)達(dá)到了。但可否是很圓滿。活動(dòng)反思：孩子經(jīng)驗(yàn)不足和老師的指導(dǎo)有著親近的關(guān)系，我一般在教研課的時(shí)候才上音樂打擊樂的活動(dòng)，應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中，地域中。在孩子生活中不停的給孩子充分經(jīng)驗(yàn)，提升孩子的演奏水平。增加孩子對節(jié)奏的感覺！本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是收效不是預(yù)期的完滿，在今后的授課中我還要更多的去試一試音樂活動(dòng)的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進(jìn)步。第15篇、中班音樂活動(dòng)爺爺為我打月餅（打擊樂）授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同樣的樂器為歌曲伴奏。依照創(chuàng)編的節(jié)奏性，試一試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器的演奏方案。在交換樂器時(shí)，經(jīng)過看教師的體態(tài)、聆聽教師的聲音，控制好自己的樂器。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感覺歌曲旋律。幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器?；顒?dòng)過程引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。教師播放歌曲磁帶，幼兒聆聽。幼兒在教師問題的引導(dǎo)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。幼兒試一試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。教師完滿地范唱，同時(shí)激勵(lì)幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。（教師要注意觀察幼兒不同樣的節(jié)奏型）。幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。教師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)變成“身體動(dòng)作總譜”。教師：現(xiàn)在我們不只要拍手，還要拍身體的其他部位。能夠拍身體的哪些部位呢？教師注意提示幼兒碰到不同樣節(jié)奏型時(shí)般配身體不同樣部位。教師反響幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。教師：現(xiàn)在，請一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示）教師：我們一起跟著一個(gè)小朋友來做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)集體模擬個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂練習(xí)，只練習(xí)四句）。引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。教師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的同樣。（兩種節(jié)奏型都要練習(xí)）教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。教師：現(xiàn)在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂器。教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動(dòng)作。教師：請你們先看看椅子下是什么樂器，爾后看我的指揮，空手做演奏樂器的動(dòng)作。教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏1—2遍。教師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂器進(jìn)行演奏。教師（放低音量）：交換樂器從前，請小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子上，爾后找到另一個(gè)你想演奏的地址下。我數(shù)到3時(shí)，請大家迅速找到自己的新地址下的新樂器。教師組織幼兒收放打擊樂器，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思這是一首爽朗、快樂的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟示幼兒積極投入。發(fā)言的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親自置身于過中秋節(jié)的情況之中。讓幼兒談?wù)摚褐星锕?jié)有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？優(yōu)秀的初步是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模擬學(xué)習(xí)為主，充分表現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只要點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與感情，享碰到了友善聲音的美好。第16篇、中班音樂《小紅帽》授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。2．認(rèn)識木魚，同時(shí)研究迅速演奏鈴鼓的方法。3．自己演奏的同時(shí)，注意聆聽伙伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與伙伴保持一致。4．愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。2．動(dòng)作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。授課要點(diǎn)難點(diǎn)：授課要點(diǎn)：在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。授課難點(diǎn)：借助語言總譜，為樂曲般配合適的樂器?；顒?dòng)過程：一、小紅帽圖片導(dǎo)入師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不簡單才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，此次在森林里又會發(fā)生什么事情呢？二、依照故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。1．完滿的聽音樂想象故事情節(jié)。播放歌曲《小紅帽》幼兒完滿的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。2．教師分段播放音樂，表達(dá)故事，并出示節(jié)奏譜。播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一XXX一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出碰到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型XXXXXXXXXXXXXXXX，幼兒學(xué)習(xí)。播放第三段音樂后，教師表達(dá)故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)騙局里了，小紅帽獲救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一XXXXXXXX,幼兒學(xué)習(xí)。3．聽音樂、看節(jié)奏譜，完滿拍打節(jié)奏。師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！除了拍手，我們還能夠夠身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂吧！三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。1．引導(dǎo)幼兒談?wù)撛鯓訛闃非渲茦菲?。幼兒分別談?wù)撊」?jié)用什么樂器，能夠說幾種配器方案。2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。3．教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們能夠用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，快樂地笑起來，我們能夠選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。4．教師哼唱，幼兒試一試打擊。5．聽音樂，看指揮，一起合奏。交換樂器，再次演奏。四、情況表達(dá)，一起歡唱。師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了騙局，她很快樂。我們小朋友把她的故事打了出來，你們快樂嗎？活動(dòng)反思：進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏，本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了很多時(shí)間，爾后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，幸好小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的認(rèn)識，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長，由于中間有好多料想不到的突發(fā)情況，比方對從前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。其他活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，致使于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課收效比較滿意的是找男女幼兒分別表演由于他們已經(jīng)有了必然的競爭意識，男女分別表演極大地提升了他們的參加積極性活躍了課堂的氣氛。若是能在地域中組織幼兒演奏那就更好了。第17篇、中班音樂活動(dòng)小紅帽授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。2、認(rèn)識木魚，同時(shí)研究迅速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時(shí)，注意聆聽伙伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與伙伴保持一致。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干涉先放在幼兒座位底下。活動(dòng)過程：1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時(shí)，一會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她快樂地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識木魚，認(rèn)識木魚分得打擊方法及其特有的音色。3、引導(dǎo)幼兒依照語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們能夠用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，快樂地笑起來，我們能夠選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，爾后空手做這種樂器的演奏動(dòng)作。我來指揮大家演奏一下。教師引導(dǎo)幼兒要點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒隨從音樂用樂器完滿地演奏樂曲。5、指導(dǎo)幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下邊我們要交換樂曲演奏。請小朋友先把自己的樂器放在椅子上，爾后站起來往找空位子坐下來。若是你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找其他空圍子坐下。6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂器演奏。7、指導(dǎo)幼兒有序地整理樂器。活動(dòng)反思：進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏，本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了很多時(shí)間，爾后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，幸好小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的認(rèn)識，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長，由于中間有好多料想不到的突發(fā)情況，比方對從前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。第18篇、中班音樂活動(dòng)打擊樂—虹彩妹妹授課方案反思活動(dòng)目標(biāo)：要求幼兒在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上試一試隨從音樂進(jìn)行打擊樂演奏。引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,自己將隨樂動(dòng)作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來，并依照已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂器方案。讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂器的音量。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動(dòng)作鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓活動(dòng)過程：讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂動(dòng)作幼兒一邊觀看教師做的隨樂動(dòng)作,一邊用拍手的方式將隨樂動(dòng)作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來幼兒在教師的引導(dǎo)下變換成“身體動(dòng)作總譜”指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習(xí)教師放慢演唱歌曲的速度,同時(shí)面向不同樣小組幼兒做不同樣的動(dòng)作練習(xí).要求幼兒學(xué)習(xí)迅速正確的對教師的身體動(dòng)作表示作出節(jié)奏動(dòng)作反響.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依照教師的指搖動(dòng)作,迅速正確的作出節(jié)奏動(dòng)作反響.幼兒在教師的知道下,研究歌曲的打擊樂配器方案.幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏.在教師的指揮下,幼兒集體演奏在教師的幫助下,請個(gè)別幼兒指揮集體演奏7.發(fā)展的練習(xí)，幼兒交換樂器演奏活動(dòng)反思：要讓幼兒真實(shí)喜歡音樂，就必定做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互溝通、相互溝通，讓他們真實(shí)走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的著手能力和創(chuàng)作能力，親自體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡欣。這樣，音樂活動(dòng)才會碰到幼兒的歡迎和喜歡。第19篇、中班音樂活動(dòng)授課方案：馬蹄聲聲授課方案(附授課反思)設(shè)計(jì)背景此次活動(dòng)是在幼兒經(jīng)過觀察馬、認(rèn)識馬、認(rèn)識馬蹄的特別作用和它的特別聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們在音樂的背景下用身體的各個(gè)部位來表現(xiàn)馬蹄聲并漸漸感知節(jié)奏的過程?；顒?dòng)目標(biāo)1、感覺《賽馬》樂曲光亮、快樂的性質(zhì)，研究用各樣身體節(jié)奏來表現(xiàn)馬蹄聲。2、愿意用身體各個(gè)部位以及打擊樂器來表現(xiàn)馬蹄聲。3、在情況中感覺四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。難點(diǎn)：用雙響筒和響板來演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)會唱《在農(nóng)場里》。2、資料準(zhǔn)備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂器若干。活動(dòng)過程一、開始部分：幼兒歌表演《在農(nóng)場里》進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同樣動(dòng)物的姿態(tài)，快樂的演唱。二、基本部分：1、教師放音樂，讓幼兒聽音樂，猜猜什么動(dòng)物來了，為什么？2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。3、幼兒戴小馬的頭飾，模擬小馬的動(dòng)作，感覺音樂的快樂。4、幼兒談?wù)撗芯坑蒙眢w的部位模擬馬蹄聲。讓幼兒表演談?wù)摻Y(jié)果。<幼兒用拍腿、頓足、舌音來表現(xiàn)馬蹄聲>5、教師出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、頓足、舌音來拍打節(jié)奏型。(1)XXX︳XXX︳(2)XXXX︳XXXX︳6、教師引導(dǎo)幼兒用響板來演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。7、教師引導(dǎo)幼兒聽聲音鑒識樂器，用雙響筒來演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。8、教師播放音樂，幼兒使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。三、結(jié)束部分：幼兒聽音樂，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作進(jìn)行游戲。授課反思1、本課教師運(yùn)用讓幼兒自由談?wù)摰姆绞剑層變河袠O大的自由和空間來試一試用自己身體的各部位來模擬馬蹄聲。教師供應(yīng)的頭飾及打擊樂器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)立的積極性和主動(dòng)性。2、經(jīng)過課前的認(rèn)識讓幼兒提前認(rèn)識了馬、觀察了馬、認(rèn)識了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課確定了基礎(chǔ)。讓幼兒不但學(xué)會了幾種節(jié)奏也讓幼兒掌握的更多的知識，真是由于這種知識的積累幼兒才會試一試用身體的個(gè)部位模擬馬蹄聲。3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性和主動(dòng)性課堂收效較好。4、不足之處教師因在雙響筒上注明不同樣顏色的小記號，提示幼兒區(qū)分高音筒和低音筒。第20篇、中班音樂活動(dòng)聲音朋友授課方案反思設(shè)計(jì)妄圖：《聲音朋友》是中班上期的一個(gè)音樂活動(dòng)。在兒歌<傘>的授課中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟示,我聯(lián)想到自然界中其實(shí)有好多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似?？煞衲軌蚪柚膶W(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來研究自然界風(fēng)趣的聲音呢?將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地交融在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含好多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音般配，激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極研究的欲望，提升幼兒配器朗讀的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進(jìn)行聲音匹配。2、激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極研究的欲望。3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒以接觸過一些常有的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。2、資料準(zhǔn)備：每人一份工作墊，工作盤（內(nèi)有圖片：毛毛雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、）。錄音：1）毛毛雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響收效的錄音。2)打亂毛毛雨、大雨、青蛙、小鴨、音響收效序次并結(jié)束在馬蹄聲中音響收效的錄音.活動(dòng)過程：一）復(fù)習(xí)兒歌。1、以聽聽錄音機(jī)里藏著什么奧秘為由，請幼兒聽一段錄有毛毛雨、大雨、青蛙、小鴨、真實(shí)音響收效的錄音。提問：1）你聽到了什么聲音？2）在哪首兒歌動(dòng)聽到過這些聲音？2、集體朗讀兒歌《下雨了》。（注：經(jīng)過聽真實(shí)聲音收效的錄音讓幼兒引出兒歌，為后邊的兒歌中的聲音般配打下基礎(chǔ)。）二）聲音朋友不見了。1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛剛躲在錄音機(jī)里，現(xiàn)在又躲在黑板后邊跟我們捉迷藏呢?。?/p>