借物喻人小學四年級5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——借物喻人小學四年級5篇實用借物喻人的方法需要留神，所描述事物的特點，要與人的品格有好像之處，讓人讀了文章，能領會地熟悉到借物要說明什么，贊譽怎樣的人。下面是我為大家整理的借物喻人小學四年級作文，假設大家熱愛可以共享給身邊的摯友。

借物喻人小學四年級作文篇1

“墻角數(shù)枝梅，凌寒自身開?！背浞值谋憩F(xiàn)出了梅的“孤傲”。雖寂寞但不失高傲；雖寒冷卻不向困難認輸。這正是我賞識梅的理由。

過年我去哈爾濱玩了一次，那里的梅可真是傲呀！

我清領會楚的記得那天是零下20攝氏度，街上的人是微乎氣乎。少得像是一座空城。但我想觀梅的心情又沖破了心里的墻，我來到了公園賞梅。

我們可以看到公園里全是臘梅，黃的、粉的、白的都有。在雪中的梅，不怕寒冷，忍住風雪，大膽地和大雪打起了仗。雪蓋過了我的前腳掌，我抬頭一看，梅花開得更大了，更圓了，更美觀了。雪不停地下，速度也逐漸快了起來，但終究斗不過梅。只有無可奈何地低下了振奮的頭。雪越大，梅花就更美，雖然是臘梅，只見那花瓣全開，每朵都玲瓏剔透之致，每朵都金黃油亮，似用蜜臘浸過。白梅也不甘示弱，由于顏色和雪相當，所以她才努力綻放，顯示風采，白梅開得分外盛，一根枝條凝成一串白雪，散發(fā)著沁人心脾的幽香。當然，紅梅花也不會心慈手軟的，她與雪的區(qū)別多少有點兒不同，所以，她在大雪中呈現(xiàn)出她婀娜多姿的身體隨著大雪翩翩起舞，時快時慢。整個公園沉浸在梅的世界。

梅花是冬天結果唯一僅存的花朵，還是春天最早綻放的花枝？當積雪壓斷枝頭的時候，百花凋謝，梅花它著風雪到來。而當冬去春來，萬物復蘇，百花滿園的時候，梅花卻又一人先去。是追蹤風雪而去呢？還是把它引來的春天留在人間？

假設人生也是一朵梅花，我想我會選擇風雪交加，而不是和善春成。由于在困難中磨練出來的人都有超強的毅力，而你也會一向用這股毅力去抑制每一次困難。梅花之所以這么香氣逼人，這么美觀，是由于她有抑制困難的決心。

人不也是如此嗎？我想，我就是那一朵正在悄悄綻放的梅花。

借物喻人小學四年級作文篇2

夕陽西下，一個鏗鏘有力的身影在田間艱苦地移動、辛勤地勞作——這便是老牛。

牛，在人們心目中是忠厚、樸實、無怨無悔、任勞任怨的象征。這話若是在七、八十年頭還可以說過去，現(xiàn)在，?？梢愿墒裁?？辛辛苦苦兩小時，不過犁了半畝地，還得兩個人陪著曬，不如旋耕機半小時，三畝、兩畝全犁完。在科技興隆的今天，牛不再是耕作上的好手，而是累贅。成為美味的菜肴便是它的命運。

我家曾有頭老牛，與我相伴已有五六年。從我上小學時，它就由我來照料。每天飼養(yǎng)它，時間久了，難免有些厭煩。再加上我那時特別貪玩，每天晚上既要喂牛，又要去玩。大量次我都忘卻回來喂它，每次爸爸都會訓斥我一頓。因此我極度厭煩它，千方百計勸爸爸把它賣掉，只是一向沒有機遇。

一個星期天的早晨，爸爸讓我飯后去放牛。我本來打定和伙伴們一起去玩的。這下豈不是要和一頭牛待在一起。我埋怨：“放什么牛??？”現(xiàn)在又用不到，賣了好了?！边@時恰巧有個買牛的路過。爸爸想想我以后會有更多的作業(yè)，需要更多的學習時間，牛也沒有用了，便抉擇把它賣了。

它在被牽走的時候，瑟瑟的風刮得樹葉“沙沙”作響。微弱的陽光竭力想穿過茂密的樹葉，可它卻無法穿過。在村口它轉過頭，駐足注視與它相伴五年的地方。眼中彌漫凄愴、不舍與無奈。我低下頭，不敢看它的眼睛。它的目光像針一樣刺痛我的心，緩慢而有節(jié)奏。“一秒、兩秒、三秒……”它始終不愿轉過頭。它那犀利的目光喚醒我沉睡的美好回憶。我努力抬起頭，任憑眼淚悄然落下，強忍著淚對它微微一笑。它眨了刺眼，猶如沒有什么可惜了，便轉身踏上了不歸路。“哞——”它仰天長嘯，它在道別它的家。

夕陽西下，晚風習習。我自身坐在石凳上望著空蕩蕩的牛棚發(fā)愣。不知為什么，今天的晚霞更加紅，像血一樣……

借物喻人小學四年級作文篇3

生活中，有許大量多的燈，有日光燈，節(jié)能燈，霓虹燈，吊燈……燈總是給人一種和暖的感覺。

走在馬路邊，在不知不覺中，路燈“呼啦”一下全部亮了起來，一排路燈都散發(fā)出昏黃的光彩，暖暖的，亮亮的，一向延遲到遠處。車輛多了起來，司機們按著喇叭，在路燈映照下的馬路上奔馳。

看著夜幕下燈火通明的馬路，看著馬路上川流不息的汽車，我真想象不出沒有了路燈人們的生活會變得怎么樣。路燈給夜晚出行的人帶來了便當，裁減了安好隱患和交通事故的發(fā)生。

看著路燈，我想到了老師，老師不正是一盞路燈嗎?在我們犯了錯誤，感覺眼前一片迷茫，找不到方向時，老師的循循善誘，猶如一盞燈指引我們走向正確的道路;老師是一盞路燈，時刻照亮著我們的心田，啟迪我們的心智;老師是一盞路燈，指引我們正確的人生方向，使我們問不會誤入歧途。

汽車的鳴笛聲將我喚醒，我一抬頭，又望見了那高高的路燈散發(fā)出那奪目、迷人的光彩。哦，感謝路燈，漆黑的夜里，是你照亮了人們前行的道路;感謝老師，您像一盞路燈，指引著我們前進的方向。

路燈，亮堂的路燈，將照亮我一路前行，為我以后的人生起航。

借物喻人小學四年級作文篇4

酷寒的冬天，臘梅花四處盛開。

臘梅花有紅色的，白色的，黃色的。由于品種各有不同，它們的花型大小、花瓣的數(shù)量也各不一致。有的開起來一串串的，就像冰糖葫蘆；有的開起來就像盛開的桃花，璀璨無比。然而，它們卻有著一個共同特點，那就是每到三九酷寒，就會迎風怒放，尤如婀娜多姿的仙女，表示出秀美多彩的麗質(zhì)芳姿，散發(fā)出沁人心脾的幽香，讓人心曠神怡。

臘梅花雖然不及牡丹花嫵媚，但卻比牡丹花清雅；雖然沒有荷花高潔，卻有著不畏酷寒的傲骨；雖然不像菊花那樣雍容華貴，卻能在寒冬里給人們預報春的信息。

“風雨送春歸，飛雪迎春到。這已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！睜敔斶@首《卜算子。詠梅》詞，對臘梅花舉行了最精彩的贊譽。

我也熱愛臘梅花，然而，我熱愛的不只是它不畏酷寒的傲骨，更熱愛它不與群芳爭艷，不計名利得失，悄悄充當春天使者的高尚品德，盡管春天山花爛漫之時，它已經(jīng)“零落成泥碾作塵，只有香如故。”然而，卻正如爺爺所贊美的那樣，只有“她在叢中笑”。

我們的社會之所以越來越和諧，我們的生活環(huán)境之所以越來越美好，不正是由于有大量像臘梅花這樣不計個人名利得失的無名英雄、好心人悄悄充當“春的使者”的結果嗎？同樣，我們在對待學習上，也理應像臘梅花那樣，不為名次、不為分數(shù)，而是為了祖國“山花爛漫”的春天而努力。

借物喻人小學四年級作文篇5

小時，我在奶奶家的小院兒長大，一群伙伴，一棵玉蘭，一座大院，便是我的整個童年。

那是一株玉蘭，伴我長大。玉蘭很高，枝繁葉茂，香氣襲人。我特別愛好那株玉蘭，愛她的枝，愛她的干，愛她夏日投在地上的一片蔭涼，也愛她春日飄出的一抹清香。與我住在一條街上的小伙伴們也愛這株玉蘭。我們會在樹下捉迷藏，過家家，踮起腳想要摘一朵花。也會靠在樹下，看陽光投在樹下印下的斑駁樹影，也會撿起一片掉落的花瓣，捧在手心，說永不分開的誓言。那段與小伙伴一起玩耍的時光，是彌足貴重的記憶，是被塵封深海底部的最巧妙的回憶。

我一向在長大，玉蘭也在變高。我還是住在奶奶家，熱愛看玉蘭。我已經(jīng)可以摸到玉蘭的枝丫，小時看來不成能達成的高度，現(xiàn)在只是舉手之勞。我還是會看樹蔭，只不過沒人再陪我過家家。小時的那片花瓣早已灰飛煙滅，誓言也不復存在。我有些孤獨，還好，有奶奶。奶奶還在，她會摟著我，坐在樹下，看夏日的夕陽落山，用手搖著蒲扇，給我講小時的故事。奶奶也會搬來兩只小馬扎，一人一個，我看書乘涼，奶奶給我納鞋底。我們就那么寧靜地坐著，聞著花香，沐浴微風。

我要到北京去上中學。離別前一天，我再一次細細地端量那株玉蘭。不知不覺，她已不再長高，卻仍那么美。玉蘭仍舊在開花，開好多花，一大朵一大朵的花。春陽愛好，她斜伸著枝干，無葉無綠，唯有一朵朵花兒在枝梢綻放。那些純白的柔嫩的溫潤如玉的花瓣，散發(fā)著些許清香，雖不濃郁卻淡雅新穎。微風輕拂，片片花瓣隨風而下，飄落在我的肩頭，如那身著羽衣的仙女般輕柔。我愛的便是這般的玉蘭，優(yōu)雅，美好，仿佛依柳而立的女子，低著頭，如泣如訴。

撫摩著玉蘭，我緩緩坐下，撿起一片落花，輕輕嗅一嗅，滿腦幽香，這是記憶中兒時的味道，我張開雙臂，擁抱玉蘭，仿佛擁抱