八年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)

2013—年下學(xué)期年班主工作總光陰荏苒轉(zhuǎn)眼已到期末我感慨歲月匆匆在班主任的道路上已經(jīng)有兩年的時光了，在這兩年里，酸甜苦辣我都經(jīng)歷過了，有學(xué)生不聽話時的難過，有家長不講道理時的無奈有成績考的不理想時的自責(zé)但也有同學(xué)們奮力拼搏時的自豪也有看到同學(xué)們一天天進(jìn)步的喜悅等等一學(xué)期以來開展的各項工作。班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。在這一學(xué)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌并注重挖掘每個學(xué)生的“閃光點過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊自強(qiáng)自信的心理避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑同時還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會和家庭中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。我在這一學(xué)期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：一：重申班規(guī)，制定目標(biāo)對學(xué)生明確從嚴(yán)要求，對班級加強(qiáng)嚴(yán)格管，班主任熱愛學(xué)生并非對學(xué)生姑息遷就有愛而缺乏嚴(yán)格的求不會有真正的教育主任應(yīng)對學(xué)生從嚴(yán)要求，對班級嚴(yán)格管理。本學(xué)期中了繼續(xù)完善了具有班本班級特色的規(guī)章制度幫助學(xué)生分析班情，制定目標(biāo)進(jìn)入八年級下學(xué)期只有對他們的基本情況進(jìn)一步了解并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：1、在學(xué)習(xí)有三分之二的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話不寫作業(yè)等搗亂課堂秩序的事件屢禁不止他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、整個班體比較沉悶，班干部隊伍感召力不強(qiáng)。3、動手能不強(qiáng)，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。根據(jù)以上情況制定本學(xué)期的總目標(biāo)續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握正確的學(xué)習(xí)方法形成積極向上的班級整體風(fēng)貌促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

二：建立班主任與學(xué)生的雙向信任相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造了良好的條件。我與學(xué)生以誠相待，在教室里的雙邊活動中在辦公室的談話中都和學(xué)生們暢所欲言誠相待，使他們知道我這個班主任處處在為他們設(shè)想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識中學(xué)生的身心處在發(fā)展階段自我意識不斷加強(qiáng)逐漸用懷疑的眼光看待事物當(dāng)學(xué)生認(rèn)為班主任沒有信任他或者班主任出爾反爾，不值得信任，學(xué)生就會產(chǎn)生反抗情緒，與老師作對，良好師生關(guān)系就喪失了建立的基礎(chǔ)。長此以往，惡性循環(huán)，班級管理無法正常進(jìn)行。經(jīng)過一學(xué)期的努力，基本上取得了學(xué)生們的信任，做他們學(xué)習(xí)中的嚴(yán)師，生活中的慈父。三：任用人才，放手管理開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委，鄒俊同學(xué)，具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力這學(xué)期我大膽任用他當(dāng)負(fù)班長專管紀(jì)律果然他一上任充分發(fā)揮他的才能把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干部，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手，讓他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯。四：褒獎和斥責(zé)相結(jié)合，全面發(fā)展地看待學(xué)生。表揚能給人以信心和力量學(xué)生有成就感對學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。我在班級黑板上設(shè)置了“榮譽(yù)榜”和“曝光臺一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時進(jìn)行表揚，并讓班委進(jìn)行登記，鼓勵學(xué)生積極向上，形成一個良好的班風(fēng)；一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀(jì)律的人和事及時進(jìn)行批評也進(jìn)行小評論激勵學(xué)生自覺糾正自己的不良行為和習(xí)慣。由于學(xué)生生理、心理不成熟，自控能力、心理承受能力差，對自己的缺點有改正的良好愿望，卻無改正的行動。所以批評學(xué)生時應(yīng)注意方法。在批評學(xué)生時盡量與表揚同時進(jìn)行從不為了解一時之氣而毫無節(jié)制地將學(xué)生批評得一無是處學(xué)生某方面不行不代表他全部不行如平時較頑皮的學(xué)生往往文體方面有專長或組織能力較強(qiáng)在班級中有較強(qiáng)的號召力批評時充分指出學(xué)生的錯誤所在分析所犯錯誤的原因給學(xué)生提供一些克服該毛病的方法批

評學(xué)生時我也盡量做到證據(jù)確鑿因為現(xiàn)在有些學(xué)生常常是得理不讓人的有時甚至不講理批評學(xué)生還要注意時間地點和學(xué)生情緒等要給自己和學(xué)生都留有余地，即使學(xué)生確實錯了，也盡量不與學(xué)生發(fā)生正面沖突?？傊?，在這一學(xué)期中學(xué)生雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在許多不足，如學(xué)習(xí)成績還不能令人滿意，個別同學(xué)紀(jì)律差等。但