教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)

Word———教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)我為你整理了多篇相關(guān)的《教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。

今年暑期我有幸參與了為期6天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這6天里，我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親熱接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名語文老師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我特殊對口語交際和習(xí)作教學(xué)方面有很大的收獲?，F(xiàn)就這兩方面的內(nèi)容談?wù)勛约旱氖斋@：

一、“口語交際，讓同學(xué)‘動(dòng)’起來”。

首先要讓同學(xué)想交際，然后讓同學(xué)能交際。這一主題我覺得講得特別好，由于在我們的口語交際課堂上，很多同學(xué)都似乎無話可說，或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言，老師都感覺到很無奈。怎么辦呢？經(jīng)過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把同學(xué)的交際愛好調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)不想交際。老師上課的時(shí)候不能死板教條，要依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)同學(xué)的愛好，比如選擇有代表性的、同學(xué)喜聞樂見的內(nèi)容，或者班里、校內(nèi)、或生活中近期發(fā)生的事情為內(nèi)容，為同學(xué)營造交際氛圍，制造交際契機(jī)，可以做到無中生有，引發(fā)他們想說，利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣才能形成交際網(wǎng)，從而激發(fā)大多數(shù)同學(xué)想交際。同學(xué)想交際了，還要能交際，我想也就是要會(huì)交際。老師要賜予肯定的引導(dǎo)，可以模擬真實(shí)的情境，讓同學(xué)把做過的事表演出來，通過組內(nèi)交際、全班溝通來再現(xiàn)情境，在溝通的過程中，同學(xué)綻開了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過程能使老師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)開心地進(jìn)行了交際活動(dòng)，提高了口語交際的力量。

二、“讓同學(xué)歡樂有效的作文”。

是啊，習(xí)作教學(xué)也是老師們特別頭疼的，農(nóng)村同學(xué)由于讀書面有限，閱讀量達(dá)不到，對外面的世界了解少等因素，上好習(xí)作課是特別困難的。有些寫事的、寫人的習(xí)作在三班級、四班級或每個(gè)學(xué)段都有，有些同學(xué)寫起來覺得沒什么可寫的，三班級時(shí)寫的是那件事，四班級時(shí)還寫的是那件事，似乎發(fā)生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢？聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導(dǎo)方式不對造成的吧！

農(nóng)村孩子雖然見得少，但確定也會(huì)有很多難忘的事，這些事需要老師去恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如在學(xué)校里和老師之間的事、和同學(xué)之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內(nèi)容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導(dǎo)下，同學(xué)確定能寫出自己的作文。所以說習(xí)作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把嬉戲穿插在作文教學(xué)中，擺正嬉戲表演的位置，使嬉戲在作文教學(xué)中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導(dǎo)是同學(xué)習(xí)作勝利的扶手，對每一種類型的習(xí)作指導(dǎo)，都要給同學(xué)詳細(xì)的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)，漸漸使同學(xué)把握方法，老師要急躁扶持，使其獲得勝利。

通過這次培訓(xùn)，真正體會(huì)到老師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們老師專心去澆灌，才會(huì)開出美妙的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正