讀《牽一只蝸牛去散步》有感

讀《牽一只蝸牛去散步》有感匡煌輝上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽著一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，但每次前行都是那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，扯它，甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝??！為什么？”天上一片安靜?！鞍Γ苍S上帝抓蝸牛去了！”“好吧！松手吧！”“反正上帝都不管了，我還管什么？”我苦惱著，任蝸牛往前爬，自己坐在后面生悶氣。咦，我聞到了花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著，我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲和蟲(chóng)鳴，我看到漫天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？我突然想起來(lái)，莫非是我錯(cuò)了？原來(lái)上帝叫蝸牛牽著我散步！作者：臺(tái)灣張文亮限的。”能被親人需要著，我們是幸福的；能被工作的群體需要著，我們是快樂(lè)的。生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，這樣我們就會(huì)少一些自尋的煩惱，而多一些衷心的快樂(lè)?！侗本┫?zhàn)濉方o我們這一群生活在社會(huì)最底層的人物指明了一條快樂(lè)的生活之道。我們總希望活得更有尊嚴(yán)一些，但很多的時(shí)候我們的尊嚴(yán)卻是一錢(qián)不值。“尊嚴(yán)是什么？是成功者才能擁有的東西，即使他是我們嘴里的傻逼，他成功一一不管大小，他都有尊嚴(yán)，而我們現(xiàn)在，沒(méi)有資格談尊嚴(yán)。”其實(shí)越是生活在底層的人物，越是難得到尊嚴(yán)。盡管我們是生活在社會(huì)主義的國(guó)家，我們之間是人人平等，但是，要能真正得到尊嚴(yán)卻是一件難以做到的事情。父母為了子女，放下尊嚴(yán)的事情他也會(huì)去做；貧賤夫妻百事哀，還有何尊嚴(yán)可談？在生活面前，好好活著才是最大的尊嚴(yán)，而其他恐怕都是天方夜譚！一個(gè)人地位的提高是要自己去不斷付出代價(jià)的，但不是以尊嚴(yán)為代價(jià)，如果把自己的尊嚴(yán)踩在腳底下，去獲得所謂的人生成功，那種虛偽的尊嚴(yán)最終也是讓別人鄙視的。我們?cè)趧e人眼里沒(méi)有尊嚴(yán)，但不能讓自己的人生沒(méi)有尊嚴(yán)，最起碼，我們應(yīng)該自己看得起自己！讓自己在人生的道路中走得穩(wěn)、走得正！真正勇敢的人，卻是在生活當(dāng)中把自己的尊嚴(yán)看得比什么都重的人，并且會(huì)在生活中不斷地去追求自己的目標(biāo)，讓自己的尊嚴(yán)在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中不斷光大的人。我們的生活可以不如意，可以被輕視，但我們的人格卻不能如意，不能輕視。在不如意的生活中，我們只有更勇敢地追求自己的目標(biāo)，才有可能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！鞍崖祜w舞看得見(jiàn)，抓不著的理想，化作貼地而行的實(shí)實(shí)在在的念想，并為之努力，是為成熟?！蔽覀兛梢栽谖镔|(zhì)上活得很差，但我們?cè)诰裆喜荒茇毞?，我們?yīng)該是自己的主人，我們應(yīng)該為了自己的理想和目標(biāo)而不斷的去努力奮斗，這樣我們就會(huì)變成成熟的人，我們蟻?zhàn)宓娜松瑯涌梢跃?！在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中，讀到了這首詩(shī)，心里有無(wú)盡的感慨。一下子就想到了自己現(xiàn)在所帶的雙語(yǔ)班。這是我第一次帶雙語(yǔ)班的語(yǔ)文，而這個(gè)學(xué)期竟然又改成了漢語(yǔ)，中間我出去了一年，對(duì)如何教學(xué)似乎感覺(jué)陌生了許多。再來(lái)看看自己所帶的學(xué)生，愛(ài)學(xué)的真不多。曾經(jīng)為此彷徨過(guò)，也痛苦過(guò)，但總是感覺(jué)解決不了問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)不敢講太多，怕他們接受不了；問(wèn)題不敢搞得太難，怕他們理解不了。很多的時(shí)候，自己總是處在一種苦惱當(dāng)中。埋怨過(guò)，有那么多的語(yǔ)文老師，為什么偏偏是我?guī)щp語(yǔ)班？抱怨過(guò)，為什么現(xiàn)在的學(xué)生這么不愛(ài)學(xué)習(xí)？苦惱過(guò)，為什么我上課就沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)？這完全類(lèi)似于上帝叫我牽著一只蝸牛去散步。一下就和這首詩(shī)找到了一個(gè)情感的共鳴點(diǎn)?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，其實(shí)每回我都是站在我的角度去看待別的人和事。具備了個(gè)人情感的東西怎么可能會(huì)有情緒的轉(zhuǎn)變？于是上課時(shí)，如果有說(shuō)小話(huà)的，我會(huì)毫不留情地叫他起來(lái)回答問(wèn)題，如果他不會(huì)，正好就可以小小地懲罰他一下；如果有睡覺(jué)的，我會(huì)惡作劇般地走到他的身邊，嘴勸著他的耳朵，大喊一聲，把他嚇一大跳，再引來(lái)一陣哄笑；如果有玩手機(jī)的，我會(huì)裝著若無(wú)其事地走過(guò)去，或者是疾走過(guò)去，趁他不留神，一把抓住他手中的寶貝，然后得意洋洋地炫耀一番。碰上有不交作業(yè)的，我會(huì)催，但絕對(duì)會(huì)為難他說(shuō)：“你不交作業(yè),正我合意，我可以趁機(jī)會(huì)多休息一會(huì)。不過(guò)，如果有上級(jí)檢查，你就說(shuō)：'是我自己不交作業(yè)，不是老師不改作業(yè)，錯(cuò)不在老師身上。'可以嗎？"我總是這樣把責(zé)任推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？上攵?，作為一名語(yǔ)文老師，要是想諷刺挖苦某一位學(xué)生，那更是不用帶一個(gè)臟字，就可以把學(xué)生說(shuō)得體無(wú)完膚，無(wú)地自容。更可以想象，這樣的老師又怎么可能處理好師生關(guān)系。所以課堂有時(shí)就會(huì)成為戰(zhàn)場(chǎng)，真是劍拔弩張，彌漫著一股硝煙味。有了這樣的師生關(guān)系,上課對(duì)彼此都成了了一種折磨，彼此都只盯著對(duì)方的缺點(diǎn)看，缺點(diǎn)也就會(huì)成為放大鏡下的那一個(gè)點(diǎn)變得越來(lái)越大，大到一個(gè)人沒(méi)有了任何可取之處。于是老師們成了怨婦，見(jiàn)誰(shuí)都說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生又懶又笨，自己怎么會(huì)這么命苦，攤上了這樣一個(gè)爛班？學(xué)生成了野狼，見(jiàn)誰(shuí)都想咬一口，頂幾句。想到這，我不禁嚇了一跳，要真是這樣，那我豈不可怕？還好，自己的良知并未泯滅，也不想當(dāng)一個(gè)祥林嫂這樣的人物。我必須調(diào)整自己，讀到這首詩(shī)時(shí)，它給我的職業(yè)生涯帶來(lái)了極大的震撼，我有了一種久旱逢甘霖的感覺(jué)。這首詩(shī)里面牽著蝸牛去散步的人，多象我。也還好，當(dāng)她埋怨過(guò)后，她懂得欣賞周?chē)木吧?，懂得放慢自己的腳步，這似乎也應(yīng)該可以給我啟示。差不多半個(gè)學(xué)期過(guò)去以后，我們彼此適應(yīng)了對(duì)方以后。我通過(guò)隨筆，了解到了他們的思想動(dòng)態(tài)，觸摸到了他們的脈搏，這時(shí)，特別是通過(guò)評(píng)語(yǔ)，我與學(xué)生建立起了一條通道，直通心靈的通道。學(xué)生愿意向我講述他們的喜怒哀樂(lè)，而我是他們最佳的聆聽(tīng)者，有了信任，就會(huì)有更多的交流，上課時(shí)，我是引領(lǐng)者，但我絕不是高高在上者；下課時(shí)，我是聆聽(tīng)者，但我絕不是一言不發(fā)者。有時(shí)適當(dāng)?shù)慕ㄗh會(huì)讓他們有茅塞頓開(kāi)之感。此時(shí)，我覺(jué)得，當(dāng)一名老師，特別是一名受學(xué)生歡迎的老師是一件多么幸福的事情！曾經(jīng)的牢騷已被自信取代，曾經(jīng)的苦惱已被幸福取代，曾經(jīng)的對(duì)立已被和諧取代。更讓我高興的是學(xué)生們?cè)谧魑闹锌湮?，在隨筆中讓我堅(jiān)持。此時(shí)，我得感謝他們，正是他們的相伴，我的人生經(jīng)歷才會(huì)如此豐富多彩；正是他們的鼓勵(lì)，我才更懂得堅(jiān)持的力量。突然想起甘肅酒泉中學(xué)的霍軍老師的《我們與差生》中的一句經(jīng)典：“老師徹底排斥差生，只能使差生變多，只能使他苦心經(jīng)營(yíng)的優(yōu)生小團(tuán)體里繼續(xù)產(chǎn)生新的倒數(shù)名次。排名淘汰末位學(xué)生的做法，就是營(yíng)造更多差生的法寶?！睂?duì)于學(xué)生，特別是對(duì)于差的學(xué)生，當(dāng)我們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí)，是否也能學(xué)到一些新的東西呢？想想《牽著一只蝸牛去散步》都能欣賞到一番美景，這首詩(shī)告訴我的又何嘗不是要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，悅納自己，悅納他們，而這才是最好的處世之道啊!正確的激勵(lì)能創(chuàng)造奇跡——《墊底辣妹》觀(guān)后感匡煌輝昨天晚上在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，無(wú)意中看到暑期學(xué)生收心必看的兒部電影，有些曾經(jīng)看過(guò)，當(dāng)看到《墊底辣妹》時(shí)，當(dāng)時(shí)就有一種好奇的感覺(jué)，這個(gè)墊底的辣妹到底是如何逆襲成功的？于是基本不太看電影的我點(diǎn)開(kāi)了手機(jī)上的愛(ài)奇藝，找到了這部影片，沒(méi)想到看完以后，心里卻是久久難以平靜，片中的坪田老師說(shuō)得真對(duì)：“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)的教育中根本就沒(méi)有想過(guò)要如何正確地去激勵(lì)我們的學(xué)生，而通過(guò)看這部影片，我對(duì)自己的職業(yè)又有了一些新的看法，尤其是如何去激勵(lì)班里的差生。影片講述的是女主人公工藤沙耶加的故事，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)這是一個(gè)年級(jí)紀(jì)墊底的辣妹，通過(guò)一年多的時(shí)間，偏差值提高40,考上慶應(yīng)大學(xué)的勵(lì)志故事。劇情我不想說(shuō)得太多，只想說(shuō)說(shuō),這里的老師，真是沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，在學(xué)校里沙耶加遇到的班主任老師是極度鄙視學(xué)生的老師，認(rèn)為這些孩子都是學(xué)渣，不用下太多的功夫，他們可以在課堂里為所欲為，只要你不睡覺(jué)，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)你，當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些問(wèn)題時(shí)，唯一的辦法好象就是叫家長(zhǎng)，或者是威脅家長(zhǎng)，甚至在家長(zhǎng)面前說(shuō)孩子根本就不是學(xué)習(xí)的料。在沒(méi)有辦法的情況下，母親選擇了在高三讓女兒進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有想到的是在這里沙耶加遇到了改變她一生的老師一一坪田老師。印象中最深刻的是沙耶加第一次見(jiàn)補(bǔ)習(xí)老師的情景：老師是一個(gè)戴著一副黑框眼鏡穿著西裝的還算年輕的男子，毫無(wú)特點(diǎn)。相比之下，沙耶加顯得過(guò)于有特點(diǎn)。她染著一頭亮眼的金發(fā)，穿著擠胸露臍的性感服裝，濃妝艷抹，高跟短裙坐在坪田老師面前，一副桀鷲不馴的學(xué)渣太妹一樣。如果是我們老師看到這種情況，肯定是先說(shuō)，你把自己搞整齊了再來(lái)見(jiàn)人。可是坪田老師沒(méi)有像那個(gè)罵他人渣的老師那樣呈現(xiàn)任何嫌棄，鄙夷的表情。反倒十分開(kāi)心的略帶驚奇和溫柔地稱(chēng)贊她“很甜美”。這是讓人大跌眼鏡的第一處地方。然后他出了一張?jiān)嚲碜屔骋觼?lái)做，最后的得分竟然是“0”分。這時(shí)如果是我們的老師,這樣差的學(xué)生我們最好是敬而遠(yuǎn)之，否則我們的一世英名就會(huì)壞在他的手上了。而坪田老師卻對(duì)她的每一個(gè)愚蠢的常識(shí)性錯(cuò)誤的東西都微笑并耐心地找出她的閃光點(diǎn)，并用類(lèi)似于“天才級(jí)的想象力”和“女王級(jí)的錯(cuò)誤”等來(lái)安慰和鼓勵(lì)她。這是讓人大跌眼鏡的第二處地方。也許正是由于坪田老師的這種激勵(lì)，使一直生活在老師的批評(píng)中而從來(lái)沒(méi)有得過(guò)表?yè)P(yáng)的沙耶加獲得了一處認(rèn)同感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些興趣。此時(shí)坪田老師又給沙耶加制定了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)一一慶應(yīng)大學(xué)。一個(gè)學(xué)渣竟然妄想考入慶應(yīng)大學(xué)！所以沙耶加自己也感到老師在開(kāi)玩笑，可是坪田老師說(shuō)：“但是啊，如果能把不可能的事情達(dá)成的話(huà)，就會(huì)成為自信的?！薄鞍涯闼瓦M(jìn)你想去的大學(xué)，是我的工作?！贝藭r(shí)就算是只有四年級(jí)水平的沙耶加也相信了老師，愿意從此為此去努力。為了更好的激發(fā)學(xué)生，坪田老師為沙耶加準(zhǔn)備了不同的話(huà)題來(lái)強(qiáng)化她對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶。為了提高沙耶對(duì)于歷史知識(shí)點(diǎn)的理解.，老師推薦她去看了漫畫(huà)。如果是我們的老師，你會(huì)允許學(xué)生去看漫畫(huà)嗎？你肯定會(huì)覺(jué)得那只是消磨時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)是百無(wú)一用。正是在坪田老師的肯定及鼓勵(lì)下，沙耶加短時(shí)間內(nèi)就取得了很大的進(jìn)步，漸漸的她開(kāi)始由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)。過(guò)去的初高中生涯都在混日子的她簡(jiǎn)直如同第一次找到人生目標(biāo)般的努力著。為了表明決心，她剪掉了頭發(fā)，與自己的好朋友暫時(shí)斷交，等考完試再和她們玩耍。但是當(dāng)我們?cè)谂Φ倪^(guò)程中，總會(huì)遇到一些意想不到的挫折，沙耶加對(duì)自己的夢(mèng)想也有懷疑的時(shí)候，崩潰的時(shí)候，此時(shí)坪田老師用立雞蛋實(shí)踐來(lái)告訴她：“但是你不知道雞蛋能立起來(lái)，因?yàn)槭菆A的這樣先入為主的觀(guān)念就放棄了?！?，事先知道有可能是很重要的?！敝匦伦屔骋訕?shù)立了自信。因?yàn)閾?dān)心考試失利會(huì)讓沙耶加從此一蹶不振，坪田老師給她寫(xiě)了一封信：“工藤沙耶加同學(xué)，我不知道你現(xiàn)在是怎樣的心情。如果你因心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而正在心灰意冷，為宏大的目標(biāo)而拼搏過(guò)的這段經(jīng)歷，將來(lái)一定會(huì)成為你的力量。所以，用你那總是滿(mǎn)不在乎的笑臉，請(qǐng)繼續(xù)挺起胸膛充滿(mǎn)自信地走下去。這是我最喜歡你的地方?！币粋€(gè)老師對(duì)學(xué)生的所有擔(dān)心全在這些字里行間了?？吹竭@封信時(shí)，沙耶加自然就不會(huì)再有低落的情緒。一路向前，一路挑戰(zhàn)不可能，正是由于坪田老師別具一格的激勵(lì)才有了沙耶加的成功。從坪田老師的身上，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反省自己，我們有沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)認(rèn)真對(duì)待？有沒(méi)有去感同身受過(guò)，為他們的將來(lái)去想過(guò)？有沒(méi)有盡到我們的最大的努力想盡各種各樣的辦法去激勵(lì)我們的孩子們？……如果我們還不曾有過(guò)，那我們就應(yīng)該好好地向坪田老師學(xué)習(xí)：一、給孩子樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，并且相信通過(guò)我們的努力一定可以達(dá)到。二、賞識(shí)孩子的一切，從他們的不足中去尋找各種閃光點(diǎn)，并加以放大。三、推薦適合孩子學(xué)習(xí)的讀物，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、當(dāng)孩子處于低谷時(shí)，要想方設(shè)法地改變他的這種狀態(tài)，最好能讓孩子看得見(jiàn)的實(shí)踐的方式讓他們重新燃起斗志。五、預(yù)測(cè)孩子的種種可能，提前想好解決的辦法。六、以身作則，要讓孩子勤奮，我們自己首先得勤奮。七、陪伴孩子一起成長(zhǎng)。一部影片帶給我無(wú)盡的思考，更重要的是讓我從中認(rèn)識(shí)到了自己的種種不足，看來(lái)教育之路還有很遠(yuǎn)，需要我不斷地去摸索，去實(shí)踐。尤其是如何激勵(lì)自己的孩子們，讓每i個(gè)孩子都認(rèn)為老師的心里他的位置很重要，在老師的心里，他們每一個(gè)人都可以成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。樹(shù)和藤住所附近有一小頭，山中有樹(shù)，有的很茂盛，有的卻整株枯死，留下了深棕的死亡之色,依然聳立著，看起來(lái)格外凄森。在枯死的樹(shù)干上，枝上，葉上，纏滿(mǎn)了藤，藤也枯死了，替枯死的樹(shù)，披上了一層朦朧的外衣。藤和樹(shù)，是一種極其奇妙的組合。藤不能沒(méi)有樹(shù)，要附樹(shù)而生。它將樹(shù)纏得那么緊，一點(diǎn)也不肯放松，一直纏著，纏著，纏到樹(shù)喘不過(guò)氣來(lái)了，還是不肯放松，于是，樹(shù)枯死了，漸漸地死亡。那時(shí)，藤可能還覺(jué)得仍然不肯放松。終于，樹(shù)枯死了，到那時(shí)候，藤也沒(méi)有法子活下去，也枯死了。佛經(jīng)上有故事，說(shuō)一棵合抱大樹(shù)，忽然害怕得發(fā)抖，因?yàn)槟且惶?，一只鳥(niǎo)銜了一粒藤的種子，落在大樹(shù)的旁邊，大樹(shù)就開(kāi)始憂(yōu)慮將來(lái)有被藤纏死的一天。樹(shù)能憂(yōu)慮，這是很富有想像力的故事。不知道若是樹(shù)被藤纏得喘不過(guò)氣來(lái)，接近死亡之際，若是哀求藤略為松一松，不要再纏下去，藤會(huì)不會(huì)答應(yīng)？想象下去，應(yīng)該不會(huì)，藤不會(huì)答應(yīng)。樹(shù)和藤，本來(lái)就是生命中奇妙的組合?！髡撸耗呖镎浴墩n外閱讀》2013年4上最開(kāi)始讀這篇文章時(shí)只有一點(diǎn)感覺(jué)，覺(jué)得說(shuō)的是樹(shù)和藤，藤離不開(kāi)樹(shù)，于是要緊緊地纏繞著樹(shù)，否則它的生命將會(huì)過(guò)早地逝去?？墒翘賲s沒(méi)有想到，正是它那越來(lái)越緊的纏繞，最終讓樹(shù)無(wú)法呼吸，從而走向了死亡，而它自己，也只能以死告終。樹(shù)和藤是一對(duì)奇妙的組合。當(dāng)我靜下心來(lái)，再細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，其實(shí)生活中的樹(shù)與藤的組合，很多時(shí)候是男人與女人的組合，不是嗎？俗話(huà)說(shuō)，男主外，女主內(nèi)。男人要去賺錢(qián)養(yǎng)家糊口的，對(duì)我們女人的要求是在家相夫教子，于是就出現(xiàn)女人要靠男人才能活下去的說(shuō)法。特別是當(dāng)男人長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)之時(shí)，女人最害怕失去這棵樹(shù)，于是纏功也就是必須練的了。越纏越緊，當(dāng)男人覺(jué)得自己的生活空間越來(lái)越窄的時(shí)候，就會(huì)走向極端，要不會(huì)找另一根不會(huì)纏得那么緊的藤暫時(shí)松口氣，要不就會(huì)出現(xiàn)樹(shù)與藤的最終結(jié)果。我一直在想，我們讀書(shū)是為了什么呢？我心中一直有一個(gè)答案，那就是在書(shū)中獲得一種生活的智慧。每讀一本書(shū)或一篇文章，只要我們能用心去思考，總能獲得這樣或那樣的智慧,讓我們自己的生活可以過(guò)得從容淡定，游刃有余。想到了樹(shù)和藤，想到了男人和女人，自然也就會(huì)想怎樣才能做到雙贏(yíng)呢。藤如果沒(méi)有樹(shù)的支撐，只能匍匐于地上，那么它的風(fēng)姿綽約便會(huì)無(wú)法展現(xiàn)，自然也無(wú)法站得高，看得遠(yuǎn)，更不可能引來(lái)別人的贊嘆之聲。于是它只能選擇樹(shù)，樹(shù)越高大，它的價(jià)值也就越能實(shí)現(xiàn)，它害怕風(fēng)吹雨打，害怕有朝一日會(huì)從樹(shù)下掉下來(lái)，回歸那種丑陋的樣子，于是為了自己，它只能緊緊將樹(shù)纏繞。如果當(dāng)它纏繞到一定的程度，自己既不會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái),也不會(huì)讓樹(shù)無(wú)法呼吸，那么此時(shí)，就實(shí)現(xiàn)了雙贏(yíng)：樹(shù)顯得更繁茂豐滿(mǎn)，藤也能顯得更風(fēng)姿綽約。由此得知，凡事都有一個(gè)度，而如何把握這個(gè)度卻是關(guān)鍵。這個(gè)關(guān)鍵中的關(guān)鍵是依附于他人的物萬(wàn)萬(wàn)不可太過(guò)于自私，否則則是兩敗俱傷。在當(dāng)今，女人不能讓自己當(dāng)藤，如果兩個(gè)人都有各自的空間，相信才會(huì)活得更好。想起了舒婷的《致橡樹(shù)》：“我如果愛(ài)你一一絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；不，這些都不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。”是啊，如果真的有愛(ài)，我們就應(yīng)該是平等的兩棵樹(shù)，而不是我是藤，你是樹(shù)。只有各自獨(dú)立，才能活得更好，彼此欣賞，既各自獨(dú)立，又相互依存，這樣撐起來(lái)的家才更能抵擋狂風(fēng)暴雨的襲擊。有人說(shuō)，女人是弱者，天生就需要男人的保護(hù)，我們只要找到一個(gè)避風(fēng)港就可以一生無(wú)憂(yōu)了。我認(rèn)為這種觀(guān)點(diǎn)不對(duì)。如果女人愿意當(dāng)藤，如果她還能很聰明地懂得那個(gè)度，既能依靠男人，又能抓緊男人，那我是不得不服她。但是我害怕，當(dāng)我們當(dāng)了那根藤以后，就會(huì)患得患失，以至于自己不知不覺(jué)地對(duì)男人越纏越緊，那就壞了。拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我一直很反感當(dāng)全職太太?？赡苓@也和我不愛(ài)干家務(wù)活有關(guān)系，當(dāng)我一個(gè)人在家時(shí)，我總是感覺(jué)時(shí)間難以打發(fā)，不知道自己到底要干什么好，這時(shí)候的脾氣也很差，要是讓我來(lái)當(dāng)藤，相信哪棵樹(shù)都難以忍受。于是我想，其實(shí)女人還是有一份工作要好一些，既有自己的生活空間,可以自得其樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又能在家中有一定的經(jīng)濟(jì)地位，不必總想著向他要錢(qián)，也就不用總看他的嘴臉。這種日子才能過(guò)得真正舒心?？磥?lái)我得好好珍視我的這一份來(lái)之不易的工作，希望能做到最好?？磥?lái)我們女人還是要有自己的空間，不必去炫耀他們男人，只要做我自己就好。能自由呼吸空氣、舒展自己的生活才是最美的！讀《曹劌論戰(zhàn)》有感《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章我已是第四遍教了，以前從未讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)讀后感之類(lèi)的文章，但是這次因?yàn)閹У氖请p語(yǔ)班，為了提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在講完這篇課文以后，我要求他們每一個(gè)同學(xué)在課下寫(xiě)一篇讀后感，可以從曹劌或者魯莊公身上入手。沒(méi)想到，當(dāng)我改完他們的這些隨筆以后，我突然有了?個(gè)新的想法，這是以前教這篇文章從未有過(guò)的，一時(shí)極為興奮，有點(diǎn)哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的感覺(jué)，只想趁著想法還在時(shí)趕緊寫(xiě)下來(lái)?！恫軇フ搼?zhàn)》選自《左傳》，講述的是在強(qiáng)大的齊國(guó)攻打魯國(guó)時(shí)，曹劌毛遂自薦，幫助魯莊公在長(zhǎng)勺之點(diǎn)中戰(zhàn)勝了齊國(guó)的故事。在講述這篇文章時(shí)，因?yàn)槭俏难晕?，又是雙語(yǔ)班的學(xué)生，所以必須先帶領(lǐng)學(xué)生翻譯課文，譯完了以后，我著重引導(dǎo)學(xué)生分析了曹劌與魯莊公的性格特點(diǎn)。從“公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)”中可見(jiàn)曹劌有很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)心，當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，作為平頭百姓的他，卻能毛遂自薦，并能充分認(rèn)識(shí)到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！睆倪@也可見(jiàn)他胸有成竹，深謀遠(yuǎn)慮。從他與魯莊公的對(duì)話(huà)中可以看出他更有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到打贏(yíng)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的前提是要取信于民。在戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中，他兩次說(shuō)“未可”“可以”，可見(jiàn)他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的把握很到位，指揮戰(zhàn)爭(zhēng)可謂鎮(zhèn)定自若。魯莊公在曹劌的映照下，顯得既愚笨又莽撞。他的愚笨表現(xiàn)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都打贏(yíng)了，作為戰(zhàn)場(chǎng)的親臨者，他竟然不知道為什么就打贏(yíng)了，還要“問(wèn)其故”。當(dāng)然這種愚笨從另一個(gè)角度上也可以理解為不懂就問(wèn)或不恥下問(wèn)。他的莽撞表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，當(dāng)強(qiáng)大的齊國(guó)來(lái)攻打魯國(guó)時(shí)，他是想也不想，就“公將戰(zhàn)”；第二，上了戰(zhàn)場(chǎng)，他就完全不知道要如何來(lái)指揮，而是“公將鼓之”；第三，當(dāng)齊國(guó)失敗了以后，他一時(shí)興起，覺(jué)得勝利在望，于是“公將馳之”。由此可見(jiàn)，他完全沒(méi)有與敵對(duì)陣的經(jīng)驗(yàn)，若不是有曹劌的輔佐，此次戰(zhàn)爭(zhēng)將必?cái)o(wú)疑。但他是不是真的沒(méi)有一點(diǎn)可取之處呢？肯定有，那就是他能聽(tīng)取曹劌的意見(jiàn)，并且有平等的思想。這可以從文中得到驗(yàn)證。曹劌說(shuō)打倒時(shí)他要跟從，于是“公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”，并且在作戰(zhàn)過(guò)程中當(dāng)自己的做法受到阻止時(shí)，沒(méi)有擺出一個(gè)王的威嚴(yán)，而是聽(tīng)從曹劌來(lái)指揮。學(xué)生們對(duì)于上面的這兩個(gè)人物的了解較好，從他們身上獲得的啟示也較多，并且有個(gè)別的學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，非常不錯(cuò)。而我在改這些作業(yè)的時(shí)候，為什么他們每個(gè)人都會(huì)分開(kāi)來(lái)寫(xiě)呢？那是因?yàn)槲以谥v課時(shí)是分開(kāi)分析的。這兩者如果合在一起來(lái)分析，是否會(huì)有新的啟示呢？當(dāng)我想到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，突然靈光一閃，如果把他們二者放在一起來(lái)分析，就會(huì)有一個(gè)獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，那就是集體與個(gè)體之間的關(guān)系是休戚與共的，不是嗎？在這里魯國(guó)是一個(gè)集體，而曹劌是一個(gè)個(gè)體，魯莊公也是一個(gè)個(gè)體，并且他還是這個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)面臨強(qiáng)齊的進(jìn)攻時(shí)，他們就成為了一個(gè)整體。個(gè)體必須時(shí)刻考慮集體，只有集體存在才會(huì)有個(gè)體的存在。俗話(huà)說(shuō)得好：“覆巢之下安有完卵？”我相信曹劌肯定深深地懂是這個(gè)道理，所以在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，他才會(huì)不顧?quán)l(xiāng)人的勸阻，去拜見(jiàn)魯莊公。這正好卬證了顧炎武的說(shuō)法：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”也正是這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)才會(huì)讓他在瞬間變得高大偉岸，從而流傳千古。而作為集體的領(lǐng)導(dǎo)者魯莊公若是一個(gè)沒(méi)有肚量，錨銖必較之人，曹劌就算他再有才華，也不可能得到一個(gè)施展才華的平臺(tái)，更遑論救國(guó)。唐太宗曾說(shuō)過(guò)：“水能載舟，亦能覆舟?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，魯莊公也深知百姓的重要，故他在與曹劌的對(duì)話(huà)中說(shuō)道:“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！薄盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”“小大之獄，雖不能察，必以情。”他只是一個(gè)國(guó)君，關(guān)不是一個(gè)軍事家。在戰(zhàn)場(chǎng)上他肯定不如曹劌，但是他能放下自己一國(guó)之君的架子，反而聽(tīng)從曹劌的指揮。我個(gè)人認(rèn)為，這也是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)能夠勝利的一個(gè)根本原因。從他在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)，盡管文字中只有寥寥幾句：“公與之乘”“公將鼓之”“公將馳之”，但我卻看到了一個(gè)明君：他禮賢下士，他甘為人后，他胸懷大度。領(lǐng)導(dǎo)者不一定是一個(gè)萬(wàn)能者，但只要他具備了以上的這三點(diǎn)，還怕他領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)不勝？作為一個(gè)英明的領(lǐng)導(dǎo)者，他就是應(yīng)該知人善用，用人不疑，并且能給足下層每一個(gè)個(gè)體施展的空間。由此可見(jiàn)，一個(gè)好的集體，好的團(tuán)隊(duì)還真的需要有類(lèi)似曹劌和魯莊公這樣的個(gè)體。時(shí)刻想著集體的安危，就算是身處集體的最底層，也要時(shí)刻關(guān)注集體的動(dòng)態(tài)，在必要的時(shí)候能夠挺身而出，有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂湍懥?。而作為集體的領(lǐng)導(dǎo)者就更應(yīng)該心中時(shí)刻裝著他的每一個(gè)個(gè)體，而且能夠公正平等地對(duì)待他們，讓他們每一個(gè)人都能充分發(fā)揮出各自的才華，不設(shè)阻力,沒(méi)有嫉妒。從曹劌和魯莊公身上我所感受到這個(gè)新的道理讓我有了一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。如果一個(gè)班級(jí)，老師是魯莊公，學(xué)生是曹劌，那么我們還會(huì)怕任何考試嗎？如果一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)是魯莊公，教職工是曹劌，那么我們還怕這個(gè)學(xué)校不會(huì)成為名校嗎？如果一個(gè)國(guó)家，主席是魯莊公，人民是曹劌，我們還會(huì)懼怕那些外來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)與禍患嗎？……是啊，這才是我這次讀這篇課文以后所感受到的，這也是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該讀出來(lái)的，更是作為一名教師要傳達(dá)給學(xué)生們的一種哲理。勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著追求理想一一讀《北京蟻?zhàn)濉酚懈锌锘洼x2012-4-12昨晚當(dāng)我打開(kāi)以前的一個(gè)筆記本時(shí)，突然看到了以前讀過(guò)的《北京蟻?zhàn)濉愤@本書(shū)的摘抄內(nèi)容，一下就想起了書(shū)中的一些東西，當(dāng)時(shí)看過(guò)以后的一些感動(dòng)還依然流淌在我的心底，以至于昨晚睡覺(jué)時(shí)總是難以入眠，我一直在想著，同為蟻?zhàn)?，巫解卻能寫(xiě)出我們這代蟻?zhàn)宓男穆暎河赂颐鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著追求理想，才是我們這一代人所應(yīng)該應(yīng)對(duì)生活的態(tài)度。小說(shuō)所寫(xiě)的故事內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單：“巫解”是北京一所二流大學(xué)的大學(xué)生，畢業(yè)后選擇留京。由于專(zhuān)業(yè)冷僻，很難找到對(duì)口的工作，于是經(jīng)常處于失業(yè)的窘?jīng)r之中。由于生活的壓力,巫解的第一任女友白藝與他分手。后來(lái)，他又遇到了活潑可愛(ài)的李樂(lè)樂(lè)，兩人相愛(ài)。與巫解一起留京的還有他在大學(xué)詩(shī)社中結(jié)交的幾個(gè)鐵哥們一崔哲、大馬、老驢。他們跟巫解一塊住在北京的一處城鄉(xiāng)結(jié)合部。他們?cè)緦?duì)生活充滿(mǎn)希望