小學英語閱讀設(shè)計方案匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學英語閱讀設(shè)計方案匯總小學英語閱讀設(shè)計方案四

教學目標：

1、學識目標學會如何用英語表達顏色的單詞，學習單詞red\yellow\blue\black\white和句型Whatcolourisit?Its?并能運用到實際生活中。

2、情感目標提高學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，在課堂教學活動中激發(fā)了學生的團隊合作精神。

3、才能目標進展學生綜合運用語言的才能同時也培養(yǎng)學生的查看力。

設(shè)計理念：

由于本節(jié)課是一年級教學內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學以輕松，高興的學習空氣來貫穿整堂課，以學生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學習情境，充分讓學生的發(fā)揮主動和創(chuàng)造的學習英語的空間。教師引導(dǎo)學生學習的整個環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動的探究學識，激發(fā)孩子學習的興趣。

教學過程：

一、Greeting

1、Singasongs：《LittleRabbits》（表演唱形式）通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學習空氣，拉近師生間的情感距離。

讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。

2、Freetalk：hello/Goodmorning/Nicetomeetyou！

教師與學生問候。

二、Revision

以看圖片舉行嬉戲形式復(fù)習單詞。為新課作好打定。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

（1）播放課件。

讓學生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞white\black.學會這兩種單詞后舉行拍手說：Colour，colour，whatcolour.Black，black，Itsblack..

Colour，colour，whatcolour.White，white，Itswhite.

（2）教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學生跟讀。

（3）教師拿出一個盒子，讓學生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色red\yellow。

（4）教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學生舉行提問，"Whatcolourisit?'學生們都積極合作老師的回復(fù)。作為老師我也對這些孩子們舉行了適當?shù)募睢?/p>

（5）給學生自由練習時間，以兩人一小組的形式舉行練習說單詞，一個人說漢語，另一人用英語回復(fù)單詞的形式舉行反復(fù)機械式練習。

四、Consolidation嬉戲

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個好玩的嬉戲，扶助學生復(fù)習所學新學識，并且還能扶助學生穩(wěn)定新學識。

1、Guessthecolour.教師將事先打定好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片舉行嬉戲，首先請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班站立，然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說："Thisisabird。Whatcolourisit?guess。'猜的學生可以問全班同學："red（green）?'等，全班同學答："Yes'或"No'。

猜對的可以換另一位學生持續(xù)猜。

2、PointandColour。

老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓學生們說出是什么顏色。

舉例說明

老師：（指向_卡片）

學生：Itsyellow.

3.比一比。我從打定好顏色的單詞卡中挑揀三張讓學生快速認記，

我說："One，two，three。'然后急速拿走一張卡片，讓學生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學可以獲得一個小笑臉。

五、Practice.Listenandcolour

學生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動腦，而且還動手的習慣。

從而提高學生們學習英語的興趣。

六、Homework

讓學生到自己的實際生活中去探索顏色并用英語說一說這些單詞，讓學生真正感受生活所帶來的色調(diào)，從中讓孩子們學習喜歡生活，也更加喜歡學習英語。

小學英語閱讀設(shè)計方案五

一、如何創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計：

我們知道，一堂完整的課堂是理應(yīng)有作業(yè)設(shè)計的。而小學英語的作業(yè)怎樣布置呢?一向以來，我們老師在布置課后作業(yè)時，經(jīng)常熱愛布置一些抄抄背背的任務(wù)，有時還是由于不知布置什么樣的作業(yè)而讓學生抄抄單詞應(yīng)付了事。但是，新課程理念下的作業(yè)，已經(jīng)不再是以往的那種抄寫單詞、背誦課文之類的作業(yè)了，教師們理應(yīng)嘗試創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計：譬如，在講春節(jié)和萬圣節(jié)這些節(jié)日之前，我們可以讓孩子們回家查一查有關(guān)這些節(jié)日的信息，看誰了解的多并回到課堂舉行比賽共享；在教到春、夏、秋、冬這四個季節(jié)時，我們可以讓孩子發(fā)揮想象力，通過畫畫的方式讓學生描繪各個季節(jié)的風景并用所學的句子描述出來；在教玩一篇對話性的課文后，我們可以讓學生用簡樸的幾個句子復(fù)述出來；在教到一些語音、語調(diào)很美的文章后，我們可以給孩子布置一些模仿錄音朗讀課文的作業(yè)，其次天我們回班級里舉行模仿秀的比賽，并評獎等等。

二、舉行作業(yè)設(shè)計時應(yīng)留神哪些問題：

在舉行作業(yè)的創(chuàng)新的同時，我們要考慮以下幾點：1.創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計目的在于使作業(yè)的形式豐富多樣，并且能夠拓展學生的才能，使學識得以延遲，并能挖掘不同層次的學生的潛能，但并不表示我們就不再布置抄抄寫寫的作業(yè)了，在根基階段，類似的作業(yè)還是很有必要的；2.在布置創(chuàng)新的作業(yè)時，還要留神分層，由于學生的語言習得才能不盡一致.因此，不同的學生要布置不同的作業(yè)，這樣才能讓全體的孩子有收獲，有進步.結(jié)合這幾年的教學，我覺得語言學習是帶有確定天賦的.有的孩子能一點就通，而有的孩子的發(fā)音就怎么訓(xùn)練都到不了位，怎么努力都達不成目標.所以，我在實踐過程中還是對比倡導(dǎo)一種所謂的"米飯+蔬菜'的作業(yè)形式。"米飯'是根本的學習要求，是務(wù)必人人要達成的；而"蔬菜'是拓展練習，可根據(jù)孩子們的喜好、才能來自己選擇。譬如，在學習某一句型后，我們可以設(shè)計這幾種作業(yè)供孩子們選擇：第一可以是根本的Makesentences，選擇這一層面的往往是學習有困難的學生，他們可在造句的詞匯上自主選擇；其次是Makedialogues，選擇這一層面的往往是稍有憑借心理的孩子，他們總會兩到三人一組議論對話的內(nèi)容和語言組織，由于是合作，他們總能實時校正自己語言中所展現(xiàn)的錯誤，是一種很好的互補形式的中作業(yè)；另外還有一些學習才能更加強的學生，他們能自己Makedialogues，充分運用所學