《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《讓我們蕩起雙槳》課程標(biāo)準(zhǔn)演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，加強(qiáng)有效教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。教學(xué)內(nèi)容分析花城版音樂(lè)第8冊(cè)第12課是在接近期末，正處炎炎夏日。用“多趣的夏日”來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在享受大自然的“熱情”之外，也通過(guò)美妙的夏日旋律展現(xiàn)生活中的美。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能關(guān)注描寫(xiě)大自然的相關(guān)音樂(lè)，感受作曲家是如何用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)四季中的“夏”。2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體驗(yàn)旋律的美感，并能用歌聲表現(xiàn)愉快的心情。3、與學(xué)科結(jié)合，開(kāi)展藝術(shù)課程的融合，用折紙船的手工展示音樂(lè)拓展。學(xué)習(xí)目標(biāo)體驗(yàn)旋律的美感，并能用歌聲表現(xiàn)愉快的心情。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)于該歌曲在生活中已經(jīng)是耳熟能唱，但兩個(gè)聲部在班級(jí)的學(xué)習(xí)和演唱中還不能把握，如何把熟悉的歌曲讓學(xué)生更深刻了解和體驗(yàn)，教師利用綜合藝術(shù)課程再次燃起學(xué)生對(duì)歌曲的“熱情”重點(diǎn)、難點(diǎn)歌曲開(kāi)頭弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)教與學(xué)的媒體選擇多媒體課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入2學(xué)習(xí)歌曲3演繹歌曲4拓展歌曲（折紙船）5結(jié)束課時(shí)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。解決問(wèn)題《讓我們蕩起雙槳》的背景歷史技術(shù)資源音樂(lè)課堂上的教學(xué)課件常規(guī)資源制作《讓我們蕩起雙槳》的背景歷史PPT展示活動(dòng)概述教師：1、復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，讓學(xué)生融入到音樂(lè)課堂中。講述《讓我們蕩起雙槳》的背景歷史學(xué)生：1、復(fù)習(xí)歌曲，融入音樂(lè)環(huán)境。2、融入音樂(lè)環(huán)境，懂得音樂(lè)背景歷史。教與學(xué)的策略主動(dòng)參與教學(xué)策略反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能在愉悅的音樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)活動(dòng)2：學(xué)習(xí)歌曲活動(dòng)目標(biāo)聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)情緒，聽(tīng)辨演唱形式，初步把握音樂(lè)形象，進(jìn)入音樂(lè)角色。解決問(wèn)題弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)技術(shù)資源教育教學(xué)課件常規(guī)資源課本課件活動(dòng)概述1、聆聽(tīng)錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。2、重點(diǎn)解決歌曲中弱起小節(jié)的節(jié)奏形式和唱法。教與學(xué)的策略主動(dòng)參與教學(xué)策略；“探究——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在老師節(jié)拍拍打以及分步學(xué)習(xí)弱起小節(jié)等不同手段解決歌曲中的重難點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)參與拍打和試唱，探索解決歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)3：演繹歌曲活動(dòng)目標(biāo)以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。解決問(wèn)題歌曲“美”的演唱。技術(shù)資源利用肢體語(yǔ)言作為教具常規(guī)資源課件活動(dòng)概述首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過(guò)高的要求。)其次聽(tīng)琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)，利用教師手勢(shì)提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點(diǎn)采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)演唱：運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲，體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂(lè)形象。教與學(xué)的策略合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)4：拓展（折紙船）活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)系生活，拓展音樂(lè)的魅力。解決問(wèn)題音樂(lè)播放中，學(xué)生折紙的手工質(zhì)量技術(shù)資源五顏六色的紙張常規(guī)資源準(zhǔn)備歌曲《小紙船的夢(mèng)》活動(dòng)概述播放《小紙船的夢(mèng)》進(jìn)行音樂(lè)歌曲的拓展，學(xué)生準(zhǔn)備了五顏六色的紙張進(jìn)行小船的折疊。教與學(xué)的策略聯(lián)系生活教學(xué)策略反饋評(píng)價(jià)學(xué)生邊聽(tīng)著歌曲的拓展邊結(jié)合生活的折紙進(jìn)行音樂(lè)歌曲的聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)2：結(jié)束課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)檢查歌曲學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行環(huán)保和感恩社會(huì)的教育解決問(wèn)題德育教育技術(shù)資源背景展示（大船和學(xué)生折疊的小船）常規(guī)資源課件音樂(lè)活動(dòng)概述利用課程最后的3-5分鐘進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)的整理的復(fù)習(xí)，并對(duì)歌曲的演繹進(jìn)行分析，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保和感恩