《趣味接龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程梁明芬《趣味接龍》課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容分析接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對(duì)應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂(lè)此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂(lè)學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國(guó)傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。教學(xué)目標(biāo)1.了解接龍游戲規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡2.嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自已的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解接龍游戲規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自已的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解接龍游戲規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。難點(diǎn)：1.孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì)造成孩子辨別卡片的混淆。2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。教與學(xué)的媒體選擇1．材質(zhì)的選擇。幼兒在操作過(guò)程中會(huì)反復(fù)的拿捏、取放，所以易折、易壞、易變形的材料顯然是不適合的。2、，為幼兒提供“層次差異性數(shù)學(xué)材料”。3、為幼兒提供“多樣性”材料。4、提供相應(yīng)的數(shù)量。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題幼兒自由講述自已在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。2第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。這條“龍”是怎么接起來(lái)的？身上有哪些特點(diǎn)？教師目標(biāo)：通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。3第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺教師目標(biāo)：讓不同能力孩子心不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。4

第四環(huán)節(jié)：小組合