小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊三確定位置西師版四年級下數(shù)學(xué)確定位置PPT_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊三確定位置西師版四年級下數(shù)學(xué)確定位置PPT_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊三確定位置西師版四年級下數(shù)學(xué)確定位置PPT_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊三確定位置西師版四年級下數(shù)學(xué)確定位置PPT_第4頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊三確定位置西師版四年級下數(shù)學(xué)確定位置PPT_第5頁
已閱讀5頁,還剩16頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

3.1確定位置胡家鎮(zhèn)小學(xué)譙英

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在具體情景中認(rèn)識列和行,初步理解數(shù)對的含義。⒉掌握用數(shù)對表示位置的方法,能在實際生活中和方格紙上用數(shù)對確定位置。1.確定一個物體的位置用了()個數(shù)據(jù)。2.排有豎排和橫排之分,數(shù)學(xué)上統(tǒng)一規(guī)定:

豎排叫做(),橫排叫做()。3.根據(jù)“小紅在第3列第2行”可知,確定第幾列,一般從觀察者的()邊起,從()往()數(shù);確定第幾行,從()往()數(shù)。4.確定小紅的位置時,先說的(),再說的()。探究指導(dǎo)一結(jié)合教材29頁例1座位圖和對話,小組交流探討完成下列問題。

(討論時間:3分鐘)兩列行左左右前后列行豎排叫列。說一說,劃一劃橫排叫行。第1列第1行第2列第3列第4列第5列第6列第2行第3行第4行從李老師的角度看第二列請起立第三行請舉手做一做小紅在第3列第2行。第3列第2行我會說你的好朋友在哪?方法提示:從觀察者的角度,找出事物所在列數(shù)和行數(shù),按先列后行來描述?!裥〖t小馬虎在第5列第3行他們在哪呢?找一找淘氣在第2列第4行●小馬虎●淘氣小紅在第3列第2行1234561234小紅在哪?小紅的位置用第3列與第2行交叉處的點表示。(列)(行)小強和小娟怎樣表示呢?●小紅●小強●小娟探究指導(dǎo)二1.第幾列第幾行也可以用()來表示。2.數(shù)對的表示方法:先寫出事物所在的(),再寫出事物所在的(),并在列數(shù)和行數(shù)之間用()隔開,最后用()把列數(shù)和行數(shù)括起來。3.數(shù)對(3,2)中的3表示(),2表示()4.你覺得用數(shù)對表示位置有什么優(yōu)點?數(shù)對列數(shù)行數(shù)逗號小括號結(jié)合例2的方格圖和文字,小組交流探討完成下列問題。

討論時間:3分鐘第3列第2行123456(列)4321(行)●小紅聰明的你會做嗎?小紅的位置用第3列與第2行交叉處的點表示?!裥姟裥【昴銜脭?shù)對表示小強和小娟的位置嗎?小紅的位置用數(shù)對表示為(3,2),可讀作:三列二行方法總結(jié)如:用數(shù)對表示第4列第5行(4,5)第4列第5行怎樣用數(shù)對來表示位置?用事物所在的()和()加小括號來表示。列數(shù)寫在(),行數(shù)寫在(),中間用()隔開。列數(shù)行數(shù)前后逗號寫法:讀法:意義:四列五行達(dá)標(biāo)檢測一、填空1、我了解了:豎排叫()。橫排叫(),我知道了:確定位置我們用()個數(shù)據(jù)。第一個數(shù)據(jù)表示();第二個數(shù)據(jù)表示()。我明白了:用數(shù)對表示物體位置時,先找到事物所在的()和(),然后按()在前,()在后,中間用逗號隔開,外面再加一個小括號來表示。2.小冬在教室座位是第4列第6行,用數(shù)對表示為

。3.(5,3)表示小華在教室里坐在第()列第()行。行列兩列行53列數(shù)行數(shù)列行(4,6)達(dá)標(biāo)檢測4、從李老師的角度看,下面的數(shù)對如果表示的是你的位置,請起立!(3,2)、(4,1)、(5,6)、(2,4)二、游戲練習(xí),回歸生活5、從李老師的角度看,下面的數(shù)對如果表示的是你的位置,請你站起來?。?,4)、(4,3)有序數(shù)對達(dá)標(biāo)檢測7、位置可能是(4,?)的同學(xué)請起立!8、位置可能是(?,2)的同學(xué)請起立!9、位置可能是(?,?)的同學(xué)請鼓掌!三思而后行6、位置是(3,1)、(3,2)、(3,3)、(3,4)、(3,5)、(3,6)、(3,7)的同學(xué)請起立!一個方隊的最后一列,最后一行的同學(xué)位置是(10,5),這個方隊有多少人?拓展訓(xùn)練法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。有一天,他生病臥床,但還在反復(fù)思考一個問題:用什么辦法,才能將“點”和“數(shù)”聯(lián)系起來呢?突然,他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想,可以把蜘蛛看做一個點,蜘蛛的每個位置就能用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下,笛卡爾發(fā)明了數(shù)對。笛卡爾(1596~1650)生活中處處有數(shù)學(xué)北緯40度東經(jīng)116

北京生活中的數(shù)對123456789101112131415161718191234567891

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論