一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿-第3單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 冀教版

說課設(shè)計（1）教材分析小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課十分重要。學(xué)生是帶著熱情與好奇走進(jìn)教室的，他們完全不知道數(shù)學(xué)課上將學(xué)些什么，該怎樣學(xué)。所以，第一堂數(shù)學(xué)課應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愉快地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，品嘗學(xué)習(xí)成功的快樂，從而喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教材選擇兒童樂園里的一些場景，組成一幅生動活潑、惹人喜愛的畫面，能夠吸引學(xué)生。安排的教學(xué)活動是觀察場景，了解里面有些什么，數(shù)出各種物體的個數(shù)，并用畫圓點的方法表示每一種物體的數(shù)量。通過這些活動，讓學(xué)生初步體會到“看”與“數(shù)”是了解生活中現(xiàn)象和事物的手段，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時，在上述活動中還要進(jìn)行初步的課堂常規(guī)教學(xué)。教材由兩部分構(gòu)成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多種物體，各種物體的個數(shù)都不相同。分別是1臺滑梯、2架秋千、3匹木馬、4架飛機、5只蝴蝶、6只鳥、7朵花、8棵樹、9個氣球、10個小朋友。學(xué)生要在這一部分里充分開展觀察和數(shù)個數(shù)的活動。第二部分是十幅小圖及其相應(yīng)的圓點圖。每一幅小圖里只有一種物體，都是從綜合場景圖里分離出來的，圓點圖里的小圓點表示物體的個數(shù)。學(xué)生在這一部分里開展表示物體數(shù)量的活動。下面就“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)提出三點建議。1組織學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，適當(dāng)指導(dǎo)觀察要領(lǐng)。幾乎所有學(xué)生在幼兒時期都進(jìn)行過數(shù)數(shù)。但是，許多兒童是“唱山歌”似的依次說出一、二、三、四……他們完全不理解這些數(shù)的意義。本單元教材讓學(xué)生在兒童樂園里數(shù)數(shù)，把“物”與“數(shù)”對應(yīng)聯(lián)系起來，初步感受“數(shù)”能表示物體有多少個。所以，用手指指著物體，一個一個地數(shù)是教材提倡的數(shù)數(shù)方式。場景圖里，有些物體的個數(shù)較少，有些物體個數(shù)較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體很容易看到，個別物體有點隱蔽。教材在場景圖里的這些設(shè)計，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)數(shù)能力。教學(xué)時，要組織學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說從圖中看到些什么，指指各種物體分別在哪里，帶領(lǐng)學(xué)生“從整體到部分”“從粗略到細(xì)致”地觀察。不僅了解圖畫里的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)觀察的方法。了解圖畫內(nèi)容以后，應(yīng)安排學(xué)生數(shù)出各種物體的個數(shù)。對學(xué)生來說，數(shù)量較少并且比較集中的物體容易數(shù)，數(shù)量較多或者有些分散的物體難數(shù)。尤其是得出鳥的只數(shù)、小朋友的人數(shù)，可能會有障礙。要指導(dǎo)學(xué)生有次序地數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。如用食指或鉛筆尖指著圖畫里的物體逐個地數(shù)，先上后下、從左往右地數(shù)……2用圓點表示物體的個數(shù)，滲透數(shù)學(xué)思想。十幅小圖是從綜合情境中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數(shù)和表示數(shù)量。教材用圓點表示物體的個數(shù)，主要是三個原因：一是認(rèn)數(shù)教學(xué)要在第五單元才進(jìn)行，在學(xué)生認(rèn)數(shù)之前，不宜用數(shù)字表達(dá)物體的個數(shù)。二是物體有幾個就畫幾個圓點表示，物體個數(shù)與圓點個數(shù)相對應(yīng)，滲透了對應(yīng)思想。三是圓點作為一種符號，它只表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物體的其他屬性，這是一次認(rèn)識上的抽象，滲透了符號化思想。用圓點表示物體個數(shù)所蘊含的數(shù)學(xué)思想，對后面的認(rèn)數(shù)教學(xué)十分重要。（2）學(xué)情分析在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來的情況看，學(xué)生的數(shù)數(shù)能力很好，針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，力求提高學(xué)生的合作交流能力，所以我安排了自由給同桌出題的空間自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（3）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷由數(shù)實物的個數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程，感受100的數(shù)量是多少。能夠正確數(shù)練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。2.經(jīng)歷估計數(shù)量多少和用不同方法數(shù)的過程。3.能用不同的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣。4.積極參與數(shù)學(xué)活動，活兒成功的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（4）重點、難點重點能夠正確數(shù)練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)數(shù)。難點培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣。（5）教法、學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、合作法（6）說教學(xué)過程初步感知感受從1--100的數(shù)數(shù)過程探索發(fā)現(xiàn)在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的方法，并且感受這些方法帶給的樂趣。3.鞏固應(yīng)用4.歸納總結(jié)5.說板書數(shù)數(shù)和數(shù)的組成數(shù)扣子怎樣數(shù)的又快又準(zhǔn)確？1個1個的數(shù)2個2個的數(shù)5個5個的數(shù)10個10個數(shù)3、估計一把扣子資料鏈接數(shù)數(shù)(shǔshù)，兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細(xì)的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。1數(shù)事物的多少時，只要每個事物都數(shù)到，并且只數(shù)一次。那么數(shù)的結(jié)果總是唯一的一個數(shù)。2數(shù)事物時，可以用其他事物代替要數(shù)的事物，然后再進(jìn)行數(shù)數(shù)，數(shù)的結(jié)果不變。3數(shù)事物時，數(shù)出的最后一個數(shù)，就是數(shù)出結(jié)果。但是數(shù)的過程是無限的，如果