幼兒園青年教師培訓(xùn)心得體會5篇

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會5篇在教育理念方面，，要進一步學(xué)習(xí)?綱要?精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，檢查者實在樹立為家長效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，下面是帶來的有關(guān)幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會，希望大家喜歡。

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會1

隨著外國語學(xué)校品牌化建立的不斷深化，時代和教育形勢的需求，對學(xué)校的開展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校指導(dǎo)班子成員深化體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師〞，因此，名師隊伍的建立是學(xué)校“精細化管理，內(nèi)涵式開展〞的名校品牌化建立的保證。外國語學(xué)校現(xiàn)有一批享譽油田的各級各類名師，他們是學(xué)校品牌化開展的中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資構(gòu)造，近五年進校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校老師人數(shù)的三分之一強，全校老師平均年齡34歲。整個老師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學(xué)經(jīng)歷、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育才能，整體教學(xué)研究才能還有待進步的老師隊伍。

而青年老師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年老師興那么學(xué)校興;青年老師強那么學(xué)校強。〞青年老師的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)開展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師〞的要求。因此，學(xué)校非常重視青年老師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年老師的快速成長鋪路搭橋，使青年老師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)開展做好人才保證。

總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年老師團隊的工作，在促進老師專業(yè)化成長方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建立校園文化，營造青年老師成長的環(huán)境

古人云，授之以魚，不如授之以漁。如今有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于老師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用安康的一流的校園文化去影響老師。學(xué)校在開展過程中形成了“細節(jié)決定成敗〞的核心文化。校園文化建立的過程是老師提升認識，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉老師的進取精神和高尚師德，使老師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕老師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學(xué)生喜歡、家長認可、學(xué)校欣賞的青年老師，學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程〞優(yōu)秀單位。

二、搭建成長平臺，拓寬青年老師成長的途徑

一流的校園文化固然會鼓勵青年老師，但要青年老師能持續(xù)快速成長，釋放青年老師特有的激情和才華，必須搭建青年老師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年老師提供用武之地。

作為外國語學(xué)校老師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級指導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致老師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是假如因之而不敢讓青年老師承擔各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化開展不負責任，更是對青年老師的成長不負責任。所以，學(xué)校放手為青年老師搭建成長平臺，并積極引導(dǎo)青年老師樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，老師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。

以本學(xué)期為例，大隊輔導(dǎo)員由青年老師擔任，在27個班主任中，青年老師就占13個，11個教研組長中，青年老師為3個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年老師有5個。這些青年老師不愧是外國語學(xué)校開展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點，不斷地用自己新穎的思想和青春的激情為學(xué)校的開展帶來新的欣喜。青年老師王，潛心于班主任工作，方法靈敏，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜歡。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言?“o型血膽汁質(zhì)〞---我的班主任之路何去何從??從“職業(yè)性格“超越“自然性格〞、讀萬卷書，行萬里路---學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女〞做“書女〞等四個方面介紹了做班主任的經(jīng)歷，引起了全體班主任老師的共鳴。

三、制定開展目的，明確青年老師成長的方向

目的對人的'行為具有導(dǎo)向和鼓勵作用。明確的、有價值的目的能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。學(xué)校認識到“只有老師會考慮了，才能教出會考慮的學(xué)生。只有老師會制定自己的開展目的了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)開展目的〞。學(xué)校指導(dǎo)青年老師建立老師個人專業(yè)化成長學(xué)年開展規(guī)劃，讓每—位青年老師老師設(shè)計自己的開展藍圖，明確個人的開展目的，有階段性個人開展方案。能結(jié)合工作實際，結(jié)合學(xué)生開展實際，提出合適自己特點的個人開展要求，選擇符合自己的開展方向。

這個開展目的的詳細內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個人成長目的。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與缺乏正反兩個角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、理論學(xué)習(xí)等方面進展分析。學(xué)年個人成長目的。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個總目的。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年老師成長詳細方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定詳細目的，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。

學(xué)校要求在制定開展目的的根底上，更要落實行動，并建立青年老師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建立使青年老師的成長的積淀更加豐厚，表達了青年老師的教學(xué)理論過程，有助于青年老師明確自己的開展方向，形成個性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅實的根底。

其中青年老師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科老師課改實驗方案、小結(jié)，培優(yōu)補差方案、總結(jié)，老師個人教學(xué)工作方案、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個人成長方案、老師個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實，裝訂標準，很好的顯示了青年老師的成長軌跡。

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會2

新學(xué)期開場，我參加了老師課程培訓(xùn)---幼兒園適應(yīng)性開展課程。與全體老師集中學(xué)習(xí)討論了有關(guān)新課程的種種問題，將這些內(nèi)容與我們平時的教育教學(xué)活動相結(jié)合進展了討論與學(xué)習(xí)。

聆聽了幾位老師關(guān)于?幼兒園適應(yīng)性開展課程?的老師培訓(xùn)，她們認真地給我們展示了一下這套教材的精華所在，同時也表達了這套教材對幼兒全體開展的共同性，通過這次培訓(xùn)也讓我學(xué)到了很多關(guān)于?幼兒園適應(yīng)性開展課程?的用意所在。對這套教材也算是比以前更進一步的理解了。

通過這次學(xué)習(xí)我認識到了這套教材根據(jù)各領(lǐng)域的目的精心編寫，在每一個領(lǐng)域里都對各年齡階段的孩子有不同的要求，更好的促進他們的語言、社會、安康、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)各個領(lǐng)域的全面的開展。這套教材每一個主題取材都是貼近幼兒的生活，容易被幼兒承受。通過老師們的培訓(xùn)，讓我知道了，適應(yīng)性開展課程與其他課程的不同之處。從課程的根本理念、內(nèi)容構(gòu)造，共同性活動的設(shè)計與施行，選擇性活動的設(shè)計與施行，課程管理與園本培訓(xùn)來理解?幼兒園適應(yīng)性開展課程?。從幼兒園課程的現(xiàn)狀、兒童的開展等等發(fā)面表達幼兒園適應(yīng)性開展課程的的適用性。一切從幼兒實際出發(fā)，尊重幼兒的受教育的權(quán)利。教學(xué)流程的教學(xué)安排、教學(xué)準備、教學(xué)施行這幾個方面來詳細的介紹了應(yīng)如何對這本教材更好的施行，以及認真的做好課后反思工作。通過這次培訓(xùn)我還知道了老師課后反思，是分析這個主體是否分析透徹，鋪墊經(jīng)歷是否得當?shù)轿弧；顒邮┬械氖欠窈皖A(yù)期目的一樣。其實，對于每一個幼兒來說都有各自的興趣所在點，而作為一名好的幼師就是應(yīng)該以孩子的興趣為出發(fā)點，來拓展他們的思維，針對本班幼兒的實際情況、年齡特征來選擇合適自己孩子的課程。

通過這次培訓(xùn)我還理解到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，兒童的開展與周圍環(huán)境有很大原因，正因為如此，所以我們才應(yīng)該根據(jù)本套教材為幼兒創(chuàng)造硬件條件和軟件條件。硬件條件就是我們的環(huán)境布置。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么也是有很大的意義的。①教育價值與審美價值同時存在，藝術(shù)教育與各領(lǐng)域教育相交融。②幼兒興趣與教育目的和內(nèi)容相交融。③具有本質(zhì)性的多邊互動和互相作用。④主題不斷深化，形成一個漸進的系列，墻飾成為孩子活動過程的結(jié)果的記錄。⑤墻飾應(yīng)運用合適幼兒的表現(xiàn)手段和材料，并走向價值的取向。其實最重要的就是老師要在各個環(huán)節(jié)中要注意搜集相關(guān)資料提供給我們的孩子。軟件條件就是老師在本主題的背景下多與家長溝通，讓父母在家也輔導(dǎo)我們的孩子。

通過本次培訓(xùn)活動使我學(xué)到的東西很多，使我對?幼兒園適應(yīng)性開展課程?有了初步的理解，只要理解了教材才能更好的去施教。我會在平時多讀多看，來進步自己的授課才能，將各種教育理論運用到進課堂和生活中去，及時對自己的工作進展反思，調(diào)控。一本好的教材當然也需要一個好的負責任有創(chuàng)新的老師去運用它，才會發(fā)出它的光芒。

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會3

本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進展了新老師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新老師的培訓(xùn)，我從中也獲得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認真反復(fù)的看了_x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結(jié)合yy老師上的?盒子上的數(shù)字?進展了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)_x老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20_~20_的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好似還是沒有承受。所以對于這一現(xiàn)象，我進展了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進展一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易承受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的?盒子上的數(shù)字?后，我也考慮著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進展了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目的。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進展比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易承受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開場的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克〞就是重量的意思，并且還詳細說明了“克〞前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進展探究和比較。這一理論也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克〞的意思。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比方剛開場時對孩子們提出的“101〞我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探究發(fā)現(xiàn)甚少，根本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言時機也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會進步的更快。

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會4

我是一名青年老師,踏上幼兒教育工作崗位已有五年時間了.在園指導(dǎo)的帶著下,在各位老師的指導(dǎo)、幫助下,雖有小小成績,但作為一名現(xiàn)代幼兒老師,在發(fā)揮老師在教育教學(xué)中的作用方面仍有許多缺乏,以下是我的自我剖析.

優(yōu)勢:1.

熱愛幼兒教育事業(yè),能用愛心、耐心、細心對待每一名幼兒,能嚴格要求自己,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識,在教育教學(xué)中喜歡并嘗試創(chuàng)新,把現(xiàn)代的教育技術(shù)運用在實際教學(xué)活動中.

2.

本科學(xué)歷,有一定的幼兒教育教學(xué)理論根底.具備良好的專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng),在鍵盤樂器、聲樂方面,均榮獲等級證書,愿意把所學(xué)知識傳授給幼兒,培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的才能.

3.能認真解讀新?綱要?等有關(guān)資料,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,能從幼兒開展程度出發(fā),有方案有目的的設(shè)計教學(xué)活動,在教學(xué)活動中尊重幼兒的個別差異,做到因材施教,發(fā)揮老師主導(dǎo)作用.

需要改進的方面:1.在教育活動過程中,調(diào)動幼兒的自主性、積極性,發(fā)揮好老師的誘導(dǎo)作用.

幼兒的開展是在自身內(nèi)部進展的,幼兒借助自身的潛力,主動活動著、開展著.內(nèi)部因素是幼兒開展的動力,只有充分調(diào)動幼兒的主動性,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機,才能實現(xiàn)幼兒自身的全面開展.因此老師就要在教育活動過程中,千方百計想方法激發(fā)、誘導(dǎo)幼兒的主動性逐步發(fā)揮出來.

2.老師在教育活動中要使幼兒主動開展,就要發(fā)揮好老師的引導(dǎo)作用.

老師的作用不僅僅限于被動地圍著幼兒轉(zhuǎn),給他們當參謀.在教育過程中還應(yīng)通過多種方法關(guān)注幼兒心理開展的變化,刺激和引導(dǎo)幼兒主動地向可能到達的更高程度開展.如在活動中先激發(fā)幼兒參與的興趣,讓幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí),老師設(shè)計相關(guān)問題,使幼兒想知道答案想發(fā)現(xiàn)結(jié)果,最終到達主動的目的.

3.教育活動中培養(yǎng)幼兒參與理論活動的才能,發(fā)揮好老師的指導(dǎo)作用.

?規(guī)程?在對教育活動的要求中非常重視"幼兒的主動活動".如"積極運用感官為原那么"、"為幼兒提供充分活動時機"、"注重活動過程"等,表達了幼兒是通過理論活動來獲得開展的教育思想.因此在教育活動過程中,但凡要幼兒動手操作的、親身接觸獲得知識的都應(yīng)該讓他去操作、去經(jīng)歷和體驗.在幼兒操作、接觸、經(jīng)歷、體驗的過程中需要老師在適當?shù)臅r機,用恰當?shù)姆椒▽τ變哼M展指導(dǎo).指導(dǎo)幼兒如何與自然環(huán)境、人工環(huán)境、文化環(huán)境發(fā)生交互作用,并使幼兒在教育活動過程中獲得開展.

總之,為了充分發(fā)揮幼兒老師在教育活動中的作用,我作為青年老師,必須樹立正確的兒童觀和教育觀,不斷提升自身的教育內(nèi)涵,加強日常工作中對幼兒的觀察與反思,通過教育研究與理論,提升自身的科研程度.在教育活動中,自始至終應(yīng)該真正以幼兒為主體,通過老師的主導(dǎo)、誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)作用,促使幼兒安康全面的開展.

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會5

我參加了教育局主辦的幼兒園管理者保育教育工作培訓(xùn)會，聆聽了由張潔老師培訓(xùn)的?幼教課程管理?楊潤貞園長的?做有思想的園長、辦有文化的教育?講座。第一時間聽取了專家和銀川市二幼園長的經(jīng)歷介紹，楊園長就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問題進展了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野;增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了心得動力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我真正理解了什么事幼兒園課程