三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

科學(xué)教案（三年級(jí)下冊(cè)）授課教師：董玉華八道溝鎮(zhèn)中心小學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)教材目錄第一單元植物的生長變化1植物新生命的開始2種植我們的植物3我們先看到了根4種子變成了幼苗5莖越長越高6開花了，結(jié)果了7我們的大豐收第二單元?jiǎng)游锏纳芷?蠶卵里孵出的新生命2蠶的生長變化3蠶變了新模樣4蛹變成了什么5蠶的生命周期6其他動(dòng)物的生命周期7我們的生命周期第三單元溫度與水的變化1溫度和溫度計(jì)2測量水的溫度3水結(jié)冰了4冰融化了5水珠從哪里來6水和水蒸氣7水的三態(tài)變化第四單元磁鐵1我們知道的磁鐵2磁鐵有磁性3磁鐵的兩極4磁極的相互作用5磁力大小會(huì)變化嗎6指南針7做一個(gè)指南針第一單元植物的生長變化.植物新生命的開始【教學(xué)內(nèi)容】不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成?株植物?！窘滩姆治觥坑酶泄俸头糯箸R觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識(shí)，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)目的】引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察各種植物的種子?！窘虒W(xué)方法】三疑三探【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探.師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？.生：思考后，回答老師提出的問題。.師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。.師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？（板書課題）到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（預(yù)設(shè)：1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；2.種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。）同學(xué)們提的問題都很到位，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：.用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。.展示學(xué)生畫的作品。.指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。.有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物兒乎都是從種子開始它們新的生命的。.通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）.不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？.繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。三、質(zhì)疑再探：L現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家一起來解決.四、拓展運(yùn)用.我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）.課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？.家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O(shè)計(jì)】.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子｛內(nèi)部：胚根、胚芽【教后反思】雖然我在理論上告訴了學(xué)生植物生長變化的過程，以及植物根、莖、葉各部分的作用。看著坐在下面的學(xué)生，感興趣的又有多少人呢？從課堂上下來真是有種莫名的失落。這樣的課堂，自然不會(huì)怪學(xué)生，課后我也想了很久，我個(gè)人認(rèn)為：第一，鳳仙花的種子學(xué)生買不到（課堂上雖然用其他的植物種子代替了鳳仙花的種子，學(xué)生只學(xué)會(huì)了怎么種植。）第二：鳳仙花的生長周期（3?4月播種，6~7月種子成熟）貫穿整個(gè)學(xué)期，老師的教學(xué)任務(wù)完不成。.種植我們的植物【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程?！窘虒W(xué)分析】根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目的】樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】播種的方法【教學(xué)難點(diǎn)】長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W(xué)方法】三疑三探【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（-）引入：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。（板書課題）到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜碓鯓臃N植鳳仙花呢？（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼ｎA(yù)設(shè)：怎樣種植鳳仙花？.請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。.說說播種的方法。二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：.播種了鳳仙花以后做什么？.播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。.注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。.種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。.把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。.期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。三、質(zhì)疑再探讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長?！窘毯蠓此肌恐参锏纳L要經(jīng)歷播種-發(fā)芽-出苗-開花-結(jié)果-形成種子六個(gè)過程，本課重點(diǎn)的是掌握播種的方法，并根據(jù)研究植物生長變化的需要確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。今天讓學(xué)生準(zhǔn)備材料做播種的實(shí)驗(yàn)，課堂上學(xué)生的活動(dòng)氛圍非?；钴S，早就蠢蠢欲動(dòng)想自己親自播種，可是我卻壓制學(xué)生對(duì)播種的好奇心，先將播種的方法等一系列要注意事項(xiàng)束縛了孩子們的思維方式，讓他們中規(guī)中矩的按照我設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行播種實(shí)驗(yàn)。.我們先看到了根【教學(xué)內(nèi)容】種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)：能將植物固定在土壤中?！窘虒W(xué)分析】用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測;在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)目的】激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)方法】三疑三探【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（--）、情境引如：--棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；--株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？揭示并板書課題：我們先看到了根（二）、根據(jù)課題，提出問題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（預(yù)設(shè)：1.種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；2.植物的根的作用是什么？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示:二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：L觀察自己在前兒天種植在玻璃杯里的四季豆。.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。.我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？.植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？.我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。.（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。三、質(zhì)疑再探：現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？四、拓展運(yùn)用.我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）.通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和大家分享？【板書設(shè)計(jì)】.我們先看到了根固定植物植物根的作用｛吸收水分【教后反思】做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生的思維沒有被圈牢，他們的想象能力得到了足夠大的空間，教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目的。這不正是科學(xué)課上尋求的效果嗎？“師者，傳道授業(yè)解惑也”。老師只是傳授方法，引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決疑惑的難題，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過實(shí)踐操作探究得出自己的結(jié)論，老師最后概括總結(jié)學(xué)生的結(jié)論，得出正確科學(xué)觀點(diǎn)，這才是最終目的。.種子變成了幼苗【教學(xué)內(nèi)容】植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光?！窘虒W(xué)分析】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。【教學(xué)目的】體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】研究植物葉的作用。【教學(xué)方法】三疑三探【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（…）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（二）（板書課題）到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（預(yù)設(shè)：1.綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？2.植物的葉子還有什么作用？）

同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：.交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。.全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。.組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）.指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。5）.為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？.科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。.板書：陽光二氧化碳+水 ?氧氣+養(yǎng)料（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】.種子變成了幼苗陽光二氧化碳+水二氧化碳+水氧氣+養(yǎng)料【教后反思】今天在三（2）班教學(xué)了此課，首先讓學(xué)生對(duì)鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流（從學(xué)生的實(shí)際情況看，只有1/3的小組種植的植物張了兩片子葉），通過交流反饋,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)觀察的過程性記錄不夠，每個(gè)班級(jí)只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉有中心向四周生長的分布形態(tài)。.莖越長越高【教學(xué)內(nèi)容】植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。【教學(xué)分析】運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?！窘虒W(xué)目的】激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)方法】三疑三探【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（-）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。（板書課題）到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃ǘ└鶕?jù)課題，提出問題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。預(yù)設(shè)：1.鳳仙花植物莖的生長變化2.植物莖的作用。同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：.整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后…周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來兒周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？.植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。.（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。三、質(zhì)疑再探.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展.我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）.課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？.家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】.莖越長越高作用：輸送支柱【教后反思】對(duì)于植物的葉有制造“養(yǎng)料”的作用的認(rèn)識(shí)，我采取了讓學(xué)生猜測（為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交替生長？），在學(xué)生對(duì)光合作用有了初步的了解后，我在反過來讓學(xué)生解釋：“為什么我們?cè)跇淞掷飼?huì)感到空氣清新？”、“為什么植物要在有光照的環(huán)境下生存？”通過這兩個(gè)問題的解釋，學(xué)生對(duì)植物光合作用意義的理解就更深了..開花了，結(jié)果了【教學(xué)內(nèi)容】在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子?！窘虒W(xué)分析】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。【教學(xué)目的】激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)方法】三疑三探【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（板書課題）到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（二）根?jù)課題，提出問題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃A(yù)設(shè)：1.在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；2.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊兒部分；3.果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。）同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：.組織學(xué)生交流過去兒周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。.指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鏡子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鏡子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）.鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】6.開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子?！窘毯蠓此肌勘竟?jié)課讓學(xué)生在種植的過程中通過觀察、紀(jì)錄了解綠色開花植物的生長，?般要經(jīng)歷種子發(fā)芽——幼苗生長——營養(yǎng)生長一開花結(jié)果這四個(gè)階段。在每個(gè)階段都要求學(xué)生通過觀察、測量、紀(jì)錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。7我們的大豐收【教學(xué)內(nèi)容】一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物-生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度?！窘虒W(xué)分析】用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)目的】體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學(xué)方法】三疑三探【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。（板書課題）到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（二）根?jù)課題，提出問題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃A(yù)設(shè)：1.一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成?株植物，并結(jié)出許多種子；2.綠色開花植物通過種子繁衍后代；3.植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；4.植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1）.引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了--株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2）、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3）、引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。4）、引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。5）.引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”?！景鍟O(shè)計(jì)】7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度【教后反思】作為老師，我每次上課都會(huì)通過查閱很多的資料，希望自己的知識(shí)更豐富，希望學(xué)生聽的有興趣，更希望學(xué)生在課堂上人人參與，人人動(dòng)手，課后人人觀察，人人紀(jì)錄。第二單元?jiǎng)游锏纳芷?.蠶卵里孵出的新生命【教學(xué)內(nèi)容】.了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。.蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。.在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物?！窘虒W(xué)分析】.飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。.觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。.用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化?！窘虒W(xué)目的】.培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。.能在較長的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。【教學(xué)方法】三疑三探【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他??生的生長變化和它們的壽命嗎？（板書課題）到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃ǘ└鶕?jù)課題，提出問題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（預(yù)設(shè)：1.蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。.蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。.在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒,寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1-2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3—4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄,把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來說要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑?些水”。）二是課外觀察蠶卵的變化；（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)。活動(dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門三、質(zhì)疑再探.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】蠶卵里孵出的新生命顏色觀察蠶卵 （大小形狀【教后反思】從學(xué)生的匯報(bào)看，他們的觀察很到位。例如：他們能用借助直尺測量蠶卵的大小,用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色……這些說明學(xué)生已經(jīng)能借助有效的工具進(jìn)行細(xì)致的觀察了，我感到十分高興。.蠶的生長變化【教學(xué)目的】科學(xué)概念.蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。.蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。.蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法.學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。.用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。.用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。.在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。.對(duì)蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。情感態(tài)度價(jià)值觀.發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。.認(rèn)識(shí)到在較長的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。【教學(xué)難點(diǎn)】要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量?！窘虒W(xué)方法】三疑三探【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑自探.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。（板書課題）到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃A(yù)設(shè)：1.蠶的生長變化。2.觀察蠶的外形和行為）二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。.蠶還會(huì)長成什么樣預(yù)測蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】2蠶的生長變化日期體長（毫米）吃食情況排便情況 活動(dòng)情況【教后反思】學(xué)習(xí)觀察記錄的要點(diǎn)和方法（這-一環(huán)節(jié)不宜忽視）提出兩個(gè)問題：你認(rèn)為哪些是需要我們記錄的？你有什么好方法可以把蠶的各個(gè)時(shí)期記錄下來？旨在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、細(xì)致地觀察和記錄。3.蠶變了新模樣【教學(xué)目的】科學(xué)概念.變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。.蠶繭是由--根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法.觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。.估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲。.用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。.理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。.對(duì)我國古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。【教學(xué)方法】三疑三探【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑自探1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。根據(jù)課題，提出問題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?預(yù)設(shè)：蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：(差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。).對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：).觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測。對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同？(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長出了什么東西？(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)最后的推測是蛹還會(huì)變化嗎？它會(huì)變成什么模樣？希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。.觀察蠶繭和蠶絲第」對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少？（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。）第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣管央。三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】.蠶變了新模樣蠶繭的形狀大小顏色測量繭的長度【教后反思】一天的戰(zhàn)斗終于平穩(wěn)落幕，而我的感覺，雖然課堂上得有條不紊，但總感覺少了點(diǎn)什么？像這個(gè)班的孩子，平時(shí)上課是活色生香，但昨天卻顯得特別地靜?？赡苁且?yàn)楣_課的原故，孩子們的激情有所“收斂”。.蛹變成了什么【教學(xué)目的】科學(xué)概念.蠶蛹經(jīng)過to天”15天，會(huì)變成蠶蛾。.蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過程與方法.觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。.在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征。情感態(tài)度價(jià)值觀.領(lǐng)悟到生命的神奇。.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】三疑三探。教學(xué)準(zhǔn)備：蠶蛾?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑自探創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。二、解疑合?逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"（說明這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的-生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢？當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀察,應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么？（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。）（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？（這是學(xué)生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同？.畫蠶蛾和蛹的圖.蠶蛾是什么是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】.蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾 蛹【教后反思】當(dāng)我問孩子們“你想不想也為蠶寶寶做一份這樣的成長檔案”的時(shí)候,在一片“想”聲中，卻出現(xiàn)了一個(gè)音量低沉卻刺耳的“不想”之音。有了這個(gè)不和諧之音，我甚至懷疑那大部分說愿意的同學(xué)，他們是真正的“想”還是僅僅為了附和老師。想想也正常，成長檔案可是一種不大不小的作業(yè)負(fù)擔(dān)呀！如何把記成長檔案無形地轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥谋灸苄枨螅屗麄兒軜芬饨邮苓@份作業(yè)，這也正是這節(jié)課要達(dá)成的效果或是檢測課成功與否的重要標(biāo)志?！?蠶的生命周期【教學(xué)目的】科學(xué)概念.蠶的?生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。.蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。.蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀.培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情。.認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段?！窘虒W(xué)方法】三疑三探【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。一、設(shè)疑自探.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄?？吹竭@個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。二、解疑合?逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1）、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。蠶的一生經(jīng)歷了兒個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。2）、小結(jié)蠶的一生小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了兒個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的-生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。3）、蠶的生命周期這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的-生為：卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡兒個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。4）、什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的；（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）5）展示會(huì)讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】5蠶的生命周期卵——幼蟲——蛹——成蟲【教后反思】為了更好地落實(shí)開展本單元的觀察探究活動(dòng)。蠶寶寶單元的學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)孩子較長時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的能力，將觀察記錄以“成長檔案”的形式單獨(dú)呈現(xiàn)，可以引起孩子的重視?？梢暂^好地培養(yǎng)孩子觀察記錄的習(xí)慣和能力，進(jìn)而發(fā)展孩子的科學(xué)素養(yǎng)6.其他動(dòng)物的生命周期【教學(xué)目的】科學(xué)概念.動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。.不同動(dòng)物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。過程與方法.查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過程。.從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。.用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。.按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。.培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。【教學(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期?！窘虒W(xué)方法】三疑三探?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片和資料。教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。一、設(shè)疑自探.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課:蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段,其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。二、解疑合?逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1）、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期分小組選擇其中…種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物?生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）2）、不同的生命周期（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。3）、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）（2）布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。（3）小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）（4）小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級(jí)大表上。）教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】6其他動(dòng)物的生命周期動(dòng)物名稱r生命周期（流程圖）1J1生命周期的1時(shí)間11雞卵。雛雞。成雞1約14年|1蝴蝶卵。幼蟲。蛹。成蟲1約20年1蜻蜓卵。幼蟲。成蟲1約1年1山羊小羊。成羊1約15年1熊貓幼仔。成年熊貓1約20年1魚（魚里魚）卵。幼魚。成年魚1約50年【教后反思】成長檔案能更好地積累觀察記錄的成果，更方便開展交流評(píng)比活動(dòng)?？梢詥为?dú)呈現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容，也可以將多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行自由組合編寫小報(bào)等；四、為正在開展的“科學(xué)記錄本”的小課題研究積累第一手的研究資料。成長檔案的出現(xiàn)需要有烘托和鋪墊，不能太突然。否則很容易變成是老師強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)。7.我們的生命周期【教學(xué)目的】科學(xué)概念.從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。.人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。.人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法.收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。.預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。.調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。.分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀.懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。.認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。【教學(xué)方法】二疑二探?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。.教師演示器材:o歲一9歲我們的生長變化”班級(jí)大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。一、設(shè)疑自探創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼６?、解疑合?逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1）、我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的；（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的；（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。）2）、我們的一生（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步：（一）、找出身邊最熟悉的人；（二）、弄清他們的年齡段；（三）、把他們歸到不同的年齡組；（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如：兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢？了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組；中年組和老年組。然后再通過交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。（3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。3）、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）.教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，?定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】7我們的生命周期15歲以前都叫兒童（其中不滿1歲的為嬰兒，12歲―15歲的為少年）16歲―35歲為青年35歲―60歲為中年60歲以后為老年【教后反思】如果完全衷于教材的安排來設(shè)計(jì)教學(xué)，可以用一個(gè)雞蛋引入，讓學(xué)生說說這個(gè)雞蛋會(huì)經(jīng)歷怎樣的生命過程。有了熟悉的雞蛋作鋪墊，之后再出現(xiàn)蠶卵，這樣孩子對(duì)動(dòng)物卵的生命過程可能更易于理解和遷移。另一方面，如果是對(duì)教材進(jìn)行了一定的處理，教學(xué)目標(biāo)也有所改進(jìn)的前提下，倒不一定要衷于教材的原設(shè)計(jì)。第三單元溫度與水的變化.溫度和溫度計(jì)【教學(xué)目的】科學(xué)概念：.溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。2.常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。過程與方法：.觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。.識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度?！窘虒W(xué)方法】三疑三探?！窘虒W(xué)方法】三疑三探。教學(xué)準(zhǔn)備：小組：體溫計(jì)（1）.氣溫計(jì)（1）.水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）（2）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20C——110℃）【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？.出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（預(yù)設(shè)：二、解疑合探.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：講述：溫度的單位通常用攝氏度（C）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。我們?cè)賮砀兄幌?，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家?起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。.匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）.我們?cè)賮硪淮?，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）.師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì).出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪兒個(gè)部分組成？.分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。.學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。.匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)”'，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。.學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）.用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后-會(huì)，液面下降。）三、攝氏溫度的讀和寫.師：出個(gè)題目考考你：“25C”，你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀.師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？學(xué)生讀一讀，寫一寫。師：我們?cè)賮碓囈幌拢鍪荆?C37℃—5℃ —10℃（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）.出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào):零下溫度自0C往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度.現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。.交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣兒種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）師生討論，并明白：觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。三、質(zhì)疑再探1.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展1.我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）1.師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？2.師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來測量水的溫度。2.課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和大家分享？【板書設(shè)計(jì)】.溫度和溫度計(jì)玻璃管玻璃泡刻度【教后反思】該課要求學(xué)生重點(diǎn)掌握攝氏溫度的讀和寫。其中如何讀數(shù)，在溫度計(jì)上找準(zhǔn)刻度也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。.測量水的溫度【教學(xué)目的】科學(xué)概念：.根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。.對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：L觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20C—110℃）用于測量水的溫度。.間隔相同時(shí)間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】測量水溫的步驟、方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測量水的溫度?！窘虒W(xué)方法】三疑三探?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃）,水溫測量記錄表（參考書P46）全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了??定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。板書：測量水的溫度看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。二、解疑合?逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1）還知道哪些溫度計(jì)呢？師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會(huì)在0C——100C之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0C—100C范圍的溫度計(jì)。師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請(qǐng)大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測的水。介紹完了之后，請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作,會(huì)出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測的不是水的溫度。（2）（5）—如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）-一沒有穩(wěn)定時(shí)測出的溫度不準(zhǔn)。）二、測量水的溫度.師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實(shí)際操作??下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水，1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個(gè)小組測量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。水溫的測量記錄自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水.學(xué)生測量后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測量同一種水的溫度有差異。）討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法錯(cuò)誤引起的,教師再做適當(dāng)講解。）3.師：我們?cè)賮頊y量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結(jié)果記錄在P47,在等的過程中思考：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化?4.小組測量，教師指導(dǎo)。連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水.匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2.3.4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的下降的最快，1號(hào)杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)兒乎不發(fā)生變化。.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。三、推測水溫的變化.師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無限下降嗎？（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。）.師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）.師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測出來的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。三、質(zhì)疑再探.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展.我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）.課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和大家分享？【板書設(shè)計(jì)】.測量水的溫度0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫火剛從熱水瓶里倒出的熱水【教后反思】本課是?節(jié)典型的實(shí)踐探究課，學(xué)生將手持溫度計(jì)測量4杯不同溫度水的溫度變化。在這個(gè)過程中，測量水溫的步驟、方法，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的測量方法測量水溫的變化，并且能夠記錄水溫變化的數(shù)據(jù)后，教師將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而總結(jié)水溫變化的特點(diǎn)，將物體溫度的變化與熱量的傳遞進(jìn)行聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。.水結(jié)冰了【教學(xué)目的】科學(xué)概念：.當(dāng)環(huán)境溫度低于0C,水的溫度下降到0C時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。.觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：.樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰?！窘虒W(xué)方法】三疑三探。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水(或自來水)、水溫計(jì)1支?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑自探1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課.師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？.師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書：水結(jié)冰了看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。二、解疑合?逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：.師：接下來我們就來認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。.學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）.水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）師：大家一起來看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見，并請(qǐng)他們闡述原因。）通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49,然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）.師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長來領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。.匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：水在0C時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）.師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0C時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）三、質(zhì)疑再探.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展.我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）課堂小結(jié).通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和大家分享？【板書設(shè)計(jì)】2.水結(jié)冰了水溫低于0攝氏度——結(jié)冰【教后反思】在教學(xué)過程中，我利用課件和演示相結(jié)合的方法，對(duì)如何準(zhǔn)確操作溫度計(jì)的方法進(jìn)行了介紹，學(xué)生在實(shí)際操作過程中，基本準(zhǔn)確。4.冰融化了【教學(xué)目的】科學(xué)概念：.當(dāng)環(huán)境溫度高于0C,冰的溫度升至0C時(shí)開始融化；冰在融化過程中，溫度會(huì)長時(shí)間保持在0C,直至完全融化成冰。.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。過程與方法：.觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。.觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。.設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：L養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。2.初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察【教學(xué)難點(diǎn)】探究促進(jìn)冰融化的因素。【教學(xué)方法】三疑三探。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：燒杯?只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書P50）,冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑自探（-）觀察冰的融化.師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會(huì)凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？.學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測。.師：你們親眼看到過冰的這個(gè)融化過程嗎？這節(jié)課讓我們?起親自來看一看。板書：冰融化了看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼６?、解疑合?逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：師：我們要怎么來觀察呢？請(qǐng)大家一起看書P50.學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。（預(yù)設(shè)：（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時(shí)間間隔測量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。）5.師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數(shù)據(jù)記錄在P50的表格中（可增加一個(gè)測量空氣溫度的表格）。冰塊融化時(shí)的溫度記錄時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘溫度冰融化時(shí)周圍空氣的溫度記錄表時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘盛放燒杯內(nèi)空氣溫度緊靠燒杯外壁空氣溫度遠(yuǎn)離冰塊處空氣溫度6.匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象，然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。（預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論：在周圍環(huán)境溫度超過0℃時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0C,但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會(huì)繼續(xù)上升。）（二）、加快冰的融化.師：我們剛才觀察了冰的融化過程，你有辦法讓冰融化的更快一點(diǎn)嗎？.學(xué)生預(yù)測方法。（預(yù)設(shè)：把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焙熱。……允許學(xué)生創(chuàng)造性的思維。）.師：接下來我們就來一個(gè)融化冰的比賽，比一比哪個(gè)小組融化冰的水平最高，每個(gè)小組先討論下你們打算用哪種方法。.師：方法都討論好了吧，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個(gè)變量,記錄下冰完全融化的時(shí)間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。.學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）.師：通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。）三、質(zhì)疑再探.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）.師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？.師：在冰融化的過程中有什么新的問題出現(xiàn)嗎？（如水珠是從哪里來的？）【板書設(shè)計(jì)】.冰融化了冰（固態(tài)） （溫度升高） . 水（液態(tài)）［教后反思］水溫的測量并不是難事，難就難在學(xué)生的數(shù)據(jù)不具有連續(xù)性，?小半學(xué)生還沒有領(lǐng)悟科學(xué)探究中數(shù)據(jù)的價(jià)值和意義，“玩”的本性遠(yuǎn)大于實(shí)實(shí)在在地探究，雖然玩也能玩出花樣，但究其本質(zhì)，還是有些漫無目的，缺乏學(xué)習(xí)的效率。近7成小組得出了一些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，其中32班的實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)記錄最好，效率最高，學(xué)生在課堂數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)中所收獲的東西也最多，堪稱一節(jié)非常成功的課。.水珠從哪里來【教學(xué)目的】科學(xué)概念：水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。過程與方法：.觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。.根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。.通過實(shí)驗(yàn)和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系。.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和獲得的新證據(jù)，對(duì)小水珠的成因做出更多新的解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)到證據(jù)對(duì)驗(yàn)證假設(shè)的意義和價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷水珠從哪里來的假設(shè)一分析一再假設(shè)的探究過程【教學(xué)難點(diǎn)】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系。【教學(xué)方法】三疑三探?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）。【教學(xué)過程】一、設(shè)疑自探1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課水珠是從冰化成的水嗎？.師：在上一節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)在玻璃杯和塑料袋的外壁都出現(xiàn)了水珠。（出示一個(gè)裝好冰的玻璃杯，再現(xiàn)上節(jié)課的情景。）這些小水珠是從哪里來的呢？板書：水珠從哪里來看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。二、解疑合?逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。）.對(duì)不會(huì)的問題合作探究。.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（預(yù)設(shè)：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；有可能是加冰的時(shí)候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；……）3.師：我們的生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些解釋分析一下嗎？師生共同分析所有提到的這些合理的解釋。（預(yù)設(shè)：不可能是從杯壁滲出來的，因?yàn)椴ＡП遣粷B水的；冰融化時(shí)杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時(shí)候-一般都是小心的加入杯內(nèi)的。）通過這些分析和討論，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。二、水珠的形成與冰有關(guān)系嗎.師：通過我們剛才的討論和分析，覺得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下嗎？.學(xué)生討論后形成共識(shí)：做一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：（出示：三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔兒分鐘觀察兩個(gè)玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。）.學(xué)生觀察師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些現(xiàn)象說明了什么呢？（預(yù)設(shè)：這兩只玻璃杯的外壁上都沒有形成小水珠。加滿自來水的玻璃杯外壁沒有出現(xiàn)小水珠，說明玻璃杯壁不滲水；空玻璃杯的外壁沒有出現(xiàn)小水珠；而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰是有關(guān)系的。）.師:那么玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系呢？學(xué)生猜測（預(yù)設(shè)：水蒸氣遇冷形成；可能涉及水蒸氣、凝結(jié)、水汽等，這時(shí)也可以提問：空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣是從哪里來的？水蒸氣能變成水嗎？是什么使水蒸氣的狀態(tài)發(fā)生了變化？等等）.師：同學(xué)們提出了自己的見解，課后去查找一下資料，看看能否證明你自己的猜測，我們下節(jié)課再來研究。三、質(zhì)疑再探.讓學(xué)生質(zhì)疑:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方或還想知道哪些問題,請(qǐng)大膽提出。四、運(yùn)用拓展.我當(dāng)小老師（學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí)）.這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】.水珠從哪里來凝結(jié)水蒸氣 水珠【教后反思】“水珠從哪里來”這個(gè)問題是學(xué)生在前面兒節(jié)課的實(shí)驗(yàn)時(shí)提出來的，同時(shí)也是學(xué)生在生活中很容易發(fā)現(xiàn)的問題，所以在本課的開始我注重激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題的本領(lǐng)，我先提出幾個(gè)生活中常見的現(xiàn)象，比如：一杯冰水的外壁的水珠從哪里來的呢？吃冷飲時(shí)包裝袋外面的水珠從哪里來的？“這些現(xiàn)象你在生活中遇到過嗎？"，在導(dǎo)入的時(shí)候激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。.水和水蒸氣【教學(xué)目的】科學(xué)概念：.水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。.加熱能加快水的蒸發(fā)。過程與方法：.觀察淺盤子中的水在陽光照射下會(huì)發(fā)生什么變化，同時(shí)結(jié)合生活中“水會(huì)干掉”的經(jīng)驗(yàn)，討論水的蒸發(fā)。.觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。.觀察把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿熱水的小杯子上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：.意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。.感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化的可逆性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)方法