爸爸媽媽在我心中課件

-爸爸媽媽在我心中-爸爸媽媽在我心中111爸爸媽媽在我心中11爸爸媽媽在我心中2我們都愛父母我們都愛父母3爸爸媽媽在我心中課件4爸爸媽媽在我心中課件5爸爸媽媽在我心中課件6你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？說一說通過問家里的其他長輩；通過參觀爸爸媽媽的工作；通過觀察日常生活中爸爸媽媽做的事；通過和爸爸媽媽一起玩耍、活動?！懔私飧改甘裁矗客ㄟ^哪些方法可以了解父母呢7小調(diào)查我為父母寫檔案爸爸的生日_______屬相_______媽媽的生日_______屬相_______爸爸的工作_______媽媽的工作_______爸爸每天工作的時間________媽媽每天工作的時間________爸爸的身體狀況___________________媽媽的身體狀況___________________爸爸媽媽最近關(guān)心的事_____________爸爸媽媽的好習(xí)慣_________________爸爸媽媽高興的事_________________爸爸媽媽煩心的事_________________小調(diào)查我為父母寫檔案8說一說從父母的小檔案中把你的發(fā)現(xiàn)和感受和大家分享吧!說一說從父母的小檔案中把你的發(fā)現(xiàn)和感受和大家分享吧!9你都為父母做過什么呢？愛父母，在行動

你都為父母做過什么呢？愛父母，在行動10

請你說一說楊敏是如何關(guān)心父母的？

楊敏幫助爺爺和哥哥下地種玉米，好讓爸爸媽媽安心在外打工，不用操心家里的莊稼了。說一說請你說一說楊敏是如何關(guān)心父母的？楊敏幫助爺11奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)？說一說給媽媽做飯。照顧生病的媽媽。想想你平時是怎么做的，還可以怎么做?奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)？說一說給媽媽做飯。12想一想你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢？想一想你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健13我在感恩

用簡短的兩三句來概括你想對父母說的話。寫在老師發(fā)給你的彩色卡片上，并用你喜歡的方式在上邊做一些點綴。我在感恩用簡短的兩三句來概括你想對父母說的話。寫在14誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。15

《誰拿走了孩子的幸?！泛脮窒恚鹤髡撸豪钴S兒

《誰拿走了孩子的幸?！泛脮窒恚鹤髡撸豪钴S兒16作者簡介：

李躍兒，美術(shù)教育家、油畫家，曾入圍“中國油畫三百家”；后由美術(shù)教育轉(zhuǎn)入幼兒教育；曾經(jīng)為教育部“十五”規(guī)劃“家園共育365”重點科研課題組專家組成員，〈父母〉雜志教育答疑專家，中央電視臺簽約育兒專家，創(chuàng)辦“李躍兒巴學(xué)園”，著有《誰拿走了孩子的幸?！芬粫?。作者簡介：李躍兒，美術(shù)教育家、油畫家，曾入圍17內(nèi)容提要：

與其說這是一部關(guān)于教育的專著，不如說這是一部用心血凝成的關(guān)于愛育的宣言。李躍兒，這位由酷愛藝術(shù)的女畫家，到有心將自己的常識傳授給下一代的老師和母親，在經(jīng)歷了太多傳統(tǒng)教育的失敗之后，終于從高于孩子的“教育寶座”，回到了自己也曾擁有過的藍天樂土；終于以平等的生命，來看待孩子的成長；終于開始享受欣賞孩子們創(chuàng)造的多彩世界。內(nèi)容提要：與其說這是一部關(guān)于教育的專著，不18本書的主要章節(jié)：第一章天使，還是上帝第一節(jié)天使，還是上帝第二節(jié)棒棍之下出逆子第三節(jié)回頭一瞥的時刻第二章誰拿走了孩子的幸福第一節(jié)審問我們的價值觀第二節(jié)誰拿走了孩子的幸福第三節(jié)把孩子臉上的笑容找回來第四節(jié)幸福的小籃子第三章盲人摸象的時代第一節(jié)摧殘，還是拯救第二節(jié)拯救，還是教育第三節(jié)教育，還是著數(shù)第四節(jié)盲人摸象的時代第四章不要將孩子塑造成你的模樣第一節(jié)張開全身毛孔第二節(jié)心靈的果凍第三節(jié)不要將孩子塑造成你的模樣第五章高更，你在撒謊第一節(jié)

天上有個太陽第二節(jié)孩子才是你的教案第三節(jié)逃跑的圓球第四節(jié)高更，你在撒謊第五節(jié)從歸納到心靈第六節(jié)紅頭發(fā)安妮第七節(jié)莫格太太的貓第八節(jié)我看見幽靈從空中飛過第九節(jié)他為何如此緊張第十節(jié)咀嚼云彩第十一節(jié)請抓住你的影子本書的主要章節(jié)：第一章天使，還是上帝第二章誰拿走19我的收獲與感悟我的收獲與感悟20一、感悟童心

作為教育者，愛里面要有很高的文化的、智商的含量，否則，他的愛甚至連“愉悅孩子”這樣最簡單的目的都不能達到。一、感悟童心作為教育者，愛里面要有很高的文21

如果孩子的精神需求得不到滿足，他的心就會漂浮著，無所適從，就會心煩意亂，就會胡鬧、搗亂、甚至打架，就會說一些極其無聊的話，只能拿這些東西來填充精神上的空缺。

只要教育者能夠真真切切地感悟童心，他就能與被教育者建立一條心靈的通道，與他心心相印、息息相通，從而形成一種氛圍、一種氣息。如果孩子的精神需求得不到滿足，他的心就會22二、審問我們的價值觀讓我們思考這樣一個問題：本·拉登是人才嗎？

美國科學(xué)家通過對一些成功人士的調(diào)查顯示：一個人能否成功，情商的比重占到80%，智商僅占20%。二、審問我們的價值觀讓我們思考這樣一個問題：本·拉登23那么，什么是人才呢？人才就是“人”與“才”的結(jié)合。向善、良知、關(guān)愛、寬容、同情心，這些代表人文情懷的東西都屬“人”的部分；“才”就是能力，聰明才智，知識技能；兩者相加才是"人才"。

那么，什么是人才呢？人才就是“人”與“才”的結(jié)合。向24反思我們的教育在大喊素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，我們很重視學(xué)生知識、技能、能力的培養(yǎng)，然而與此同時對學(xué)生的思想教育卻疏忽了。就“才”而言，單獨看，知識是沒有任何價值的，但與能力搭在一起，它的價值就會以幾何級數(shù)上升。如果“人”為“0”，無論“才”有多大，它的價值也是“0”。反思我們的教育在大喊素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，25讓我們來看這樣兩個例子讓我們來看這樣兩個例子26例一

有家外企在北京招員工，打出“北大清華學(xué)生免談”這樣的口號。那是因為在我們國家里一些上了名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生一般都是?？扛叻郑簿褪侵R考上去了，而這樣的學(xué)生好多人走偏了，在他們身上很難一見"人"的影子。所以，按那家公司的說法，這樣的人很難培養(yǎng)成有用之才。例一有家外企在北京招員工，打出“北大清華學(xué)生免談”這27還有一篇文章，里面談到有家機構(gòu)專門對外企在中國招收員工最看重什么進行研究，并將結(jié)果列了四項，按照重要程度排了隊，第一是忠誠，第二是團隊精神，第三是溝通能力，第四才是聰明才智。這里面，前三項都屬“人”的范疇，后一項才屬于“才”。就是說，按照國際通用用人標(biāo)準(zhǔn)，“人”比“才”要重要得多。例二還有一篇文章，里面談到有家機構(gòu)專門對外企在中國招收員28三、找回孩子臉上的笑容什么是幸福？人的幸福不幸福，并不是取決于他有多少財富，過著多么奢侈的生活，而在于他的內(nèi)心有沒有釀造幸福的工廠，有沒有對于“幸?！边@個概念的準(zhǔn)確的理解與把握，有沒有獲取幸福的智慧。

現(xiàn)在的孩子，在物質(zhì)上要什么有什么，許多家長以為只要吃好了，穿好了，孩子就幸福了；孩子考上好學(xué)校，就成功了。對孩子內(nèi)心的成功并不關(guān)注。三、找回孩子臉上的笑容什么是幸福？人的幸福不幸29案例《孩子7歲在偷“情”》

有位媽媽，家里有百貨店，生活很富足。可是有一天，她發(fā)現(xiàn)孩子在偷店里的錢，于是打了一頓，可是，從那以后，那個孩子狂偷不止了。最后偷到……五十、一百的鈔票一偷就是好幾張！偷了錢干什么呢？亂花一通，見什么買什么，買來也不珍惜，扔得到處都是，要么胡亂送人，要么扔進垃圾筒。孩子的媽媽甚至這樣要求孩子，說你以后不要偷了，你要什么媽媽都給你買行不行？還是不行。家長就打，用火去燒他的手，還是照偷。案例《孩子7歲在偷“情”》有位媽媽，家里有百貨店，生30分析

因為這位家長平時太忙，沒時間與孩子進行交流；又因為在錢的問題上過分嚴(yán)格，這樣就激活了孩子對于錢的欲望。作為人，尤其是孩子，其實最看重是就是情感的需要、精神的滿足，他的內(nèi)心的要求又達不到，這樣，他就只能轉(zhuǎn)向?qū)で笪镔|(zhì)的滿足了。分析因為這位家長平時太忙，沒時間與孩子進行31

對于學(xué)習(xí)的控制，就是不能滿足孩子對于學(xué)習(xí)的需求，就是讓他得不到。比如那些貧困地區(qū)的孩子，上學(xué)的欲望反而非常強烈。在孩子成長的環(huán)境中，控制什么就導(dǎo)致貪婪什么，控制他的玩，他就對玩貪婪；控制他的食物，他就對食物貪婪；控制金錢，他就對金錢貪婪；控制他的學(xué)習(xí)呢，他就對學(xué)習(xí)貪婪……對于學(xué)習(xí)的控制，就是不能滿足孩子對于學(xué)習(xí)的需32四、不要將孩子塑造成你的模樣成人的誤區(qū)在于，總想把孩子教育成什么什么樣，而不考慮他的孩子能夠成為什么樣。

皮亞杰把孩子的精神成長劃分為許許多多的階段，處在某一階段的孩子表現(xiàn)出這個階段特有的認(rèn)知狀態(tài)，能做什么，不能做什么，由“機制”給出嚴(yán)格的限定。他指出：任何試圖跨越某一階段提前進入下一階段的努力只會導(dǎo)致孩子潛能的嚴(yán)重破壞，用這種方式教出的孩子只能暫時優(yōu)秀，一旦遇到挑戰(zhàn)性問題便會自行崩潰。過分強調(diào)閱讀和書寫以及言語應(yīng)答只會阻礙智慧的自發(fā)生長，是不成熟的教育，而不成熟的教育不如不教，因為它只會用虛假的理解來掩蓋根本的困惑。四、不要將孩子塑造成你的模樣成人的誤區(qū)在于，總想33有個哲人說：你要想快見效，就去種花；你要想10年見效，就去種樹；你要想種一種思想，起碼需要百年時間。現(xiàn)在我們在培養(yǎng)孩子的靈魂，是不是需要長一點的時間呢？有個哲人說：34一起分享1、世上有三種人活著，第一種靠胃，第二種靠思想，第三種靠心靈。2、人之所以成為人，最大的特點就是生來愛探索愛學(xué)習(xí)，如果方法得當(dāng)，沒有孩子不愛學(xué)習(xí)的。3、要想做一個合格的菜農(nóng)，首先要給菜苗生長空間，其次在菜苗需要他的時候一定要出現(xiàn)在它的面前。在關(guān)注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密，也就是教育的秘密。一起分享1、世上有三種人活著，第一種靠胃，第二種靠思想，第三35

讀她，就像品一杯香茗，恬靜而淡雅；讀她，就像和一個朋友在交流，親切而自然；讀她，就像在一面光潔的鏡子前觀照自己，渺小而卑微；讀她，就像咂塵封的老酒，迷醉而癡狂。她——使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮。

李躍兒讀她，就像品一杯香茗，恬靜而淡雅；李躍兒36謝謝！謝謝！37-爸爸媽媽在我心中-爸爸媽媽在我心中3811爸爸媽媽在我心中11爸爸媽媽在我心中39我們都愛父母我們都愛父母40爸爸媽媽在我心中課件41爸爸媽媽在我心中課件42爸爸媽媽在我心中課件43你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？說一說通過問家里的其他長輩；通過參觀爸爸媽媽的工作；通過觀察日常生活中爸爸媽媽做的事；通過和爸爸媽媽一起玩耍、活動?！懔私飧改甘裁?？通過哪些方法可以了解父母呢44小調(diào)查我為父母寫檔案爸爸的生日_______屬相_______媽媽的生日_______屬相_______爸爸的工作_______媽媽的工作_______爸爸每天工作的時間________媽媽每天工作的時間________爸爸的身體狀況___________________媽媽的身體狀況___________________爸爸媽媽最近關(guān)心的事_____________爸爸媽媽的好習(xí)慣_________________爸爸媽媽高興的事_________________爸爸媽媽煩心的事_________________小調(diào)查我為父母寫檔案45說一說從父母的小檔案中把你的發(fā)現(xiàn)和感受和大家分享吧!說一說從父母的小檔案中把你的發(fā)現(xiàn)和感受和大家分享吧!46你都為父母做過什么呢？愛父母，在行動

你都為父母做過什么呢？愛父母，在行動47

請你說一說楊敏是如何關(guān)心父母的？

楊敏幫助爺爺和哥哥下地種玉米，好讓爸爸媽媽安心在外打工，不用操心家里的莊稼了。說一說請你說一說楊敏是如何關(guān)心父母的？楊敏幫助爺48奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)？說一說給媽媽做飯。照顧生病的媽媽。想想你平時是怎么做的，還可以怎么做?奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)？說一說給媽媽做飯。49想一想你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢？想一想你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健50我在感恩

用簡短的兩三句來概括你想對父母說的話。寫在老師發(fā)給你的彩色卡片上，并用你喜歡的方式在上邊做一些點綴。我在感恩用簡短的兩三句來概括你想對父母說的話。寫在51誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。52

《誰拿走了孩子的幸?！泛脮窒恚鹤髡撸豪钴S兒

《誰拿走了孩子的幸?！泛脮窒恚鹤髡撸豪钴S兒53作者簡介：

李躍兒，美術(shù)教育家、油畫家，曾入圍“中國油畫三百家”；后由美術(shù)教育轉(zhuǎn)入幼兒教育；曾經(jīng)為教育部“十五”規(guī)劃“家園共育365”重點科研課題組專家組成員，〈父母〉雜志教育答疑專家，中央電視臺簽約育兒專家，創(chuàng)辦“李躍兒巴學(xué)園”，著有《誰拿走了孩子的幸?！芬粫?。作者簡介：李躍兒，美術(shù)教育家、油畫家，曾入圍54內(nèi)容提要：

與其說這是一部關(guān)于教育的專著，不如說這是一部用心血凝成的關(guān)于愛育的宣言。李躍兒，這位由酷愛藝術(shù)的女畫家，到有心將自己的常識傳授給下一代的老師和母親，在經(jīng)歷了太多傳統(tǒng)教育的失敗之后，終于從高于孩子的“教育寶座”，回到了自己也曾擁有過的藍天樂土；終于以平等的生命，來看待孩子的成長；終于開始享受欣賞孩子們創(chuàng)造的多彩世界。內(nèi)容提要：與其說這是一部關(guān)于教育的專著，不55本書的主要章節(jié)：第一章天使，還是上帝第一節(jié)天使，還是上帝第二節(jié)棒棍之下出逆子第三節(jié)回頭一瞥的時刻第二章誰拿走了孩子的幸福第一節(jié)審問我們的價值觀第二節(jié)誰拿走了孩子的幸福第三節(jié)把孩子臉上的笑容找回來第四節(jié)幸福的小籃子第三章盲人摸象的時代第一節(jié)摧殘，還是拯救第二節(jié)拯救，還是教育第三節(jié)教育，還是著數(shù)第四節(jié)盲人摸象的時代第四章不要將孩子塑造成你的模樣第一節(jié)張開全身毛孔第二節(jié)心靈的果凍第三節(jié)不要將孩子塑造成你的模樣第五章高更，你在撒謊第一節(jié)

天上有個太陽第二節(jié)孩子才是你的教案第三節(jié)逃跑的圓球第四節(jié)高更，你在撒謊第五節(jié)從歸納到心靈第六節(jié)紅頭發(fā)安妮第七節(jié)莫格太太的貓第八節(jié)我看見幽靈從空中飛過第九節(jié)他為何如此緊張第十節(jié)咀嚼云彩第十一節(jié)請抓住你的影子本書的主要章節(jié)：第一章天使，還是上帝第二章誰拿走56我的收獲與感悟我的收獲與感悟57一、感悟童心

作為教育者，愛里面要有很高的文化的、智商的含量，否則，他的愛甚至連“愉悅孩子”這樣最簡單的目的都不能達到。一、感悟童心作為教育者，愛里面要有很高的文58

如果孩子的精神需求得不到滿足，他的心就會漂浮著，無所適從，就會心煩意亂，就會胡鬧、搗亂、甚至打架，就會說一些極其無聊的話，只能拿這些東西來填充精神上的空缺。

只要教育者能夠真真切切地感悟童心，他就能與被教育者建立一條心靈的通道，與他心心相印、息息相通，從而形成一種氛圍、一種氣息。如果孩子的精神需求得不到滿足，他的心就會59二、審問我們的價值觀讓我們思考這樣一個問題：本·拉登是人才嗎？

美國科學(xué)家通過對一些成功人士的調(diào)查顯示：一個人能否成功，情商的比重占到80%，智商僅占20%。二、審問我們的價值觀讓我們思考這樣一個問題：本·拉登60那么，什么是人才呢？人才就是“人”與“才”的結(jié)合。向善、良知、關(guān)愛、寬容、同情心，這些代表人文情懷的東西都屬“人”的部分；“才”就是能力，聰明才智，知識技能；兩者相加才是"人才"。

那么，什么是人才呢？人才就是“人”與“才”的結(jié)合。向61反思我們的教育在大喊素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，我們很重視學(xué)生知識、技能、能力的培養(yǎng)，然而與此同時對學(xué)生的思想教育卻疏忽了。就“才”而言，單獨看，知識是沒有任何價值的，但與能力搭在一起，它的價值就會以幾何級數(shù)上升。如果“人”為“0”，無論“才”有多大，它的價值也是“0”。反思我們的教育在大喊素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，62讓我們來看這樣兩個例子讓我們來看這樣兩個例子63例一

有家外企在北京招員工，打出“北大清華學(xué)生免談”這樣的口號。那是因為在我們國家里一些上了名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生一般都是?？扛叻?，也就是知識考上去了，而這樣的學(xué)生好多人走偏了，在他們身上很難一見"人"的影子。所以，按那家公司的說法，這樣的人很難培養(yǎng)成有用之才。例一有家外企在北京招員工，打出“北大清華學(xué)生免談”這64還有一篇文章，里面談到有家機構(gòu)專門對外企在中國招收員工最看重什么進行研究，并將結(jié)果列了四項，按照重要程度排了隊，第一是忠誠，第二是團隊精神，第三是溝通能力，第四才是聰明才智。這里面，前三項都屬“人”的范疇，后一項才屬于“才”。就是說，按照國際通用用人標(biāo)準(zhǔn)，“人”比“才”要重要得多。例二還有一篇文章，里面談到有家機構(gòu)專門對外企在中國招收員65三、找回孩子臉上的笑容什么是幸福？人的幸福不幸福，并不是取決于他有多少財富，過著多么奢侈的生活，而在于他的內(nèi)心有沒有釀造幸福的工廠，有沒有對于“幸?！边@個概念的準(zhǔn)確的理解與把握，有沒有獲取幸福的智慧。

現(xiàn)在的孩子，在物質(zhì)上要什么有什么，許多家長以為只要吃好了，穿好了，孩子就幸福了；孩子考上好學(xué)校，就成功了。對孩子內(nèi)心的成功并不關(guān)注。三、找回孩子臉上的笑容什么是幸福？人的幸福不幸66案例《孩子7歲在偷“情”》

有位媽媽，家里有百貨店，生活很富足?？墒怯幸惶?，她發(fā)現(xiàn)孩子在偷店里的錢，于是打了一頓，可是，從那以后，那個孩子狂偷不止了。最后偷到……五十、一百的鈔票一偷就是好幾張！偷了錢干什么呢？亂花一通，見什么買什么，買來也不珍惜，扔得到處都是，要么胡亂送人，要么扔進垃圾筒。孩子的媽媽甚至這樣要求孩子，說你以后不要偷了，你要什么媽媽都給你買行不行？還是不行。家長就打，用火去燒他的手，還是照偷。案例《孩子7歲在偷“情”》有位媽媽，家里有百貨店，生67分析

因為這位家長平時太忙，沒時間與孩子進行交流；又因為在錢的問題上過分嚴(yán)格，這樣就激活了孩子對于錢的欲望。作為人，尤其是孩子，其實最看重是就是情感的需要、精神的滿足，他的內(nèi)心的要求又達不到，這樣，他就只能轉(zhuǎn)向?qū)で笪镔|(zhì)的滿足了。分析因為這位家長平時太忙，沒時間與孩子進行68

對于學(xué)習(xí)的控制，就是不能滿足孩子對于學(xué)習(xí)的需求，就是